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Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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L’intervention cognitivo-comportementale auprès d’enfants présentant un trouble d’anxiété de séparation / Lyse TURGEON
Titre : L’intervention cognitivo-comportementale auprès d’enfants présentant un trouble d’anxiété de séparation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lyse TURGEON, Auteur ; Sandra MAYER-BRIEN, Auteur ; Lucie BROUSSEAU, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.62-86 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 L’intervention cognitivo-comportementale auprès d’enfants présentant un trouble d’anxiété de séparation [Texte imprimé et/ou numérique] / Lyse TURGEON, Auteur ; Sandra MAYER-BRIEN, Auteur ; Lucie BROUSSEAU, Auteur . - 2012 . - p.62-86.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Intervention du neuropédiatre auprès d'enfants présentant un trouble envahissant du développement / Stéphanie MARIGNIER
Titre : Intervention du neuropédiatre auprès d'enfants présentant un trouble envahissant du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie MARIGNIER, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2009 Note générale : Mémoire de Diplome Universitaire "Autisme et troubles associés" Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Intervention du neuropédiatre auprès d'enfants présentant un trouble envahissant du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie MARIGNIER, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2009.
Mémoire de Diplome Universitaire "Autisme et troubles associés"
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000976 AUT-D MAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Histoire de l'autisme HOCHMANN, Jacques L'autisme TARDIF, Carole Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Autisme et problèmes d'alimentation FONDELLI, Thomas
Titre : L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 430 p. Présentation : ill. Format : 19cm x 24cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057653-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 2013 . - 430 p. : ill. ; 19cm x 24cm x 2,5cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-057653-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002544 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002545 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002566 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0002567 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Manuel d'enseignement de psychomotricité SCIALOM, Philippe Les troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir DESTREMPES-MARQUEZ, Denise Planches de correspondance Images-Verbes AUTISME ET APPRENTISSAGES L'approche comportementale de l'autisme AUTISM PARTNERSHIP Mon frère, mon enfer, mon bel enfer : l'autisme ANDREWS, Sandrine Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne
Titre : L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 430 p. Présentation : ill. Format : 19,1 cm × 24,0 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080815-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur . - Paris [France] : Dunod, 2020 . - 430 p. : ill. ; 19,1 cm × 24,0 cm × 2,2 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-080815-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention.
Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005722 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine Parler, un jeu à deux PEPPER, Jan L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J
Titre : L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Mon cahier d'accompagnement, ISSN 2431-6172 Importance : 367 p. Format : 19cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072280-8 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver [Texte imprimé et/ou numérique] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Laurie A. VISMARA, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2016 . - 367 p. ; 19cm x 24cm x 2cm. - (Mon cahier d'accompagnement, ISSN 2431-6172) .
ISBN : 978-2-10-072280-8
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003820 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003821 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003822 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0003823 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0003819 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 06/03/2024 DOC0003891 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Exclu du prêt DOC0005021 APP-B ROG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans BRICKER, Diane Adolescent / Adult Sensory Profile BROWN, Catana E. Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique BAGHDADLI, Amaria Communiquer autrement CATAIX-NEGRE, Elisabeth Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Loto de la nature AUTISME ET APPRENTISSAGES PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkIntroduction to Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities / James W. PARTINGTON
PermalinkIntroduction to The Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised (ABLLS-R) / James W. PARTINGTON
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJ'aide à la maison ! - Tout le matériel pour responsabiliser votre enfant et l'encourager à participer / Audrey ZUCCHI
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJ'éduquerai (histoire d'une renaissance) / Barbara DONVILLE in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkPermalinkPermalink"Je bouge, tu bouges, nous bougeons... Pan ! T'es mort". Hyperactivité: Perspectives thérapeutiques en psychomotricité / Catherine POTEL
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink"Je salis le vent", accueil et transformation de la confusion dans la rencontre avec un enfant autiste / Mathieu PETIT-GARNIER
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJe suis spécial Peter Vermeulen / Karima TALEB-MAHI in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLe jeu de "l’enfant à la bobine" une expérience psychomotrice, ses précurseurs, ses avatars et ses destins / Fabien JOLY
PermalinkPermalinkJeu de fiction ou tutelle ? Deux cadres relationnels pour l’enfant avec trisomie scolarisé en maternelle / Bernadette CELESTE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkKey Learning Skills for Children with Autism Spectrum Disorders: A Blueprint for Life / Thomas L. WHITMAN in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLangage et cognition non linguistique chez les enfants atteints du syndrome de Williams : une interaction complexe / Ursula BELLUGI in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
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PermalinkLe langage élaboré de l’enfant dysphasique, évaluation et perspectives de rééducation / Corinne BOUTARD
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLanguage comprehension in preschoolers with autism spectrum disorders without intellectual disability: Use of the Reynell Developmental Language Scales / Liselotte KJELLMER in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
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PermalinkLanguage in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language / Jarymke MALJAARS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkLatéralisation cérébrale chez l’enfant hyperactif / Galo PESANTEZ in Evolutions psychomotrices, 22-89 (Octobre 2010)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLéo, une clinique de la limite, du bord, du corps, pas sans signifiant ? / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkPermalinkLeo Kanner’s Mention of 1938 in His Report on Autism Refers to His First Patient / Dan OLMSTED in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLie-Telling Behavior in Children With Autism and Its Relation to False-Belief Understanding / Victoria TALWAR in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
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PermalinkPermalinkUn lieu de vie peut-il être soignant ? A propos de l'expérience des "Poussinets" / EQUIPE ÉDUCATIVE DE LA MAISON D'ENFANTS "LES POUSSINETS"
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLinking prenatal maternal adversity to developmental outcomes in infants: The role of epigenetic pathways / Catherine MONK in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
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PermalinkLinks between infant temperament and neurophysiological measures of attention to happy and fearful faces / Marina MARTINOS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMa maison Montessori - Je me prépare tout seul ! - Tout le matériel pour développer l'autonomie de votre enfant du matin au soir / Audrey ZUCCHI
PermalinkPermalinkPermalinkMa petite bibliothèque des émotions. Coffret en 6 volumes : La peur ; La fierté ; La jalousie ; La tristesse ; La timidité ; La colère / Stéphanie COUTURIER
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLes manifestations psychopathologiques de l’enfant et les conflits interrôles des parents / Louis RICHER
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMarqueurs cliniques linguistiques chez les enfants avec autisme la comparaison SLI-ASD chez des enfants de langue française / Rasha ZEBIB in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkEn maternelle et en primaire
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