Dépouillements

La Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale / Magalie BATAILLE in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.9-23 Titre : La Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magalie BATAILLE, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur ; Isabelle CARTEAU-MARTIN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Cindy LE MENN-TRIPI, Auteur ; Magali BATTY, Auteur ; Joëlle MAVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Article en page(s) : p.9-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : TSA  rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Basée sur une conception neuro-fonctionnelle selon laquelle les troubles qui caractérisent l’autisme seraient la conséquence d’une “insuffisance modulatrice cérébrale” (Lelord, in Barthélémy et al, 1995) entraînant des anomalies du filtrage et de la modulation sensorielle et posturo-motrice, la Thérapie d’Échange et de Développement vise à mobiliser l’activité des systèmes cérébraux par l’exercice des fonctions-cibles. Recommandée par la Haute Autorité de Santé (2012), cette thérapie ne vise donc pas la modification de comportements, mais bien la rééducation précoce des fonctions de communication sociale. En effet, les enfants avec autisme ont des difficultés très précoces à interagir et communiquer, qui peuvent s’aggraver rapidement et souvent de façon insidieuse (Malvy et al., 1997). L’exercice et la rééducation, dès le plus jeune âge, des fonctions déficientes telles que l’attention visuelle et auditive, la perception, l’imitation et la régulation permettent à l’enfant de développer les capacités de base, à savoir communiquer, échanger et coopérer avec autrui. La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), prototype des interventions précoces, est un « soin individuel réalisé sous la conduite d’un thérapeute spécialisé, qui permet à l’enfant de développer ainsi ses capacités de contact avec autrui, d’interaction et d’adaptation à l’environnement» (Barthélémy, 2004). Grâce à ses nouvelles aptitudes, l’enfant pourra profiter pleinement des interventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques coordonnées qui lui seront dispensées au sein d’un projet d’interventions globales, individualisées et coordonnées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] La Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Magalie BATAILLE, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur ; Isabelle CARTEAU-MARTIN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Cindy LE MENN-TRIPI, Auteur ; Magali BATTY, Auteur ; Joëlle MAVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - p.9-23. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.9-23 Mots-clés : TSA  rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Basée sur une conception neuro-fonctionnelle selon laquelle les troubles qui caractérisent l’autisme seraient la conséquence d’une “insuffisance modulatrice cérébrale” (Lelord, in Barthélémy et al, 1995) entraînant des anomalies du filtrage et de la modulation sensorielle et posturo-motrice, la Thérapie d’Échange et de Développement vise à mobiliser l’activité des systèmes cérébraux par l’exercice des fonctions-cibles. Recommandée par la Haute Autorité de Santé (2012), cette thérapie ne vise donc pas la modification de comportements, mais bien la rééducation précoce des fonctions de communication sociale. En effet, les enfants avec autisme ont des difficultés très précoces à interagir et communiquer, qui peuvent s’aggraver rapidement et souvent de façon insidieuse (Malvy et al., 1997). L’exercice et la rééducation, dès le plus jeune âge, des fonctions déficientes telles que l’attention visuelle et auditive, la perception, l’imitation et la régulation permettent à l’enfant de développer les capacités de base, à savoir communiquer, échanger et coopérer avec autrui. La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), prototype des interventions précoces, est un « soin individuel réalisé sous la conduite d’un thérapeute spécialisé, qui permet à l’enfant de développer ainsi ses capacités de contact avec autrui, d’interaction et d’adaptation à l’environnement» (Barthélémy, 2004). Grâce à ses nouvelles aptitudes, l’enfant pourra profiter pleinement des interventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques coordonnées qui lui seront dispensées au sein d’un projet d’interventions globales, individualisées et coordonnées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Le développement du langage de l’entant porteur de TSA / Magali LAVIELLE GUIDA in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.25-33 Titre : Le développement du langage de l’entant porteur de TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali LAVIELLE GUIDA, Auteur Article en page(s) : p.25-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : TSA  étude développementale  phonologie  lexique  morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose de faire le point sur le développement du langage de production de l’enfant porteur de Trouble du Spectre Autistique. Initialement décrit par Kanner 1943, comme perturbé, le langage demeure au centre des observations requises par le DSM V (APA 2013). lI ressort des études anglophones, mais plus encore francophones, que le lexique, notamment la composition lexicale, ainsi que les aspects morphosyntaxiques, doivent faire l’objet d’analyses et d’un travail de remédiation ciblée de façon à soutenir également les aspects plus communicatifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Le développement du langage de l’entant porteur de TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali LAVIELLE GUIDA, Auteur . - p.25-33. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.25-33 Mots-clés : TSA  étude développementale  phonologie  lexique  morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose de faire le point sur le développement du langage de production de l’enfant porteur de Trouble du Spectre Autistique. Initialement décrit par Kanner 1943, comme perturbé, le langage demeure au centre des observations requises par le DSM V (APA 2013). lI ressort des études anglophones, mais plus encore francophones, que le lexique, notamment la composition lexicale, ainsi que les aspects morphosyntaxiques, doivent faire l’objet d’analyses et d’un travail de remédiation ciblée de façon à soutenir également les aspects plus communicatifs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Comportement verbal et intervention orthophonique / Charlotte GAMARD in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.35-50 Titre : Comportement verbal et intervention orthophonique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charlotte GAMARD, Auteur Article en page(s) : p.35-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique  analyse appliquée du comportement  comportement verbal  intervention, orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette présentation du comportement verbal et de son application à ‘orthophonie met en avant la pertinence de cette approche dans le cadre des difficultés de communication rencontrées dans les Troubles du Spectre Autistique. L’évaluation des opérants verbaux grâce au VB-MAPP permet de fixer des objectifs précis, et de développer ensuite les compétences de communication selon la démarche scientifique et rigoureuse de la psychologie comportementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Comportement verbal et intervention orthophonique [Texte imprimé et/ou numérique] / Charlotte GAMARD, Auteur . - p.35-50. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.35-50 Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique  analyse appliquée du comportement  comportement verbal  intervention, orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette présentation du comportement verbal et de son application à ‘orthophonie met en avant la pertinence de cette approche dans le cadre des difficultés de communication rencontrées dans les Troubles du Spectre Autistique. L’évaluation des opérants verbaux grâce au VB-MAPP permet de fixer des objectifs précis, et de développer ensuite les compétences de communication selon la démarche scientifique et rigoureuse de la psychologie comportementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Evaluation des Jalons du Comportement Verbal et Programme d'Intervention : le VB MAPP / Valentin BEAUJEARD in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.51-68 Titre : Evaluation des Jalons du Comportement Verbal et Programme d'Intervention : le VB MAPP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valentin BEAUJEARD, Auteur ; Natacha SIRIEIX, Auteur Article en page(s) : p.51-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique  évaluation  intervention  comportement verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les orthophonistes sont parfois démunis quant à l’évaluation des capacités langagières et communicationnelles de jeunes enfants souffrant de Troubles du Spectre Autistique. Issu de l’approche du comportement verbal, le VB-MAPP (Sundberg, 2008) est un test encore méconnu répondant pourtant aux exigences imposées par une population aussi complexe que passionnante. Cet article a pour visée de présenter cet outil dans son ensemble. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Evaluation des Jalons du Comportement Verbal et Programme d'Intervention : le VB MAPP [Texte imprimé et/ou numérique] / Valentin BEAUJEARD, Auteur ; Natacha SIRIEIX, Auteur . - p.51-68. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.51-68 Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique  évaluation  intervention  comportement verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les orthophonistes sont parfois démunis quant à l’évaluation des capacités langagières et communicationnelles de jeunes enfants souffrant de Troubles du Spectre Autistique. Issu de l’approche du comportement verbal, le VB-MAPP (Sundberg, 2008) est un test encore méconnu répondant pourtant aux exigences imposées par une population aussi complexe que passionnante. Cet article a pour visée de présenter cet outil dans son ensemble. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

L'incongruité sémantico-pragmatique entre une action et une émotion / Marion CATOIRE in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.69-78 Titre : L'incongruité sémantico-pragmatique entre une action et une émotion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marion CATOIRE, Auteur Article en page(s) : p.69-78 Langues : Français (fre) Mots-clés : incongruité semantico-pragmatique  verbe d’action  émotion  métacognition forme verbale de TSA Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un fréquent retard de langage ainsi que des déficits de vocabulaire dans certains champs lexicaux cri rapport avec la métacognition sont établis dans l’autisme. Entre 2008 et 2014, cinq études ont été réalisées en continuité dans le cadre de mémoires pour obtention du certificat de capacité d’orthophonie à partir d’un matériel d’évaluation commun dans l’objectif d’évaluer le lexique actif utilisé pour nommer des actions. Au total, 41 enfants et 15 adultes avec un diagnostic d’autisme ou d’autisme de haut niveau (forme verbale de TSA) et 136 enfants et 44 adultes au développement typique ont été interroges. Le matériel utilisé dans le cadre du protocole ActEmo se composait de 12 vidéos dans lesquelles une actrice réalisait 4 actions associées à 3 expressions d’émotions. Dans ce protocole nous avons notamment évalué le repérage de l’incongruité semantico pragmatique des vidéos présentant une action semblant en inadéquation avec l’émotion exprimée simultanément, Une synthèse de cet ensemble de travaux met en évidence les tendances suivantes: le repérage de l’incongruité chez les enfants avec autisme est moins fréquent que chez les enfants au développement typique. Cette compétence s’améliore avec l’âge, de borines performances lexicales pour nommer action et émotion séparément correspondent à un repérage meilleur des incongruités, une influence du sexe est présente avec de meilleures performances chez les individus de sexe féminin, et la répétition de la présentation des vidéos améliore le repérage de Incongruité, seulement chez les enfants au développement typique. L’incongruité sémantico pragmatique ouvre des perspectives pour la rééducation et l’évaluation des habiletés métacognitives et lexicales en complémentarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] L'incongruité sémantico-pragmatique entre une action et une émotion [Texte imprimé et/ou numérique] / Marion CATOIRE, Auteur . - p.69-78. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.69-78 Mots-clés : incongruité semantico-pragmatique  verbe d’action  émotion  métacognition forme verbale de TSA Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un fréquent retard de langage ainsi que des déficits de vocabulaire dans certains champs lexicaux cri rapport avec la métacognition sont établis dans l’autisme. Entre 2008 et 2014, cinq études ont été réalisées en continuité dans le cadre de mémoires pour obtention du certificat de capacité d’orthophonie à partir d’un matériel d’évaluation commun dans l’objectif d’évaluer le lexique actif utilisé pour nommer des actions. Au total, 41 enfants et 15 adultes avec un diagnostic d’autisme ou d’autisme de haut niveau (forme verbale de TSA) et 136 enfants et 44 adultes au développement typique ont été interroges. Le matériel utilisé dans le cadre du protocole ActEmo se composait de 12 vidéos dans lesquelles une actrice réalisait 4 actions associées à 3 expressions d’émotions. Dans ce protocole nous avons notamment évalué le repérage de l’incongruité semantico pragmatique des vidéos présentant une action semblant en inadéquation avec l’émotion exprimée simultanément, Une synthèse de cet ensemble de travaux met en évidence les tendances suivantes: le repérage de l’incongruité chez les enfants avec autisme est moins fréquent que chez les enfants au développement typique. Cette compétence s’améliore avec l’âge, de borines performances lexicales pour nommer action et émotion séparément correspondent à un repérage meilleur des incongruités, une influence du sexe est présente avec de meilleures performances chez les individus de sexe féminin, et la répétition de la présentation des vidéos améliore le repérage de Incongruité, seulement chez les enfants au développement typique. L’incongruité sémantico pragmatique ouvre des perspectives pour la rééducation et l’évaluation des habiletés métacognitives et lexicales en complémentarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

La compréhension du langage figuré et du discours émotionnel: une question d’insuffisance inférentielle / Sandrine LE SOURN-BISSAOUI in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.79-92 Titre : La compréhension du langage figuré et du discours émotionnel: une question d’insuffisance inférentielle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sandrine LE SOURN-BISSAOUI, Auteur ; Virginie DARDIER, Auteur Article en page(s) : p.79-92 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage figuré  discours émotionnel  prosodie  remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article postule que les difficultés pragmatiques des enfants et adolescents présentant un TSA sans retard mental associé, résident en partie dans une insuffisance de raisonnement inférentiel et de prise de perspective langagière. Les auteurs présentent donc des travaux en lien avec une insuffisance inférentielle tant au niveau verbal par l’étude du langage non- littéral qu’au niveau des indices para-verbaux, par l’étude de la prosodie émotionnelle Des applications cliniques sont discutées au niveau de l’évaluation et de la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] La compréhension du langage figuré et du discours émotionnel: une question d’insuffisance inférentielle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sandrine LE SOURN-BISSAOUI, Auteur ; Virginie DARDIER, Auteur . - p.79-92. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.79-92 Mots-clés : langage figuré  discours émotionnel  prosodie  remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article postule que les difficultés pragmatiques des enfants et adolescents présentant un TSA sans retard mental associé, résident en partie dans une insuffisance de raisonnement inférentiel et de prise de perspective langagière. Les auteurs présentent donc des travaux en lien avec une insuffisance inférentielle tant au niveau verbal par l’étude du langage non- littéral qu’au niveau des indices para-verbaux, par l’étude de la prosodie émotionnelle Des applications cliniques sont discutées au niveau de l’évaluation et de la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

TSA et conversation : rééducation orthophonique individuelle / Angeline LESUR in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.93-103 Titre : TSA et conversation : rééducation orthophonique individuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Angeline LESUR, Auteur Article en page(s) : p.93-103 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  conversation pragmatique  rééducation individuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après un rappel théorique concernant les règles conversationnelles et quelques repères développementaux, nous décrirons les troubles conversationnels dans les TSA et leur évaluation. Nous verrons ensuite quand et comment travailler ces aspects en rééducation individuelle. Nous illustrerons la pratique clinique de l’orthophoniste : travailler la conversation à l’aide d’une démarche formelle et explicite en s’appuyant sur des supports visuels pour aller vers un temps moins structuré et plus fonctionnel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] TSA et conversation : rééducation orthophonique individuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Angeline LESUR, Auteur . - p.93-103. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.93-103 Mots-clés : autisme  conversation pragmatique  rééducation individuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après un rappel théorique concernant les règles conversationnelles et quelques repères développementaux, nous décrirons les troubles conversationnels dans les TSA et leur évaluation. Nous verrons ensuite quand et comment travailler ces aspects en rééducation individuelle. Nous illustrerons la pratique clinique de l’orthophoniste : travailler la conversation à l’aide d’une démarche formelle et explicite en s’appuyant sur des supports visuels pour aller vers un temps moins structuré et plus fonctionnel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Le dessin animé comme médiation pour travailler les habiletés langagières pragmatiques et sociales avec des enfants présentant un TSA / Laurence ANCONA in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.105-113 Titre : Le dessin animé comme médiation pour travailler les habiletés langagières pragmatiques et sociales avec des enfants présentant un TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence ANCONA, Auteur Article en page(s) : p.105-113 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique  habiletés pragmatiques  habiletés sociales  communication  dessin animé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit le travail proposé à partir du dessin animé pour travailler es habiletés pragmatiques et sociales avec des enfants présentant des Troubles du Spectre Autistique. Cette médiation est un dispositif pensé, construit et encadré par deux orthophonistes au sein d’un CATTP (Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel) pour des groupes d’enfants âgés de 6 à 8 ans. Le dessin animé permet de travailler des modalités de communication en proposant différentes activités fonctionnelles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Le dessin animé comme médiation pour travailler les habiletés langagières pragmatiques et sociales avec des enfants présentant un TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence ANCONA, Auteur . - p.105-113. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.105-113 Mots-clés : Trouble du Spectre Autistique  habiletés pragmatiques  habiletés sociales  communication  dessin animé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit le travail proposé à partir du dessin animé pour travailler es habiletés pragmatiques et sociales avec des enfants présentant des Troubles du Spectre Autistique. Cette médiation est un dispositif pensé, construit et encadré par deux orthophonistes au sein d’un CATTP (Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel) pour des groupes d’enfants âgés de 6 à 8 ans. Le dessin animé permet de travailler des modalités de communication en proposant différentes activités fonctionnelles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

"Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle / Sofia DE MARTINO in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.115-129 Titre : "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sofia DE MARTINO, Auteur ; Véronique REY, Auteur Article en page(s) : p.115-129 Langues : Français (fre) Mots-clés : pragmatique  Trouble du Spectre de l’Autisme  fonction de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les adolescents souffrant d’un TSA sans déficience intellectuelle présentent des difficultés spécifiques dans le domaine de la pragmatique. Notre étude présente un projet expérimental de remédiation des fonctions de communication basé sur les travaux de Jakobson (1973) et de Rey et al. (2013) pour ces adolescents avec TSA. Notre approche propose une grille de lecture des difficultés observées et des améliorations constatées dans le cadre "d’ateliers de pragmatique" Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sofia DE MARTINO, Auteur ; Véronique REY, Auteur . - p.115-129. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.115-129 Mots-clés : pragmatique  Trouble du Spectre de l’Autisme  fonction de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les adolescents souffrant d’un TSA sans déficience intellectuelle présentent des difficultés spécifiques dans le domaine de la pragmatique. Notre étude présente un projet expérimental de remédiation des fonctions de communication basé sur les travaux de Jakobson (1973) et de Rey et al. (2013) pour ces adolescents avec TSA. Notre approche propose une grille de lecture des difficultés observées et des améliorations constatées dans le cadre "d’ateliers de pragmatique" Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Réflexion sur un programme d’entrainement aux habités sociales pour les enfants avec un Trouble du Spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle associée / Véronique GRANIT in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.131-148 Titre : Réflexion sur un programme d’entrainement aux habités sociales pour les enfants avec un Trouble du Spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle associée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique GRANIT, Auteur Article en page(s) : p.131-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre de l’Autisme  déficience intellectuelle  habiletés sociales  programme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce travail propose une réflexion visant à essayer de comprendre pourquoi les programmes d’entraînement aux habiletés sociales sont si rares dans le champ des Troubles du Spectre de l’Autisme TSA avec déficience intellectuelle (Dl). Il s’appuie dans un premier temps sur une étude bibliographique et dans un deuxième temps sur notre expérience concernant l’élaboration d’un programme destiné aux personnes avec TSA et Dl. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Réflexion sur un programme d’entrainement aux habités sociales pour les enfants avec un Trouble du Spectre de l’autisme et une déficience intellectuelle associée [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique GRANIT, Auteur . - p.131-148. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.131-148 Mots-clés : Trouble du Spectre de l’Autisme  déficience intellectuelle  habiletés sociales  programme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce travail propose une réflexion visant à essayer de comprendre pourquoi les programmes d’entraînement aux habiletés sociales sont si rares dans le champ des Troubles du Spectre de l’Autisme TSA avec déficience intellectuelle (Dl). Il s’appuie dans un premier temps sur une étude bibliographique et dans un deuxième temps sur notre expérience concernant l’élaboration d’un programme destiné aux personnes avec TSA et Dl. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Besoins et attentes des parents et des professionnels concernés par la scolarisation d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme dans une unité d’enseignement maternelle / Emilie CAPPE in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.149-168 Titre : Besoins et attentes des parents et des professionnels concernés par la scolarisation d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme dans une unité d’enseignement maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emilie CAPPE, Auteur ; Julia ZOUDE, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur Article en page(s) : p.149-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du Spectre de I'Autisme  unité d’enseignement en maternelle  inclusion scolaire  parent  professionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette étude était de déterminer les besoins et attentes des parents et des professionnels d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme, scolarisés dans une des nouvelles unités d’enseignement en maternelle. Pour ce faire, des entretiens semi-structurés ont été réalisés. Les résultats révèlent un certain nombre de besoins et d’attentes communs, notamment la collaboration parents professionnels, ayant pour but le progrès des enfants et leur intégration future en classe ordinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Besoins et attentes des parents et des professionnels concernés par la scolarisation d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme dans une unité d’enseignement maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Emilie CAPPE, Auteur ; Julia ZOUDE, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - p.149-168. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.149-168 Mots-clés : Trouble du Spectre de I'Autisme  unité d’enseignement en maternelle  inclusion scolaire  parent  professionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cette étude était de déterminer les besoins et attentes des parents et des professionnels d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme, scolarisés dans une des nouvelles unités d’enseignement en maternelle. Pour ce faire, des entretiens semi-structurés ont été réalisés. Les résultats révèlent un certain nombre de besoins et d’attentes communs, notamment la collaboration parents professionnels, ayant pour but le progrès des enfants et leur intégration future en classe ordinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

L’orthophoniste et les techniques de l’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) - Expérience en Unité d’Enseignement Maternelle / Florence BOUY in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.169-185 Titre : L’orthophoniste et les techniques de l’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) - Expérience en Unité d’Enseignement Maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence BOUY, Auteur Article en page(s) : p.169-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : ABA  comportement verbal  opérants verbaux  unité d’enseignement maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but de dépasser certaines représentations erronées en rapport avec ‘Analyse Appliquée du Comportement (ABA) et d’en décrire les modalités, en particulier dans le cadre de l’application Verbal Behavior, Il évoque les intérêts et les limites de cette approche dans l’exercice orthophonique et décrit une expérience de terrain (celle des Unités d’Enseignement Maternelles) permettant d’identifier la place que peut avoir l’orthophonie dans un programme d’accompagnement comportemental. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] L’orthophoniste et les techniques de l’Analyse Appliquée du Comportement (ABA) - Expérience en Unité d’Enseignement Maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence BOUY, Auteur . - p.169-185. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.169-185 Mots-clés : ABA  comportement verbal  opérants verbaux  unité d’enseignement maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but de dépasser certaines représentations erronées en rapport avec ‘Analyse Appliquée du Comportement (ABA) et d’en décrire les modalités, en particulier dans le cadre de l’application Verbal Behavior, Il évoque les intérêts et les limites de cette approche dans l’exercice orthophonique et décrit une expérience de terrain (celle des Unités d’Enseignement Maternelles) permettant d’identifier la place que peut avoir l’orthophonie dans un programme d’accompagnement comportemental. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Les tablettes numériques au service de personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme / Michèle CERISIER-POUHET in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.187-197 Titre : Les tablettes numériques au service de personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle CERISIER-POUHET, Auteur Article en page(s) : p.187-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : tablettes tactiles  autisme  sélection  ressource  projet individuel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Objets du quotidien dans notre univers technologique, multimédia et connecté, les tablettes numériques ont fait en quelques années une entrée remarquable dans le domaine de l’éducation et du soin. Elles nous offrent leur simplicité d’utilisation, leur adaptabilité et un gisement formidable d’applications pour jouer, apprendre, communiquer, traiter des images, écouter de la musique. visionner des films, etc. dont nous pouvons faire bénéficier les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme. Devant ce large éventail des possibles, parents, éducateurs et soignants sont attirés par les avantages de l’outil mais très vite confrontés à la difficulté de son choix. Comment sélectionner le matériel et les applications adaptés aux besoins et aux intérêts des personnes que nous accompagnons? L’usage de la tablette devient un allié au service des apprentissages, de la communication et des loisirs, lorsque matériel et applications sont déterminés par la connaissance précise du profil de la personne, de ses compétences, de ses particularités et de ses motivations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Les tablettes numériques au service de personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle CERISIER-POUHET, Auteur . - p.187-197. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.187-197 Mots-clés : tablettes tactiles  autisme  sélection  ressource  projet individuel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Objets du quotidien dans notre univers technologique, multimédia et connecté, les tablettes numériques ont fait en quelques années une entrée remarquable dans le domaine de l’éducation et du soin. Elles nous offrent leur simplicité d’utilisation, leur adaptabilité et un gisement formidable d’applications pour jouer, apprendre, communiquer, traiter des images, écouter de la musique. visionner des films, etc. dont nous pouvons faire bénéficier les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme. Devant ce large éventail des possibles, parents, éducateurs et soignants sont attirés par les avantages de l’outil mais très vite confrontés à la difficulté de son choix. Comment sélectionner le matériel et les applications adaptés aux besoins et aux intérêts des personnes que nous accompagnons? L’usage de la tablette devient un allié au service des apprentissages, de la communication et des loisirs, lorsque matériel et applications sont déterminés par la connaissance précise du profil de la personne, de ses compétences, de ses particularités et de ses motivations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

Instruction des enfants autistes : les apports complémentaires des modèles Montessori et TEACCH / Nelly COROIR in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.199-214 Titre : Instruction des enfants autistes : les apports complémentaires des modèles Montessori et TEACCH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nelly COROIR, Auteur Article en page(s) : p.199-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  Montessori  TEACCH  enseignement  indépendance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’instruction des enfants autistes a progressé ces dernières années, favorisant l’utilisation de la pédagogie Montessori, Ce modèle pédagogique semble intéressant pour les enfants autistes, mais a besoin d’être complété par un modèle d’enseignement adapté à l’autisme, comme TEACCH. Apres avoir passé en revue les deux modèles, nous verrons comment les associer pour créer un programme sur mesure pour la personne autiste. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] Instruction des enfants autistes : les apports complémentaires des modèles Montessori et TEACCH [Texte imprimé et/ou numérique] / Nelly COROIR, Auteur . - p.199-214. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.199-214 Mots-clés : autisme  Montessori  TEACCH  enseignement  indépendance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’instruction des enfants autistes a progressé ces dernières années, favorisant l’utilisation de la pédagogie Montessori, Ce modèle pédagogique semble intéressant pour les enfants autistes, mais a besoin d’être complété par un modèle d’enseignement adapté à l’autisme, comme TEACCH. Apres avoir passé en revue les deux modèles, nous verrons comment les associer pour créer un programme sur mesure pour la personne autiste. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

"SensAs" ! Une proposition d’adaptation pour visualiser la combinatoire pour les enfants porteurs de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) / Anne DAVRIEUX-WITTLIN in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.215-230 Titre : "SensAs" ! Une proposition d’adaptation pour visualiser la combinatoire pour les enfants porteurs de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne DAVRIEUX-WITTLIN, Auteur ; Cécile NEIRO, Auteur Article en page(s) : p.215-230 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  lecture  combinatoire  adaptation  inclusion scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A l’école, des adaptations visuelles sont proposées pour l’accès aux apprentissages des enfants avec TSA à l’exception des habiletés phonologiques, abordées uniquement à l’oral. Pourtant ces activités font partie intégrante de l’apprentissage du savoir lire. C’est à ce titre que l’outil Sens’As propose d’aborder la combinatoire grâce à un système d’aides visualisées s’adaptant au profil spécifique des enfants avec TSA, décrits comme « penseurs visuels ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] "SensAs" ! Une proposition d’adaptation pour visualiser la combinatoire pour les enfants porteurs de Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne DAVRIEUX-WITTLIN, Auteur ; Cécile NEIRO, Auteur . - p.215-230. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.215-230 Mots-clés : autisme  lecture  combinatoire  adaptation  inclusion scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A l’école, des adaptations visuelles sont proposées pour l’accès aux apprentissages des enfants avec TSA à l’exception des habiletés phonologiques, abordées uniquement à l’oral. Pourtant ces activités font partie intégrante de l’apprentissage du savoir lire. C’est à ce titre que l’outil Sens’As propose d’aborder la combinatoire grâce à un système d’aides visualisées s’adaptant au profil spécifique des enfants avec TSA, décrits comme « penseurs visuels ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

L’évaluation de l’autisme à l’âge adulte: une approche multidimensionnelle / Claire FOURRIER in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.231-244 Titre : L’évaluation de l’autisme à l’âge adulte: une approche multidimensionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire FOURRIER, Auteur ; Erica ZBINDEN, Auteur ; Audrey BOUSSES, Auteur ; Michèle CERISIER, Auteur ; Mélissa GODREAU, Auteur ; Guillaume GUEGAN, Auteur ; Dominique FIARD, Auteur Article en page(s) : p.231-244 Langues : Français (fre) Mots-clés : diagnostic  interdiscipline  somatique  fonctionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation de l’adulte avec autisme se situe dans une perspective multidimensionnelle elle est le fruit d’un regard interdisciplinaire, symbole de la prise en compte de la personne dans sa globalité. Les objectifs, intérêts et limites du diagnostic et de l’évaluation de l’adulte sont interrogés à la lumière des évolutions nosographiques. L’expérience clinique du CEAA permet d’aborder la complexité et la nécessité de l’évaluation auprès de l’adulte dans ses aspects somatique, fonctionnel et comportemental. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] L’évaluation de l’autisme à l’âge adulte: une approche multidimensionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire FOURRIER, Auteur ; Erica ZBINDEN, Auteur ; Audrey BOUSSES, Auteur ; Michèle CERISIER, Auteur ; Mélissa GODREAU, Auteur ; Guillaume GUEGAN, Auteur ; Dominique FIARD, Auteur . - p.231-244. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.231-244 Mots-clés : diagnostic  interdiscipline  somatique  fonctionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation de l’adulte avec autisme se situe dans une perspective multidimensionnelle elle est le fruit d’un regard interdisciplinaire, symbole de la prise en compte de la personne dans sa globalité. Les objectifs, intérêts et limites du diagnostic et de l’évaluation de l’adulte sont interrogés à la lumière des évolutions nosographiques. L’expérience clinique du CEAA permet d’aborder la complexité et la nécessité de l’évaluation auprès de l’adulte dans ses aspects somatique, fonctionnel et comportemental. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

La sexualité et le TSA: lignes directrices et éducation / Isabelle HENAULT in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.245-266 Titre : La sexualité et le TSA: lignes directrices et éducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle HENAULT, Auteur Article en page(s) : p.245-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation sexuelle  développement  habileté  comportements sexuels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dernières années ont vu le développement de plusieurs interventions éducatives et thérapeutiques liées aux TSA et au syndrome d’Asperger. Les thématiques ciblant les relations inter personnelles, la socialisation et la sexualité des personnes sont parmi celles qui retiennent de plus en plus l’attention des familles, des proches et des intervenants. L’objectif de ce chapitre est de bien cerner les facteurs liés au développement et au répertoire des comportements sexuels. Sous forme d’interventions structurées, les programmes d’éducation socio sexuelle abordent entre autres les notions telles que l’intimité, les émotions, les relations interpersonnelles, la physiologie la prévention de l’abus sexuel et la théorie de la pensée. Les résultats de la mise en application des interventions sont l’amélioration des contacts sociaux et la diminution des comportements inappropriés. L’approche éducative permet aux personnes TSA-AS d’acquérir une certaine indépendance tout en démontrant des comportements adaptes à un niveau de fonctionnement social adéquat Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] La sexualité et le TSA: lignes directrices et éducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle HENAULT, Auteur . - p.245-266. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.245-266 Mots-clés : éducation sexuelle  développement  habileté  comportements sexuels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dernières années ont vu le développement de plusieurs interventions éducatives et thérapeutiques liées aux TSA et au syndrome d’Asperger. Les thématiques ciblant les relations inter personnelles, la socialisation et la sexualité des personnes sont parmi celles qui retiennent de plus en plus l’attention des familles, des proches et des intervenants. L’objectif de ce chapitre est de bien cerner les facteurs liés au développement et au répertoire des comportements sexuels. Sous forme d’interventions structurées, les programmes d’éducation socio sexuelle abordent entre autres les notions telles que l’intimité, les émotions, les relations interpersonnelles, la physiologie la prévention de l’abus sexuel et la théorie de la pensée. Les résultats de la mise en application des interventions sont l’amélioration des contacts sociaux et la diminution des comportements inappropriés. L’approche éducative permet aux personnes TSA-AS d’acquérir une certaine indépendance tout en démontrant des comportements adaptes à un niveau de fonctionnement social adéquat Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291

SantéBD : penser l’accès aux soins pour personnes avec autisme et tous types de handicap. 70 fiches illustratives et adaptables application tablette / Elisabeth CATAIX-NEGRE in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.267-274 Titre : SantéBD : penser l’accès aux soins pour personnes avec autisme et tous types de handicap. 70 fiches illustratives et adaptables application tablette Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur Article en page(s) : p.267-274 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  accompagnement médical  communication  santé  autres situations de handicap  qualité des soins  application Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’accompagnement des soins et des consultations médicales de façon générale des personnes avec autisme est souvent mal adapté, à cause de difficultés de communication relationnelles ou simplement de difficultés d’incompréhension mutuelle sur les mots, les comportements ou les gestes appropriés. La prise en charge au cours des diverses consultations est souvent source d’échec, conduisant à de mauvais suivis, des ruptures de soins, voire même une absence de soins. En cela, le droit universel aux soins et à la santé n’est pas respecté. Coactis Santé propose des fiches permettant d’améliorer le dialogue et d’éclaircir les concepts en présentant des illustrations (libres et gratuites) claires et simples, qui peuvent s’inscrire dans la continuité des autres outils visuels mis en oeuvre pour améliorer la communication des personnes avec autisme, et par conséquence, la qualité et le suivi des soins. Une application numérique sur Android est déjà disponible, et deux versions sous IOS et Windows, suivent. Coactis propose également des recommandations aux familles et des formations pour les professionnels de santé afin de faciliter la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 [article] SantéBD : penser l’accès aux soins pour personnes avec autisme et tous types de handicap. 70 fiches illustratives et adaptables application tablette [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur . - p.267-274. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.267-274 Mots-clés : autisme  accompagnement médical  communication  santé  autres situations de handicap  qualité des soins  application Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’accompagnement des soins et des consultations médicales de façon générale des personnes avec autisme est souvent mal adapté, à cause de difficultés de communication relationnelles ou simplement de difficultés d’incompréhension mutuelle sur les mots, les comportements ou les gestes appropriés. La prise en charge au cours des diverses consultations est souvent source d’échec, conduisant à de mauvais suivis, des ruptures de soins, voire même une absence de soins. En cela, le droit universel aux soins et à la santé n’est pas respecté. Coactis Santé propose des fiches permettant d’améliorer le dialogue et d’éclaircir les concepts en présentant des illustrations (libres et gratuites) claires et simples, qui peuvent s’inscrire dans la continuité des autres outils visuels mis en oeuvre pour améliorer la communication des personnes avec autisme, et par conséquence, la qualité et le suivi des soins. Une application numérique sur Android est déjà disponible, et deux versions sous IOS et Windows, suivent. Coactis propose également des recommandations aux familles et des formations pour les professionnels de santé afin de faciliter la prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291