Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Gérer les comportements difficiles chez les enfants / Paul LEURQUIN
Titre : Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul LEURQUIN, Auteur ; Stéphane VINCELETTE, Auteur Editeur : Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme Année de publication : 2013 Collection : A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673 Importance : 160 p. Présentation : ill. Format : 20,0 cm × 25,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-179-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Cet ouvrage propose une multitude de pistes d'intervention pour venir en aide aux parents et aux spécialistes de l'éducation confrontés à des enfants qui présentent des comportements difficiles. Quels messages souhaite nous transmettre un enfant agressif ? Comment intervenir lors de conflits entre deux enfants ? Que faire pour aider un enfant rejeté? Ce livre se veut un support pour l'adulte qui tente de comprendre les enfants, leurs besoins, leur façon d'interagir avec le monde, et ainsi mieux traduire leurs difficultés. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul LEURQUIN, Auteur ; Stéphane VINCELETTE, Auteur . - Namur (Bouge) [Belgique] : Erasme, 2013 . - 160 p. : ill. ; 20,0 cm × 25,5 cm × 1,0 cm. - (A la Rescousse. Optimiser les apprentissages, ISSN 2507-0673) .
ISBN : 978-2-87438-179-9
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Cet ouvrage propose une multitude de pistes d'intervention pour venir en aide aux parents et aux spécialistes de l'éducation confrontés à des enfants qui présentent des comportements difficiles. Quels messages souhaite nous transmettre un enfant agressif ? Comment intervenir lors de conflits entre deux enfants ? Que faire pour aider un enfant rejeté? Ce livre se veut un support pour l'adulte qui tente de comprendre les enfants, leurs besoins, leur façon d'interagir avec le monde, et ainsi mieux traduire leurs difficultés. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006335 TRO-B LEU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 30/06/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le cerveau et les maux de la parole GIRAUD, Anne-Lise Traité de neuropsychologie de l'enfant MAJERUS, Steve L'effet domino "dys" GUILLOUX, Roselyne Neuro-imagerie de l'enfant LOURYAN, Stéphane Les troubles dys - En finir avec les idées reçues MORET, Alain Les troubles des apprentissages ROBEL, Laurence Le groupe au coeur des interactions mère enfant / Patrick BLOSSIER
Titre : Le groupe au coeur des interactions mère enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick BLOSSIER, Auteur ; Bernadette RATEL, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p. 117-132 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Groupe Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Le groupe au coeur des interactions mère enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick BLOSSIER, Auteur ; Bernadette RATEL, Auteur . - 2002 . - p. 117-132.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Groupe Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion / Marianne DUFOUR
Titre : Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : Apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marianne DUFOUR, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2017 Importance : 45 p. Présentation : ill. Format : 18,5 cm × 23,5 cm × 0,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-86-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l'intérieur d'eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres... Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu'ils créent dans leur sillage. Dans ce sympathique guide d'entraînement illustré, l'enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres.
Cela l'aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée. La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d'écouter comme la girafe, d'apprendre un langage tout doux, de se doter d'une pédale douce et de s'asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu'on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l'école comme à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Guide d'entraînement pour apprivoiser son lion : Apprendre à calmer son lion intérieur et à communiquer sainement [Texte imprimé et/ou numérique] / Marianne DUFOUR, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2017 . - 45 p. : ill. ; 18,5 cm × 23,5 cm × 0,3 cm.
ISBN : 978-2-923827-86-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Plusieurs enfants ont un petit lion à l'intérieur d'eux. Ils rugissent, griffent, donnent des ordres... Bref, ils se comportent parfois en véritables rois de la jungle, sans se rendre compte du chaos qu'ils créent dans leur sillage. Dans ce sympathique guide d'entraînement illustré, l'enfant apprend à mieux reconnaître ses émotions, à désamorcer sa colère et ses émotions intenses, à cerner ses besoins et, surtout, à les communiquer sainement, dans le respect de lui-même et des autres.
Cela l'aide à entretenir des relations harmonieuses avec les autres et à trouver des solutions créatives aux conflits et aux accrocs qui peuvent survenir durant sa journée. La protagoniste du livre, une fillette qui apprend elle aussi à apprivoiser son lion intérieur, a plusieurs exercices à proposer au jeune lecteur. Elle lui suggère entre autres d'écouter comme la girafe, d'apprendre un langage tout doux, de se doter d'une pédale douce et de s'asseoir sur son trône de calme.
Librement inspiré des principes de la Communication non violente (CNV), ce livre constitue un précieux compagnon pour tous les enfants qu'on veut aider à vivre en harmonie avec eux-mêmes et avec les autres, à l'école comme à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004644 PAR-C DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 trucs pour améliorer vos relations avec les enfants BEAULIEU, Danie Temple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels GRANDIN, Temple Aider son enfant à se recentrer et à revenir au calme ! CALDIRONI, Laura Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Ben et les habiletés sociales : La gestion des émotions LEMARIE, Sophie L'enfant explosif GREENE, Ross W. Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
Titre : Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle : Evaluer. Pourquoi ? Quand ? Comment ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurore CURIE, Auteur ; Nathalie TOUIL, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. Editeur : Châtillon [France] : Nutrimédia Année de publication : 2022 Importance : 263 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 22cm x 29,7cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9581863-0-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’évaluation multidimensionnelle d’une personne “Déficiente Intellectuelle” (DI) est nécessaire à la fois pour poser le diagnostic de DI, aider à l’orientation scolaire et professionnelle, mais aussi pour co-constuire avec la personne son projet de vie dans une optique d’autodétermination, en s’appuyant sur ses compétences les plus préservées, tout en tenant compte de ses difficultés. Ce guide consacré à l’évaluation fonctionnelle et multi-dimensionnelle dans la DI entend éclairer de façon très pragmatique les questions des professionnels : “Evaluer : Pourquoi ? Quand ? Comment ?”. Issu de la réflexion d’un groupe de travail pluri-disciplinaire dans le cadre de la Filière DéfiScience, il constitue une vraie “boîte à outils” pour tous les professionnels impliqués dans l’accompagnement des personnes DI à tous les âges de la vie. Parmi les 191 tests recensés et analysés (en terme de pertinence, et de qualité de la validation), il propose des recommandations de tests adaptés en fonction de la sévérité de la DI pour chacun des 9 domaines de l’évaluation multidimensionnelle de la personne, définis par le groupe de travail :
Efficience Intellectuelle
Compétences adaptatives
Échelles développementales
Psychopathologie et troubles du comportement
Langage
Sensori-motricité & coordination motrice
Fonctions cognitives spécifiques
Dépistage et diagnostic des TSA
Qualité de vie et douleur
Pour chacun des tests recommandés, une fiche synthétique est présentée. Un index couleur permet d’accéder facilement à chaque domaine. Ce travail contribuera à faciliter la réflexion des professionnels quant au choix des outils d’évaluation des personnes DI. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Guide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle : Evaluer. Pourquoi ? Quand ? Comment ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurore CURIE, Auteur ; Nathalie TOUIL, Auteur ; Vincent DES PORTES, Préfacier, etc. . - Châtillon [France] : Nutrimédia, 2022 . - 263 p. : ill. ; Spiralé : 22cm x 29,7cm x 1,7cm.
ISBN : 978-2-9581863-0-2
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’évaluation multidimensionnelle d’une personne “Déficiente Intellectuelle” (DI) est nécessaire à la fois pour poser le diagnostic de DI, aider à l’orientation scolaire et professionnelle, mais aussi pour co-constuire avec la personne son projet de vie dans une optique d’autodétermination, en s’appuyant sur ses compétences les plus préservées, tout en tenant compte de ses difficultés. Ce guide consacré à l’évaluation fonctionnelle et multi-dimensionnelle dans la DI entend éclairer de façon très pragmatique les questions des professionnels : “Evaluer : Pourquoi ? Quand ? Comment ?”. Issu de la réflexion d’un groupe de travail pluri-disciplinaire dans le cadre de la Filière DéfiScience, il constitue une vraie “boîte à outils” pour tous les professionnels impliqués dans l’accompagnement des personnes DI à tous les âges de la vie. Parmi les 191 tests recensés et analysés (en terme de pertinence, et de qualité de la validation), il propose des recommandations de tests adaptés en fonction de la sévérité de la DI pour chacun des 9 domaines de l’évaluation multidimensionnelle de la personne, définis par le groupe de travail :
Efficience Intellectuelle
Compétences adaptatives
Échelles développementales
Psychopathologie et troubles du comportement
Langage
Sensori-motricité & coordination motrice
Fonctions cognitives spécifiques
Dépistage et diagnostic des TSA
Qualité de vie et douleur
Pour chacun des tests recommandés, une fiche synthétique est présentée. Un index couleur permet d’accéder facilement à chaque domaine. Ce travail contribuera à faciliter la réflexion des professionnels quant au choix des outils d’évaluation des personnes DI. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006528 OUT-A DEF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Sorti jusqu'au 19/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'affirmation de soi par le jeu de rôle CARIOU-ROGNANT, Anne-Marie Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Se laver les dents pour un garçon AUTISME ET APPRENTISSAGES Le permis de se conduire en pays autiste CONSTANT, Jacques Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions CASTELLE-MARIE, Francine Guide de l'information dans le domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers / Marie-Hélène LESAIN-PONS
Titre : Guide de l'information dans le domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène LESAIN-PONS, Auteur Editeur : Lille [France] : SCEREN-CRDP Nord-Pas-de-Calais Année de publication : 2007 Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 392 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-517-8 Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : besoins éducatifs Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le champ de l'éducation des jeunes handicapés et des enseignements adaptés est difficile à cerner et emprunte à de nombreux domaines.
Devant la profusion et la dissémination de l'information, devant la dispersion des lieux d'accès à cette information, il apparaît opportun d'aider les personnes œuvrant dans ce champ à se procurer et à exploiter les ressources documentaires adéquates. Ce guide élaboré à cet effet se présente comme un répertoire comment de sources intéressantes : lieux ressources, organismes, associations, centres de documentation, susceptibles de produire ou délivrer une information, banques de données, qu'elles soient bibliographiques ou qu'elles donnent accès directement à l'information, sites web, références fondamentales dans un fonds documentaire, qu'il s'agisse de titres de médias pertinents, ou d'une sélection de documents couvrant notre champ d'investigation.
Cet ouvrage pourra être utile à un public varié, personnels de l'éducation, spécialisés ou non, en formation ou sur le terrain, personnels de l'action sanitaire et sociale, chercheurs, étudiants, décideurs, politiques, associations, parents, centres de ressources.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=298 Guide de l'information dans le domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène LESAIN-PONS, Auteur . - Lille [France] : SCEREN-CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2007 . - 392 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 2,0cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) .
ISBN : 978-2-86623-517-8
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : besoins éducatifs Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le champ de l'éducation des jeunes handicapés et des enseignements adaptés est difficile à cerner et emprunte à de nombreux domaines.
Devant la profusion et la dissémination de l'information, devant la dispersion des lieux d'accès à cette information, il apparaît opportun d'aider les personnes œuvrant dans ce champ à se procurer et à exploiter les ressources documentaires adéquates. Ce guide élaboré à cet effet se présente comme un répertoire comment de sources intéressantes : lieux ressources, organismes, associations, centres de documentation, susceptibles de produire ou délivrer une information, banques de données, qu'elles soient bibliographiques ou qu'elles donnent accès directement à l'information, sites web, références fondamentales dans un fonds documentaire, qu'il s'agisse de titres de médias pertinents, ou d'une sélection de documents couvrant notre champ d'investigation.
Cet ouvrage pourra être utile à un public varié, personnels de l'éducation, spécialisés ou non, en formation ou sur le terrain, personnels de l'action sanitaire et sociale, chercheurs, étudiants, décideurs, politiques, associations, parents, centres de ressources.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=298 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000418 EDU-E LES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Handbook of Applied Behavior Analysis / Wayne FISHER
PermalinkHandbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
PermalinkHandbook of Interdisciplinary Treatments for Autism Spectrum Disorder / Robert D. RIESKE
PermalinkHandicap cognitif, mental et troubles du comportement. Quand les acteurs s’engagent pour faciliter l’accès à la pratique d’Activités Physiques et Sportives / INSTANCE RÉGIONALE D'EDUCATION ET DE PROMOTION DE LA SANTÉ (IREPS RHÔNE-ALPES)
PermalinkIl n'était pas comme les autres / Camil SANFACON
PermalinkL’inclusion et la réintégration scolaire des élèves présentant un trouble du comportement / Nadia ROUSSEAU
PermalinkInfluence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
PermalinkInstantiating the multiple levels of analysis perspective in a program of study on externalizing behavior / Theodore P. BEAUCHAINE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkL'intégration scolaire des enfants autistes et psychotiques / Hélène BOCCARD
PermalinkIntelligence et démences / Mathieu CECCALDI
PermalinkLes interactions précoces / Raphaele MILJKOVITCH
PermalinkIntérêts d'une meilleure compréhension de l'apparente insensibilité à la douleur et des automutilations dans l'autisme : vers de nouvelles perspectives thérapeutiques / Sylvie TORDJMAN
PermalinkIntergenerational influences on early alcohol use: Independence from the problem behavior pathway / David C.R. KERR in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents. Tome 2 / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention comportementale clinique / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkPermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkL’intervention en situation de crise / Claire BEAUMONT
PermalinkLes interventions éducatives dans l'autisme auprès des enfants et des jeunes / Bernadette ROGE
PermalinkLes interventions éducatives dans l'autisme auprès des enfants et des jeunes / Bernadette ROGE
PermalinkLes interventions proactives et l’encadrement pédagogique / Catherine LANARIS
PermalinkIntroduction à la neuropsychologie de l'enfant et de l'adulte / Isabelle JAMBAQUE
PermalinkIntroduction to Behavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Outil Clinique / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkIs Autism a Common Personality Trait? / John N. CONSTANTINO
PermalinkIs there a need for a focused health care service for children with autistic spectrum disorders? A keyhole look at this problem in Tripoli, Libya / Adel M. ZEGLAM in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkIs There a Standard Treatment for All Individuals With ASC? / Wendy FROEHLICH
PermalinkIséo et le jeune autiste / CHADU
PermalinkIssues in Early Diagnosis and Intervention with Young Children with Autism / Lee M. MARCUS
PermalinkJ'accompagne mon ado handicapé / MAGAZINE DECLIC
PermalinkJ'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU
PermalinkJ'aide mon enfant différent à s'épanouir ! / Marina FAILLIOT-LALOUX
PermalinkJ'aide mon enfant précoce / Anne GRAMOND
PermalinkJe veux, maintenant ! / Elizabeth CRARY
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa WILLIS
PermalinkJob Coaches for Adults with Disabilities / Karola DILLENBURGER
PermalinkJournal pour gérer ma colère / Raychelle CASSADA LOHMANN
PermalinkLurasidone for the Treatment of Irritability Associated with Autistic Disorder / Antony LOEBEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkLa maison des intempéries / Lise LAPORTE
PermalinkMalin comme un singe / Geneviève DUFOUR
PermalinkManuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme / Eric WILLAYE
PermalinkMaternal executive function, harsh parenting, and child conduct problems / Kirby DEATER-DECKARD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkLa maternité à l'adolescence / Audrey ST-PIERRE
PermalinkMédecine et santé de l'adolescent / Priscille GERARDIN
PermalinkLa médication psychotrope: base d'utilisation / Monelly RADOUCO-THOMAS
PermalinkMême pas grave ! / Olivier REVOL
PermalinkMéthodologie du Réseau de Recherche Européen EURNET-BPD / Alexandra PHAM-SCOTTEZ
PermalinkMettre en oeuvre un programme d'ETP / Amaria BAGHDADLI
PermalinkMieux gérer sa colère et sa frustration / Line MASSE
PermalinkMieux gérer sa colère et sa frustration / Line MASSE
PermalinkPermalinkPermalinkModification du Comportement / Raymond G. MILTENBERGER
PermalinkMon ado, ma bataille / Emmanuelle PIQUET
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne / COLLECTIF
PermalinkMon enfant est difficile / Francine LUSSIER
PermalinkMon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM
PermalinkMon enfant est insupportable ! / Isabelle ROSKAM
PermalinkMotivation et renforcement / Robert SCHRAMM
PermalinkN'agis pas en cro-magnon / Elizabeth VERDICK
PermalinkNeuropsychologie des traumatismes crâniens chez l’enfant / Annette CLOSSET
PermalinkNeurosciences cliniques / François MATH
PermalinkNeurosciences, psychothérapie et développement affectif de l'enfant / Joël MONZEE
PermalinkA nous de jouer ! en services de garde éducatifs / Eva L. ESSA
PermalinkNurture Groups in School and at Home / Paul COOPER
PermalinkNutrition and developmental disabilities: issues in chronic care / Daniel J. RAITEN
PermalinkObstetrical Mode of Delivery and Childhood Behavior and Psychological Development in a British Cohort / Eileen A. CURRAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkL'opposition. ces enfants qui vous en font voir de toutes les couleurs / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkDe l'opposition à la communication / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkOrganism models of autism spectrum disorders / Pierre ROUBERTOUX
PermalinkLes origines développementales des problèmes de comportement perturbateur et leurs conséquences en matière de prévention / Richard E. TREMBLAY
PermalinkOther Neurological Signs and Symptoms in Autism / Mary COLEMAN
PermalinkOvercoming Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkParcours scolaire après un traumatisme crânien : à propos d’un cas clinique / Anne BOISSEL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkParent gros bon sens / Nancy DOYON
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook / Karen E. BEARSS
PermalinkParents d'enfants avec un TDAH / Karine RAPOLD
PermalinkParticularités cognitives des enfants avec troubles externalisés du comportement: approche neuropsychologique / Marie-Pascale NOEL
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkPathways and processes of risk in associations among maternal antisocial personality symptoms, interparental aggression, and preschooler's psychopathology / Patrick T. DAVIES in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkPathways explaining the reduction of adult criminal behaviour by a randomized preventive intervention for disruptive kindergarten children / Frank VITARO in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-7 (July 2012)
PermalinkPathways from harsh parenting to adolescent antisocial behavior: A multidomain test of gender moderation / Mandi L. BURNETTE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkPédagogie et souffrances psychiques / Céline GASCHET
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe personnel éducatif face aux comportements défis / Annick CUDRE-MAUROUX
PermalinkLe petit prince égaré / Chris GHIBAUDI
PermalinkPharmacology Effects and Side Effects / Luc LECAVALIER
PermalinkLe placement en famille d'accueil / Karine DUBOIS-COMTOIS
PermalinkPlan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique / Mylène GAGNE
PermalinkPoser des limites et se faire obéir en douceur ! / Nina BATAILLE
PermalinkPour en finir avec les malheurs de Sophie / Isabel MESSER
PermalinkPractitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment / Stephanie M. HADAWAY
PermalinkPratiques des approches comportementales et développementales auprès d'adultes présentant un autisme de degré sévère / Florence BOUY
PermalinkPratiques des approches comportementales et développementales auprès d'adultes présentant un autisme de degré sévère / Florence BOUY
PermalinkPredicted role of secretin and oxytocin in the treatment of behavioral and developmental disorders : implications for autism / Martha G. WELCH
PermalinkPredictors and Moderators of Parent Training Efficacy in a Sample of Children with Autism Spectrum Disorders and Serious Behavioral Problems / Cristan A. FARMER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkPrésentation d’un enfant en hôpital de jour: discussion diagnostique et de la prise en charge institutionnelle / Sophie MASSOULIE
PermalinkPrévenir-enseigner-renforcer / Glen DUNLAP
PermalinkPermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste / Fanny DAVID
PermalinkLa prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant : Manuel à l'usage des praticiens / Isabelle ROSKAM
PermalinkLa problématique de l'attachement chez les enfants difficiles / Marie STIEVENART
PermalinkProcessus d’inhibition et impulsivité chez les borderline et le TDAH à l’adolescence / Mario SPERANZA
PermalinkUn programme de réadaptation cognitivo-comportemental pour des adolescents avec des comportements antisociaux graves / Marc LE BLANC
PermalinkLe programme RUBI pour gérer les comportements perturbateurs / Karen BEARSS
PermalinkProtocole d’identification des personnes présentant une DI ou un TSA et manifestant un TGC / Roger GUIMOND
PermalinkPsychologie du développement / Raphaele MILJKOVITCH
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPsychopathologie de l'enfant / Karinne GUENICHE
PermalinkPsychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Jean E. DUMAS
PermalinkPsychopathologie de l'intersubjectivité / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkPsychopathologie quotidienne de l’enfant au pays des nouveaux médias: une approche neuroscientifique / Bruno HARLE
PermalinkLes Psychothérapies de groupes d'enfants: abord thérico-clinique / Jean-Bernard CHAPELIER
PermalinkPsychotropic Medications in Autism: Practical Considerations for Parents / Edwin D. WILLIAMSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkLa qualité de vie pour les personnes présentant des troubles de comportement : objectif d’intervention réaliste ou incompatibilité ? / Daniel B. CRIMMINS
PermalinkQuand l'humeur m'emporte / Sheri VAN DIJK
Permalink"Quand j'avais l'autisme..." / Christine BUSCAILHON
PermalinkQue faire en attendant une orientation spécifique ? Présentation de trois enfants / Marie-Pierre LEMOINE
PermalinkRaising a Child with Autism / Shira RICHMAN
PermalinkRapport d'étude / Jean-Pierre THEVENOT
PermalinkRéalités cliniques / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkReconceptualizing antisocial deviance in neurobehavioral terms / Christopher J. PATRICK in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkReduced activity within the dorsal endogenous orienting of attention network to fearful expressions in youth with disruptive behavior disorders and psychopathic traits / Stuart F. WHITE in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkRééducation de syndromes frontaux / Ghislaine AUBIN
PermalinkRelations d'amitié et développement psychosocial des enfants et des adolescents / Frank VITARO
PermalinkUne rencontre.., particulière et inattendue (une voisine) / Catherine ARHAB
PermalinkRepérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI) / Françoise CLAIRET
PermalinkRepetitive Behaviors and Social-Communicative Impairments in Autism: Implications for Developmental Theory and Diagnosis / Tony CHARMAN
PermalinkRésilience, régulation et qualité de vie / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkRestricted and Repetitive Behaviors as Predictors of Outcome in Autism Spectrum Disorders / Eva TROYB in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkRett disorder / Alison KERR
PermalinkRéussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE
PermalinkLe rôle de l'environnement scolaire dans le développement des conduites violentes / Benoît GALAND
PermalinkSans mots pour le dire / Francis TURINE
PermalinkLa santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkScolariser les élèves en situation de handicap / Claire GRAND
PermalinkScolarité et troubles du comportement / Alain KROTENBERG
PermalinkSe faire des amis et les garder / Line MASSE
PermalinkSe faire obéir par les enfants sans se fâcher / Isabelle LECLERC
PermalinkLe séjour de Cédric au Mammisi / Maryse RUFO
PermalinkSéparation parents – enfants : impact de l’âge des enfants sur leur évolution / Francis MOUHOT in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkSérieFiches+, 1. Les règles générales de la classe / Alain DOUCET
PermalinkSérieFiches+, 2. La pédagogie et la gestion de classe / Alain DOUCET
PermalinkEt si un geste simple donnait des résultats... / Hélène TRUDEAU
PermalinkSleep problems and their correlates and comorbid psychopathology of children with autism spectrum disorders / Subin PARK in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkSleep problems in children with autism spectrum problems: a longitudinal population-based study / Børge SIVERTSEN in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkSocial behavior in autism / Eric SCHOPLER
PermalinkLa souffrance des adolescents / Philippe JEAMMET
PermalinkSoutenir le développement socioaffectif des enfants en difficulté de comportement par l'implantation de pratiques éducatives prometteuses / France CAPUANO
PermalinkPermalinkStimuler l'attention / Florence MILLOT
PermalinkStratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Dion E. BETTS
PermalinkStructurally Based Manual Therapy and Improved Function / Lynn D. SIMPSON
PermalinkSuccess on the Spectrum. How to Teach Skills to Individuals with Autism / James W. PARTINGTON
PermalinkLe suivi des interventions en troubles graves du comportement (TGC)pour les personnes ayant une DI ou un TED / Diane BUISSON
PermalinkSupportive parenting mediates neighborhood socioeconomic disparities in children's antisocial behavior from ages 5 to 12 / Candice L. ODGERS in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkSur l'Autisme / Céline CHABUT
PermalinkLe syndrome de l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkLe syndrome de l'X-Fragile / Gérald BUSSY
PermalinkLe système dopaminergique méso-cortical et l’hétéro-régulation des récepteurs dopaminergiques: implication dans la désorganisation des comportements / Jean-Pôl TASSIN
PermalinkTDA/H La boîte à outils / Ariane HEBERT
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDAH et comportements agressifs / Samuel GIROUX
PermalinkTemperamental exuberance and executive function predict propensity for risk taking in childhood / Ayelet LAHAT in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkTemple nous parle... de l'Autisme et des Problème Sensoriels / Temple GRANDIN
PermalinkThe Development of Autism / Jacob A. BURACK
PermalinkThe effects of child maltreatment on early signs of antisocial behavior: Genetic moderation by tryptophan hydroxylase, serotonin transporter, and monoamine oxidase A genes / Dante CICCHETTI in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkThe GABA in Autism and Related Disorders / Dirk M. DHOSSCHE
PermalinkThe impact of child problem behaviors of children with ASD on parent mental health: The mediating role of acceptance and empowerment / Jonathan A. WEISS in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkThe impact of a family-centered intervention on the ecology of adolescent antisocial behavior: Modeling developmental sequelae and trajectories during adolescence / Mark J. VAN RYZIN in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkThe Loving Push / Temple GRANDIN
PermalinkThe neurochemical basis of symptoms in the Lesch-Nyhan syndrome: relationship to central symptoms in other developmental disorders / George R. BREESE
PermalinkThe Question of Reversible Autistic Behavior in Autism / Michele ZAPPELLA
PermalinkThe Survival Guide for School-Based Speech-Language Pathologists / Ellen PRITCHARD-DODGE
PermalinkThe Verbal Behavior Approach / Mary LYNCH BARBERA
PermalinkThérapies cognitives et comportementales chez l’enfant et l’adolescent / Emmanuelle STEPHAN
PermalinkLes thérapies comportementales et cognitives chez l’enfant et l’adolescent / Emmanuelle STEPHAN
PermalinkTimoté fait des bêtises / Emmanuelle MASSONAUD
PermalinkTools for assessment of the cognitive and behavioural phenotype / Francesca NICHELLI
PermalinkTout savoir pour composer avec les turbulences à l'adolescence (et révéler l'être génial, fantastique et exceptionnel que tu es !) / Isabelle GENINET
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