Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne / André CAREL
contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
Titre : Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André CAREL, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p. 90-95 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Expérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne [Texte imprimé et/ou numérique] / André CAREL, Auteur . - 1997 . - p. 90-95.
contenu dans Evaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=249 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Exploration clinique / Isabelle CARTEAU-MARTIN
Titre : Exploration clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle CARTEAU-MARTIN, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.191-195 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Exploration clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle CARTEAU-MARTIN, Auteur . - 2012 . - p.191-195.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les fonctions exécutives de l'enfant / Arnaud ROY
Titre : Les fonctions exécutives de l'enfant : Approches théoriques et cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arnaud ROY, Directeur de publication ; Nathalie FOURNET, Directeur de publication ; Didier LE GALL, Directeur de publication ; Jean-Luc ROULIN, Directeur de publication Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Neuropsychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 364 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2748-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés et à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'adulte et l'enfant. Les fonctions exécutives forment un ensemble fondamental de la psychologie. Elles permettent de faire varier le traitement et le comportement de l'information à chaque instant en fonction des objectifs actuels d'une manière adaptative, plutôt que de rester rigide et inflexible. Les fonctions exécutives sont nécessaires pour effectuer des activités telles que la planification, l'organisation, l'élaboration de stratégies, pour être attentif et se rappeler les détails, et pour gérer le temps et l'espace. En fait, elles sont sollicitées en permanence. Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés ainsi qu'à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'enfant et l'adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Les fonctions exécutives de l'enfant : Approches théoriques et cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Arnaud ROY, Directeur de publication ; Nathalie FOURNET, Directeur de publication ; Didier LE GALL, Directeur de publication ; Jean-Luc ROULIN, Directeur de publication . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2021 . - 364 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 2,3 cm. - (Neuropsychologie, ISSN 1263-9184) .
ISBN : 978-2-8073-2748-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés et à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'adulte et l'enfant. Les fonctions exécutives forment un ensemble fondamental de la psychologie. Elles permettent de faire varier le traitement et le comportement de l'information à chaque instant en fonction des objectifs actuels d'une manière adaptative, plutôt que de rester rigide et inflexible. Les fonctions exécutives sont nécessaires pour effectuer des activités telles que la planification, l'organisation, l'élaboration de stratégies, pour être attentif et se rappeler les détails, et pour gérer le temps et l'espace. En fait, elles sont sollicitées en permanence. Cet ouvrage décrit les fonctions exécutives et s'attachent pour chacune aux troubles associés ainsi qu'à l'étiologie des troubles, ainsi qu'à la remédiation psychologique et neuropsychologique chez l'enfant et l'adulte. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Contenu
- Diversité culturelle et développement des fonctions exécutives chez l'enfant / Tarek BELLAJ
- Développement du contrôle cognitif au cours de la période préscolaire / Agnès BLAYE
- Fonctions exécutives et apprentissages chez l'enfant et l'adolescent / Mathieu CASSOTTI
- Contrôle exécutif, cerveau et apprentissages scolaires / Grégoire BORST
- Écrans numériques et développement des fonctions exécutives : que sait-on aujourd'hui ? / Céline COMBES
- Pourquoi les fonctions exécutives sont-elles vulnérables chez les enfants cérébrolésés ? / Vicki ANDERSON
- Développement des fonctions exécutives en cas de lésion cérébrale acquise : le cas particulier des enfants soignés pour une tumeur cérébrale / Jeanne ROCHE
- Troubles des fonctions exécutives chez l'enfant prématuré : axes de réflexions pour une prise en soin intégrative et ajustée / Olivier CADEAU
- Fonctions exécutives et épilepsie / Mélodie CAMPIGLIA
- Déficit des fonctions exécutives dans les troubles psychopathologiques de l'enfant / Nathalie FOURNET
- Troubles des fonctions exécutives et trouble développemental de la coordination : réflexions théoriques et cliniques dans le champ des troubles neurodéveloppementaux / Orianne COSTINI
- Troubles neurodéveloppementaux et atteintes exécutives : le modèle des pathologies neuromusculaires pédiatriques / Nathalie ANGEARD
- Syndromes neurogénétiques : regards croisés sur l'hyperphénylalaninémie et la neurofibromatose de type 1 / Marie CANTON
- L'attention et les fonctions exécutives dans la microdélétion 22q1.2 / Johanna MAEDER
- Executive functions in the everyday behavior of children : multimodal assessment and intervention / Gérard A. GIOIA
- Une nouvelle batterie d'évaluation des fonctions exécutives destinée aux enfants [FÉE] : enjeux scientifiques et cliniques / Arnaud ROY
- D'une approche processuelle à une approche représentationnelle des fonctions exécutives chez l'enfant et l'adolescent : l'exemple de la tâche "Scripts" / Philippe ALLAIN
- Interventions visant à améliorer le fonctionnement exécutif chez l'enfant cérébro-lésé / Mathilde CHEVIGNARD
- La rééducation de la mémoire de travail chez l'enfant : mission impossible ? / Steve MAJERUS
- Prise en charge d'une adolescente présentant des troubles sévères des fonctions exécutives à la suite d'un traumatisme crânien précoce : le cas d'Émilie / Caroline HUON
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006433 SCI-C ROY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Handicaps et déficiences de l'enfant DALLA PIAZZA, Serge J'aide mon enfant à surmonter son stress SARZAUD, Sylvie QI & intelligence humaine MACKINTOSH, Nicholas J. Neuropsychologie de l'enfant ROY, Arnaud La douance BELANGER, Marianne Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition SPARROW, Sara S. Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior / Robert E. O'NEILL
Titre : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior : A practical Handbook Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert E. O'NEILL, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Keith STOREY, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Jeffrey R. SPRAGUE, Auteur Mention d'édition : 3rd Ed. Editeur : Andover [Angleterre] : Cengage Learning Année de publication : 2015 Importance : 133 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,5cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-285-73482-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavior Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: a Practical Handbook, Third Edition, guides readers through the procedures of conducting a functional assessment, including a variety of strategies for assessing problem behavior situations. The book also presents a systematic approach for designing behavioral support programs based on those assessments. Professionals and students alike appreciate the step-by-step guidance as well as the wealth of examples and forms that equip users to begin conducting functional assessments and developing their own intervention programs.
Features
- Readers gain an understanding of the link between gathering assessment information and developing comprehensive support programs.
- Many handy forms provide examples of assessment strategies that are useful in a variety of community, residential, vocational, and educational settings. For instance, a Functional Assessment Observation Form helps guide the assessment process, using a data-collection approach that provides information about the behaviors that have occurred, the situations and persons involved, how persons responded to the behaviors, and more. Examples show the assessment form filled out based on cases in the book. Copies of blank forms are provided in the text and on the website.
- Interview formats are provided for gathering information from relevant persons about the behaviors of concern, the things that predict when and where the behaviors do and do not happen, the consequences or outcomes that may be maintaining their occurrence, and more. There’s also a form that can be used for collecting interview information directly from students and clients.
- The book presents a format for summarizing assessment information and choosing programming strategies based on that information. It also offers an outline format for identifying the full range of strategies that should be considered for inclusion in an intervention program.
- A section of the handbook provides a description of the variety of approaches that are currently being used for manipulating environmental situations and assessing their influence on behaviors. Strategies and guidelines for safely and appropriately conducting such manipulations are presented, along with a variety of examples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior : A practical Handbook [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert E. O'NEILL, Auteur ; Richard W. ALBIN, Auteur ; Keith STOREY, Auteur ; Robert H. HORNER, Auteur ; Jeffrey R. SPRAGUE, Auteur . - 3rd Ed. . - Andover [Angleterre] : Cengage Learning, 2015 . - 133 p. : ill. ; 21,3cm x 27,5cm x 0,5cm.
ISBN : 978-1-285-73482-8
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavior Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: a Practical Handbook, Third Edition, guides readers through the procedures of conducting a functional assessment, including a variety of strategies for assessing problem behavior situations. The book also presents a systematic approach for designing behavioral support programs based on those assessments. Professionals and students alike appreciate the step-by-step guidance as well as the wealth of examples and forms that equip users to begin conducting functional assessments and developing their own intervention programs.
Features
- Readers gain an understanding of the link between gathering assessment information and developing comprehensive support programs.
- Many handy forms provide examples of assessment strategies that are useful in a variety of community, residential, vocational, and educational settings. For instance, a Functional Assessment Observation Form helps guide the assessment process, using a data-collection approach that provides information about the behaviors that have occurred, the situations and persons involved, how persons responded to the behaviors, and more. Examples show the assessment form filled out based on cases in the book. Copies of blank forms are provided in the text and on the website.
- Interview formats are provided for gathering information from relevant persons about the behaviors of concern, the things that predict when and where the behaviors do and do not happen, the consequences or outcomes that may be maintaining their occurrence, and more. There’s also a form that can be used for collecting interview information directly from students and clients.
- The book presents a format for summarizing assessment information and choosing programming strategies based on that information. It also offers an outline format for identifying the full range of strategies that should be considered for inclusion in an intervention program.
- A section of the handbook provides a description of the variety of approaches that are currently being used for manipulating environmental situations and assessing their influence on behaviors. Strategies and guidelines for safely and appropriately conducting such manipulations are presented, along with a variety of examples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003404 APP-A ONE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003405 APP-A ONE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Developing Leisure Time Skills for Persons with Autism: Structured Playtime Activities COYNE, Phyllis Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood KNAPP, Julie A. Va t'en Papa, Maman, Maxou PEYTAVY, Laurent Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment HADAWAY, Stephanie M. Applied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders MATSON, Johnny L. Functional Behavior Assessment for People with Autism / Beth GLASBERG
Titre : Functional Behavior Assessment for People with Autism : Making Sense of Seemingly Senseless Behavior Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Beth GLASBERG, Auteur ; Robert H. LARUE, Auteur Mention d'édition : 2nd Ed. Editeur : Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House Année de publication : 2015 Collection : Topics in autism Importance : 171 p. Format : 14cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60613-204-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Fonctiunal Behavior Assessment) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Many children and adolescents with autism engage at least occasionally in behavior that doesn’t make sense – behavior that can alienate them from peers or limit their participation in school or family activities. This book is the one-stop guide to functional behavior assessment (FBA), the “gold-standard” approach used to identify and address factors contributing to problem behavior. It provides step-by-step instructions for conducting FBAs, and includes strategies for their use outside of the clinic – in home, school, and community settings. The latest research about FBAs, forms to record data, and an overview on how to turn assessment results into effective intervention plans are included. With this book, parents, educators, and therapists will find that they don’t have to be experts to use FBAs to unlock an unwanted behavior’s purpose, and then change it. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Functional Behavior Assessment for People with Autism : Making Sense of Seemingly Senseless Behavior [Texte imprimé et/ou numérique] / Beth GLASBERG, Auteur ; Robert H. LARUE, Auteur . - 2nd Ed. . - Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House, 2015 . - 171 p. ; 14cm x 21,5cm x 1,2cm. - (Topics in autism) .
ISBN : 978-1-60613-204-3
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Fonctiunal Behavior Assessment) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Many children and adolescents with autism engage at least occasionally in behavior that doesn’t make sense – behavior that can alienate them from peers or limit their participation in school or family activities. This book is the one-stop guide to functional behavior assessment (FBA), the “gold-standard” approach used to identify and address factors contributing to problem behavior. It provides step-by-step instructions for conducting FBAs, and includes strategies for their use outside of the clinic – in home, school, and community settings. The latest research about FBAs, forms to record data, and an overview on how to turn assessment results into effective intervention plans are included. With this book, parents, educators, and therapists will find that they don’t have to be experts to use FBAs to unlock an unwanted behavior’s purpose, and then change it. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003403 APP-A GLA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée / James W. PARTINGTON
PermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant / Ivan MERVIELDE
PermalinkImiter pour grandir / Jacqueline NADEL
PermalinkInfant/Toddler Sensory Profile / Winnie DUNN
PermalinkIntroduction générale aux tests de Raven. Edition 1998 / Jean RAVEN
PermalinkIntroduction to The Assessment of Basic Language and Learning Skills - Revised (ABLLS-R) / James W. PARTINGTON
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Outil Clinique / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkInventaire contextualisé des habiletés sociales / Marie-Eve BERNARD
PermalinkInventaire d'Estime de Soi de Coppersmith. Forme Scolaire. SEI / Stanley COPPERSMITH
PermalinkInventaire des habiletés pour rester temporairement chez soi / Richard CORBEIL
PermalinkInventaire des habiletés pour la vie en appartement / Richard CORBEIL
PermalinkLe jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
PermalinkKit de l'EFI-RÉ / Eric WILLAYE
PermalinkLABY 5-12: Test des labyrinthes pour les enfants de 5 à 12 ans / Jérôme MARQUET-DOLEAC
PermalinkLEITER-3. Test d'intelligence non verbal / Gale H. ROID
PermalinkMABC-2 Batterie d'évaluation du mouvement chez l'enfant - seconde édition / Sheila E. HENDERSON
PermalinkLes mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 0-4, 4.0) / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkLes mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkLes mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkMéthodes de tests et questionnaires en psychologie / Jean-Luc BERNAUD
PermalinkMéthodologie du Réseau de Recherche Européen EURNET-BPD / Alexandra PHAM-SCOTTEZ
PermalinkMise en place du diagnostic et de l’orientation / Catherine BARTHELEMY
PermalinkMMPI-A - inventaire multiphasique de personnalité du Minnesota - Adolescent / James N. BUTCHER
PermalinkNEMI-3. Nouvelle échelle métrique de l’intelligence / Georges COGNET
PermalinkNEO-PI-3 : Inventaire de personnalité – 3ème édition / Robert MCCRAE
PermalinkNEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marit KORKMAN
PermalinkNEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant. Manuel d'administration / Marit KORKMAN
PermalinkNeurobiology, diagnosis and treatment in autism / Daria RIVA
PermalinkNP-MOT. Batterie d'évaluations des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant / Laurence VAIVRE-DOURET
PermalinkNP-MOT - Batterie d'Évaluations des Fonctions Neuro-Psychomotrices de l'enfant. De 4 ans à 8 ans 6 mois / Laurence VAIVRE-DOURET
PermalinkOT'hope A. Outil d’autodétermination des objectifs en ergothérapie pour les adultes / Caroline GIRAUX
PermalinkOutil d'évaluation des structures du temps / Johanne MAINVILLE
PermalinkOutils d'évaluation de l'anxiété / Martine BOUVARD
PermalinkParler, écouter et comprendre / Catherine DELAMAIN
PermalinkPDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Dirk W. KRAIJER
PermalinkPEDS : DM. Un outil de dépistage développemental / Frances Page GLASCOE
PermalinkPEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
PermalinkPEP-3 Profil psycho-éducatif / Eric SCHOPLER
PermalinkDe la personne prise en charge à la personne prise en considération / Dominique MAUTUIT
PermalinkPerspectives d'avenir dans la recherche thérapeutique sur les affections responsables de déficience intellectuelle / Henri BLEHAUT
PermalinkPlan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique / Mylène GAGNE
Permalink"Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
PermalinkPractitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment / Stephanie M. HADAWAY
PermalinkPrécis théorique et pratique du développement moteur du jeune enfant / Laurence VAIVRE-DOURET
PermalinkPrésentation d’un nouvel outil d’évaluation de la compréhension syntaxique la BECS (Batterie d’évaluation de la Compréhension Syntaxique) / Sara CARON
PermalinkPrincipales échelles d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent en Médecine Physique et Réadaptation / V. GAUTHERON
PermalinkProfil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) / Gary MESIBOV
PermalinkProfil Sensoriel 2 / Winnie DUNN
PermalinkProgessive Matrices Standard (PM38). Edition 1998 / John C. RAVEN
PermalinkProgramme EIS. Evaluation Intervention et Suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane BRICKER
PermalinkProgramme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) / Diane BRICKER
PermalinkProgressive Matrices Couleur / John C. RAVEN
PermalinkProtocole ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée / James W. PARTINGTON
PermalinkProtocole d’identification des personnes présentant une DI ou un TSA et manifestant un TGC / Roger GUIMOND
PermalinkProtocole MEC : Protocole Montréal d'Evaluation de la Communication / Yves JOANETTE
PermalinkProtocoles et échelles d'évaluation en psychiatrie et psychologie / Martine BOUVARD
PermalinkProtocoles et échelles d'évaluation en psychiatrie et psychologie / Martine BOUVARD
PermalinkPSA - Profil Socio-Affectif / Jean E. DUMAS
PermalinkPsychologie du développement / Raphaele MILJKOVITCH
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkQu’attendent les associations de l’évaluation? / Marcel HERAULT
PermalinkQualités psychométriques d'une échelle d'évaluation ou d'un questionnaire / Martine BOUVARD
PermalinkQuestionnaires et échelles d'évaluation de la personnalité / Martine BOUVARD
PermalinkQuestions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger / Olga BOGDASHINA
PermalinkR-CMAS - Echelle Révisée d'Anxiété Manifeste pour Enfant / Cecil R. REYNOLDS
PermalinkRaven's 2. Matrices Progessives. Edition Clinique / John C. RAVEN
PermalinkRééducation de la compréhension de l’implicite: Une étude de cas / Laetitia FERRACCI
PermalinkReliability and Validity of the Children’s Interview for Psychiatric Syndromes-Parent Version in Autism Spectrum Disorders / Andrea N. WITWER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkLa santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkScéno-Test: Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité / Gerdhild VON STAABS
PermalinkSCID-5-CV : entretien clinique structuré pour les troubles du DSM-5® / Michael B. FIRST
PermalinkSCL-90-R - Inventaire de symptômes psychologiques / Leonard R. DEROGATIS
PermalinkSemantic-Pragmatic Language Disorder / Charlotte FIRTH
PermalinkSensory Profile 2 / Winnie DUNN
PermalinkSensory Profile School Companion / Winnie DUNN
PermalinkSensOT-dir (version enfant) / Amélie SOURD
PermalinkSommeil, rythmes et psychiatrie / Isabelle POIROT
PermalinkSON-R 2½ – 7 / Peter J. TELLEGEN
PermalinkSRS-2 : Echelle de réciprocité sociale / John N. CONSTANTINO
PermalinkStandard Progessive Matrices. Sets A, B, C, D & E / John C. RAVEN
PermalinkSuccess on the Spectrum. How to Teach Skills to Individuals with Autism / James W. PARTINGTON
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTEA-Ch. Test d'Evaluation de l'Attention chez l'Enfant / Tom MANLY
PermalinkTest d'attention sélective de Stroop / Jean-Michel ALBARET
PermalinkLe test des bulles / Béatrice THEROND-REBOUX
PermalinkTest de développement de la perception visuelle. Frostig / Marianne FROSTIG
PermalinkTest of Emotion Comprehension (TEC) : Boy / Francisco PONS
PermalinkTest of Emotion Comprehension (TEC) : Girl / Francisco PONS
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