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100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Odile KLINGER-DELARGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-110-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Odile KLINGER-DELARGE, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2013 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-110-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002581 TRO-C KLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0002640 TRO-C KLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Sorti jusqu'au 09/09/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tom va aux toilettes REYNOLDS, Kate E. L'autisme, où en est-on aujourd'hui? COCQUEBERT, Laurent Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans BRICKER, Diane Élisabeth a peur de l'échec NOREAU, Danielle Contraste Enfance et handicap 37 (01/06/2013) Les cartes des émotions AUTISME ET APPRENTISSAGES 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle / Gérald BUSSY
Titre : 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; Clarisse MAHUL, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 159 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-209-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-B ADU-B - Adultes - Personnes Agées Résumé : L'espérance de vie des personnes présentant une déficience intellectuelle (plus d'un million de personnes en France) augmente considérablement depuis plusieurs décennies. Et comme pour tout un chacun, leur vieillissement s'accompagne de pathologies somatiques et cognitives. La prévalence de la démence dans la population des personnes déficientes intellectuelles est nettement supérieure à celle observée dans la population générale, notamment dans certaines pathologies comme la trisomie 21.
Il est donc important de tenter de prévenir, au moins de retarder le plus possible, l'apparition de la démence. et pour cela, dès le plus jeune âge. une stimulation cérébrale quotidienne est importante. Ce guide permettra aux parents et aux professionnels de mieux comprendre le risque de démence chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Il propose pour prévenir la démence de nombreux conseils et exercices d'entraînement cognitif qui pourront titre proposés en séance individuelle ou bien en groupe, à la maison ou en foyer.
On trouvera aussi des suggestions pour accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant une démence. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérald BUSSY, Auteur ; Clarisse MAHUL, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 159 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-209-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-B ADU-B - Adultes - Personnes Agées Résumé : L'espérance de vie des personnes présentant une déficience intellectuelle (plus d'un million de personnes en France) augmente considérablement depuis plusieurs décennies. Et comme pour tout un chacun, leur vieillissement s'accompagne de pathologies somatiques et cognitives. La prévalence de la démence dans la population des personnes déficientes intellectuelles est nettement supérieure à celle observée dans la population générale, notamment dans certaines pathologies comme la trisomie 21.
Il est donc important de tenter de prévenir, au moins de retarder le plus possible, l'apparition de la démence. et pour cela, dès le plus jeune âge. une stimulation cérébrale quotidienne est importante. Ce guide permettra aux parents et aux professionnels de mieux comprendre le risque de démence chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Il propose pour prévenir la démence de nombreux conseils et exercices d'entraînement cognitif qui pourront titre proposés en séance individuelle ou bien en groupe, à la maison ou en foyer.
On trouvera aussi des suggestions pour accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant une démence. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005159 ADU-B BUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ADU - Autisme à l'âge adulte Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
50 façons d'animer les routines et les transitions BRAULT SIMARD, Lucie Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 BOUCHOUCHA, Betty Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques HARWAL, Elise Ce que Tom aime REYNOLDS, Kate E. La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences BROCA, Roland L’accès au diagnostic et aux services à tout âge : / Charles AUSSILLOUX
Titre : L’accès au diagnostic et aux services à tout âge : Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles AUSSILLOUX, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p. 39-57 Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 L’accès au diagnostic et aux services à tout âge : [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles AUSSILLOUX, Auteur . - 2008 . - p. 39-57.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’accompagnement des adultes avec autisme / Séverine RECORDON-GABORIAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
[article]
Titre : L’accompagnement des adultes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Séverine RECORDON-GABORIAUD, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.18-26 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.18-26[article] L’accompagnement des adultes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Séverine RECORDON-GABORIAUD, Auteur . - 2012 . - p.18-26.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.18-26
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 L’accompagnement des enseignants débutants à la scolarisation des enfants en situation de handicap : Quelles médiations possibles ? / Isabelle VINATIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
[article]
Titre : L’accompagnement des enseignants débutants à la scolarisation des enfants en situation de handicap : Quelles médiations possibles ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle VINATIER, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 189-202 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conceptualisation Culture professionnelle Entretien de conseil Scolarisation des enfants porteurs d’une déficience intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse d’épisodes langagiers prélevés dans des corpus d’entretiens de conseil relatifs à la situation d’un enfant porteur de déficience intellectuelle, permet, à travers trois cas distincts, de repérer les représentations à l’œuvre dans les pratiques professionnelles d’enseignants de l’école primaire. Même si les situations scolaires évoquées et les niveaux de classe sont différents, on constate des convergences de conceptions. Cet article montre la nécessité d’accompagner les enseignants dans leur nouvelle mission définie par la loi de 2005 concernant « la scolarisation des élèves handicapé ». En effet, indépendamment des mesures de compensation dont peuvent bénéficier ces enfants, la nécessité pour les enseignants tenus d’appliquer cette loi d’élargir leur pouvoir d’action passe par une réélaboration de leur activité professionnelle. Cette refonte de la conceptualisation de leur activité implique, entre autres, la mise en place de dispositifs d’analyse de leur pratique coutumière qui, d’emblée, révèle que certaines dimensions de leur culture professionnelle, à leur corps défendant, sont de nature à faire obstacle à la scolarisation de tels élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 189-202[article] L’accompagnement des enseignants débutants à la scolarisation des enfants en situation de handicap : Quelles médiations possibles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle VINATIER, Auteur . - 2008 . - p. 189-202.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 189-202
Mots-clés : Conceptualisation Culture professionnelle Entretien de conseil Scolarisation des enfants porteurs d’une déficience intellectuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’analyse d’épisodes langagiers prélevés dans des corpus d’entretiens de conseil relatifs à la situation d’un enfant porteur de déficience intellectuelle, permet, à travers trois cas distincts, de repérer les représentations à l’œuvre dans les pratiques professionnelles d’enseignants de l’école primaire. Même si les situations scolaires évoquées et les niveaux de classe sont différents, on constate des convergences de conceptions. Cet article montre la nécessité d’accompagner les enseignants dans leur nouvelle mission définie par la loi de 2005 concernant « la scolarisation des élèves handicapé ». En effet, indépendamment des mesures de compensation dont peuvent bénéficier ces enfants, la nécessité pour les enseignants tenus d’appliquer cette loi d’élargir leur pouvoir d’action passe par une réélaboration de leur activité professionnelle. Cette refonte de la conceptualisation de leur activité implique, entre autres, la mise en place de dispositifs d’analyse de leur pratique coutumière qui, d’emblée, révèle que certaines dimensions de leur culture professionnelle, à leur corps défendant, sont de nature à faire obstacle à la scolarisation de tels élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Accompagner le développement affectif / Michel MERCIER
PermalinkAdaptive Driver Evaluation and Training / Deena GARRISON JONES
PermalinkAdvocating for Clients and Legal Issues / Barbara L. KORNBLAU
PermalinkUne affaire de grand / Bernadette DOUAUD
PermalinkAgressivité et fonctionnement cognitif : une perspective développementale de la contribution des habiletés verbales et de la fonction exécutive / Sophie PARENT
PermalinkAide-moi à faire tout seul / Marie-Claire HAELEWYCK
PermalinkLes aides de l'AGEFIPH en faveur des jeunes déficients intellectuels en matière de formation et d'insertion professionnelle / Pierre GRAPIN
PermalinkAmélioration des stratégies autorégulatrices grâce à l’outil informatique / Nathalie LEFÈVRE
PermalinkL'apport de la génétique à la compréhension des origines de l'autisme / Sylvain BRIAULT
PermalinkL'apport de la génétique à la compréhension des origines de l'autisme / Sylvain BRIAULT
PermalinkApports cliniques de la langue des signes / Benoît VIROLE
PermalinkApprendre à nager aux enfants ayant des troubles du neurodéveloppement / Julien D'ARCO
PermalinkL’apprentissage de la lecture / Agnès WOIMANT
PermalinkApproche neuropsychologique de l’autisme / Laurent MOTTRON
PermalinkL'approche positive: un modèle global et intégratif d'intervention / Lucien LABBE
PermalinkApproche psychomotrice de la déficience intellectuelle en IME / GALLIN-LUCILE
PermalinkL'approche thérapeutique des déficiences intellectuelles sévères et profondes / Samuel GONZALES-PUELL
PermalinkDes approches novatrices pour mieux intervenir auprès d’élèves à besoins très spéciaux / Pauline BEAUPRE
PermalinkAre Stimulants Useful in ASC? / L. Eugene ARNOLD
PermalinkL'articulation entre le champ social et le champ sanitaire : une possibilité légale, souvent une impossibilité de fait, et pourtant un intérêt absolu / Christian JUNCKER
PermalinkLes aspects liés à la santé physique et psychologique / Nadia ABOUZEID
PermalinkAssistive Technologies for People with Diverse Abilities / Giulio LANCIONI
PermalinkAt What Age Can ASC Be Detected? / Tony CHARMAN
PermalinkAutism in Genetic Intellectual Disability : Insights into Idiopathic Autism / Walter E. KAUFMANN
PermalinkAutisme et compétence sociale / René PRY
PermalinkL'autisme et la déficience intellectuelle / Bernadette ROGE
PermalinkAutisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie / Steven DEGRIECK
PermalinkL'Autisme - Parlons-en ! / Sylvie BAUSSIER
PermalinkAutismes : spécificités des pratiques psychanalytiques / Marie-Dominique AMY
PermalinkL'autodétermination / Yves LACHAPELLE
PermalinkAutonomie ou hétéronomie pour les personnes présentant une déficience intellectuelle? / François GUILLEMETTE
PermalinkAutorégulation en situation d’évaluation précoce / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkAutorégulation en situation de jeu symbolique individuel et dyadique / Sandrine VIEILLEVOYE
PermalinkLe beau n'est pas en plus, il est au fondement de l'humain / Régine SCELLES
PermalinkCadre de référence soutenant le déploiement du Plan de transition en TGC et de son processus / Véronique LONGTIN
PermalinkCapturing the Motivation of Children with Autism or Other Developmental Delays / James W. PARTINGTON
PermalinkCe que nous font parfois vivre les jeunes adultes très dépendants d'autrui en raison d'un grand déficit intellectuel et/ou d'un handicap psychique important / Marie-Françoise GAUSSET
PermalinkCheminer vers l’universel / Charles GARDOU
PermalinkClinical Assessment and Intervention for Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkClinical Issues Characterizing Adults With Developmental Disabilities / Hollis A. KELLOGG
PermalinkComment évaluer et soutenir l'autorégulation chez des personnes présentant une déficience intellectuelle? / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkComment les priorités actuelles de l’éducation en déficience intellectuelle peuvent-elles intégrer les apports de la neuropsychologie ? / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkComorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkComorbid Symptomology in Adults with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability / Paige E. CERVANTES in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkComorbidités somatiques dans l’autisme: état des connaissances / Jean-Philippe RAYNAUD
PermalinkLes comportements-défis / Eric EMERSON
PermalinkLes comportements problématiques / Diane MORIN
PermalinkComprendre les déficiences intellectuelles sévères et profondes / Samuel GONZALES-PUELL
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkComprendre et prévenir la déficience intellectuelle / Evelyne PANNETIER
PermalinkComprendre la sexualité de la personne handicapée mentale / Denis VAGINAY
PermalinkComVoor / Roger VERPOORTEN
PermalinkComVoor 2 / Roger VERPOORTEN
PermalinkConcept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
PermalinkControversial Therapies for Autism and Intellectual Disabilities / Richard M. FOXX
PermalinkCorps (adulte), psychose (profondément déficitaire) et institution / Philippe CHAVAROCHE
PermalinkDes corps de rêve au corps propre / Jean-François AOUILLE
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkCréation de programmes de formation continue pour les enseignants / Denise NORMAND-GUERETTE
PermalinkDécodi, niveau 1 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
PermalinkDécodi, niveau 2 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
PermalinkDéfi-réseau / Suzanne BEAULIEU
PermalinkLa Déficience intellectuelle / Marc J. TASSE
PermalinkDéficience intellectuelle et autisme / Pauline BEAUPRE
PermalinkDéficience intellectuelle et communication. L’activité physique et sensorimotrice comme vecteur de communication / François BRUNET
PermalinkLa déficience intellectuelle / Jean-François MARTIN
PermalinkLa déficience intellectuelle / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLa déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA
PermalinkDéficience intellectuelle et vie institutionnelle / Claire MORELLE
PermalinkDéficiences intellectuelles / Cyrielle RICHARD
PermalinkDéficiences intellectuelles et intégration sociale / Michèle CARLIER
PermalinkLes définitions et les systèmes de classification / Nathalie GARCIN
PermalinkDépenser ses économies sans avoir d'ennuis / Monica BERARDUCCI
PermalinkDéveloppement cognitif et communicatif du jeune enfant / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLe diagnostic des troubles du neurodéveloppement chez l'adulte / Maëva ROULIN
PermalinkLes difficultés de Zoé / Marie-Claude FORTIN
PermalinkLe double diagnostic : une affaire louche ? / Johan DE GROEF
PermalinkDouble diagnostic : chez les personnes ayant une déficience intellectuelle. Une formation développée par Terry Broda / Terry BRODA
PermalinkLe droit de vote des personnes déficientes intellectuelles ou ayant des troubles d'origine psychosociale / Sàndor GURBAI
PermalinkDSM-5 / AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION
PermalinkDSM-5 / AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION
PermalinkDe l'éducation des autistes déficitaires / Gloria LAXER
PermalinkEducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle / Joëlle BERREWAERTS
PermalinkEGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur / Guy SABOURIN
PermalinkLes élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage / Georgette GOUPIL
Permalink"ELLE : son itinéraire de vie et de soin" / Jacqueline JACOT
Permalinkencourager l’expression du point de vue des personnes ayant une déficience intellectuelle / Colette JOURDAN-IONESCU
PermalinkUn enfant à découvrir / Francine FERLAND
PermalinkL'enfant IMC ou atteint d'une encéphalopathie chronique: aspects radiologiques / C. CHRISTOPHE
PermalinkL'enfant à l'intelligence troublée / Bernard GIBELLO
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkEnfants de parents malades mentaux / Paula HERRERA
PermalinkLes Enfants volcans / Ariane LEROUX-BOUDREAULT
PermalinkEnseigner aux élèves ayant des besoins particuliers / Cheryll DUQUETTE
PermalinkEnseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
PermalinkEquine-Assisted Therapy for Adults With Developmental Disabilities / Kathryn L. SPLINTER-WATKINS
PermalinkL’équipe pluridisciplinaire et l’enfant cérébrolésé / C. CHANTRAN
PermalinkÉthique et autisme: histoire médicale et sociale / Anne FAGOT-LARGEAULT
PermalinkL'étiologie / Marc J. TASSE
PermalinkEtiology and Relationships to Developmental Disabilities and Psychopathology / Jeremy D. JEWELL
PermalinkEvaluation des capacités de raisonnement et prédiction des apprentissages dans un domaine scolaire nouveau chez des élèves présentant une déficience intellectuelle légère / Marco G. P. HESSELS
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation fonctionnelle du comportement / Eric WILLAYE
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkEvaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés / Marco G. P. HESSELS
PermalinkEvaluation et intervention auprès d’élèves en difficultés: synthèse et perspectives / Christine HESSELS-SCHLATTER
PermalinkL'évaluation et la mesure du comportement adaptatif / Paul MAURICE
PermalinkEvaluation neuropsychologique et déficience intellectuelle / Roland BROCA
PermalinkUne évaluation plus fiable de la capacité d’apprentissage des personnes présentant une déficience intellectuelle modérée à sévère / Christine HESSELS-SCHLATTER
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer l'intelligence / Jacques GREGOIRE
PermalinkÉvaluer et traiter les troubles psychopathologiques chez l'enfant et l'adolescent / Rafika ZEBDI
PermalinkExamen psychologique / Robert VOYAZOPOULOS
PermalinkExpérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire / Jean-Robert POULIN
PermalinkL'expérience du centre de formation relais des apprentis d'Auvergne / Jean-Claude GRANGE
PermalinkUne expérience de "soins réglés" pour des patients grandement dépendants d'autrui / Josselyne POLLET
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents / Valérie DESCROIX
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkDes femmes et des hommes / Jacqueline DELVILLE
PermalinkA Five-Stage Model for Adults With Developmental Disabilities / Mildred ROSS
PermalinkFormation à l'attention et à la réceptivité psychique / Michèle LOSSON
PermalinkGenetic Syndromes and Applied Behaviour Analysis / Dorothy GRIFFITHS
PermalinkGénétique de la déficience intellectuelle / Laurence COLLEAUX
PermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkGreat Interactions / Polly BRADEN
PermalinkGroups Are Physical, Social, and Emotional Therapy---``A Chance to Tell My Story'' / Mildred ROSS
PermalinkGuide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux / Yazid HADDAR
PermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkHandicap le guide pratique 2009 / Didier ARNAL
PermalinkHandicap, le guide pratique 2010 / FÉDÉRATION APAJH
PermalinkHandicap, le guide pratique 2019 / FÉDÉRATION APAJH
PermalinkHandicaps et déficiences de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkHaploinsufficiency of CMIP in a Girl With Autism Spectrum Disorder and Developmental Delay due to a De Novo Deletion on Chromosome 16q23.2 / Nathalie VAN DER AA in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkHistoire du développement de la psychiatrie de l’enfant / Jacques HOCHMANN
PermalinkImproving Psychiatric Hospital Care for Pediatric Patients with Autism Spectrum Disorders and Intellectual Disabilities / Robin GABRIELS in Autism Research and Treatment, (April 2012)
PermalinkIncidence de la prématurité sur la déficience intellectuelle. une lecture psychopathologique multidimensionnelle / Anne BOISSEL
PermalinkInitiation and Generalization of Self-Instructional Skills in Adolescents with Autism and Intellectual Disability / Katherine A. SMITH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkDe l'institution à l'insertion professionnelle / Georges BONNEFOND
PermalinkLes Instituts médico-éducatifs face à de nouveaux défis / Brigitte BURKE-JOLY
PermalinkIntégration par les loisirs / Michèle LOSSON
PermalinkL'intégration scolaire des élèves présentant une déficience intellectuelle: une réalité systémique / Robert DORE
PermalinkL'intégration et le soutien en milieu communautaire / Katherine MOXNESS
PermalinkIntellectual Disability and Adaptive-Social Skills / Giulio E. LANCIONI
PermalinkInteractions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
PermalinkIntérêt d'une rééducation de la mémoire de travail dans la déficience intellectuelle / Gérald BUSSY
PermalinkIntervention métacognitive avec le programme DELF auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle / Fredi BUCHEL
PermalinkPermalinkL'intervention précoce et les programmes de prévention / Colette JOURDAN-IONESCU
PermalinkIntervention psychomotrice auprès d’adultes avec un trouble du spectre autistique (TSA) et un retard mental associé en FAM / Nathalie BATARD
PermalinkInterventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
PermalinkInterventions précoces en trouble du spectre de l'autisme / Carmen DIONNE
PermalinkIntroduction à la neuropsychologie clinique / Maryse SIKSOU
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-DI). Outil Clinique / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Manuel de l'utilisateur / Isabelle MORIN
PermalinkInventaire des causes probables ds troubles graves du comportement chez les adolescents et les adultes présentant un un trouble du spectre de l'autisme avec une déficience intellectuelle légère à modérée (ICP-TSA). Outil clinique / Yves BEAULIEU
PermalinkInventaire contextualisé des habiletés sociales / Marie-Eve BERNARD
PermalinkInventaire des habiletés pour rester temporairement chez soi / Richard CORBEIL
PermalinkInventaire des habiletés pour la vie en appartement / Richard CORBEIL
PermalinkJ'élève un enfant pas comme les autres / Stephan ELIEZ
PermalinkJob Coaches for Adults with Disabilities / Karola DILLENBURGER
PermalinkKit de l'EFI-RÉ / Eric WILLAYE
PermalinkLe langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
PermalinkLanguage in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language / Jarymke MALJAARS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkLearning to Motivate, Motivating to Learn / James W. PARTINGTON
PermalinkLever les interdits / Nicole DIEDERICH
PermalinkLes limites légales, morales et éthiques dans l'accompagnement des adultes handicapés mentaux en institution dans le domaine de la sexualité / Christian JUNCKER
PermalinkUne logique des troubles mentaux / Jean-Jacques WITTEZAELE
PermalinkLow-Vision Intervention for Adults With Developmental Disabilities / T. Ann WILLIAMS
PermalinkLa maison des intempéries / Lise LAPORTE
PermalinkMaternal Psychiatric Disorder and the Risk of Autism Spectrum Disorder or Intellectual Disability in Subsequent Offspring / Jenny FAIRTHORNE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkLa médication psychotrope: base d'utilisation / Monelly RADOUCO-THOMAS
PermalinkLa mesure de l'intelligence / Michel LORANGER
PermalinkLes mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 0-4, 4.0) / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkLes mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkLes mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) / Patrick FOUGEYROLLAS
PermalinkLes méthodes de comparaison dans le champ des déficiences intellectuelles / Daniel MELLIER
PermalinkMéthodes de recherche dans le champ de la déficience intellectuelle / Geneviève PETITPIERRE
PermalinkLes milieux de garde éducatifs / Christine FLORIGAN MENARD
PermalinkMini DSM-5 / AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION
PermalinkModalité d'apprentissage et déficience intellectuelle / Patrice GARDES
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