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10 choses à savoir sur l'autisme / Ellen NOTBOHM
Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : Pour mieux comprendre son enfant Titre original : Ten things every child with autism wishes you knew Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités, ISSN 1784-7044 Importance : 173 p. Format : 15,5 cm × 22,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Transition Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage.
L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte.
Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 10 choses à savoir sur l'autisme = Ten things every child with autism wishes you knew : Pour mieux comprendre son enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 173 p. ; 15,5 cm × 22,5 cm × 1,0 cm. - (Parentalités, ISSN 1784-7044) .
ISBN : 978-2-8041-8188-8
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Transition Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage.
L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte.
Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même. L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002734 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002735 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0002738 AUT-A NOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Overcoming Autism KERN KOEGEL, Lynn Pour en finir avec les couches GAGNIER, Nadia La personne autiste et le syndrome d'Asperger JUHEL, Jean-Charles Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève Bébé joue et apprend WARNER, Penny 100 idées pour accompagner les jeunes neuroatypiques face au harcèlement / Myriam BOST
Titre : 100 idées pour accompagner les jeunes neuroatypiques face au harcèlement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam BOST, Auteur ; Amélie SOURD, Auteur ; Justine VIVIANT, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 Idées Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-275-0 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Face à l'augmentation significative en France du harcèlement scolaire atteignant près de 700 000 jeunes en 2021, plusieurs mesures ont été mises en place. Depuis le 3 mars 2022, la loi condamne officiellement le harcèlement scolaire et le définit comme un délit pénal. Ces mesures sont indispensables. De nombreux enfants et adolescents souffrent, souvent en silence et dans la solitude, car beaucoup n'osent pas en parler. C'est le cas entre autres des jeunes porteurs d'un trouble du neurodéveloppement, ou dits neuroatypiques, qui ne possèdent pas toujours les clés pour bien se défendre. Des études ont montré que les élèves porteurs de handicaps, d'une maladie chronique ou de toute autre particularité vue comme « une différence » par les autres sont plus souvent victimes de comportements violents. En effet, leur(s) trouble(s) engendrent des difficultés diverses concernant la compréhension, l'expression, leurs interactions sociales, leur fonctionnement moteur, sensoriel et fragilisent leur estime d'eux-mêmes, les rendant ainsi plus vulnérables au harcèlement.
Cet ouvrage est né de nos interrogations dans nos pratiques respectives face à des situations vécues par nos patients en situation de harcèlement scolaire. Notre but est aussi de présenter les particularités des enfants neuroatypiques face au harcèlement afin de comprendre pourquoi ils sont visés et pourquoi ils ont des difficultés à agir. Nous proposons surtout une palette d'outils concrets afin de fournir une aide à ces jeunes victimes de violences scolaires et pour y mettre un terme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 100 idées pour accompagner les jeunes neuroatypiques face au harcèlement [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam BOST, Auteur ; Amélie SOURD, Auteur ; Justine VIVIANT, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 160 p. : ill. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 0,8 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-275-0
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Face à l'augmentation significative en France du harcèlement scolaire atteignant près de 700 000 jeunes en 2021, plusieurs mesures ont été mises en place. Depuis le 3 mars 2022, la loi condamne officiellement le harcèlement scolaire et le définit comme un délit pénal. Ces mesures sont indispensables. De nombreux enfants et adolescents souffrent, souvent en silence et dans la solitude, car beaucoup n'osent pas en parler. C'est le cas entre autres des jeunes porteurs d'un trouble du neurodéveloppement, ou dits neuroatypiques, qui ne possèdent pas toujours les clés pour bien se défendre. Des études ont montré que les élèves porteurs de handicaps, d'une maladie chronique ou de toute autre particularité vue comme « une différence » par les autres sont plus souvent victimes de comportements violents. En effet, leur(s) trouble(s) engendrent des difficultés diverses concernant la compréhension, l'expression, leurs interactions sociales, leur fonctionnement moteur, sensoriel et fragilisent leur estime d'eux-mêmes, les rendant ainsi plus vulnérables au harcèlement.
Cet ouvrage est né de nos interrogations dans nos pratiques respectives face à des situations vécues par nos patients en situation de harcèlement scolaire. Notre but est aussi de présenter les particularités des enfants neuroatypiques face au harcèlement afin de comprendre pourquoi ils sont visés et pourquoi ils ont des difficultés à agir. Nous proposons surtout une palette d'outils concrets afin de fournir une aide à ces jeunes victimes de violences scolaires et pour y mettre un terme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006800 PAR-F BOS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention / Francine LUSSIER
Titre : 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 171 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-042-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 171 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-042-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002141 TRO-E LUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger et le milieu scolaire HARRISSON, Brigitte Dépliant 21 mots en majuscule AUTISME ET APPRENTISSAGES Comment comprendre mon copain autiste PATFAWL, Peter Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle Le chat et l'enfant qui ne parlait pas DILLON, Jayne 300. Trouble de l'ajustement / J. Martin MALDONADO-DURAN
Titre : 300. Trouble de l'ajustement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. Martin MALDONADO-DURAN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.211-226 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'ajustement conflit conjugal Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 300. Trouble de l'ajustement [Texte imprimé et/ou numérique] / J. Martin MALDONADO-DURAN, Auteur . - 2000 . - p.211-226.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'ajustement conflit conjugal Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
Titre : 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara KALMANSON, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.272-284 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara KALMANSON, Auteur . - 2000 . - p.272-284.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de la régulation Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=744 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
Permalink500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
Permalink701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement / Serena WIEDER
Permalink80 activités pour lui donner le goût de la lecture / Christian POSLANIEC
PermalinkAccompagner l'autonomie / Geneviève LAROQUE
PermalinkAccompagner la personne autiste / Corinne CHAUSSONNET-PONS
PermalinkAccompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL
PermalinkL’accueil des parents au quotidien. Rites / Anne MATHY
PermalinkAccueillir la souffrance parentale / Jacqueline BERGER
PermalinkAdapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents / Mehdi LIRATNI
PermalinkLes adolescents et les adultes : Frères et soeurs face au handicap, de l’enfance à l’âge adulte / Régine SCELLES
PermalinkAdolescents de la génération web 2.0 si différents, si semblables / Jean-Pierre MARMONIER
PermalinkLes ados ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkL’adulte autiste en institution. Eléments constitutifs de réflexion pour un projet de prise en charge / Bernard MARTIN
PermalinkAffirmer des droits et reconnaître des devoirs / Gérard JOINNEAUX
PermalinkL'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans / Sylvie BOURCIER
PermalinkL'aide aux parents / Catherine GRAND-WITMER
PermalinkL'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO
PermalinkAider l'élève en difficulté d'apprentissage / Craig POHLMAN
PermalinkLes aides financières
PermalinkAlgérie : autisme, recherches et interventions / Ali MECHERBET
PermalinkAn experimental test of differential susceptibility to parenting among emotionally-dysregulated children in a randomized controlled trial for oppositional behavior / Stephen SCOTT in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkApprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette SAUVE
PermalinkApprivoiser la peur et la souffrance / Paule GIRON
PermalinkL'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS / Steven DEGRIECK
PermalinkUne approche contemporaine de la thérapie cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkAsperger Syndrome and Bullying / Nick DUBIN
PermalinkAsperger Syndrome and Social Relationships: My Experiences and Observations / Ann G. HENDERSON
PermalinkAsperger Syndrome in the Family / Liane HOLLYDAY-WILLEY
PermalinkAspergirls / Rudy SIMONE
PermalinkLes associations de parents, l'exemple d'Acanthe / Jacques BAERT
PermalinkAttentes médicales et éducatives des familles, déçues et comblées / Bernadelte WAHL
PermalinkLes attentes des parents / Béatrice FRANC
PermalinkAutism / Stuart MURRAY
PermalinkAutism: An Integrated View from Neurocognitive, Clinical, and Intervention Research / Evelyn MCGREGOR
PermalinkAutism Conversations / Marilyn MONTEIRO
PermalinkAutism Parenting Stress Index: Initial Psychometric Evidence / Louisa SILVA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkAutism : A Social Skills Approach for Children & Adolescents / Maureen AARONS
PermalinkAutism. The problem is understanding / NATIONAL AUTISTIC SOCIETY - NAS
PermalinkAutisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
PermalinkL'autisme aujourd'hui / Michel LEMAY
PermalinkAutisme - Comment rendre les parents fous ! / Catherine VANIER
PermalinkAutisme, la communication du diagnostic / Alain BOUVAREL
PermalinkAutisme : Le défi du programme TEACCH / Gary MESIBOV
PermalinkAutisme / Marie ALLIONE
PermalinkAutisme : la forteresse éclatée / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme infantile / Pierre FERRARI
PermalinkL'autisme infantile / Pierre FERRARI
PermalinkL'autisme insoupçonné / Claire GRAND
PermalinkAutisme, institution mentale et mise en récit une vraie consolation / Pierre DELION
PermalinkAutisme, mieux comprendre / Alain BOUVAREL
PermalinkAutisme et TSA / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
PermalinkL’autisme, vers une guérison possible / Marika FONTAINE
PermalinkAvant le langage / Marie-Paule THOLLON-BEHAR
PermalinkAvec un chromosome de plus / Dario FANI
PermalinkAxe II. Troubles de la relation / Roseanne CLARK
PermalinkLe bébé imaginaire est-il une pure invention des psychanalystes ? / Jean-François SAUCIER
PermalinkLe bébé, le jeu et la ludothèque / Odile PERINO
PermalinkBesoin et droit de parole - L'empathie d'un père pour son enfant autiste / Patrick SADOUN
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...pédagogique et éducatif / Geneviève MONIN
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...psychologique / Véronique LEJEUNE
PermalinkBientraitance et enjeux de scolarisation dans la société sénégalaise / Marie HUET
PermalinkBrèves réflexions sur la communication facilitée / Sylvie TORDJMAN
PermalinkBRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives / Gérard A. GIOIA
PermalinkBRIEF-A : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Adulte / Robert M. ROTH
PermalinkBrief Report: Parent-Reported Problems Related to Communication, Behavior and Interests in Children with Autistic Disorder and Their Impact on Quality of Life / Roald A. ØIEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkBurn-out professionnel, parental et de l'aidant / Moïra MIKOLAJCZAK
PermalinkCan Bad Parenting Cause ASC? / Rita JORDAN
PermalinkCan I tell you about OCD? / Amita JASSI
PermalinkCati ou les fruits de l'éducation / Denise HERBAUDIERE
PermalinkLa cause des autistes / Sophie JANOIS
PermalinkCe n'est pas toi que j'attendais / Fabien TOULME
PermalinkCe que la psychanalyse peut apporter aux parents d'enfants autistes / Didier HOUZEL
PermalinkCes enfants qui rendent fous / Maya GARBOUA
PermalinkChercher le rayon vert / Marie MAFFRAND
PermalinkChildren with handiccaped brothers and sisters / Susan M. MCHALE
PermalinkClaudin, classé X chez les dinormos / Irène KNODT-LENFANT
PermalinkClaudin ou le quotidien autistique d'un adulte chez les dinormos / Irène KNODT-LENFANT
PermalinkLa clinique de l'autisme / FONDATION EUROPÉENNE POUR LA PSYCHANALYSE
PermalinkLa comédie inhumaine / Patricia FRANCOIS
PermalinkComprendre et aider l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkComprendre pour donner un visage / Charles GARDOU
PermalinkLe concept de « greffe psychique » / Dominique CHARLIER
PermalinkConquérir le droit à la communication / Henri FAIVRE
PermalinkLa consultation en pédopsychiatrie / Alain BOUVAREL
PermalinkContribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkCorrelates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkCouple : parents, mais pas seulement / MAGAZINE DECLIC
PermalinkDéclencher le langage chez la personne autiste / Kate C. WILDE
PermalinkDefeating Autism / Michael FITZPATRICK
PermalinkAu-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer / Francine FERLAND
PermalinkAu-delà des dix-huit ans / Joanie LALONDE-PIECHARSKI
PermalinkLe développement de l'enfant dans les trois premières années de vie / Evelyne THOMMEN
PermalinkLe développement de la prosocialité chez l'enfant / Caroline BOUCHARD
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkLe devenir des jeunes porteurs d’une trisomie 21: approche psychodynamique / Jean-Sébastien MORVAN
PermalinkDiet Intervention and Autism / Marilyn LE BRETON
PermalinkLes difficultés de la vie quotidienne : témoignages de parents / Jocelyne ERTEL
PermalinkUn dispositif départemental de dépistage et de prise en charge de l’autisme. Réflexion d’étape / Pierre DELION in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkDo harsh and positive parenting predict parent reports of deceitful-callous behavior in early childhood? / Rebecca WALLER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkDo We Need Multiple Informants When Assessing Autistic Traits? The Degree of Report Bias on Offspring, Self, and Spouse Ratings / Esmé MÖRICKE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkDonner un sens à la vie, donner un sens à mon monde, trouver un chemin / Evelyne SEILER CHAPUIS
PermalinkDyslexie et autres maux d'école / Marie-Claude BELIVEAU
PermalinkLa dyslexie / Sandra F. RIEF
PermalinkUn écho différent
PermalinkEcouter Haendel / Scarlett RELIQUET
PermalinkL’éducation qui exclut / Caroline ELIACHEFF
PermalinkEducation thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique / Amaria BAGHDADLI
PermalinkEducational Approaches in Preschool / Andy BONDY
PermalinkEducational Interventions for Students with Autism / Peter C. MUNDY
PermalinkEduquer un enfant différent / France HUTCHISON
PermalinkElever votre enfant hors de contrôle / Geroges M. KAPALKA
PermalinkLes élèves présentant un TDHA / Christine GETIN
PermalinkT'empêche tout le monde de dormir ! / Agnès PAGET
PermalinkL'emploi, le travail et l'"ouvrage" / Isabelle COURCY
PermalinkEncouraging Appropriate Behavior for Children on the Autism Spectrum / Shira RICHMAN
PermalinkL'enfant autiste / Marc BELHASSEN
PermalinkL'enfant cheval / Rupert ISAACSON
PermalinkUn enfant à découvrir / Francine FERLAND
PermalinkL'enfant dyspraxique / Caroline HURON
PermalinkEnfant handicapé et protection juridique / Eric MALLET
PermalinkL'enfant et le monde extérieur / Donald W. WINNICOTT
PermalinkLes enfants autistes / Rita JORDAN
PermalinkLes enfants : La liberté d’être et de rêver des frères et soeurs d’enfants atteints de myopathie : une recherche / Nicole BOUCHER
PermalinkLes enfants ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkEnfants de parents malades mentaux / Paula HERRERA
PermalinkLes Enfants volcans / Ariane LEROUX-BOUDREAULT
PermalinkUn enjeu pour les élèves, les familles et les acteurs / Dominique LEBOITEUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkL'enseignant référent au quotidien / Jean-Marc LOUIS
PermalinkL'estime de soi des 6-12 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkL'estime de soi des adolescents / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi des parents / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain DUCLOS
PermalinkLes états de sidération / Graciela C. CRESPIN
PermalinkL'étincelle / Kristine BARNETT
PermalinkÊtre mère d’un enfant présentant un TSA à l’ère du 2.0 / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
PermalinkÊtre parent d'enfant différent / MAGAZINE DECLIC
PermalinkEtude clinique de la réponse parentale face à leur enfant autiste à partir de l’analyse de films familiaux — Suivi d’un débat avec G. C. Crespin sur le mythe des origines de l’autisme et les états de sidération / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkÉvaluation et méthodes d’observation des compétences parentales / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkÉvaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkEvocative gene–parenting correlations and academic performance at first grade: An exploratory study / Cathi B. PROPPER in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
PermalinkDe l'exclusion à la prise d'autonomie : impact à long terme d'une prise en charge informelle de famille à haut risque / Annick-Camille DUMARET
PermalinkL’expérience d’Edi Formation / Danièle ARTUSO
PermalinkExpérience de groupe de communication et d’habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l’orthophoniste : « Jongler entre structuration et improvisation » / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkExplaining mental retardation and autism to parents / Victoria SHEA
PermalinkL'exploration de l'autisme / Gilbert LELORD
PermalinkFamilies of Adults with Autism / Jane JOHNSON
PermalinkLa famille et la thérapie d'échange et de développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkFamilles et trouble du spectre de l'autisme / Cyrielle DERGUY
PermalinkLe fana des dinosaures et la petite mélomane / Ginette WIEKEN
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFragments sur le handicap et la vulnérabilité / Charles GARDOU
PermalinkLa fratrie confrontée aux inégalités de la génétique / Martine FRISCHMANN
PermalinkFrères et soeurs, une place pour chacun / MAGAZINE DECLIC
PermalinkGeneral Methods of Treatment / Timothy DEMPSEY
PermalinkGetting into the Game / Veronica SMITH
PermalinkLes groupes de parole pour les parents / Christine BARRAS
PermalinkGuide parental des approches et traitements pour l'autisme et TED / Francine REYNAUD
PermalinkGuide de survie pour parents désemparés / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkGuide de survie pour parents / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkLe handicap auditif
PermalinkHelping autistic children through their parents / Eric SCHOPLER
PermalinkDu holding/handling familial au holding/handinlg institutionnel / Pierre Yves GORIAUX
PermalinkHow to Make School Make Sense / Clare LAWRENCE
PermalinkIl devient adulte / MAGAZINE DECLIC
PermalinkL'impasse Muraille / Roland GREUZAT
PermalinkDe l’intégration scolaire à l’adaptation sociale / Marie-France EPAGNEUL
PermalinkIntégration scolaire et répercussions familiales: point de vue subjectif des membres de la famille / Régine SCELLES
PermalinkÀ l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales / Jo-Ann LAUZON
PermalinkIntérêt de l’observation directe du bébé pour le soin des adolescents / Didier PETIT
PermalinkInterparental conflict, parent psychopathology, hostile parenting, and child antisocial behavior: Examining the role of maternal versus paternal influences using a novel genetically sensitive research design / Gordon T. HAROLD in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents aux prises avec un trouble obsessionnel-compulsif / Ariane FONTAINE
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkLes interventions psychosociales auprès d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité / Marie-France NADEAU
PermalinkIntroduction to High-Functioning Individuals with Autism / Gary MESIBOV
PermalinkIssues and Theoretical Constructs Regarding Parent Education for Autism Spectrum Disorders / Amanda MOSSMAN STEINER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkJ'accompagne mon ado handicapé / MAGAZINE DECLIC
PermalinkPermalinkJ' aide mon enfant en difficulté de lecture / Suzel ROCHER
PermalinkJ’aime pas ça ! J’en veux encore ! / Nadia GAGNIER
PermalinkLe jeu dans une crèche parentale : propos d’éducatrices de jeunes enfants / Christine AUSSAGUEL
PermalinkJeux et enjeux de la vie quotidienne / Dany GERLACH
PermalinkLettre à des parents d’autiste / J. ROULET
PermalinkLe lien familial à travers la consultation pédiatrique / Bernard GRENIER
PermalinkUn lieu de vie peut-il être soignant ? A propos de l'expérience des "Poussinets" / EQUIPE ÉDUCATIVE DE LA MAISON D'ENFANTS "LES POUSSINETS"
PermalinkUn lieu de vie pour enfants psychotiques / Marie-Thérèse GRAVELEAU
PermalinkLoi 2005-102 : le regard d’un Sessad sur le rôle de l’enseignant référent et la place des parents / Philippe SONG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
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