Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique / Amaria BAGHDADLI
Titre : Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2015 Collection : Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 Importance : 117 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74003-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Education thérapeutique Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile.
Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de Ressources Autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique : Informer, former, accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Céline DARROU, Auteur ; Jacqueline MEYER, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2015 . - 117 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756) .
ISBN : 978-2-294-74003-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education thérapeutique Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Les troubles du spectre autistique (TSA) sont des anomalies du neurodéveloppement d'apparition précoce chez le jeune enfant, responsables de perturbations durables et sévères de la communication et de la relation. Les familles confrontées aux TSA sont en grande difficulté pour obtenir auprès des professionnels de santé une information appropriée, leur permettant de mieux comprendre leur enfant et de mettre en place son accompagnement à domicile.
Ainsi, cet ouvrage aborde dans un premier temps une information actualisée sur les TSA, puis le programme d'accompagnement éducatif individualisé avec les techniques d'intervention susceptibles d'être mises en place au domicile. Ce programme, développé par l'équipe du Professeur Amaria Baghdadli au sein du Centre de Ressources Autisme du CHRU de Montpellier, est à destination des professionnels. L'ouvrage se veut pratique, afin de leur servir de support pour l'animation d'un groupe d'éducation thérapeutique, avec le détail des sessions, le contenu et le matériel nécessaires. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003245 VIE-G BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0003246 VIE-G BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0003247 VIE-G BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0003651 VIE-G BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Attends ton tour, Tambourine! CHARRIER, Caroline Autisme et travail : un défi TREESE-DAQUIN, Catherine Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Fais-moi penser 2 LEMIRE, Karine Autisme et autonomie à la maison: La propreté HAMIDI, Nathalie Et puis ? NAEF, Anja Educational Approaches in Preschool / Andy BONDY
Titre : Educational Approaches in Preschool : Behavior Techniques in a Public School Setting Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andy BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.311-333 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=958 Educational Approaches in Preschool : Behavior Techniques in a Public School Setting [Texte imprimé et/ou numérique] / Andy BONDY, Auteur ; Lori FROST, Auteur . - 1995 . - p.311-333.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=958 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’efficacité communicative dans l’expression des enfants dysphasiques / Marc MONFORT
Titre : L’efficacité communicative dans l’expression des enfants dysphasiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.93-100 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 L’efficacité communicative dans l’expression des enfants dysphasiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur . - 2007 . - p.93-100.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans / Chantal TREHIN
Titre : L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal TREHIN, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.85-91 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 L'élaboration de programmes éducatifs individualisés pour la période scolaire de 3 à 12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal TREHIN, Auteur . - 1995 . - p.85-91.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Emilie apprend à écouter / Rosie GREENING
Titre : Emilie apprend à écouter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosie GREENING, Auteur ; Dawn MACHELL, Illustrateur Editeur : Toronto [Canada] : Editions Scholastic Année de publication : 2018 Collection : Les bonnes manières Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 20,5cm x 20cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4431-6555-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Emilie a de nombreux talents, sauf pour écouter ses amis. Retrouvez Emilie dans cette charmante histoire écrite pour les jeunes enfants qui commencent tout juste à apprendre les bonnes manières. A la fin du livre figurent des idées de discussions pour approfondir le sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=406 Emilie apprend à écouter [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosie GREENING, Auteur ; Dawn MACHELL, Illustrateur . - Toronto [Canada] : Editions Scholastic, 2018 . - 24 p. : ill. ; 20,5cm x 20cm x 0,3cm. - (Les bonnes manières) .
ISBN : 978-1-4431-6555-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Emilie a de nombreux talents, sauf pour écouter ses amis. Retrouvez Emilie dans cette charmante histoire écrite pour les jeunes enfants qui commencent tout juste à apprendre les bonnes manières. A la fin du livre figurent des idées de discussions pour approfondir le sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=406 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005167 HAB-B GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005166 HAB-B GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ah! non, pas une crise... GAGNIER, Nadia Léon et les bonnes manières. Tome 2 GROOVIE, Annie ComVoor 2 VERPOORTEN, Roger Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Jouons avec les émotions BERGHELLA, Nadia Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual BEARSS, Karen E. Les émotions : conséquences cognitives et sociales / Bernard RIME
PermalinkEmotions & Expressions Colorcards / Sioban BOYCE
PermalinkLes émotions / Michelle KHALIL
PermalinkL'empathie et la communication / Jacques COSNIER
PermalinkL'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching / Charles DURHAM
Permalinkencourager l’expression du point de vue des personnes ayant une déficience intellectuelle / Colette JOURDAN-IONESCU
PermalinkEncouraging Appropriate Behavior for Children on the Autism Spectrum / Shira RICHMAN
PermalinkL'enfant autiste / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkL'enfant autiste décrypté / Ginette BERNIER
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant avec autisme et l'école / Monique DEPREZ
PermalinkUn enfant à découvrir / Francine FERLAND
PermalinkLes enfants autistes / Rita JORDAN
PermalinkLes enjeux psychiques de la participation: l’autonomie, la réciprocité et la sexualité / Simone KORFF-SAUSSE
PermalinkEnseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
PermalinkL'entretien motivationnel / William Richard MILLER
PermalinkL'entretien motivationnel / William Richard MILLER
PermalinkL'esprit des autres 2 / Marc MONFORT
PermalinkL'esprit des autres / Marc MONFORT
PermalinkEssai comparatif sur l'ontogenèse des syndromes autistiques / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
PermalinkEssential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual / Patrick MCGREEVY
PermalinkEssential for Living / Patrick MCGREEVY
PermalinkEssentials of Autism Spectrum Disorders Evaluation and Assessment / Celine A. SAULNIER
PermalinkL’évaluation de l’enfant autiste : Expérience de la consultation spécialisée dans l’autisme infantile de l’Hôpital Robert Debré / Nicole CHABANE
PermalinkL’évaluation fonctionnelle : une approche pluridisciplinaire - Langage et communication dans les troubles du spectre autistique : particularités, évaluation orthophonique et pistes rééducatives / Sophie SALZER
PermalinkL'évaluation neuropsychologique de Charles, une base indispensable pour le projet thérapeutique / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkÉvaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkEvaluer la communication et intervenir / Roger VERPOORTEN
PermalinkEvaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe / Dominique CRUNELLE
PermalinkEvolution de 3 enfants porteurs d’autisme après 30 séances dans un Groupe d’Apprentissage à la Communication / Catherine BLANCHET
PermalinkExamen psychologique et de la communication / Bernadette ROGE
PermalinkExpérience de groupe de communication et d’habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l’orthophoniste : « Jongler entre structuration et improvisation » / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkExploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension / Carole TARDIF in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkExplorations fonctionnelles et psychothérapies éducatives / Gilbert LELORD
PermalinkExploring individual trajectories of social communicative development in toddlers at risk for autism spectrum disorders / Mieke DEREU in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
PermalinkFaciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme / Corinne BASTIER
PermalinkFaire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN
PermalinkAu fil des jours / Dominique CHARLIER
PermalinkLa fonction enveloppe proximale du bébé: un concept pour soigner le bébé et l’enfant autiste / Valérie COMBES-DESJARDINS
PermalinkFonctions éthiques et discursives de la narration ; un point de vue éclairé par la notion de rationalité discursive / Emmanuelle DANBLON
PermalinkFood. second Edition
PermalinkUne formation pour les parents d'enfants autistes / Marguerite CACHEMAILLE
PermalinkFriendships / Wendy LAWSON
PermalinkGenèses de l'autisme / Marie-Claude THOMAS
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkGiving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice / Joanna HASTWELL in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkGRRR !!! Comment surmonter ta colère / Elizabeth VERDICK
PermalinkGuide d'entraînement pour apprivoiser son lion / Marianne DUFOUR
PermalinkLe guide essentiel pour le développement de votre enfant / Martin WARD PLATT
PermalinkA guide for developing social and leisure programs for students with autism / Joyce HENNING
PermalinkGuide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkHabilitative treatments for children with ASDs: speech and occupational therapy, assistive technology / Joseph E. CAMPBELL
PermalinkHandbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
PermalinkHandicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER
PermalinkHey look, It's a Train ! / Rebecca P.F. MACDONALD
PermalinkHistoires de petits-grands / Jean EPSTEIN
PermalinkHistoires des saisons / Simone PAHL
PermalinkHuman, but More So: What the Autistic Brain Tells Us about the Process of Narrative / Matthew K. BELMONTE
PermalinkL'identité de l'éducateur spécialisé / Paul FUSTIER
PermalinkL'imitation chez l'enfant autiste / Jacqueline NADEL
PermalinkImiter pour grandir / Jacqueline NADEL
PermalinkImprovement in Social Competence Using a Randomized Trial of a Theatre Intervention for Children with Autism Spectrum Disorder / Blythe A. CORBETT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkL'incroyable échelle à 5 points / Kari DUNN BURON
PermalinkL'incroyable pouvoir des habiletés relationnelles / Benoit CHALIFOUX
PermalinkInstrumental, Social, and Shared Goals and Intentions in Imitation / Malinda CARPENTER
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL'intervention en orthophonie : un modèle pour développer les habiletés de communication / Josée LAURENDEAU
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkInterventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
PermalinkInterventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE
PermalinkIntroduction to communication problems in autism / Eric SCHOPLER
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkIris Grace / Arabella CARTER-JOHNSON
PermalinkISPEEK at Home / Janet DIXON
PermalinkISPEEK at School / Janet DIXON
PermalinkJ'ai confiance en moi et en ma personnalité / Lisa M. SCHAB
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
PermalinkJ'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
PermalinkJe m'exprime avec fermeté et bienveillance / Anne VAN STAPPEN
PermalinkJe stimule. Jeu éducatif / HÔPITAUX PÉDIATRIQUES DE NICE - CHU-LENVAL
PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant / Mary D. SHERIDAN
PermalinkJeu dit tout / Elise CADIMA
PermalinkJeu des émotions / Maëlle CHALLAN BELVAL
PermalinkJeu des qualités / Maëlle CHALLAN BELVAL
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa WILLIS
PermalinkJournal pour gérer ma colère / Raychelle CASSADA LOHMANN
PermalinkKit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients / ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP)
PermalinkKit de l'EFI-RÉ / Eric WILLAYE
PermalinkLangage et autisme / Sonia DE MARTINO
PermalinkLangage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
PermalinkLe langage tonique / Hubert COLOMBEL in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkDe la langue parlée à la langue écrite / Janice GREENBERG
PermalinkLa langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
PermalinkLettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse / Hervé BENTATA
PermalinkLe lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau / Aurélie JADAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkLiam Says "Hi" / Jane WHELEN BANKS
PermalinkLiam Wins the Game, Sometimes / Jane WHELEN BANKS
PermalinkLogiciel et pictogrammes: conception et expérience d’appropriation d’un outil, le Clerc / Diane BIRIOTTI
PermalinkLovable Liam / Jane WHELEN BANKS
PermalinkLove, Sex and Long-Term Relationships / Sarah HENDRICKX
PermalinkMa maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française / Alain LE SAUX
PermalinkUne maille à l'endroit, une maille à l'envers (entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique) / Fabien JOLY
PermalinkMaintien et adaptation des fonctions de communication chez les personnes atteintes de maladies neuro-dégénératives / Thierry ROUSSEAU
PermalinkMais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
PermalinkManuel de l'hyperactivité et du déficit de l'attention / Martin DESSEILLES
PermalinkManuel des pratiques intégratives / Maria SQUILLANTE
PermalinkMarvin et la logopède / Jocelyne BILLION
PermalinkMental Simil / Isabelle MONFORT-JUAREZ
PermalinkMetaphor and metonymy in ASD children: A critical review from a developmental perspective / Sergio MELOGNO in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkMétaphores / Corinne BOUTARD
PermalinkLa méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
PermalinkMieux vivre avec ses émotions / Sylviane RETUERTA
PermalinkMieux vivre avec un trouble borderline / Catherine MUSA
PermalinkMise en place de deux outils de communication: PECS et Makaton dans un IME et une MAS / Elise SENECHAL
PermalinkMise en place d’outils de communication visualisée dans un IME / Christiane ANGELMANN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkModels of child language development / Lynn S. SNYDER
PermalinkLe moi corporel : Autisme et développement / Geneviève HAAG
PermalinkMon cahier de liaison / Stéphanie GRUET-MASSON
PermalinkMon carnet de liaison / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkMon carnet de liaison / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkMon carnet de liaison / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkMon enfant est autiste / MAGAZINE DECLIC
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne / COLLECTIF
PermalinkMothering Your Special Child / Josie SANTOMAURO
PermalinkMotivate to Communicate! / Simone GRIFFIN
PermalinkMotivating Communication in Children with Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkLes mots, le bruit / Benoît SOYEZ
PermalinkDes mots en photos / Sylvie DEMETZ
PermalinkMusicothérapie : relation à soi, communications avec autrui / Michel LAPEYRE
PermalinkMusique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine VAILLANCOURT
PermalinkMy PECS School To Home Communicator / Laura T. BEHRENDT
PermalinkNavigating the Social World / Jeanette MCAFEE
PermalinkNeurobiologie des comportements / Jean DELACOUR
PermalinkNeurodiverse Relationships. / Joanna PIKE
PermalinkNo-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
PermalinkObjets, double, autres, Autre… Quel partenaire possible pour l’enfant autiste / Michel GROLLIER
PermalinkOne-Channel Communication: Developing Social Relations Online / Chris MITCHELL
PermalinkOpéraction : Mieux te connaître pour mieux agir / Geneviève DUFOUR
PermalinkDe l'opposition à la communication / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkOrganisation neuropsychologique de certains fonctionnements : des mouvements spontanés au dialogue tonico-postural et aux modes précoces de communication / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkOvercoming Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkPACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme / Natacha GALLIFET
PermalinkPapa et maman m'ont dit / Alain LE SAUX
PermalinkPapotons / Tiphaine CHEIPPE
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Clinician Manual / Karen E. BEARSS
PermalinkParent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook / Karen E. BEARSS
PermalinkParental Perspectives of Communication about Sexuality in Families of Children with Autism Spectrum Disorders / Michelle S. BALLAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkParler, un jeu à deux / Jan PEPPER
PermalinkParler et raconter avec les pictogrammes / Jeanne COUSIN
PermalinkParole d'une autiste muette / Gilbert PIERRE
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkPatrick apprend à partager / Rosie GREENING
PermalinkAu Pays de Magiri, 4. Calme-toi, Banjo! / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 6. Banjo, m'écoutes-tu? / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 7. Tambourine se fait dire non / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 8. Tambourine s'affirme / Caroline CHARRIER
PermalinkAu Pays de Magiri, 9. Banjo doit choisir ses amis / Caroline CHARRIER
PermalinkLa pensée autistique / Peter VERMEULEN
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkPenser la non-pensée : réflexions sur un groupe d'autistes / Jacques HOCHMANN in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkPepi / Gertrud DIECKHOFF
PermalinkPetit cahier d'exercices de communication NonViolente avec les enfants / Anne VAN STAPPEN
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 / Geneviève POMMIER
PermalinkUn peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 / Geneviève POMMIER
PermalinkPics for PECS. Version 14 / PYRAMID EDUCATIONAL CONSULTANTS
PermalinkLes pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkLes pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots / Anne-Marie LE GOUILL
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkLa place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkPlaying, Laughing and Learning with Children on the Autism Spectrum / Julia MOOR
PermalinkPleine conscience et troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité chez l'adulte / Lidia ZYLOWSKA
PermalinkPODD. Pragmatic Organisation Dynamic DisplayBooks. Tableaux de communication Dynamiques à Organisation Pragmatique / Gayle PORTER
PermalinkPourquoi je ressens ce que tu ressens / Joachim BAUER
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPractical Social Skills for Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkLa pratique de la communication / Marie-Claude SHIMABUKURO
PermalinkPratique de l'entretien motivationnel / Stephen ROLLNICK
PermalinkPredictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism / Christine HESS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkPremier étalonnage pour évaluer un déficit dans le traitement de la métaphore chez des enfants présentant un syndrome d’Asperger / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkPrepositions. second Edition
PermalinkPrise en charge odontologique de l'enfant autiste / Fanny DAVID
PermalinkPrise en charge orthophonique fondée sur la prise d'indices visuels et les inférences: impact sur le traitement inférentiel de deux adolescents diagnostiqués autistes / Cécile BORDEYNE
PermalinkPrise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Mélanie VANBERTEN
PermalinkPrises en charge rééducatives des enfants dysphasiques / Catherine PECH-GEORGEL
PermalinkProblèmes méthodologiques posés par l’analyse et l’évaluation de l’interaction mère-bébé / Christiane ROBERT-TISSOT
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