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Motivating Communication in Children with Autism / Lynn KERN KOEGEL
Titre : Motivating Communication in Children with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Robert L. KOEGEL, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.73-87 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=957 Motivating Communication in Children with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynn KERN KOEGEL, Auteur ; Robert L. KOEGEL, Auteur . - 1995 . - p.73-87.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=957 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Motivation et renforcement / Robert SCHRAMM
Titre : Motivation et renforcement : Un manuel pratique relatif à une approche Verbal Behavior de l'ABA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert SCHRAMM, Auteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2015 Importance : 560 p. Format : 21,5cm x 28cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-23-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est le guide ultime des interventions à domicile pour les autistes. Intégrant également des prolongements destinés aux cadres scolaire et clinique, il s’agit d’un guide visionnaire qui traduit la science soutenant l’approche Verbal Behavior de l’ABA dans le langage courant, la rendant plus accessible aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes qui travaillent auprès d’enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Les recommandations procédurales dans « Motivation et Renforcement » aident à maintenir l’enfant engagé dans un apprentissage qui le motive tout au long de la journée, diminuant ou supprimant le besoin de procédures d’échappement, de blocage ou de mécontentement. J’espère que vous apprécierez cette seconde édition et qu’elle deviendra le guide conceptuel de votre programme ABA, comme il l’est pour beaucoup.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Motivation et renforcement : Un manuel pratique relatif à une approche Verbal Behavior de l'ABA [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert SCHRAMM, Auteur . - Seconde Edition . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2015 . - 560 p. ; 21,5cm x 28cm x 3cm.
ISBN : 978-2-917150-23-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Cet ouvrage est le guide ultime des interventions à domicile pour les autistes. Intégrant également des prolongements destinés aux cadres scolaire et clinique, il s’agit d’un guide visionnaire qui traduit la science soutenant l’approche Verbal Behavior de l’ABA dans le langage courant, la rendant plus accessible aux parents, aux enseignants et aux thérapeutes qui travaillent auprès d’enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique. Les recommandations procédurales dans « Motivation et Renforcement » aident à maintenir l’enfant engagé dans un apprentissage qui le motive tout au long de la journée, diminuant ou supprimant le besoin de procédures d’échappement, de blocage ou de mécontentement. J’espère que vous apprécierez cette seconde édition et qu’elle deviendra le guide conceptuel de votre programme ABA, comme il l’est pour beaucoup.[Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003284 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003285 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003554 APP-A SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les phrases en images et mots, le bricolage 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans HARRISSON, Brigitte Claudin ou le quotidien autistique d'un adulte chez les dinormos KNODT-LENFANT, Irène L'autisme vu de l'intérieur MARTIN, Richard Autisme et adolescence POIRIER, Nathalie Motor anticipation failure in infants with autism: a retrospective analysis of feeding situations / Julie BRISSON in Autism, 16-4 (July 2012)
[article]
Titre : Motor anticipation failure in infants with autism: a retrospective analysis of feeding situations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie BRISSON, Auteur ; Petra WARREYN, Auteur ; Josette SERRES, Auteur ; Stephane FOUSSIER, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.420-429 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autism anticipation failure infancy family home movies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Previous studies on autism have shown a lack of motor anticipation in children and adults with autism. As part of a programme of research into early detection of autism, we focussed on an everyday situation: spoon-feeding. We hypothesize that an anticipation deficit may be found very early on by observing whether the baby opens his or her mouth in anticipation of the spoon’s approach. The study is based on a retrospective analysis from family home movies. Observation of infants later diagnosed with autism or an autism spectrum disorder (ASD) (n = 13) and infants with typical development (n = 14) between 4 and 6 months old show that the autism/ASD group has an early anticipation deficit. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311423385 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178
in Autism > 16-4 (July 2012) . - p.420-429[article] Motor anticipation failure in infants with autism: a retrospective analysis of feeding situations [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie BRISSON, Auteur ; Petra WARREYN, Auteur ; Josette SERRES, Auteur ; Stephane FOUSSIER, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur . - 2012 . - p.420-429.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 16-4 (July 2012) . - p.420-429
Mots-clés : autism anticipation failure infancy family home movies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Previous studies on autism have shown a lack of motor anticipation in children and adults with autism. As part of a programme of research into early detection of autism, we focussed on an everyday situation: spoon-feeding. We hypothesize that an anticipation deficit may be found very early on by observing whether the baby opens his or her mouth in anticipation of the spoon’s approach. The study is based on a retrospective analysis from family home movies. Observation of infants later diagnosed with autism or an autism spectrum disorder (ASD) (n = 13) and infants with typical development (n = 14) between 4 and 6 months old show that the autism/ASD group has an early anticipation deficit. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311423385 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178 Motor-images, self-consciousness, and autism / Elisabeth PACHERIE
Titre : Motor-images, self-consciousness, and autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth PACHERIE, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.215-255 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=137 Motor-images, self-consciousness, and autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth PACHERIE, Auteur . - 1997 . - p.215-255.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=137 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Motor Learning Relies on Integrated Sensory Inputs in ADHD, but Over-Selectively on Proprioception in Autism Spectrum Conditions / Jun IZAWA in Autism Research, 5-2 (April 2012)
[article]
Titre : Motor Learning Relies on Integrated Sensory Inputs in ADHD, but Over-Selectively on Proprioception in Autism Spectrum Conditions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jun IZAWA, Auteur ; Sarah E. PEKNY, Auteur ; Mollie K. MARKO, Auteur ; Courtney C. HASWELL, Auteur ; Reza SHADMEHR, Auteur ; Stewart H. MOSTOFSKY, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.124-136 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : motor learning internal model generalization Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The brain builds an association between action and sensory feedback to predict the sensory consequence of self-generated motor commands. This internal model of action is central to our ability to adapt movements and may also play a role in our ability to learn from observing others. Recently, we reported that the spatial generalization patterns that accompany adaptation of reaching movements were distinct in children with autism spectrum disorder (ASD) as compared with typically developing (TD) children. To test whether the generalization patterns are specific to ASD, here, we compared the patterns of adaptation with those in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Consistent with our previous observations, we found that in ASD, the motor memory showed greater than normal generalization in proprioceptive coordinates compared with both TD children and children with ADHD; children with ASD also showed slower rates of adaptation compared with both control groups. Children with ADHD did not show this excessive generalization to the proprioceptive target, but they did show excessive variability in the speed of movements with an increase in the exponential distribution of responses (τ) as compared with both TD children and children with ASD. The results suggest that slower rate of adaptation and anomalous bias towards proprioceptive feedback during motor learning are characteristics of autism, whereas increased variability in execution is a characteristic of ADHD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1222 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155
in Autism Research > 5-2 (April 2012) . - p.124-136[article] Motor Learning Relies on Integrated Sensory Inputs in ADHD, but Over-Selectively on Proprioception in Autism Spectrum Conditions [Texte imprimé et/ou numérique] / Jun IZAWA, Auteur ; Sarah E. PEKNY, Auteur ; Mollie K. MARKO, Auteur ; Courtney C. HASWELL, Auteur ; Reza SHADMEHR, Auteur ; Stewart H. MOSTOFSKY, Auteur . - 2012 . - p.124-136.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 5-2 (April 2012) . - p.124-136
Mots-clés : motor learning internal model generalization Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The brain builds an association between action and sensory feedback to predict the sensory consequence of self-generated motor commands. This internal model of action is central to our ability to adapt movements and may also play a role in our ability to learn from observing others. Recently, we reported that the spatial generalization patterns that accompany adaptation of reaching movements were distinct in children with autism spectrum disorder (ASD) as compared with typically developing (TD) children. To test whether the generalization patterns are specific to ASD, here, we compared the patterns of adaptation with those in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Consistent with our previous observations, we found that in ASD, the motor memory showed greater than normal generalization in proprioceptive coordinates compared with both TD children and children with ADHD; children with ASD also showed slower rates of adaptation compared with both control groups. Children with ADHD did not show this excessive generalization to the proprioceptive target, but they did show excessive variability in the speed of movements with an increase in the exponential distribution of responses (τ) as compared with both TD children and children with ASD. The results suggest that slower rate of adaptation and anomalous bias towards proprioceptive feedback during motor learning are characteristics of autism, whereas increased variability in execution is a characteristic of ADHD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1222 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Motor Skills in Children Aged 7–10 Years, Diagnosed with Autism Spectrum Disorder / Caroline P. WHYATT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkMotor stereotypies and volumetric brain alterations in children with Autistic Disorder / Sylvie GOLDMAN in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkDes mots plein les yeux / Elodie SAULNIER
PermalinkLes moyens informatiques comme aide à l'apprentissage / Jacques TESTE
PermalinkMploy. A Job Readiness Workbook / Michael P. MCMANMON
PermalinkMulti-method assessment of feeding problems among children with autism spectrum disorders / William G. SHARP in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkA Multidimensional Reappraisal of Language in Autism: Insights from a Discourse Analytic Study / Laura STERPONI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkLe Mur en procès : les plaignants s’expliquent / Jean-François MARMION in Le cercle psy, 5 (Juin-Juillet-Août 2012)
PermalinkLe Mur / Sophie ROBERT
PermalinkMusic Education for Children with Autism Spectrum Disorder / Sheila J. SCOTT
PermalinkMusic Therapy / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
PermalinkMusicothérapie et autisme / Fabienne CASSIERS
PermalinkLa musicothérapie interactive / Amelia OLDFIELD
PermalinkDu mutisme d'un jeune autiste à la voix de Donald / Ana Beatriz FREIRE
PermalinkMy Brother's Speaker / Debra L. EDER
PermalinkMy PECS School To Home Communicator / Laura T. BEHRENDT
PermalinkMyelin and autism / Omanand KOUL
PermalinkLe mythe des origines de l’autisme / Graciela C. CRESPIN
PermalinkN'aie pas peur si je t'enlace / Fulvio ERVAS
PermalinkNaître à l'autisme / Jane MURANO
PermalinkNathan est fou / Christophe ESPERN
PermalinkNe pas reculer devant l’autisme / Yvonne LACHAIZE-OEHMICHEN
PermalinkNe poussez pas les boutons sur le micro-onde / Lisa LUTES
PermalinkDu « néandertal » à l'enfant : accompagner dans le processus d'humanisation / Gracia VISCASILLAS
PermalinkNeuro-sciences et autisme / Philippe COMPAGNON
PermalinkNeuro-sciences et autisme / Philippe COMPAGNON
PermalinkNeurobiological implications of sex differences in autism / Catherine LORD
PermalinkNeurobiological research priorities in autism / Judith M. RUMSEY
PermalinkNeurobiologie du développement du système nerveux central et autisme / Christian ANDRES
PermalinkNeurobiology and Genetics of Autism: A Developmental Perspective / Kathleen KOENIG
PermalinkNeurobiology, diagnosis and treatment in autism / Daria RIVA
PermalinkNeurodevelopmental Disorders: Cognitive/Behavioural Phenotypes / Daria RIVA
PermalinkA Neurodevelopmental Perspective on Developmental Language Disorders / Bruce K. SHAPIRO
PermalinkNeurodiverse Relationships. / Joanna PIKE
PermalinkLa neurodiversité / Kevin REBECCHI
PermalinkNeurofeedback for Autistic Disorders: Emerging Empirical Evidence / Robert COBEN
PermalinkNeuroimaging Self-Other Mapping in Autism / Justin H.G. WILLIAMS
PermalinkNeuroligins and Neurexins: Synaptic Bridges Implicated in Autism / Craig M. POWELL
PermalinkA Neurological Framework / Mary COLEMAN
PermalinkNeuronal and Synaptic Dysfunction in Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability / Carlo SALA
PermalinkNeurones miroirs et autisme / Nouchine HADJIKHANI
PermalinkNeuropathology of autism / Gerry A. STEFANATOS
PermalinkA neurophysiological view of autism / Eric COURCHESNE
PermalinkNeuropsychologie de l'autisme chez l'enfant / Patrice GILLET
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant et de l'adolescent / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Francine LUSSIER
PermalinkNeuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme / Eric BIZET
PermalinkNeurotransmitter research in autism / Arthur YUWILER
PermalinkNeuroTribes / Steve SILBERMAN
PermalinkNeuroTribus / Steve SILBERMAN
PermalinkLe niveau "autistique" du complexe d’Œdipe / Maria RHODE in Journal de la psychanalyse de l'enfant, 1-2 ([01/06/2011])
PermalinkNo-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
PermalinkNo Search, No Subject? Autism and the American Conversion Narrative / James T. FISHER
PermalinkNomenclature, Etiologie, Prévalence et Diagnostic / Mélanie BOLDUC
PermalinkNormal Rates of Neuroradiological Findings in Children with High Functioning Autism / Roma A. VASA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkNos intelligences multiples / Josef SCHOVANEC
PermalinkNos plusieurs / Fred SOUPA
PermalinkNous avons défié l'autisme en famille / Sophie VINZIERS
PermalinkNouveau livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
PermalinkUn nouveau regard sur l'autisme / Pascal Y
PermalinkDe nouveaux amis dans la classe / François SAINT-MARTIN
PermalinkNouveaux chemins pour mieux comprendre son enfant autiste / Barbara DONVILLE
PermalinkLes nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND
PermalinkNutritional Impact of a Gluten-Free Casein-Free Diet in Children with Autism Spectrum Disorder / Salvador MARÍ-BAUSET in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkObject interest in autism spectrum disorder: A treatment comparison / Andrea MCDUFFIE in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkDe l’objecteur à l’élève : l’enjeu d’un dépôt / Daniel SALLENAVE
PermalinkLes objets autistiques complexes sont-ils nocifs ? / Jean-Claude MALEVAL
PermalinkObjets, double, autres, Autre… Quel partenaire possible pour l’enfant autiste / Michel GROLLIER
PermalinkObserver et décrire l’apparition du geste de pointage chez l’enfant ultérieurement diagnostiqué autiste : une étude de cas / Caroline MASSON
PermalinkObstacles et résistances à la scolarisation / Christine PHILIP
PermalinkObstetrical Mode of Delivery and Childhood Behavior and Psychological Development in a British Cohort / Eileen A. CURRAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkOccupational therapy and sensory integration for children with autism: a feasibility, safety, acceptability and fidelity study / Roseann C. SCHAAF in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkOcéane : émergence psychique et libération neuromotrice d’une petite fille face à sa mère psychotique / Martine SALES-MENGIN
PermalinkOcytocine mon amour / Marcel HIBERT
PermalinkOeuvres. Fernand Deligny / Fernand DELIGNY
PermalinkOlfactory Detection Thresholds and Adaptation in Adults with Autism Spectrum Condition / Teresa TAVASSOLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkOlivier / Marie-Agnès JEUNE
PermalinkDe l'ombre à la lumière / Nuray KAVAL
PermalinkOn est trop grand / Philippe DIDIER
PermalinkOn n'est pas à l'abri d'un bonheur / Marie-Amélie SAUNIER
PermalinkOn the Way to the Sky / Katie HARRINGTON STRICKLIN
PermalinkOn vit mieux quand on sait ! / LOSO
PermalinkOpportunities for Research: Concepts and Future Directions / Ami KLIN
PermalinkL’organisation du parcours de vie au Pays Basque / ASSOCIATION GAUTENA
PermalinkL’organisation soi / autrui dans le développement psychologique humain / Kenneth J. AITKEN in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkOrganism models of autism spectrum disorders / Pierre ROUBERTOUX
PermalinkL’orthophonie / Aïda ABREU
PermalinkL'orthophonie : un espace sonore, musical, verbal / Jacqueline MAQUEDA
PermalinkUne orthophoniste dans un parcours TSA / Bénédicte DE SONIS-ROSSIGNOL
PermalinkOther Neurological Signs and Symptoms in Autism / Mary COLEMAN
PermalinkOtis / Yannick BEAUPUIS
PermalinkOur Family Has Two Hearts: My Older Sister Ge and I / Helen MCCABE
PermalinkOutcomes in Neurodevelopmental and Genetic Disorders / Patricia HOWLIN
PermalinkOutil d'évaluation des structures du temps / Johanne MAINVILLE
PermalinkDes outils diagnostiques actuels aux « capacités » de l'enfant autiste / Michel GROLLIER
PermalinkOuverture de la journée / Christel PRADO
PermalinkOvercoming Autism / Lynn KERN KOEGEL
PermalinkOverview of biomedical issues in autism / Robert-Jay REICHLER
PermalinkOverview of drug treatment in autism / Magda CAMPBELL
PermalinkOverview of Meta-Analyses on Early Intensive Behavioral Intervention for Young Children with Autism Spectrum Disorders / Brian REICHOW in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkOxidative Stress and the Metabolic Pathology of Autism / S. Jill JAMES
PermalinkOxidative Stress in Autism and Its Implications for Dopamine-Stimulated Phospholipid Methylation / Richard DETH
PermalinkOxytocin and Autism / Peter KIRSCH
PermalinkP.L.A.Y. Project Home Consultation Program (PPHC) / Kristin BROWN BIRTWELL
PermalinkLe packing d'Aurore et de Léo : texture psychique à plusieurs voix / Marie LIBEAU MANCEAU
PermalinkLe packing avec les enfants autistes et psychotiques / Pierre DELION
PermalinkLe packing avec les enfants autistes et psychotiques / Pierre DELION
PermalinkLe packing, un projet de soin / Dominique SAEZ
PermalinkPACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme / Natacha GALLIFET
PermalinkPair-aidance en santé mentale / Nicolas FRANCK
PermalinkPanorama diagnostique et thérapeutique actuel des troubles graves du développement à Buenos Aires, Argentine / Nora WOSCOBOINIK-SCHEIMBERG
PermalinkParadoxe et Ethique / Jean-Daniel CAUSSE
PermalinkLes paradoxes de l'autisme : limites des modèles et théories / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkLes paramètres intervenant dans l’intégration des personnes autistes / T. BERTRAND
PermalinkParcours avec autisme(s) / Michèle LARCHEZ
PermalinkParcours HP / Carine DOUTRELOUX
PermalinkLe parcours scolaire de Charles, 20 ans aujourd'hui / Marielle MERCURIALI in Lettre d'Autisme France (La), 52 (Août 2012)
PermalinkParcours scolaire de Titouan / Ninon LEGENDRE
PermalinkLe parcours de vie des personnes avec Autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkParent and child perspectives on the nature of anxiety in children and young people with autism spectrum disorders: a focus group study / Ann OZSIVADJIAN in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkParent- and Self-Reported Social Skills Importance in Autism Spectrum Disorder / James A. RANKIN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkA Parent's Story: Jake and Nick, Justin / Ron LEAF
PermalinkParent Training Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Lauren BROOKMAN-FRAZEE
PermalinkParental Awareness of Sexual Experience in Adolescent Boys With Autism Spectrum Disorder / J. DEWINTER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkParental perspective of needs / Margaret AVERY DEWEY
PermalinkParental Perspectives of Communication about Sexuality in Families of Children with Autism Spectrum Disorders / Michelle S. BALLAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkParental Perspectives of Students With Autism Spectrum Disorders Transitioning From Primary to Secondary School in the United Kingdom / Gayle Victoria DILLON in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
PermalinkParental Sleep Concerns in Autism Spectrum Disorders: Variations from Childhood to Adolescence / Suzanne E. GOLDMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkParental symptoms of posttraumatic stress following a child's diagnosis of autism spectrum disorder: A pilot study / Laura BAYLOT CASEY in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkParents’ and Child Health Professionals’ Attitudes Towards Dietary Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Elizabeth WINBURN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-4 (April 2014)
PermalinkParents as behavior therapists for their autistic children / David J. KOLKO
PermalinkParents as language trainers of children with autism / Sandra L. HARRIS
PermalinkParents as a Team: Mother, Father, a Child with Autism Spectrum Disorder, and a Spinning Toy / Douglas W. MAYNARD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkLes parents au cœur d’un dispositif de soins précoces dans les pathologies autistiques : 1/ Des soins inscrits dans la temporalité et le lien / Chantal LEMANT
PermalinkLes parents au cœur d’un dispositif de soins précoces dans les pathologies autistiques : 2/ Le lien comme modèle de prise en charge dans les pathologies autistiques / Naïma BOUKHALFA
PermalinkParents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...) / Mélanie JEAN-NAUDIN
PermalinkParents d’enfants avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkLes parents d’enfants ayant un TSA au québec : portrait de la situation / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
PermalinkLes parents en première ligne / Sarah CHICHE in Le cercle psy, 5 (Juin-Juillet-Août 2012)
PermalinkParents et professionnels devant l'autisme / Roger MISES
PermalinkParents et psychanalystes pensent l'autisme / Christiane ALBERTI
PermalinkParents’ Translations of Child Gesture Facilitate Word Learning in Children with Autism, Down Syndrome and Typical Development / Nevena DIMITROVA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkDu pari d'éducabilité / Brigitte RETAILLEAU
PermalinkLe pari de l'intelligence / Corinne EICHHORN
PermalinkParole d'une autiste muette / Gilbert PIERRE
PermalinkParole de Camille / Valérie BANVILLE
PermalinkPartage d’expérience autour du suivi ambulatoire d’enfants porteurs de trouble envahissant du développement dans une unité hospitalière / Catherine MONDON in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkLes partenaires : suivi thérapeutique et intégration / Annick PERROT
PermalinkParticularités sémiologiques liées à l'adolescence / Hélène COTTENCEAU
PermalinkParticularités sémiologiques liées à l'âge adulte / Dominique FIARD
PermalinkLes particularités sensorielles des personnes autistes et leur incidence sur la vie quotidienne : des connaissances aux interventions / Carole TARDIF
PermalinkPas de fumée sans feu / Esthela SOLANO-SUAREZ
PermalinkPas sans les parents / Virginio BAIO
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkLa pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques / Anne-Marie LATOUR
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkLes pathologies souvent associées à l'autisme (comorbidités) / Linnea HJALMARSSON
PermalinkPatterns of Autobiographical Memory in Adults with Autism Spectrum Disorder / Laura CRANE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkPatterns of Contact with Hospital for Children with an Autism Spectrum Disorder: A Danish Register-Based Study / Hjördis Osk ATLADOTTIR in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkPaul en Mongolie / Domitile CAUET
PermalinkPaul-la-Toupie / Geneviève LAURENCIN
PermalinkEn pays autiste, quelles rencontres aujourd'hui entre professionnels et parents? / Jacques CONSTANT in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkLe pays d'Igor / Mary VIENOT
PermalinkPDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Dirk W. KRAIJER
PermalinkPédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina DUPIN
PermalinkPédagogie et subjectivation / Graciela C. CRESPIN
PermalinkPédagogie et subjectivation. La recherche-action "Ateliers-classes PREAUT" / Annick HUBERT-BARTHELEMY
PermalinkPeer Acceptance, Social Engagement, and Friendship: Critical Social Goals for Children with Autism Spectrum Disorders / Connie KASARI
PermalinkPeinture d'autistes, Parole d'artistes / COLLECTIF
PermalinkLa pensée autistique / Peter VERMEULEN
PermalinkPensée critique / Ron LEAF
PermalinkLa pensée hors langage / Frédérique PAPY
PermalinkPenser autrement le développement / Florence LABRELL
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkPenser la non-pensée : réflexions sur un groupe d'autistes / Jacques HOCHMANN in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkPerceived Social Competence and Loneliness Among Young Children with ASD: Child, Parent and Teacher Reports / Sasha M. ZEEDYK in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkPerception et discrimination auditive dans l’autisme : intérêt des études électrophysiologiques / Nicole BRUNEAU
PermalinkPerception de la douleur en santé mentale / Philippe GOFFAUX
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLes perceptions de parents d'enfants porteurs de Troubles Envahissants du Développement scolarisés à l'école ordinaire / Violaine GUILLAUME
PermalinkPerceptual and Neural Response to Affective Tactile Texture Stimulation in Adults with Autism Spectrum Disorders / Carissa J. CASCIO in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkLes périodes de transition / Martine LOISEAU
PermalinkLes Perles d’Autismopolis / Céline CHENEVIERE
PermalinkPersée ou le processus de sortie de l’autisme / Martine LESTREHAN JURKIEWICZ
PermalinkPersonality Pathology of Adults With Autism Spectrum Disorder Without Accompanying Intellectual Impairment in Comparison to Adults With Personality Disorders / Sandra STRUNZ in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkLa personne autiste et le syndrome d'Asperger / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLe personnel éducatif face aux comportements défis / Annick CUDRE-MAUROUX
PermalinkLes personnes autistes et le choix professionnel / Emilie ROBERT
PermalinkLes personnes autistes sont-elles potentiellement plus vulnérables ? / Brigitte JACQUEMAIRE
PermalinkPerspectives actuelles dans la question de l'autisme: quelle place pour la psychanalyse? / Abram COEN
PermalinkPermalinkLe petit garçon et l'éléphant / Monia ITJI
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