Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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13-1 - 2005 - Autism and Applied Behavior Analysis (Bulletin de Exceptionality - A Special Education Journal)
[n° ou bulletin]
Titre : 13-1 - 2005 - Autism and Applied Behavior Analysis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2008 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 [n° ou bulletin] 13-1 - 2005 - Autism and Applied Behavior Analysis [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2008.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=1 Contient
- Preface: Autism and Applied Behavior Analysis / Pamela WOLFE in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
- Ensuring Appropriate Qualifications for Applied Behavior Analyst Professionals: The Behavior Analyst Certification Board / Gerald L. SHOOK in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
- Evolution of Applied Behavior Analysis in the Treatment of Individuals With Autism / Mark WOLERY in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
- Implications of Functional Analysis Methodology for the Design of Intervention Programs / Brian A. IWATA in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
- Potential Applications of Behavioral Fluency for Students With Autism / Richard M. Jr KUBINA in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
- Treatment of Multiply Controlled Problem Behavior With Procedural Variations of Differential Reinforcement / Pamela L. NEIDERT in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
- Competent Learner Model for Individuals With Autism/PDD / Vicci TUCCI in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000492 APP-A WOL Périodique Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams / Joanne E. GERENSER
Titre : ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joanne E. GERENSER, Directeur de publication ; Mareile A. KOENIG, Directeur de publication Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2019 Importance : 408 p. Format : 17,5cm x 25,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-68125-205-6 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help ensure the best outcomes for learners with autism spectrum disorder, speech-language pathologists (SLPs) and behavior analysts (Bas) need to work together to support positive behavior and effective communication. This book provides SLPs with a clearer understanding of applied behavior analysis (ABA)—and bridges the gap between the two fields with a comprehensive plan for collaboration.
An important new addition to courses in speech-language pathology, this textbook clears up the myths and misconceptions surrounding ABA and builds a clear path to interprofessional practice between SLPs and Bas. Through chapters co-authored by practitioners from both disciplines, speech-language pathologists will learn how to move past ABA stereotypes and controversies, incorporate the best ABA-based practices into their work- and break down the barriers to productive collaboration with Bas.
An essential part of every future SLP's education—and an eye-opening guide for practicing professionals—this timely text shows how experts from two vital fields can learn from each other and work as a seamless team to support better lives for people with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 ABA for SLPs. Interprofessional Collaboration for Autism Support Teams [Texte imprimé et/ou numérique] / Joanne E. GERENSER, Directeur de publication ; Mareile A. KOENIG, Directeur de publication . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2019 . - 408 p. ; 17,5cm x 25,5cm x 2,5cm.
ISBN : 978-1-68125-205-6
Bibliogr., Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pivotal Response Treatment (PRT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help ensure the best outcomes for learners with autism spectrum disorder, speech-language pathologists (SLPs) and behavior analysts (Bas) need to work together to support positive behavior and effective communication. This book provides SLPs with a clearer understanding of applied behavior analysis (ABA)—and bridges the gap between the two fields with a comprehensive plan for collaboration.
An important new addition to courses in speech-language pathology, this textbook clears up the myths and misconceptions surrounding ABA and builds a clear path to interprofessional practice between SLPs and Bas. Through chapters co-authored by practitioners from both disciplines, speech-language pathologists will learn how to move past ABA stereotypes and controversies, incorporate the best ABA-based practices into their work- and break down the barriers to productive collaboration with Bas.
An essential part of every future SLP's education—and an eye-opening guide for practicing professionals—this timely text shows how experts from two vital fields can learn from each other and work as a seamless team to support better lives for people with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Contenu
- Interprofessional Collaboration / Mareile A. KOENIG
- What Is ABA? / Corinne MURPHY
- Components of Behavioral Teaching / Mary E. MCDONALD
- Data Collection / Mary Jane WEISS
- The Lovaas Model of ABA / Linda BEZJIAN WRIGHT
- Pivotal Response Treatment / Lynn KERN KOEGEL
- Incidental Teaching / David A. CELIBERTI
- Verbal Behavior / Lori FROST
- A Guide to the Early Start Denver Model / Amy L. DONALDSON
- Precision Teaching and Fluency / Alison MOORS LIPSHIN
- A Guide to the Picture Exchange Communication System / Joseph P. MCCLEERY
- ntegrating Behavior Analytic Concepts With CommunicationInterventions: ABA Terms Demystified / Tracy VAIL
- Assessment in SLP and ABA / Mareile A. KOENIG
- Behavioral Objectives That Guide Effective Intervention / Jane S. HOWARD
- Assessing and Treating Challenging Behavior Within and Beyond Speech Therapy Sessions / Joanne E. GERENSER
- Strategies to Enhance SLP–ABA Collaboration: Working Toward Interprofessional Practice / Joanne E. GERENSER
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005340 APP-A GER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique / Jean-Louis MONESTES
Titre : ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2017 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 202 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75475-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes.
Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2017 . - 202 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-75475-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes.
Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Contenu
- Marie engloutit ses ressentis / Paula IZQUIERDO
- La défusion en trois étapes : observer, analyser l’efficacité, accroître la flexibilité / Matthieu VILLATTE
- Érika prend ses pensées pour des vérités / Frédérick DIONNE
- Épuisée, Julia ne se reconnaît plus / Claire-Marie BEST
- Virginie a peur de perdre le contrôle de ses sphincters / Nathalie GIRARD-DEPHANIX
- L’alchimie du moment présent / Claude PENET
- Zaïna se sent dépassée par elle-même / Lucie CODRON
- Paul : « Si c’est un homme »… flexible ! / Sophie CHEVAL
- "Mes pensées ne me laissent jamais tranquille !" / Benoît HENAUT
- Agir sur sa vie, pas sur ses envies / François DELAHAYE
- Utiliser tous les processus ACT pour aider Pierre à trouver ses valeurs / Christophe DEVAL
- Julien : une vie entre parenthèses / Cécile ROSSIGNOL-GARCIA
- Valérie grignote ses valeurs / Hervé MONTES
- "Le pont que je dois être est le pont vers ma propre force" / Sylvie BERNARD-CURIE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004931 APP-A MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 02/10/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Questionnaires et échelles d'évaluation de la personnalité BOUVARD, Martine Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Prise en charge cognitive des fonctions exécutives - Livret du patient BRISSART, Hélène VB-MAPP Guide. Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program SUNDBERG, Mark L. Petit guide des expressions CHEMINEE, Pascale Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders / Lynn E. MCCLANNAHAN
Titre : Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynn E. MCCLANNAHAN, Auteur ; Gregory S. MACDUFF, Auteur ; Patricia J. KRANTZ, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.313-334 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=976 Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynn E. MCCLANNAHAN, Auteur ; Gregory S. MACDUFF, Auteur ; Patricia J. KRANTZ, Auteur . - 2009 . - p.313-334.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=976 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents / Mehdi LIRATNI
Titre : Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 19,1 cm × 24,1 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082089-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Enfin un ouvrage permettant d’adapter la thérapie ACT aux enfants et adolescents !
De nombreuses raisons peuvent pousser ces derniers à souffrir : un contexte familial compliqué, l’exigence et la compétitivité du monde scolaire et social, un handicap ou un trouble du neurodéveloppement (autisme, TDAH)...
Consécutivement, ils éprouvent parfois de la colère, de l’anxiété (scolaire, sociale) et souffrent de dépression ou encore de troubles alimentaires.
La plupart des parents se donnent alors pour mission de contrer la souffrance de leur enfant en cherchant à la « gérer » efficacement. Mais la souffrance est-elle comparable à un problème à résoudre ? L’auteur invite à ne plus la voir comme un ennemi mais plutôt comme un colocataire que l’on respecte. La thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT), qui suit ce principe, fait partie des thérapies cognitivo-comportementales récentes fondées sur des preuves scientifiques.
Cet ouvrage se divise en deux grandes parties :
Il présente les 6 processus de l’ACT adaptés aux enfants et adolescents, avec des exercices et des illustrations cliniques.
Il propose des recommandations pour établir un partenariat avec les parents, co-thérapeutes dont l’accompagnement conditionne le succès de la thérapie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Benjamin SCHOENDORFF, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 203 p. : ill. ; 19,1 cm × 24,1 cm × 1,8 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-082089-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Enfin un ouvrage permettant d’adapter la thérapie ACT aux enfants et adolescents !
De nombreuses raisons peuvent pousser ces derniers à souffrir : un contexte familial compliqué, l’exigence et la compétitivité du monde scolaire et social, un handicap ou un trouble du neurodéveloppement (autisme, TDAH)...
Consécutivement, ils éprouvent parfois de la colère, de l’anxiété (scolaire, sociale) et souffrent de dépression ou encore de troubles alimentaires.
La plupart des parents se donnent alors pour mission de contrer la souffrance de leur enfant en cherchant à la « gérer » efficacement. Mais la souffrance est-elle comparable à un problème à résoudre ? L’auteur invite à ne plus la voir comme un ennemi mais plutôt comme un colocataire que l’on respecte. La thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT), qui suit ce principe, fait partie des thérapies cognitivo-comportementales récentes fondées sur des preuves scientifiques.
Cet ouvrage se divise en deux grandes parties :
Il présente les 6 processus de l’ACT adaptés aux enfants et adolescents, avec des exercices et des illustrations cliniques.
Il propose des recommandations pour établir un partenariat avec les parents, co-thérapeutes dont l’accompagnement conditionne le succès de la thérapie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006262 APP-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006261 APP-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Pratiques pédagogiques efficaces pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION DE L'ONTARIO Pour l’apprentissage de compétences sociales et professionnelles par des adultes autistes, un dispositif : le Chalet UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie Conversations en bandes dessinées GRAY, Carol Adaptive and Self-Help Skills / Noha F. MINSHAWI
PermalinkAdministrative Issues Involving Behavioral Approaches in Autism / Michael D. POWERS
PermalinkAdvantages of School Settings / Ron LEAF
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Base / James W. PARTINGTON
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences à Domicile / James W. PARTINGTON
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté / James W. PARTINGTON
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Professionnelles / James W. PARTINGTON
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires / James W. PARTINGTON
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Vie Indépendante / James W. PARTINGTON
PermalinkL’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Guide / James W. PARTINGTON
PermalinkAggression and Destruction / Henry S. ROANE
PermalinkAggression and Noncompliance / James K. LUISELLI
PermalinkAgir sur sa vie, pas sur ses envies / François DELAHAYE
PermalinkL’alchimie du moment présent / Claude PENET
PermalinkAn Introduction to Genetic Intellectual Disability Syndromes: Basic Concepts and Applications for Applied Behavior Analysis Professionals / Elliott W. SIMON
PermalinkAn overview of social behavior in autism / Patricia HOWLIN
PermalinkAnalyse appliquée du comportement / John O. COOPER
PermalinkAnalyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent / Vinca RIVIERE
PermalinkAngelman Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Jane SUMMERS
PermalinkAnxiety Disorders and Phobias / Thompson E. III DAVIS
PermalinkAppendix B: Summary of Joint Attention Curriculum Sequence
PermalinkAppendix C: Why Artie Can't Learn!
PermalinkAppendix D: What Do We Know About Early Intensive Behavioral Intervention? / Robert PEYTON
PermalinkAppendix A: Why is Joint Attention Important?
PermalinkApplied Behavior Analysis and Its Application to Autism and Autism Related Disorders / Joel E. RINGDAHL
PermalinkApplied Behavior Analysis for Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkApplied Behavior Analysis: History, Philosophy, Principles, and Basic Methods / Wayne FISHER
PermalinkApplying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum : A Field Guide for Practitioners / Beth SULZER-AZAROFF
PermalinkL'approche comportementale de l'autisme / AUTISM PARTNERSHIP
PermalinkAssessing and Treating Challenging Behavior Within and Beyond Speech Therapy Sessions / Joanne E. GERENSER
PermalinkAssessment and Treatment of Self-Injurious Behavior / Brian A. IWATA
PermalinkAssessment in SLP and ABA / Mareile A. KOENIG
PermalinkAssessment Methods / Frederick FURNISS
PermalinkAttention-Deficit/Hyperactivity Disorder / Amori Yee MIKAMI
PermalinkAugmentative and Alternative Communication / Ralf W. SCHLOSSER
PermalinkAutism and Applied Behavior Analysis / Tristram SMITH
PermalinkAutism Profiles and Blended Intervention / Travis THOMPSON
PermalinkAutism spectrum disorders / Peter STURMEY
PermalinkAutism: The Early Years / Ennio CIPANI
PermalinkAutism , The Way Forward / Stephanie LOUISE
PermalinkAutisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
PermalinkAutisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF
PermalinkL'autonomie pas à pas / Bruce L. BAKER
PermalinkBasic Operant Contingencies: Main Effects and Side Effects / A. Charles CATANIA
PermalinkBehavior Analysis and Ethics / William O’DONOHUE
PermalinkBehavior Analysis and Treatment of Drug Addiction / Kenneth SILVERMAN
PermalinkBehavior analytic teaching procedures : basic principles, empirically derived practices / William H. AHEARN
PermalinkBehavioral Approaches to Education / Brian K. MARTENS
PermalinkBehavioral approaches to social skill development in autism / Anne M. DONNELLAN
PermalinkBehavioral Gerontology / Linda A. LEBLANC
PermalinkBehavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkBehavioral Objectives That Guide Effective Intervention / Jane S. HOWARD
PermalinkBehavioral Observation and Measurement / Jonathan TARBOX
PermalinkBehavioral Pediatrics: Integrating Applied Behavior Analysis with Pediatric Medicine / Patrick C. FRIMAN
PermalinkBehavioral Priorities for Autism and Related Developmental Disorders / Eric SCHOPLER
PermalinkBehavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED
PermalinkBehavioral theory and language acquisition / Claire L. POULSON
PermalinkBehavioral Treatment of Autism / Tiffany KODAK
PermalinkBlended Interventions for Children with Moderate Symptoms and Intellectual Delay / Travis THOMPSON
PermalinkBlended Interventions for Younger Children with Uneven Skills and Marked Restrictive Repetitive Behavior / Travis THOMPSON
PermalinkBringing ABA to Home, School, and Play for Young Children with Autism Spectrum Disorders and Other Disabilities / Debra LEACH
PermalinkBuilding Complex Repertoires from Discrete Behaviors by Establishing Stimulus Control, Behavioral Chains, and Strategic Behavior / George H. NOELL
PermalinkBuilding Positive Behavior Support Systems in Schools / Deanne A. CRONE
PermalinkButs, buts, buts / Ron LEAF
PermalinkC'est le PEI de qui, déjà ? / Andrea WAKS
PermalinkCABAS® Contributions to Identifying, Inducing, and Sequencing Verbal Development / R. Douglas GREER
PermalinkCapturing the Motivation of Children with Autism or Other Developmental Delays / James W. PARTINGTON
PermalinkChallenging Behaviors / Rebecca MANDAL-BLASIO
PermalinkChildren's friendship / Willard W. HARTUP
PermalinkCoaches Primer / Ron LEAF
PermalinkCognitive impairments affective social behavior in autism / Amitta SHAH
PermalinkA cognitive program for teaching social behaviors to verbal autistic adolescents and adults / Gary MESIBOV
PermalinkCommunication / Jeff SIGAFOOS
PermalinkCommunication as a social problem in autism / Deborah G. GARFIN
PermalinkCommunication intervention / Jeff SIGAFOOS
PermalinkCommunity Living Skills / Raymond G. MILTENBERGER
PermalinkComparer les différentes approches de traitement / Ron LEAF
PermalinkCompetent Learner Model for Individuals With Autism/PDD / Vicci TUCCI in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
PermalinkCompliance, noncompliance, and negativism / Fred R. VOLKMAR
PermalinkComponents of Behavioral Teaching / Mary E. MCDONALD
PermalinkConditionnement, apprentissage et comportement humain / Céline CLEMENT
PermalinkConducting a Functional Behavioral Assessment / Deanne A. CRONE
PermalinkConsultation: What It Is and What We Do / Marlene DRISCOLL
PermalinkData Can and Should Be Your Friend ! / Mitchell TAUBMAN
PermalinkData Collection / Mary Jane WEISS
PermalinkDefining and Measuring Behavior / Sung Woo KAHNG
PermalinkLa défusion en trois étapes : observer, analyser l’efficacité, accroître la flexibilité / Matthieu VILLATTE
PermalinkDésaccords, accords et résultats ? / Ron LEAF
PermalinkDesigning a Behavior Support Plan / Deanne A. CRONE
PermalinkDesigning Instructional Programming for Early Reading Skills / Kathryn J. SAUNDERS
PermalinkDetermining the Best Placement and Making it Work / Ron LEAF
PermalinkDeveloping Antecedent Interventions for Problem Behavior / Richard G. SMITH
PermalinkDeveloping Function-Based Extinction Procedures for Problem Behavior / Timothy R. VOLLMER
PermalinkDeveloping Function-Based Punishment Procedures for Problem Behavior / Dorothea C. LERMAN
PermalinkDeveloping Function-Based Reinforcement Procedures for Problem Behavior / Wayne FISHER
PermalinkDevelopmental Disorders and Broad Effects of the Environment on Learning and Treatment Effectiveness / James MULICK
PermalinkA developmental model for facilitating the social behavior of autistic children / Geraldine DAWSON
PermalinkDévelopper les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu / Nathalie POIRIER
PermalinkDiamond in the Rough / Audrey GIFFORD
PermalinkDifferential Diagnosis in Autism Spectrum Disorders / Dennis R. DIXON
PermalinkDifferential Reinforcement Procedures / Gregory P. HANLEY
PermalinkDirect Observation / Rachel H. THOMPSON
PermalinkDiscrete Trial Intervention for Children with Limited Social and Language Skills and Intellectual Delays / Travis THOMPSON
PermalinkDiscrete Trial Teaching / Peter STURMEY
PermalinkDown Syndrome: Implications for Applied Behaviour Analysis / Keeley WHITE
PermalinkA Dynamic Transactional Model of Parent-Child Interactions in Autistic Spectrum Disorders / Lisa A. OSBORNE
PermalinkEarly Intensive Behavioral Intervention in the Treatment of Autistic Spectrum Disorders / Geraldine LEADER
PermalinkEarly Intervention Dimensions / Travis THOMPSON
PermalinkL'éclectisme / Ron LEAF
PermalinkEfficacy of interventions to promote language / Oliver C. MUDFORD
PermalinkEncouraging Appropriate Behavior for Children on the Autism Spectrum / Shira RICHMAN
Permalinkl'enseignement de précision clinique / Normand GIROUX
PermalinkEnsuring Appropriate Qualifications for Applied Behavior Analyst Professionals: The Behavior Analyst Certification Board / Gerald L. SHOOK in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
PermalinkÉpuisée, Julia ne se reconnaît plus / Claire-Marie BEST
PermalinkÉrika prend ses pensées pour des vérités / Frédérick DIONNE
PermalinkEssential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual / Patrick MCGREEVY
PermalinkEssential for Living / Patrick MCGREEVY
PermalinkEstablishing ABA Classrooms / Mitchell TAUBMAN
PermalinkEthique pour Analystes du Comportement / Jon BAILEY
PermalinkEtiology and Relationships to Developmental Disabilities and Psychopathology / Jeremy D. JEWELL
PermalinkEtre ou ne pas être analyste du comportement certifié ? / Ron LEAF
PermalinkEvaluating and Modifying the Behavior Support Plan / Deanne A. CRONE
PermalinkEvaluating Intervention Effectiveness / David P. WACKER
PermalinkEvidence-Based Methods of Dealing with Social Deficits in Conduct Disorder / Kimberly RENK
PermalinkEvidence-Based Practices / Travis THOMPSON
PermalinkEvolution of Applied Behavior Analysis in the Treatment of Individuals With Autism / Mark WOLERY in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
PermalinkFacilitating language in learners with autism: stimulus control technology / Bridget A. TAYLOR
PermalinkFears and Phobias / James K. LUISELLI
PermalinkFeeding / Jennifer D. BASS
PermalinkFlexible and Focused. Teaching Executive Function Skills to Individuals with Autism and Attention Disorders / Adel NAJDOWSKI
PermalinkFragile X syndrome: implications for applied behaviour analysis / Ami MORRIS
PermalinkFunctional Analysis / Gregory P. HANLEY
PermalinkFunctional Analysis: History and Methods / Alison M. BETZ
PermalinkFunctional and Structural Approaches to Behavioral Assessment of Problem Behavior / David P. WACKER
PermalinkFunctional approaches to assessment and treatment of problem behavior in persons with autism and related disabilities / Richard G. SMITH
PermalinkFunctional Assessment and Program Development for Problem Behavior / Robert E. O'NEILL
PermalinkFunctional Behavior Assessment for People with Autism / Beth GLASBERG
PermalinkFunctional Behavior Assessment : A new Apporach / Tracy PARKER
PermalinkFunctional Behavioral Assessment (FBA) / Derek D. REED
PermalinkFunctional Behavioral Assessment for Academic Concerns, / Courtenay A. BARRETT
PermalinkFunctional Behavioral Assessment in Schools: Historical Background and the Current Context / Robert E. O'NEILL
PermalinkFunctional Behavioral Assessment in Schools: Thinking Functionally across All Tiers of Behavior Support / Deanne A. CRONE
PermalinkFunctional Behavioral Assessment with Preschool-Age Children / Deanne A. CRONE
PermalinkFunctional communication training intervention / David P. WACKER
PermalinkGeneral intervention approaches for teaching speech and its prerequisites / Jeff SIGAFOOS
PermalinkGeneral Methods of Assessment / Jessica A. BOISJOLI
PermalinkGeneral Methods of Treatment / Timothy DEMPSEY
PermalinkGeneral Principles of Behavior Management / Laura SCHREIBMAN
PermalinkGeneralization and Maintenance / Angela M. ARNOLD-SARITEPE
PermalinkGenetic Syndromes and Applied Behaviour Analysis / Dorothy GRIFFITHS
PermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkGood Golly Miss Molly / Audrey GIFFORD
PermalinkA guide for developing social and leisure programs for students with autism / Joyce HENNING
PermalinkGuide de la matrice ACT / Kevin POLK
PermalinkA Guide to the Early Start Denver Model / Amy L. DONALDSON
PermalinkA Guide to the Picture Exchange Communication System / Joseph P. MCCLEERY
PermalinkGuidelines for Incorporating Syndrome Knowledge into Applied Behaviour Analysis / Kerry BOYD
PermalinkHandbook of Applied Behavior Analysis / Wayne FISHER
PermalinkHey look, It's a Train ! / Rebecca P.F. MACDONALD
PermalinkHistory and Overview / Stephen D.A. HUPP
PermalinkHistory and Overview / Johnny L. MATSON
PermalinkHow Do You Generate within-Building Capacity for Functional Behavior Assessment on the Behavior Support Team? / Deanne A. CRONE
PermalinkIdentifying and Enhancing the Effectiveness of Positive Reinforcement / Cathleen C. PIAZZA
PermalinkImplications of Functional Analysis Methodology for the Design of Intervention Programs / Brian A. IWATA in Exceptionality - A Special Education Journal, 13-1 (2005)
PermalinkImproving District Capacity to Deliver Basic FBA-BSP Support / Kathleen STRICKLAND-COHEN
PermalinkIncidental Interventions for Children with Moderate Autism Symptoms and Typical Intellectual Functioning / Travis THOMPSON
PermalinkIncidental Teaching / David A. CELIBERTI
PermalinkL'inclusion : bonnes et mauvaises pratiques / Ron LEAF
PermalinkIndirect Behavioral Assessments: Interviews and Rating Scales / Michael E. KELLEY
PermalinkIndividualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
PermalinkIntegrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER
PermalinkIntellectual Disability and Adaptive-Social Skills / Giulio E. LANCIONI
PermalinkInteractive Social Skills / Mark O'REILLY
PermalinkInterprofessional Collaboration / Mareile A. KOENIG
PermalinkIntervention and Treatment Methods for Children with Autism Spectrum Disorders / Nozomi NAOI
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkIntervention comportementale clinique / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkIntervention Integrity Assessment / Florence D. DIGENNARO REED
PermalinkIntroduction to Behavioral Issues in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkIntroduction to social behavior in autism / Eric SCHOPLER
PermalinkIssues in the Use of Aversives / Johnny L. MATSON
PermalinkIt's Not Your Father's Autism / Travis THOMPSON
PermalinkIt’s Time for School! / Ron LEAF
PermalinkJulien : une vie entre parenthèses / Cécile ROSSIGNOL-GARCIA
PermalinkLanguage and Autism / Adrienne FITZER
PermalinkLanguage problems in autism spectrum disorders / Peter STURMEY
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkLearning to Motivate, Motivating to Learn / James W. PARTINGTON
PermalinkMaggie May / Audrey GIFFORD
PermalinkMainstreaming handicapped children in public school settings / Susan M. MCHALE
PermalinkMaison contre école : de quel côté êtes-vous ? / Ron LEAF
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