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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
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Titre : Geoffrey était un très beau bébé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal FOCANT, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.161-163 Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Geoffrey était un très beau bébé [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal FOCANT, Auteur . - 2013 . - p.161-163.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Exemplaires
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Titre : Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul LEURQUIN, Auteur ; Stéphane VINCELETTE, Auteur Editeur : Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme Année de publication : 2013 Collection : A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673 Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 20,0 cm × 25,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-179-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Cet ouvrage propose une multitude de pistes d'intervention pour venir en aide aux parents et aux spécialistes de l'éducation confrontés à des enfants qui présentent des comportements difficiles. Quels messages souhaite nous transmettre un enfant agressif ? Comment intervenir lors de conflits entre deux enfants ? Que faire pour aider un enfant rejeté? Ce livre se veut un support pour l'adulte qui tente de comprendre les enfants, leurs besoins, leur façon d'interagir avec le monde, et ainsi mieux traduire leurs difficultés. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul LEURQUIN, Auteur ; Stéphane VINCELETTE, Auteur . - Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme, 2013 . - 160 p. : ill. ; 20,0 cm × 25,5 cm × 1,0 cm. - (A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673) .
ISBN : 978-2-87438-179-9
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Cet ouvrage propose une multitude de pistes d'intervention pour venir en aide aux parents et aux spécialistes de l'éducation confrontés à des enfants qui présentent des comportements difficiles. Quels messages souhaite nous transmettre un enfant agressif ? Comment intervenir lors de conflits entre deux enfants ? Que faire pour aider un enfant rejeté? Ce livre se veut un support pour l'adulte qui tente de comprendre les enfants, leurs besoins, leur façon d'interagir avec le monde, et ainsi mieux traduire leurs difficultés. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006335 TRO-B LEU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 30/06/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les troubles dys - En finir avec les idées reçues MORET, Alain Le cerveau et les maux de la parole GIRAUD, Anne-Lise Neuropsychologie de l'enfant ROY, Arnaud Paul en Mongolie CAUET, Domitile The Genetics of Neurodevelopmental Disorders MITCHELL, Kevin J. Neuro-imagerie de l'enfant LOURYAN, Stéphane
Titre : Le groupe au coeur des interactions mère enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick BLOSSIER, Auteur ; Bernadette RATEL, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p. 117-132 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Groupe Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Le groupe au coeur des interactions mère enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick BLOSSIER, Auteur ; Bernadette RATEL, Auteur . - 2002 . - p. 117-132.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Groupe Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
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Titre : Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : Apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marianne DUFOUR, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2017 Importance : 45 p. Présentation : ill. Format : 18,5 cm × 23,5 cm × 0,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-86-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l'intérieur d'eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres... Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu'ils créent dans leur sillage. Dans ce sympathique guide d'entraînement illustré, l'enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres.
Cela l'aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée. La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d'écouter comme la girafe, d'apprendre un langage tout doux, de se doter d'une pédale douce et de s'asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu'on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l'école comme à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : Apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marianne DUFOUR, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2017 . - 45 p. : ill. ; 18,5 cm × 23,5 cm × 0,3 cm.
ISBN : 978-2-923827-86-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l'intérieur d'eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres... Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu'ils créent dans leur sillage. Dans ce sympathique guide d'entraînement illustré, l'enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres.
Cela l'aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée. La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d'écouter comme la girafe, d'apprendre un langage tout doux, de se doter d'une pédale douce et de s'asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu'on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l'école comme à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004644 PAR-C DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant explosif GREENE, Ross W. Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE PÉDIATRIE L'anxiété racontée aux enfants HEBERT, Ariane La psychologie du développement FLORIN, Agnès 100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants BEAULIEU, Danie Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
Titre : Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle : Evaluer. Pourquoi ? Quand ? Comment ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurore CURIE, Auteur ; Nathalie TOUIL, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. Editeur : Châtillon [France] : Nutrimédia Année de publication : 2022 Importance : 263 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 22cm x 29,7cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9581863-0-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’évaluation multidimensionnelle d’une personne “Déficiente Intellectuelle” (DI) est nécessaire à la fois pour poser le diagnostic de DI, aider à l’orientation scolaire et professionnelle, mais aussi pour co-constuire avec la personne son projet de vie dans une optique d’autodétermination, en s’appuyant sur ses compétences les plus préservées, tout en tenant compte de ses difficultés. Ce guide consacré à l’évaluation fonctionnelle et multi-dimensionnelle dans la DI entend éclairer de façon très pragmatique les questions des professionnels : “Evaluer : Pourquoi ? Quand ? Comment ?”. Issu de la réflexion d’un groupe de travail pluri-disciplinaire dans le cadre de la Filière DéfiScience, il constitue une vraie “boîte à outils” pour tous les professionnels impliqués dans l’accompagnement des personnes DI à tous les âges de la vie. Parmi les 191 tests recensés et analysés (en terme de pertinence, et de qualité de la validation), il propose des recommandations de tests adaptés en fonction de la sévérité de la DI pour chacun des 9 domaines de l’évaluation multidimensionnelle de la personne, définis par le groupe de travail :
Efficience Intellectuelle
Compétences adaptatives
Échelles développementales
Psychopathologie et troubles du comportement
Langage
Sensori-motricité & coordination motrice
Fonctions cognitives spécifiques
Dépistage et diagnostic des TSA
Qualité de vie et douleur
Pour chacun des tests recommandés, une fiche synthétique est présentée. Un index couleur permet d’accéder facilement à chaque domaine. Ce travail contribuera à faciliter la réflexion des professionnels quant au choix des outils d’évaluation des personnes DI. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle : Evaluer. Pourquoi ? Quand ? Comment ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurore CURIE, Auteur ; Nathalie TOUIL, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. . - Châtillon [France] : Nutrimédia, 2022 . - 263 p. : ill. ; Spiralé : 22cm x 29,7cm x 1,7cm.
ISBN : 978-2-9581863-0-2
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’évaluation multidimensionnelle d’une personne “Déficiente Intellectuelle” (DI) est nécessaire à la fois pour poser le diagnostic de DI, aider à l’orientation scolaire et professionnelle, mais aussi pour co-constuire avec la personne son projet de vie dans une optique d’autodétermination, en s’appuyant sur ses compétences les plus préservées, tout en tenant compte de ses difficultés. Ce guide consacré à l’évaluation fonctionnelle et multi-dimensionnelle dans la DI entend éclairer de façon très pragmatique les questions des professionnels : “Evaluer : Pourquoi ? Quand ? Comment ?”. Issu de la réflexion d’un groupe de travail pluri-disciplinaire dans le cadre de la Filière DéfiScience, il constitue une vraie “boîte à outils” pour tous les professionnels impliqués dans l’accompagnement des personnes DI à tous les âges de la vie. Parmi les 191 tests recensés et analysés (en terme de pertinence, et de qualité de la validation), il propose des recommandations de tests adaptés en fonction de la sévérité de la DI pour chacun des 9 domaines de l’évaluation multidimensionnelle de la personne, définis par le groupe de travail :
Efficience Intellectuelle
Compétences adaptatives
Échelles développementales
Psychopathologie et troubles du comportement
Langage
Sensori-motricité & coordination motrice
Fonctions cognitives spécifiques
Dépistage et diagnostic des TSA
Qualité de vie et douleur
Pour chacun des tests recommandés, une fiche synthétique est présentée. Un index couleur permet d’accéder facilement à chaque domaine. Ce travail contribuera à faciliter la réflexion des professionnels quant au choix des outils d’évaluation des personnes DI. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006528 OUT-A DEF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 19/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales DUBE, Maude Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Prendre en charge l'insomnie par les TCC DAGNEAUX, Sylvain Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers DOUDIN, Pierre-André Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH GAILLAC, Véronique Guide de l'information dans le domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers / Marie-Hélène LESAIN-PONS
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHandicap cognitif, mental et troubles du comportement. Quand les acteurs s’engagent pour faciliter l’accès à la pratique d’Activités Physiques et Sportives / INSTANCE RÉGIONALE D'EDUCATION ET DE PROMOTION DE LA SANTÉ (IREPS RHÔNE-ALPES)
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PermalinkPermalinkL’inclusion et la réintégration scolaire des élèves présentant un trouble du comportement / Nadia ROUSSEAU
PermalinkInfluence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
PermalinkInstantiating the multiple levels of analysis perspective in a program of study on externalizing behavior / Theodore P. BEAUCHAINE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkIntérêts d'une meilleure compréhension de l'apparente insensibilité à la douleur et des automutilations dans l'autisme : vers de nouvelles perspectives thérapeutiques / Sylvie TORDJMAN
PermalinkIntergenerational influences on early alcohol use: Independence from the problem behavior pathway / David C.R. KERR in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Outil Clinique / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkPermalinkIs there a need for a focused health care service for children with autistic spectrum disorders? A keyhole look at this problem in Tripoli, Libya / Adel M. ZEGLAM in Autism, 16-4 (July 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLurasidone for the Treatment of Irritability Associated with Autistic Disorder / Antony LOEBEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMaternal executive function, harsh parenting, and child conduct problems / Kirby DEATER-DECKARD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkObstetrical Mode of Delivery and Childhood Behavior and Psychological Development in a British Cohort / Eileen A. CURRAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes origines développementales des problèmes de comportement perturbateur et leurs conséquences en matière de prévention / Richard E. TREMBLAY
PermalinkPermalinkPermalinkParcours scolaire après un traumatisme crânien : à propos d’un cas clinique / Anne BOISSEL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkPermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
PermalinkPermalinkPermalinkParticularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
PermalinkPermalinkPermalinkPathways and processes of risk in associations among maternal antisocial personality symptoms, interparental aggression, and preschooler's psychopathology / Patrick T. DAVIES in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPathways explaining the reduction of adult criminal behaviour by a randomized preventive intervention for disruptive kindergarten children / Frank VITARO in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
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PermalinkPathways from harsh parenting to adolescent antisocial behavior: A multidomain test of gender moderation / Mandi L. BURNETTE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPratiques des approches comportementales et développementales auprès d'adultes présentant un autisme de degré sévère / Florence BOUY
PermalinkPratiques des approches comportementales et développementales auprès d'adultes présentant un autisme de degré sévère / Florence BOUY
PermalinkPredicted role of secretin and oxytocin in the treatment of behavioral and developmental disorders : implications for autism / Martha G. WELCH
PermalinkPredictors and Moderators of Parent Training Efficacy in a Sample of Children with Autism Spectrum Disorders and Serious Behavioral Problems / Cristan A. FARMER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
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PermalinkPrésentation d’un enfant en hôpital de jour: discussion diagnostique et de la prise en charge institutionnelle / Sophie MASSOULIE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLa prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens / Isabelle ROSKAM
PermalinkPermalinkProcessus d’inhibition et impulsivité chez les borderline et le TDAH à l’adolescence / Mario SPERANZA
PermalinkUn programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
PermalinkPermalinkProtocole d’identification des personnes présentant une DI ou un TSA et manifestant un TGC / Roger GUIMOND
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPsychopathologie quotidienne de l’enfant au pays des nouveaux médias: une approche neuroscientifique / Bruno HARLE
PermalinkPermalinkPsychotropic Medications in Autism: Practical Considerations for Parents / Edwin D. WILLIAMSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
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PermalinkLa qualité de vie pour les personnes présentant des troubles de comportement : objectif d’intervention réaliste ou incompatibilité ? / Daniel B. CRIMMINS
PermalinkPermalinkPermalinkQue faire en attendant une orientation spécifique ? Présentation de trois enfants / Marie-Pierre LEMOINE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkReconceptualizing antisocial deviance in neurobehavioral terms / Christopher J. PATRICK in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkReduced activity within the dorsal endogenous orienting of attention network to fearful expressions in youth with disruptive behavior disorders and psychopathic traits / Stuart F. WHITE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkRepetitive Behaviors and Social-Communicative Impairments in Autism: Implications for Developmental Theory and Diagnosis / Tony CHARMAN
PermalinkPermalinkRestricted and Repetitive Behaviors as Predictors of Outcome in Autism Spectrum Disorders / Eva TROYB in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSéparation parents – enfants : impact de l’âge des enfants sur leur évolution / Francis MOUHOT in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSleep problems and their correlates and comorbid psychopathology of children with autism spectrum disorders / Subin PARK in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
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PermalinkSleep problems in children with autism spectrum problems: a longitudinal population-based study / Børge SIVERTSEN in Autism, 16-2 (March 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkSoutenir le développement socioaffectif des enfants en difficulté de comportement par l'implantation de pratiques éducatives prometteuses / France CAPUANO
PermalinkPermalinkPermalinkStratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Dion E. BETTS
PermalinkPermalinkPermalinkLe suivi des interventions en troubles graves du comportement (TGC)pour les personnes ayant une DI ou un TED / Diane BUISSON
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PermalinkSupportive parenting mediates neighborhood socioeconomic disparities in children's antisocial behavior from ages 5 to 12 / Candice L. ODGERS in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe système dopaminergique méso-cortical et l’hétéro-régulation des récepteurs dopaminergiques: implication dans la désorganisation des comportements / Jean-Pôl TASSIN
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkTemperamental exuberance and executive function predict propensity for risk taking in childhood / Ayelet LAHAT in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkThe effects of child maltreatment on early signs of antisocial behavior: Genetic moderation by tryptophan hydroxylase, serotonin transporter, and monoamine oxidase A genes / Dante CICCHETTI in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkThe impact of child problem behaviors of children with ASD on parent mental health: The mediating role of acceptance and empowerment / Jonathan A. WEISS in Autism, 16-3 (May 2012)
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PermalinkThe impact of a family-centered intervention on the ecology of adolescent antisocial behavior: Modeling developmental sequelae and trajectories during adolescence / Mark J. VAN RYZIN in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
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PermalinkPermalinkThe neurochemical basis of symptoms in the Lesch-Nyhan syndrome: relationship to central symptoms in other developmental disorders / George R. BREESE
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