Dépouillements

L'évaluation des troubles du raisonnement logique / Marie-Paule LEGEAY in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.3-5 Titre : L'évaluation des troubles du raisonnement logique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Paule LEGEAY, Auteur Article en page(s) : p.3-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] L'évaluation des troubles du raisonnement logique [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Paule LEGEAY, Auteur . - p.3-5. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.3-5 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

L’abstraction réfléchissante : une spécificité des mathématiques? / Jean-Paul FISCHER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.7-18 Titre : L’abstraction réfléchissante : une spécificité des mathématiques? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Paul FISCHER, Auteur Article en page(s) : p.7-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques  épistémologie  abstraction réfléchissante  abstraction empirique  généralisation constructive  généralisation inductive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteur suggère que si les mathématiques posent des problèmes d’apprentissage spécifiques, elles doivent solliciter des modes d’apprentissage qui leur sont spécifiques, Et, de fait, les réflexions épistémologiques de Piaget l’ont conduit a postuler une forme d’abstraction, qualifiée de réfléchissante, et la généralisation qui lui est associée, propre aux mathématiques. L’article illustre et développe cette forme de construction des connaissances mathématiques, et montre comment elle peut être favorisée avec de jeunes élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] L’abstraction réfléchissante : une spécificité des mathématiques? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Paul FISCHER, Auteur . - p.7-18. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.7-18 Mots-clés : mathématiques  épistémologie  abstraction réfléchissante  abstraction empirique  généralisation constructive  généralisation inductive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteur suggère que si les mathématiques posent des problèmes d’apprentissage spécifiques, elles doivent solliciter des modes d’apprentissage qui leur sont spécifiques, Et, de fait, les réflexions épistémologiques de Piaget l’ont conduit a postuler une forme d’abstraction, qualifiée de réfléchissante, et la généralisation qui lui est associée, propre aux mathématiques. L’article illustre et développe cette forme de construction des connaissances mathématiques, et montre comment elle peut être favorisée avec de jeunes élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Liens entre la compréhension morphosyntaxique et le raisonnement logique : exploitation des réponses au TCS dans le cadre d’un bilan logico mathématique / Christine MAEDER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.19-27 Titre : Liens entre la compréhension morphosyntaxique et le raisonnement logique : exploitation des réponses au TCS dans le cadre d’un bilan logico mathématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAEDER, Auteur Article en page(s) : p.19-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : raisonnement  compréhension  morphosyntaxe  évaluation  stratégies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la compréhension orale ou écrite, peuvent avoir des origines différentes. Le but de cet article est de montrer les liens existant entre la compréhension morphosyntaxique et le raisonnement logique. Certaines réponses obtenues au Test de Compréhension Syntaxique peuvent permettre de suspecter des troubles logico-mathématiques. Elles donnent également des indications sur les stratégies utilisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Liens entre la compréhension morphosyntaxique et le raisonnement logique : exploitation des réponses au TCS dans le cadre d’un bilan logico mathématique [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAEDER, Auteur . - p.19-27. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.19-27 Mots-clés : raisonnement  compréhension  morphosyntaxe  évaluation  stratégies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la compréhension orale ou écrite, peuvent avoir des origines différentes. Le but de cet article est de montrer les liens existant entre la compréhension morphosyntaxique et le raisonnement logique. Certaines réponses obtenues au Test de Compréhension Syntaxique peuvent permettre de suspecter des troubles logico-mathématiques. Elles donnent également des indications sur les stratégies utilisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Pertinence de la présence d’épreuves de logique en complément du bilan du langage écrit : données de la littérature et cas d’enfant / Odile MIJEON in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.29-53 Titre : Pertinence de la présence d’épreuves de logique en complément du bilan du langage écrit : données de la littérature et cas d’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Odile MIJEON, Auteur Article en page(s) : p.29-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : épreuves ou bilan de logique  bilan de langage écrit  processus d’apprentissage du langage écrit  fonctionnement de la pensée logique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation logico-mathématique est souvent pratiquée en réponse à une plainte exprimant des manifestations de troubles dans le domaine mathématique ou dans le domaine de la compréhension générale. Nous avançons l’idée que des épreuves de logique peuvent s’avérer pertinentes dans le cas d’une plainte concernant le langage écrit et que leurs résultats peuvent apporter un éclairage intéressant sur la compréhension du trouble mais aussi sur les pistes de prise en charge envisageables. A travers une sélection de données de la littérature et des résultats de recherche (linguistique, psychologie cognitive, orthophonie), on peut repérer des indices permettant d’avancer qu’il existe des liens entre les processus mis en jeu dans l’apprentissage du langage écrit (lecture et production) et le fonctionnement de la pensée logique. Un cas d’enfant sera proposé pour soutenir cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Pertinence de la présence d’épreuves de logique en complément du bilan du langage écrit : données de la littérature et cas d’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Odile MIJEON, Auteur . - p.29-53. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.29-53 Mots-clés : épreuves ou bilan de logique  bilan de langage écrit  processus d’apprentissage du langage écrit  fonctionnement de la pensée logique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation logico-mathématique est souvent pratiquée en réponse à une plainte exprimant des manifestations de troubles dans le domaine mathématique ou dans le domaine de la compréhension générale. Nous avançons l’idée que des épreuves de logique peuvent s’avérer pertinentes dans le cas d’une plainte concernant le langage écrit et que leurs résultats peuvent apporter un éclairage intéressant sur la compréhension du trouble mais aussi sur les pistes de prise en charge envisageables. A travers une sélection de données de la littérature et des résultats de recherche (linguistique, psychologie cognitive, orthophonie), on peut repérer des indices permettant d’avancer qu’il existe des liens entre les processus mis en jeu dans l’apprentissage du langage écrit (lecture et production) et le fonctionnement de la pensée logique. Un cas d’enfant sera proposé pour soutenir cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Intérêt du bilan logico-mathématique pour le pédopsychiatre / Luc CHAUDOYE in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.55-63 Titre : Intérêt du bilan logico-mathématique pour le pédopsychiatre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luc CHAUDOYE, Auteur Article en page(s) : p.55-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : logico-mathématique  Piaget  pédopsychiatre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En partant des spécificités de la place de pédopsychiatre, l’auteur cherche à montrer ce que le bilan logico-mathématique peut apporter d’original dans la compréhension des difficultés de l’enfant et dans l’élaboration d’un projet thérapeutique. L’approche logico-mathématique est fondée sur le modèle piagétien de développement de l’intelligence, et cela constitue une approche originale complémentaire par rapport aux autres moyens d’évaluation. C’est aussi un moyen très favorable à l’établissement d’une alliance thérapeutique indispensable. Ces différents aspects sont illustrés dans un exemple clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Intérêt du bilan logico-mathématique pour le pédopsychiatre [Texte imprimé et/ou numérique] / Luc CHAUDOYE, Auteur . - p.55-63. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.55-63 Mots-clés : logico-mathématique  Piaget  pédopsychiatre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En partant des spécificités de la place de pédopsychiatre, l’auteur cherche à montrer ce que le bilan logico-mathématique peut apporter d’original dans la compréhension des difficultés de l’enfant et dans l’élaboration d’un projet thérapeutique. L’approche logico-mathématique est fondée sur le modèle piagétien de développement de l’intelligence, et cela constitue une approche originale complémentaire par rapport aux autres moyens d’évaluation. C’est aussi un moyen très favorable à l’établissement d’une alliance thérapeutique indispensable. Ces différents aspects sont illustrés dans un exemple clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Marine, Adrien, moi et les autres / Gaëlle PINGAULT-FERRAND in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.65-74 Titre : Marine, Adrien, moi et les autres Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gaëlle PINGAULT-FERRAND, Auteur Article en page(s) : p.65-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : bilan du raisonnement logique  théorie  clinique  relation  orthophoniste Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comme tout bilan orthophonique, celui du raisonnement logique n’est jamais un moment anodin. C’est toujours une rencontre, un moment d’échange, un lieu où se côtoient les connaissances théoriques et scientifiques, l’expérience clinique, et la relation humaine. Ce sont quelques échos de cet instant particulier côté orthophoniste, que s’attache à renvoyer cette nouvelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Marine, Adrien, moi et les autres [Texte imprimé et/ou numérique] / Gaëlle PINGAULT-FERRAND, Auteur . - p.65-74. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.65-74 Mots-clés : bilan du raisonnement logique  théorie  clinique  relation  orthophoniste Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comme tout bilan orthophonique, celui du raisonnement logique n’est jamais un moment anodin. C’est toujours une rencontre, un moment d’échange, un lieu où se côtoient les connaissances théoriques et scientifiques, l’expérience clinique, et la relation humaine. Ce sont quelques échos de cet instant particulier côté orthophoniste, que s’attache à renvoyer cette nouvelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Le bilan ERLA: Exploration du Raisonnement et du Langage Associé / Marie-Paule LEGEAY in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.75-86 Titre : Le bilan ERLA: Exploration du Raisonnement et du Langage Associé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Paule LEGEAY, Auteur ; Lydie MOREL, Auteur ; Martine VOYE, Auteur Article en page(s) : p.75-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : ERLA  cadre méthodologique  trouble du raisonnement  langage  constructivisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De la nécessité d’effectuer un bilan orthophonique spécifique des troubles du raisonnement logique et du calcul, les auteures de cet article ont été amenées à créer un outil d’exploration intitulé ERLA (Exploration du Raisonnement et du Langage Associé). Cet outil est composé d’une part d’épreuves issues des travaux du courant constructiviste et d’autre part d’épreuves créées spécifiquement, Il permet une analyse quantitative en référence à des repères développementaux ainsi qu’une analyse qualitative de chaque épreuve. La confrontation de ces analyses avec celle des conduites langagières permet d’effectuer des hypothèses quant au fonctionnement de pensée du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Le bilan ERLA: Exploration du Raisonnement et du Langage Associé [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Paule LEGEAY, Auteur ; Lydie MOREL, Auteur ; Martine VOYE, Auteur . - p.75-86. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.75-86 Mots-clés : ERLA  cadre méthodologique  trouble du raisonnement  langage  constructivisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De la nécessité d’effectuer un bilan orthophonique spécifique des troubles du raisonnement logique et du calcul, les auteures de cet article ont été amenées à créer un outil d’exploration intitulé ERLA (Exploration du Raisonnement et du Langage Associé). Cet outil est composé d’une part d’épreuves issues des travaux du courant constructiviste et d’autre part d’épreuves créées spécifiquement, Il permet une analyse quantitative en référence à des repères développementaux ainsi qu’une analyse qualitative de chaque épreuve. La confrontation de ces analyses avec celle des conduites langagières permet d’effectuer des hypothèses quant au fonctionnement de pensée du patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Fonctionnement de pensée d’enfants en CMPP : outils atypiques, aide aux projets de soin / Viviane DURAND in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.87-96 Titre : Fonctionnement de pensée d’enfants en CMPP : outils atypiques, aide aux projets de soin Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Viviane DURAND, Auteur Article en page(s) : p.87-96 Langues : Français (fre) Mots-clés : préoccupation cognitive  fonctionnement de pensée  album jeunesse Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En suivant des moments d’exploration du fonctionnement de pensée de trois enfants de maternelle, nous découvrirons, par ces séquences, que l’irruption de moments de lecture d’albums au cours de ces séances d’observation et de recueil de conduites peut constituer un apport complémentaire d’informations sur les attentions cognitives de ces enfants. Ces éléments de bilan logico-mathématique permettent aux professionnels du CMPP comme aux parents d’ajuster attentes et projets de soin au plus près des préoccupations cognitives des enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Fonctionnement de pensée d’enfants en CMPP : outils atypiques, aide aux projets de soin [Texte imprimé et/ou numérique] / Viviane DURAND, Auteur . - p.87-96. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.87-96 Mots-clés : préoccupation cognitive  fonctionnement de pensée  album jeunesse Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En suivant des moments d’exploration du fonctionnement de pensée de trois enfants de maternelle, nous découvrirons, par ces séquences, que l’irruption de moments de lecture d’albums au cours de ces séances d’observation et de recueil de conduites peut constituer un apport complémentaire d’informations sur les attentions cognitives de ces enfants. Ces éléments de bilan logico-mathématique permettent aux professionnels du CMPP comme aux parents d’ajuster attentes et projets de soin au plus près des préoccupations cognitives des enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Conduites verbales et cognitives de plusieurs enfants lors dune épreuve de conservation de la substance de façon à expliciter les concepts de figurativité et d’opérativité / Céline CARREL in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.97-116 Titre : Conduites verbales et cognitives de plusieurs enfants lors dune épreuve de conservation de la substance de façon à expliciter les concepts de figurativité et d’opérativité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline CARREL, Auteur Article en page(s) : p.97-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : figurativité  opérativité  conservation de la matière  constitution des invariants  langage  réversibilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En s’appuyant sur les études qui mettent en lien le développement de la pensée et les difficultés de compréhension du langage oral/écrit, nous illustrons l’intérêt de I épreuve de conservation de la matière. En effet celle-ci permet de révéler le lien entre une pensée non- réversible et un fonctionnement de pensée encore axé sur un mode de pensée figurative où causalité/temporalité ne sont pas solidement ancrées. Pour cela, nous proposons d’analyser les résultats de plusieurs enfants et patients dont les énoncés révèlent par leur contenu et leur articulation, différents stades d’acquisition de la notion de conservation et la prédominance d’un mode de pensée (figuratif/opératif). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Conduites verbales et cognitives de plusieurs enfants lors dune épreuve de conservation de la substance de façon à expliciter les concepts de figurativité et d’opérativité [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline CARREL, Auteur . - p.97-116. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.97-116 Mots-clés : figurativité  opérativité  conservation de la matière  constitution des invariants  langage  réversibilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En s’appuyant sur les études qui mettent en lien le développement de la pensée et les difficultés de compréhension du langage oral/écrit, nous illustrons l’intérêt de I épreuve de conservation de la matière. En effet celle-ci permet de révéler le lien entre une pensée non- réversible et un fonctionnement de pensée encore axé sur un mode de pensée figurative où causalité/temporalité ne sont pas solidement ancrées. Pour cela, nous proposons d’analyser les résultats de plusieurs enfants et patients dont les énoncés révèlent par leur contenu et leur articulation, différents stades d’acquisition de la notion de conservation et la prédominance d’un mode de pensée (figuratif/opératif). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

L’Épreuve des Dichotomies : analyses du Classer / Marie-Paule LEGEAY in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.117-140 Titre : L’Épreuve des Dichotomies : analyses du Classer Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Paule LEGEAY, Auteur Article en page(s) : p.117-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : dichotomies  changement de critères  mobilité de pensée  classification multiplicative  rétroaction /anticipation  figurativité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article abordera l’intérêt de présenter l’épreuve dite des dichotomies et des changements de critères au cours d’un bilan des troubles du raisonnement logico-mathématique. Les conduites recueillies au cours de cette épreuve, tant sur le plan quantitatif que qualitatif vont permettre de mettre en évidence un niveau de structuration des classes multiplicatives et, confrontées a d’autres conduites recueillies au cours du bilan, d’analyser le mode de fonctionnement de pensée du patient. Après avoir donné des repères d’âge dans I évolution de ces conduites classificatrices, nous analyserons des conduites de patients et proposerons des hypothèses quant à leur fonctionnement de pensée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] L’Épreuve des Dichotomies : analyses du Classer [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Paule LEGEAY, Auteur . - p.117-140. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.117-140 Mots-clés : dichotomies  changement de critères  mobilité de pensée  classification multiplicative  rétroaction /anticipation  figurativité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article abordera l’intérêt de présenter l’épreuve dite des dichotomies et des changements de critères au cours d’un bilan des troubles du raisonnement logico-mathématique. Les conduites recueillies au cours de cette épreuve, tant sur le plan quantitatif que qualitatif vont permettre de mettre en évidence un niveau de structuration des classes multiplicatives et, confrontées a d’autres conduites recueillies au cours du bilan, d’analyser le mode de fonctionnement de pensée du patient. Après avoir donné des repères d’âge dans I évolution de ces conduites classificatrices, nous analyserons des conduites de patients et proposerons des hypothèses quant à leur fonctionnement de pensée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Observation de l’adolescent : apport de l’analyse des conduites langagières / Barbara BELLOT in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.141-161 Titre : Observation de l’adolescent : apport de l’analyse des conduites langagières Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara BELLOT, Auteur ; Clémentine TRINQUESSE, Auteur Article en page(s) : p.141-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  raisonnement logico-mathématique  conduites langagières  dépistage  évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le croisement des données entre épreuves de langage et épreuves de logique auprès de 49 adolescents de 14 à 16 ans scolarisés en classe de troisième, révèle que l’observation des conduites langagières apporte des indices à l’orthophoniste quant au fonctionnement de pensée. Cette recherche a été réalisée dans le cadre de notre mémoire de fin d’études dont l’objet a été la confrontation entre conduites langagières, compétences langagières et conduites logiques. Après avoir rappelé les arguments théoriques nous autorisant à examiner le lien entre langage et pensée, nous proposons l’analyse des résultats obtenus, nous conduisant à confirmer la nécessité de questionner la relation entre langage et logique. Par cet écrit nous souhaitons soulever l’intérêt pour le praticien orthophoniste à mettre en perspective les difficultés de compréhension du langage sous l’angle de difficultés logicomathématiques sous-jacentes. Cet article retranscrit notre mode opératoire ainsi que nos résultats. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Observation de l’adolescent : apport de l’analyse des conduites langagières [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara BELLOT, Auteur ; Clémentine TRINQUESSE, Auteur . - p.141-161. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.141-161 Mots-clés : langage  raisonnement logico-mathématique  conduites langagières  dépistage  évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le croisement des données entre épreuves de langage et épreuves de logique auprès de 49 adolescents de 14 à 16 ans scolarisés en classe de troisième, révèle que l’observation des conduites langagières apporte des indices à l’orthophoniste quant au fonctionnement de pensée. Cette recherche a été réalisée dans le cadre de notre mémoire de fin d’études dont l’objet a été la confrontation entre conduites langagières, compétences langagières et conduites logiques. Après avoir rappelé les arguments théoriques nous autorisant à examiner le lien entre langage et pensée, nous proposons l’analyse des résultats obtenus, nous conduisant à confirmer la nécessité de questionner la relation entre langage et logique. Par cet écrit nous souhaitons soulever l’intérêt pour le praticien orthophoniste à mettre en perspective les difficultés de compréhension du langage sous l’angle de difficultés logicomathématiques sous-jacentes. Cet article retranscrit notre mode opératoire ainsi que nos résultats. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Epreuves de sériations : analyse du fonctionnement de pensée et orientation thérapeutique en orthophonie / Martine VOYE in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.163-177 Titre : Epreuves de sériations : analyse du fonctionnement de pensée et orientation thérapeutique en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine VOYE, Auteur ; Emeline FREY, Auteur ; Mélanie GUERIN, Auteur Article en page(s) : p.163-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : sériations  mises en relation  transitivité  relations inclusives  coordination  retro action/anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous traiterons de plusieurs épreuves de sériations comme pouvant nous renseigner au plan qualitatif comme quantitatif sur les conduites des patients de 4 ans a environ 12 13 ans et ainsi nous permettre d’établir un projet thérapeutique transversal en fonction des conduites recueillies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Epreuves de sériations : analyse du fonctionnement de pensée et orientation thérapeutique en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine VOYE, Auteur ; Emeline FREY, Auteur ; Mélanie GUERIN, Auteur . - p.163-177. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.163-177 Mots-clés : sériations  mises en relation  transitivité  relations inclusives  coordination  retro action/anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous traiterons de plusieurs épreuves de sériations comme pouvant nous renseigner au plan qualitatif comme quantitatif sur les conduites des patients de 4 ans a environ 12 13 ans et ainsi nous permettre d’établir un projet thérapeutique transversal en fonction des conduites recueillies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Evaluer les conservations chez l’enfant sourd à partir de l’adaptation en LSF du protocole piagétien de l’entretien clinique Comment est élaborée la contre-suggestion d’une épreuve de conservation des longueurs? / Martine BATT in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.179-201 Titre : Evaluer les conservations chez l’enfant sourd à partir de l’adaptation en LSF du protocole piagétien de l’entretien clinique Comment est élaborée la contre-suggestion d’une épreuve de conservation des longueurs? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine BATT, Auteur ; Juliette LAMBERT, Auteur ; Pauline PIERREL, Auteur ; Lydie MOREL, Auteur ; Alain TROGNON, Auteur Article en page(s) : p.179-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : conservation (des longueurs décalées)  entretien clinique  contre-suggestion  LSF  Logique interlocutoire  dialogue  dialogue de découverte et de recherche  conflit sociocognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une recherche en cours dont l’objectif final est de construire un outil d’évaluation des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Ces compétences sont définies dans le cadre de la théorie piagétienne des structures opératoires et appréhendées grâce à la technique de l’entretien clinique également inventée par Piaget et ses collaborateurs et revisitée par la « logique interlocutoire » Afin de confectionner un outil pertinent, les auteurs ont élaboré un protocole ayant pour but l’adaptation des consignes en LSF par l’évaluateur au cours de l’entretien clinique, et plus précisément des interrogations qu’il adresse à l’enfant. Les auteurs illustrent ici leur démarche en présentant l’élaboration de la contre-suggestion de l’épreuve de conservation de deux droites décalées. Estimant disposer d’une traduction fiable en LSF de la dynamique interlocutoire de l’entretien clinique, ils envisagent la mise au point prochainement d’une grande enquête sur l’ontogenèse des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Evaluer les conservations chez l’enfant sourd à partir de l’adaptation en LSF du protocole piagétien de l’entretien clinique Comment est élaborée la contre-suggestion d’une épreuve de conservation des longueurs? [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine BATT, Auteur ; Juliette LAMBERT, Auteur ; Pauline PIERREL, Auteur ; Lydie MOREL, Auteur ; Alain TROGNON, Auteur . - p.179-201. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.179-201 Mots-clés : conservation (des longueurs décalées)  entretien clinique  contre-suggestion  LSF  Logique interlocutoire  dialogue  dialogue de découverte et de recherche  conflit sociocognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une recherche en cours dont l’objectif final est de construire un outil d’évaluation des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Ces compétences sont définies dans le cadre de la théorie piagétienne des structures opératoires et appréhendées grâce à la technique de l’entretien clinique également inventée par Piaget et ses collaborateurs et revisitée par la « logique interlocutoire » Afin de confectionner un outil pertinent, les auteurs ont élaboré un protocole ayant pour but l’adaptation des consignes en LSF par l’évaluateur au cours de l’entretien clinique, et plus précisément des interrogations qu’il adresse à l’enfant. Les auteurs illustrent ici leur démarche en présentant l’élaboration de la contre-suggestion de l’épreuve de conservation de deux droites décalées. Estimant disposer d’une traduction fiable en LSF de la dynamique interlocutoire de l’entretien clinique, ils envisagent la mise au point prochainement d’une grande enquête sur l’ontogenèse des compétences logico-mathématiques des enfants sourds. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire / Louise GENDRE-GRENIER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.203-224 Titre : Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Louise GENDRE-GRENIER, Auteur ; Catherine VAILLANDET, Auteur Article en page(s) : p.203-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles neurolinguistiques  raisonnement logico-mathématique  méthodologie  rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’exploration et la rééducation des troubles logico-mathématiques jusqu’ici dédiées aux enfants et aux adolescents peuvent-elles constituer un apport intéressant voire un nouvel angle de compréhension des troubles neurolinguistiques chez les adultes? Les auteurs évoquent en premier lieu les relations théoriques entre l’approche logicomathématique et l’abord neuropsychologique dans une perspective langagière. Elles proposent ensuite des épreuves logico-mathématiques potentiellement utilisables chez les adultes cérébrolésés et les principes méthodologiques qui s’y rapportent. Les observations initiales montrent que ces patients ont un fonctionnement de type figuratif, dans lequel les processus d’anticipation, de rétroaction et de décentration font défaut. Ces premières constatations qui nécessitent d’être confirmées et approfondies pourraient ouvrir de nouvelles perspectives dans la rééducation linguistique des patients atteints de troubles d’origine neurologique, en complément de l’approche neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Louise GENDRE-GRENIER, Auteur ; Catherine VAILLANDET, Auteur . - p.203-224. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.203-224 Mots-clés : troubles neurolinguistiques  raisonnement logico-mathématique  méthodologie  rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’exploration et la rééducation des troubles logico-mathématiques jusqu’ici dédiées aux enfants et aux adolescents peuvent-elles constituer un apport intéressant voire un nouvel angle de compréhension des troubles neurolinguistiques chez les adultes? Les auteurs évoquent en premier lieu les relations théoriques entre l’approche logicomathématique et l’abord neuropsychologique dans une perspective langagière. Elles proposent ensuite des épreuves logico-mathématiques potentiellement utilisables chez les adultes cérébrolésés et les principes méthodologiques qui s’y rapportent. Les observations initiales montrent que ces patients ont un fonctionnement de type figuratif, dans lequel les processus d’anticipation, de rétroaction et de décentration font défaut. Ces premières constatations qui nécessitent d’être confirmées et approfondies pourraient ouvrir de nouvelles perspectives dans la rééducation linguistique des patients atteints de troubles d’origine neurologique, en complément de l’approche neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215

Le bilan ERLA : ouverture vers des questions concernant l’accès à la symbolisation et la construction de sens / Lydie MOREL in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.225-247 Titre : Le bilan ERLA : ouverture vers des questions concernant l’accès à la symbolisation et la construction de sens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lydie MOREL, Auteur Article en page(s) : p.225-247 Langues : Français (fre) Mots-clés : structuration des activités logico-mathématiques  lien signifiant/signifié  concept  figurativité/opérativité  approche fonctionnelle  outils symboliques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La structure générale de l’outil ERLA est présentée dans l’article de Legeay, Morel et Voye. Les auteurs ont spécifié les ancrages théoriques de ce bilan, ses objectifs généraux et ses modalités d’utilisation. Ce présent article propose d’élargir cette présentation en développant trois parties la première partie mentionnera la dynamique de la méthodologie du bilan en explicitant les approches structurelle, fonctionnelle et langagière des épreuves conduisant à proposer des hypothèses quant au fonctionnement de penser et de parler de la personne reçue en bilan. La seconde partie présentera comment le paradigme constructiviste conduit à des élargissements sémantiques pour affiner le diagnostic. Enfin la troisième partie exposera brièvement les principes de la méthodologie de rééducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 [article] Le bilan ERLA : ouverture vers des questions concernant l’accès à la symbolisation et la construction de sens [Texte imprimé et/ou numérique] / Lydie MOREL, Auteur . - p.225-247. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.225-247 Mots-clés : structuration des activités logico-mathématiques  lien signifiant/signifié  concept  figurativité/opérativité  approche fonctionnelle  outils symboliques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La structure générale de l’outil ERLA est présentée dans l’article de Legeay, Morel et Voye. Les auteurs ont spécifié les ancrages théoriques de ce bilan, ses objectifs généraux et ses modalités d’utilisation. Ce présent article propose d’élargir cette présentation en développant trois parties la première partie mentionnera la dynamique de la méthodologie du bilan en explicitant les approches structurelle, fonctionnelle et langagière des épreuves conduisant à proposer des hypothèses quant au fonctionnement de penser et de parler de la personne reçue en bilan. La seconde partie présentera comment le paradigme constructiviste conduit à des élargissements sémantiques pour affiner le diagnostic. Enfin la troisième partie exposera brièvement les principes de la méthodologie de rééducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215