Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme / Peter A. DE VILLIERS
Titre : Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter A. DE VILLIERS, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.29-32 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter A. DE VILLIERS, Auteur . - 2015 . - p.29-32.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Langage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
Titre : Langage, voix et parole dans l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard TOUATI, Directeur de publication ; Fabien JOLY, Directeur de publication ; Marie-Christine LAZNIK, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 349 p. Format : 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055712-8 Note générale : Bibliogr. Textes issus d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par "l' équipe autisme" du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIIIe) Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Depuis toujours, la question du langage, de son apparition, de son absence, de ses particularités est au centre des descriptions princeps de l'autisme infantile précoce. De plus, le langage, et sa singulière qualité quand il advient, est un élément clé de l'évolution ultérieure des personnes avec autisme. Pourquoi les autistes ne parlent-ils pas ? Comment se mettent-ils à parler si étrangement ? Comment leur parler ? Y-a-t-il une pensée sans langage exprimé et quelle est sa nature ? Du langage autistique, il s'agit donc de dégager analytiquement les spécificités pathologiques autant que les richesses et les originalités mobilisables. Derrière les aléas de la communication autistique, les singularités précoces des échanges vocaux et du dialogue prosodique des bébés à risques autistiques doivent faire l'objet d'une étude approfondie. Quel est le rôle des premières perceptions sonores, rythmiques et vocales dans les devenirs de l'activité symbolique, du côté des précurseurs de la parole et de ses éventuels avatars autistiques ? Quelle place tient le langage adressé et affecté des différents interlocuteurs dans l'univers pré- ou post autistique ? Quels sont enfin les rapports de la pensée et du langage dans l'autisme ? Tel est l'axe essentiel de cet ouvrage collectif... Issu d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par " l'équipe Autisme " du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIII°), cet ouvrage réunit autour de B. Touati, F.1oly et M.-C. Laznik un éventail de réflexions approfondies sur le sujet du langage, de la parole et de la voix dans les différents autismes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Langage, voix et parole dans l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard TOUATI, Directeur de publication ; Fabien JOLY, Directeur de publication ; Marie-Christine LAZNIK, Directeur de publication . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2007 . - 349 p. ; 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055712-8
Bibliogr. Textes issus d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par "l' équipe autisme" du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIIIe)
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Depuis toujours, la question du langage, de son apparition, de son absence, de ses particularités est au centre des descriptions princeps de l'autisme infantile précoce. De plus, le langage, et sa singulière qualité quand il advient, est un élément clé de l'évolution ultérieure des personnes avec autisme. Pourquoi les autistes ne parlent-ils pas ? Comment se mettent-ils à parler si étrangement ? Comment leur parler ? Y-a-t-il une pensée sans langage exprimé et quelle est sa nature ? Du langage autistique, il s'agit donc de dégager analytiquement les spécificités pathologiques autant que les richesses et les originalités mobilisables. Derrière les aléas de la communication autistique, les singularités précoces des échanges vocaux et du dialogue prosodique des bébés à risques autistiques doivent faire l'objet d'une étude approfondie. Quel est le rôle des premières perceptions sonores, rythmiques et vocales dans les devenirs de l'activité symbolique, du côté des précurseurs de la parole et de ses éventuels avatars autistiques ? Quelle place tient le langage adressé et affecté des différents interlocuteurs dans l'univers pré- ou post autistique ? Quels sont enfin les rapports de la pensée et du langage dans l'autisme ? Tel est l'axe essentiel de cet ouvrage collectif... Issu d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par " l'équipe Autisme " du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIII°), cet ouvrage réunit autour de B. Touati, F.1oly et M.-C. Laznik un éventail de réflexions approfondies sur le sujet du langage, de la parole et de la voix dans les différents autismes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Contient
- Langage idiosyncrasique et métaphorique dans l'autisme infantile précoce - Traduction inédite en français du texte de Léo Kanner (1946) / Leo KANNER
- Introduction : Langage, voix et parole dans l'autisme infantile / Bernard TOUATI
- Quelques repères sur l'apparition du langage et son devenir dans l'autisme / Bernard TOUATI
- Du pourquoi du langage stéréotypé... / Marie-Christine LAZNIK
- "De vous-mêmes à moi-même... ma pauvre déception !" Langage post-autistique et partage d'affect dans le dialogue analytique / Fabien JOLY
- Les états autistiques et les langages de l'absence / Suzanna MAIELLO
- Apports de la sémiotique à la prise en charge de l'enfant autiste / Pierre DELION
- Réflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes / Geneviève HAAG
- L'histoire de bob ou l'émergence du sujet dans son arrimage au discours de l'Autre / Graciela C. CRESPIN
- La prosodie avec les bébés à risque d'autisme : clinique et recherche / Marie-Christine LAZNIK
- Autisme et langage / Colwyn TREVARTHEN
- Trouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes / Anne ALVAREZ
- Une maille à l'endroit, une maille à l'envers (entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique) / Fabien JOLY
- Dimension préverbale et place de la parole dans les traitements de jeunes autistes : le tonique, le visuel et le sonore / Bernard TOUATI
- Approche linguistique du discours autistique : quelques remarques / Laurent DANON-BOILEAU
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000348 COM-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000843 COM-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement GEORGE, Florence Lecture et dyslexie SPRENGER-CHAROLLES, Liliane Autisme, derrière le rideau ENOGO, Olivier Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile Clinique institutionnelle des troubles psychiques WACJMAN, Claude Language and communication disorders in autism spectrum disorders / Helen TAGER-FLUSBERG
Titre : Language and communication disorders in autism spectrum disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Helen TAGER-FLUSBERG, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.44-58 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=791 Language and communication disorders in autism spectrum disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Helen TAGER-FLUSBERG, Auteur . - 2006 . - p.44-58.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=791 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Language and communication needs of adolescents with autism / Catherine LORD
Titre : Language and communication needs of adolescents with autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Patricia O'NEILL, Auteur Année de publication : 1983 Importance : p.57-77 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=950 Language and communication needs of adolescents with autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Patricia O'NEILL, Auteur . - 1983 . - p.57-77.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=950 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Language comprehension in preschoolers with autism spectrum disorders without intellectual disability: Use of the Reynell Developmental Language Scales / Liselotte KJELLMER in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
[article]
Titre : Language comprehension in preschoolers with autism spectrum disorders without intellectual disability: Use of the Reynell Developmental Language Scales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liselotte KJELLMER, Auteur ; Asa HEDVALL, Auteur ; Anette HOLM, Auteur ; Elisabeth FERNELL, Auteur ; Christopher GILLBERG, Auteur ; Fritjof NORRELGEN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1119-1125 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Language comprehension Reynell Developmental Language Scales Preschool children Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study aimed to (a) assess language comprehension in children with autism spectrum disorders (ASD) without intellectual disability, (b) assess differences between ASD diagnostic subgroups, and (c) analyze the relationship between language comprehension and performance and verbal IQ, respectively. The 94 participants (83 boys, 11 girls; 4:0–6:8 years) were a subgroup of a large cohort of 208 Swedish preschool children with ASD that had been followed longitudinally over 2 years. The Comprehension Scale of the Reynell Developmental Language Scales III (RDLS) was used at follow-up to assess language comprehension. Results revealed a delay in the development of language comprehension as well as high variability within the group as a whole. The Asperger syndrome and the Autistic feature groups performed within the normal range whereas the PDD-NOS and the Autistic disorder groups performed at the lower boundary of the normal range. However, importantly, 38% or more of the children showed results in the impaired range (i.e., <10th percentile) regardless of ASD type. Explained variance in language comprehension scores were 10% for non-verbal and 41% for verbal IQ. Many children with ASD without intellectual disability may have difficulties comprehending instructions in the classroom and in other everyday situations. The results highlight the need for detailed linguistic assessment of children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.03.003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1119-1125[article] Language comprehension in preschoolers with autism spectrum disorders without intellectual disability: Use of the Reynell Developmental Language Scales [Texte imprimé et/ou numérique] / Liselotte KJELLMER, Auteur ; Asa HEDVALL, Auteur ; Anette HOLM, Auteur ; Elisabeth FERNELL, Auteur ; Christopher GILLBERG, Auteur ; Fritjof NORRELGEN, Auteur . - 2012 . - p.1119-1125.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 6-3 (July-September 2012) . - p.1119-1125
Mots-clés : Autism spectrum disorder Language comprehension Reynell Developmental Language Scales Preschool children Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study aimed to (a) assess language comprehension in children with autism spectrum disorders (ASD) without intellectual disability, (b) assess differences between ASD diagnostic subgroups, and (c) analyze the relationship between language comprehension and performance and verbal IQ, respectively. The 94 participants (83 boys, 11 girls; 4:0–6:8 years) were a subgroup of a large cohort of 208 Swedish preschool children with ASD that had been followed longitudinally over 2 years. The Comprehension Scale of the Reynell Developmental Language Scales III (RDLS) was used at follow-up to assess language comprehension. Results revealed a delay in the development of language comprehension as well as high variability within the group as a whole. The Asperger syndrome and the Autistic feature groups performed within the normal range whereas the PDD-NOS and the Autistic disorder groups performed at the lower boundary of the normal range. However, importantly, 38% or more of the children showed results in the impaired range (i.e., <10th percentile) regardless of ASD type. Explained variance in language comprehension scores were 10% for non-verbal and 41% for verbal IQ. Many children with ASD without intellectual disability may have difficulties comprehending instructions in the classroom and in other everyday situations. The results highlight the need for detailed linguistic assessment of children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1016/j.rasd.2012.03.003 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Language in autism spectrum disorders: characteristics and causes / Jill BOUCHER
PermalinkLanguage in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language / Jarymke MALJAARS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkD’une langue à l’autre / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkLa langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
PermalinkLatent class analysis of early developmental trajectory in baby siblings of children with autism / Rebecca LANDA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkLearning and Cognition in Autism / Eric SCHOPLER
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkLearning to Motivate, Motivating to Learn / James W. PARTINGTON
PermalinkLegal needs / Lawrence A. FROLIK
PermalinkUn léger soupçon d'autisme / Isabelle LE PEUC'H
PermalinkLEGO® Based Therapy / Daniel B. LEGOFF
PermalinkLeisure Activity Enjoyment of Children with Autism Spectrum Disorders / Megan EVERSOLE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkLEITER-3. Test d'intelligence non verbal / Gale H. ROID
PermalinkLéo, une clinique de la limite, du bord, du corps, pas sans signifiant ? / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkLéo là-haut / Melody KEDADOUCHE
PermalinkLeo Kanner’s Mention of 1938 in His Report on Autism Refers to His First Patient / Dan OLMSTED in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkLettre à Marvin / Christine GOUGEON-M.
PermalinkLettre à des parents d’autiste / J. ROULET
PermalinkLettre à des parents à bout de souffle / Eve NICOLAS
PermalinkLettres à un petit prince sorti de sa bulle / Catherine DE LA PRESLE
PermalinkLiberté, égalité, scolarité... positivez !! / Catherine SERAPHIN in Lettre d'Autisme France (La), 52 (Août 2012)
PermalinkLibres propos philosophiques d'une autiste / Annick DESHAYS
PermalinkLie-Telling Behavior in Children With Autism and Its Relation to False-Belief Understanding / Victoria TALWAR in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
PermalinkLiens entre gènes, cerveau, cognition et comportement social: L’apport du syndrome de Williams / Andreia SANTOS
PermalinkLes liens du sujet adulte avec sa famille / Françoise GREMY
PermalinkUn lieu pour dire / Pierre DELION
PermalinkLife, Animated / Ron SUSKIND
PermalinkLife with Runi / Aparna DAS
PermalinkLe liseron de Jules / KOCHKA
PermalinkLa littérature de jeunesse au service des interactions chez les élèves autistes / Marion SOUBEYRAND
PermalinkLe Livre Blanc de l'Autisme / Nathalie JULIEN
PermalinkLe livre noir de l'autisme / Olivia CATTAN
PermalinkLe livre du retour / Claude GUILLAUME
PermalinkLivre de scénarios sociaux / Carol GRAY
PermalinkLoci nominally associated with autism from genome-wide analysis show enrichment of brain expression quantitative trait loci but not lymphoblastoid cell line expression quantitative trait loci / Lea K. DAVIS in Molecular Autism, (May 2012)
PermalinkLocomotion, posture et manipulation manuelle chez l’enfant autiste / André BULLINGER
PermalinkLogiciels du futur pour les personnes atteintes d'autisme in Link Autisme-Europe, 56 (Décembre 2011)
PermalinkLolo / Brigitte MARLEAU
PermalinkLong-term Cognitive and Behavioral Therapies, Combined with Augmentative Communication, are Related to Uncinate Fasciculus Integrity in Autism / Matteo PARDINI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkLongitudinal Examination of Adaptive Behavior in Autism Spectrum Disorders: Influence of Executive Function / Cara E. PUGLIESE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkLongitudinal Research on Motor Imitation in Autism / Susan HEPBURN
PermalinkLooking through the Same Eyes? Do Teachers’ Participation Ratings Match with Ratings of Students with Autism Spectrum Conditions in Mainstream Schools? / Marita FALKMER in Autism Research and Treatment, (February 2012)
PermalinkLouange, l'enfant du placard / Christine BOUYSSOU-GAUCHER
PermalinkLouis, pas à pas / Gersende PERRIN
PermalinkLouis, pas à pas / Gersende PERRIN
PermalinkLow Fidelity Imitation of Atypical Biological Kinematics in Autism Spectrum Disorders Is Modulated by Self-Generated Selective Attention / Spencer J. HAYES in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkLurasidone for the Treatment of Irritability Associated with Autistic Disorder / Antony LOEBEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkUne lutte pour la vie digne / Jean-François CHOSSY
Permalink(M)Othering and Autism: Maternal Rhetorics of Self-Revision / Sheryl STEVENSON
PermalinkMa dame aux oiseaux / Virginie DESBOIS
PermalinkMa fille voulait mettre son doigt dans le nez des autres / Maxime GILLIO
PermalinkMa main dans la tienne. L'histoire d'un jeune autiste devenu autonome / Cécile BREAT
PermalinkMa théorie zéro / Kristian SCHOTT
PermalinkMa vérité sur l'autisme / Jean-Luc ROBERT
PermalinkMa victoire sur l'autisme / Tamara MORAR
PermalinkMa vie d'autiste / Temple GRANDIN
PermalinkMa vie d'autiste / Temple GRANDIN
PermalinkMagnetoencephalography (MEG) as a tool to investigate the neurophysiology of autism / Sven BRAEUTIGAM
PermalinkD'un maillage à l'autre. Histoire de Séverin / Madeline GUETTE PUAUD
PermalinkUne maille à l'endroit, une maille à l'envers (entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique) / Fabien JOLY
Permalink« Mais enfin, il y a sûrement quelque chose à leur dire » / Philippe LACADEE
PermalinkMais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
PermalinkLa maison de l'autisme. Aubervilliers / Cléa CALDERONI
PermalinkÀ la maison, il y a des règles ! / Laurence SALAUN
PermalinkLes maisons au Hameau de Julien / Christian BONNIN
PermalinkMaking Faces / Jacob D.C. ROSS
PermalinkMaking Sense of Children's Thinking and Behavior / Leslie HOLZHAUSER-PETERS
PermalinkMaking Sense of Social Situations / Albert J. COTUGNO
PermalinkMale Gender Bias in Autism and Pediatric Autoimmunity / Kevin G. BECKER in Autism Research, 5-2 (April 2012)
PermalinkPermalinkMalvoyance du mouvement dans l’autisme : de la clinique à la recherche et à la rééducation / Bruno GEPNER
PermalinkMaman d'un enfant autiste / Julie MINGASSON
PermalinkMaman, je t'aime grand ! / Roselyne BAUDOIN
PermalinkMaman, pas l'hôpital ! / Jeanne-Marie PREFAUT
PermalinkMaman rescapée de l'autisme / Sylvie LE BRAZIDEC
PermalinkMamans d'enfants autistes. Nos vies, nos peines, nos joies... / COLLECTIF TÉMOIGNAGES
PermalinkPermalinkManaging autism spectrum disorders in current education provision / Rita JORDAN
PermalinkManifestations violentes chez les adolescents autistes sans langage verbal en situation groupale / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE
PermalinkManu à la plage / Diego ARANDOJO
PermalinkManuel de l’autiste / Martin DESSEILLES
PermalinkManuel de l'hyperactivité et du déficit de l'attention / Martin DESSEILLES
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel de neuropsychologie / Francis EUSTACHE
PermalinkManuel des pratiques intégratives / Maria SQUILLANTE
PermalinkManuel de psychiatrie à l'usage du praticien / Rémy BATION
PermalinkMaría à 20 ans / María GALLARDO
PermalinkMarine : tressage entre clinique et recherche / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkMarqueurs cliniques linguistiques chez les enfants avec autisme la comparaison SLI-ASD chez des enfants de langue française / Rasha ZEBIB in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkMartin, de la TED aux soins orthophoniques / Pascale DANSART
PermalinkMatching Children on the Autism Spectrum to Classrooms: A Guide for Parents and Professionals / Lara DELMOLINO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkMaternal and Paternal Age are Jointly Associated with Childhood Autism in Jamaica / Mohammad Hossein RAHBAR in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkMaternal Antibodies and the Placental–Fetal IgG Transfer Theory / Christina M. MORRIS
PermalinkMaternal Depressive Symptoms Following Autism Spectrum Diagnosis / Julie LOUNDS TAYLOR in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkMaternal Psychiatric Disorder and the Risk of Autism Spectrum Disorder or Intellectual Disability in Subsequent Offspring / Jenny FAIRTHORNE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkDe la maternelle au collège: le parcours atypique d'un élève avec autisme en classe ordinaire / Agnès WOIMANT in Lettre d'Autisme France (La), 52 (Août 2012)
PermalinkLa maternelle, école de tous les enfants / Betty BOUCHOUCHA
PermalinkMeasuring Reciprocity in High Functioning Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Tineke BACKER VAN OMMEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkMeasuring Sensory Reactivity in Autism Spectrum Disorder: Application and Simplification of a Clinician-Administered Sensory Observation Scale / Teresa TAVASSOLI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkMédecine sans souffrance ajoutée / Nathalie GOUJON
PermalinkMédecine et santé de l'adolescent / Priscille GERARDIN
PermalinkMédiations thérapeutiques et processus de symbolisation chez les enfants psychotiques et autistes / Anne BRUN
PermalinkMédiations thérapeutiques et psychose infantile / Anne BRUN
PermalinkMedical comorbidities in autism spectrum disorder / Jennifer R. WALTON
PermalinkMedical needs of the autistic adolescent / Joanna S. DALLDORF
PermalinkMedication and nutritional treatments for children with ASDs / Shivani Upendra MEHTA
PermalinkMeditation as a Potential Therapy for Autism: A Review / Sonia SEQUEIRA in Autism Research and Treatment, (April 2012)
PermalinkMegavitamin B6 and magnesium in the treatment of autistic children and adults / Bernard RIMLAND
PermalinkMemory and executive function in autism / Ronald J. KILLIANY
PermalinkMemory in ASD: enduring themes and future prospects / Dermot M. BOWLER
PermalinkMemory in autism: binding, self and brain / Dermot M. BOWLER
PermalinkMemory In Autism / Jill BOUCHER
PermalinkMemory, language and intellectual ability in low-functioning autism / Jill BOUCHER
PermalinkMemory within a complex information processing model of autism / Diane L. WILLIAMS
PermalinkMental Health Aspects of Autism and Asperger Syndrome / Mohammad GHAZIUDDIN
PermalinkMeta-Analysis of Studies Incorporating the Interests of Young Children with Autism Spectrum Disorders into Early Intervention Practices / Carl J. DUNST in Autism Research and Treatment, (March 2012)
PermalinkA Meta-analysis of the Wisconsin Card Sort Task in Autism / Oriane LANDRY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkMétamorphoses / Monique KUSNIEREK
PermalinkMetaphor and metonymy in ASD children: A critical review from a developmental perspective / Sergio MELOGNO in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkLa Méthode des 3i pour les enfants à troubles du spectre autistique / Catherine DE LA PRESLE
PermalinkLa méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
PermalinkLes méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
PermalinkLes méthodes comportementales sont-elles efficaces ? / Marc OEYNHAUSEN in Le cercle psy, 5 (Juin-Juillet-Août 2012)
PermalinkLes méthodes projectives en psychopathologie de l'enfant / Jean-Yves CHAGNON
PermalinkMéthodologie : de la nécessité d'un protocole rigoureux et exigeant / Catherine SAINT-GEORGES
PermalinkMéthodologies génétiques et protéines synaptiques dans l’autisme infantile / Stéphane JAMAIN
PermalinkMethods for assessing sleep in children with autism spectrum disorders: A review / Danelle HODGE in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkMettre en place un programme d'activité physique ludique pour personnes ayant une psychose ou un trouble du spectre autistique / Laurence KERN
PermalinkMieux comprendre les DYS- de leur émergence aux neurosciences / Michèle MAZEAU
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
PermalinkMilie, enfant à naître / Michèle BROMET-CAMOU
PermalinkLe milieu scolaire / Naïma FAHMI
PermalinkLes milieux de garde éducatifs / Christine FLORIGAN MENARD
PermalinkMimicry and Autism: Bases and Consequences of Rapid, Automatic Matching Behavior / Eric J. MOODY
PermalinkMina est un oiseau / Emma ROBERT
PermalinkMini DSM-5 / AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION
PermalinkMise en place d’un atelier d’arts plastiques comme méthode de communication / Sabah BURTIN
PermalinkMise en place de deux outils de communication: PECS et Makaton dans un IME et une MAS / Elise SENECHAL
PermalinkMise en place d’outils de communication visualisée dans un IME / Christiane ANGELMANN in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkMise en place d'un programme régional de dépistage par le CHAT / Peter DOEHRING
PermalinkMise au point sur l’autisme de l’enfant / Colette CHILAND
PermalinkMobilisation des associations Autisme France pour informer sur l'autisme / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 52 (Août 2012)
PermalinkUn mode d’approche thérapeutique de l’autisme et des psychoses infantiles précoces: les traitements à domicile / Didier HOUZEL
PermalinkA model for mainstreaming autistic children / Peter KNOBLOCK
PermalinkLe modèle de Denver pour la prise en charge des jeunes enfants atteints d’autisme : un outil supplémentaire dans les ressources du psychomotricien / Bernadette ROGE
PermalinkModèle neurodéveloppemental et hypothèses psychophysiologiques / Frédérique BONNET-BRILHAULT
PermalinkPermalinkPermalinkLe modèle suédois / Josette COUSIN
PermalinkModèles de compréhension neuropsychologiques / Patrice GILLET
PermalinkModerating effects of challenging behaviors and communication deficits on social skills in children diagnosed with an autism spectrum disorder / Johnny L. MATSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkUn module de formation sur l'autisme et les troubles apparentés du Centre National de Suresnes / Christine PHILIP
PermalinkLe moi corporel : Autisme et développement / Geneviève HAAG
PermalinkMoi Maxime, autiste... Je peux enfin m'exprimer ! / Patricia BERTHAUD
PermalinkMoi / Sabina BERMAN
PermalinkMoi, Sacha, autiste / Jean-Marie ROY
PermalinkMoi surdouée et handicapée / Manon LARGEOT
PermalinkMon ami est autiste / Amanda DOERING-TOURVILLE
PermalinkMon ami hors du commun / Benoît BROYART
PermalinkMon ami Sam joue avec Damian: Non-Verbal / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam le lion: Identité / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam : Le matin / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam rencontre Chantale / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam a le rhume: Phobie / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam va au cinéma : Représentations adaptées aux sensibilités sensorielles / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam va à l'école : Assistante en Education / Patrick HARDY
PermalinkMon ami Sam va à la ferme: Thérapie Equine / Patrick HARDY
PermalinkMon cahier de liaison / Stéphanie GRUET-MASSON
PermalinkMon combat pour les enfants autistes / Bernard GOLSE
PermalinkMon enfant citadelle / Thérèse FIRINO-MARTELL
PermalinkMon enfant est autiste / MAGAZINE DECLIC
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne / COLLECTIF
PermalinkMon enfant est difficile / Francine LUSSIER
PermalinkMon enfant souffre de troubles du développement / Avigal AMAR-THUILLIER
PermalinkMon étrange petite soeur et les prisonniers d'Alcatraz / Gennifer CHOLDENKO
PermalinkMon frère, cet étranger / Sophie LECLERCQ
PermalinkMon frère est un extraterrestre / Florent BENARD
PermalinkMon frère, mon enfer, mon bel enfer : l'autisme / Sandrine ANDREWS
PermalinkMon petit frère de la lune / Frédéric PHILIBERT
PermalinkMon petit frère de la lune / Frédéric PHILIBERT
PermalinkMon petit frère superhéros / Dorothée ROY
PermalinkD'un monde à l'autre / Olivia CATTAN
PermalinkUn monde bienveillant / Christine DURAND
PermalinkLe monde de Marcelo / Francisco X. STORK
PermalinkLe monde de Mathéo / Florian GALASSE
PermalinkLe monde de Noa / MARIZABEL
PermalinkLe monde sauvage / Alfie BOWEN
PermalinkDe la monnaie aux achats du quotidien : S'entraîner pas à pas pour devenir autonome en situations d'achats / Amélie SOURD
PermalinkMood Disorders in Mothers of Children on the Autism Spectrum Are Associated with Higher Functioning Autism / Roma A. VASA in Autism Research and Treatment, (July 2012)
PermalinkMoral and Social Reasoning in Autism Spectrum Disorders / Cory SHULMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkMore Than Words / Fern SUSSMAN
PermalinkMotivate to Communicate! / Simone GRIFFIN
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