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HAB - Habiletés Sociales > HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes
100 idées pour enseigner les habiletés sociales / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2020 Collection : 100 Idées Importance : 215 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés.
L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429 100 idées pour enseigner les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2020 . - 215 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-223-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ».
L’apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d’enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l’autisme, le trouble d’attention/hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère « social », troubles oppositionnels...).
Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d’enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l’auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l’adolescence), s’adaptant ainsi à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel).
Plus précisément, ce manuel permet d’appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l’apprentissage. À l’heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d’efficacité, études et preuves scientifiques à l’appui, et quels que soient les publics concernés.
L’auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005675 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0005729 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005730 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0005731 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes GORGY, Olivier Le faire et l’agir DELIGNY, Fernand Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Je compte les animaux de la ferme de 1 à 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Apprends-moi le langage FREEMAN, Sabrina Accompagner la personne handicapée à domicile TERRAL, Daniel 60 Social Situations and Discussion Starters to Help Teens on the Autism Spectrum Deal with Friendships, Feelings, Conflict and More / Lisa A. TIMMS
Titre : 60 Social Situations and Discussion Starters to Help Teens on the Autism Spectrum Deal with Friendships, Feelings, Conflict and More : Seeing the Big Picture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa A. TIMMS, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2011 Importance : 160 p. Format : 15,3cm x 23cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-862-9 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Teenagers and older children on the autism spectrum are, like everyone else, surrounded by complex social codes and rules that govern everyday interaction, but have much more difficulty in interpreting them. Reading cues such as sarcasm, idioms and body language often presents an impossible challenge, but this book of realistic and thought-provoking stories provides much needed help.
Written with both parent and teen in mind, every story outlines a real-life situation that young people on the autism spectrum are likely to encounter. Each story is followed by questions such as 'what else might he have done?', 'how do you think she felt?' and 'why do you think they were upset?' along with practical tips for parents on how to initiate constructive discussions. As teens consider these questions with adults, they will begin to be able to put themselves into someone else's shoes and think about how their actions and behaviour may affect those around them. This process will equip them to transfer this invaluable understanding and confidence to other everyday life situations.
Packed with 60 stories exploring real-life situations, this book will be an essential tool for parents, caregivers, teachers, and anyone else wishing to enable young people on the autism spectrum to acquire great social skills.
Lisa Timms has an MS in Special Education from the University of Scranton in Scranton, PA. She has worked alongside autistic individuals for many years in a variety of roles, and is now Learning Disabilities Coordinator at King's College in Wilkes-Barre, PA. In the past, Lisa has held social skills classes and parent training sessions, and currently teaches special education courses for the education department at King's College. She resides in Pittston, PA.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 60 Social Situations and Discussion Starters to Help Teens on the Autism Spectrum Deal with Friendships, Feelings, Conflict and More : Seeing the Big Picture [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa A. TIMMS, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2011 . - 160 p. ; 15,3cm x 23cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84905-862-9
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Teenagers and older children on the autism spectrum are, like everyone else, surrounded by complex social codes and rules that govern everyday interaction, but have much more difficulty in interpreting them. Reading cues such as sarcasm, idioms and body language often presents an impossible challenge, but this book of realistic and thought-provoking stories provides much needed help.
Written with both parent and teen in mind, every story outlines a real-life situation that young people on the autism spectrum are likely to encounter. Each story is followed by questions such as 'what else might he have done?', 'how do you think she felt?' and 'why do you think they were upset?' along with practical tips for parents on how to initiate constructive discussions. As teens consider these questions with adults, they will begin to be able to put themselves into someone else's shoes and think about how their actions and behaviour may affect those around them. This process will equip them to transfer this invaluable understanding and confidence to other everyday life situations.
Packed with 60 stories exploring real-life situations, this book will be an essential tool for parents, caregivers, teachers, and anyone else wishing to enable young people on the autism spectrum to acquire great social skills.
Lisa Timms has an MS in Special Education from the University of Scranton in Scranton, PA. She has worked alongside autistic individuals for many years in a variety of roles, and is now Learning Disabilities Coordinator at King's College in Wilkes-Barre, PA. In the past, Lisa has held social skills classes and parent training sessions, and currently teaches special education courses for the education department at King's College. She resides in Pittston, PA.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001951 HAB-A TIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
All Cats Have Asperger Syndrome HOOPMANN, Kathy Comprendre les troubles d'apprentissage chez l'enfant TERRELL, Colin Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie L'estime de soi des adolescents DUCLOS, Germain Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Dépistage et évaluation DENNI-KRICHEL, Nicole Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria 75 trucs et activités pour développer les habiletés sociales / Janine HALLORAN
Titre : 75 trucs et activités pour développer les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janine HALLORAN, Auteur ; Jacinthe CARDINAL, Traducteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2021 Importance : 178 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 26,5 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-924804-57-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Jeux originaux, défis de groupe, outils visuels, activités de création, pistes de réflexion... Voici 75 trucs et activités clés en main conçus pour accompagner les enfants d'âge scolaire dans le développement de leurs habiletés sociales. Ce recueil complet s'adresse aux intervenants, aux enseignants et aux parents qui aiment s'amuser et qui ont envie de faire vivre à leurs jeunes des expériences qui les aideront à s'épanouir tout en enrichissant leur bagage de compétences : Ecoute, Respect des consignes, Résolution de problèmes, Capacité à attendre son tour, Communication, Compréhension des émotions, Gestion des émotions, Respect de l'espace personnel, Collaboration, Gentillesse, Flexibilité, Autorégulation, Respect de soi et des autres, Aptitude à se mettre à la place de l'autre, Respect des conventions sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 75 trucs et activités pour développer les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Janine HALLORAN, Auteur ; Jacinthe CARDINAL, Traducteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2021 . - 178 p. : ill. ; 19,0 cm × 26,5 cm × 1,1 cm.
ISBN : 978-2-924804-57-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Jeux originaux, défis de groupe, outils visuels, activités de création, pistes de réflexion... Voici 75 trucs et activités clés en main conçus pour accompagner les enfants d'âge scolaire dans le développement de leurs habiletés sociales. Ce recueil complet s'adresse aux intervenants, aux enseignants et aux parents qui aiment s'amuser et qui ont envie de faire vivre à leurs jeunes des expériences qui les aideront à s'épanouir tout en enrichissant leur bagage de compétences : Ecoute, Respect des consignes, Résolution de problèmes, Capacité à attendre son tour, Communication, Compréhension des émotions, Gestion des émotions, Respect de l'espace personnel, Collaboration, Gentillesse, Flexibilité, Autorégulation, Respect de soi et des autres, Aptitude à se mettre à la place de l'autre, Respect des conventions sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006609 HAB-A HAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/06/2024 DOC0006610 HAB-A HAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/04/2024 DOC0006611 HAB-A HAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tu sais quoi ? Je suis autiste mais… CORIN, Danièle 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... ZAMORANO, Cécile Couverture lestée 104 x 142cm Les enfants et leurs compétences sociales KOOJIMAN, Anne Nadja MANIFICAT, Lucas "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Améliorer les habiletés sociales / Thierry GARIN
Titre : Améliorer les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED. Compétences avancées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry GARIN, Auteur ; Agnès CASSE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 141 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-363-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. . [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Améliorer les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED. Compétences avancées [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry GARIN, Auteur ; Agnès CASSE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 141 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-363-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. . [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004117 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004118 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004119 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004120 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004121 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005356 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie Au-dessus des nuages PUIG-GRENETIER, Caroline Traité de réhabilitation psychosociale FRANCK, Nicolas L'observation du bébé selon Esther Bick DELION, Pierre Sentimage PUSTLAUK, Thilo Tableau coordonnées des images de la cuisine AUTISME ET APPRENTISSAGES Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2017 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 19,2 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076052-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2017 . - 215 p. : ill. ; 19,2 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-076052-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004284 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004283 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 07/04/2024 DOC0004282 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004240 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel ELLIOTT, Stephen N. D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Tableau double entrée N°3 cursive AUTISME ET APPRENTISSAGES Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels MINEAU, Suzanne 8ème dimension MARCELLI, Daniel Je construis les premiers nombres. Des quantités aux premiers nombres (5-6 ans) HELAYEL, Josiane Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 213 p. Présentation : ill. Format : 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080822-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Enfants et adolescents avec troubles relationnels. Programme GECOs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 213 p. : ill. ; 19,1 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-080822-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d'intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d'un mal-être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés. Ce public, quel que soit son contexte nosologique de son désajustement relationnel (Trouble du Spectre Autistique, Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité, Trouble de l'Acquisition des Coordinations, Anxiété sociale...), fait l'objet d'une indication de groupe thérapeutique axé sur l'apprentissage de codes sociaux.
Ce type d'accompagnement nécessite des professionnels une bonne maîtrise des techniques d'animation de groupe de même que des ressources pédagogiques pratiques. C'est ce que propose cet ouvrage, véritable guide pratique avec conseils relatifs à la mise en place d'un groupe thérapeutique et outils pédagogiques "prêts à l'emploi" et adaptables aux âges ou niveau cognitif des enfants et adolescents, le tout sous forme de leçons et exercices. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005662 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/04/2024 DOC0005735 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005736 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS LIRATNI, Mehdi De la monnaie aux achats du quotidien : S'entraîner pas à pas pour devenir autonome en situations d'achats SOURD, Amélie Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas HAMIDI, Nathalie Pédagogie inclusive et participative pour autistes DUPIN, Bettina L'autisme, une autre intelligence MOTTRON, Laurent Mon cerveau a encore besoin de lunettes VINCENT, Annick Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD
Titre : Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Programme GECOs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 283 p. Présentation : ill. Format : 19,3 cm × 24,0 cm × 2,2 cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d’intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d’un mal être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés.
Ce public, quelles que soient ses difficultés relationnelles (autisme, TDA/H, troubles anxieux...), fait l’objet d’une indication de groupe thérapeutique axé sur l’apprentissage de codes sociaux.
Ce type d’accompagnement nécessite de la part des professionnels la maîtrise des techniques d’animation de groupe et l’accès à des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide sous forme de leçons, exercices et contenus téléchargeables avec :
- des recommandations relatives à la mise en place d’un groupe thérapeutique ;
- des outils pédagogiques « prêts à l’emploi » et adaptables à l’âge ou au niveau cognitif.
Cette nouvelle édition augmentée apporte non seulement des conseils permettant d’adapter le programme en télésoin mais développe aussi des thématiques inédites. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : Programme GECOs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie FALLOURD, Auteur ; Emmanuel MADIEU, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Préfacier, etc. . - 2e édition . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 283 p. : ill. ; 19,3 cm × 24,0 cm × 2,2 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Programme GECOs (Groupe d'Entraînement à la COmmunication Sociale) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés d’intégration sociale constituent un motif récurrent de consultation dans les services de pédopsychiatrie, ces difficultés étant génératrices d’un mal être important chez les enfants et adolescents qui ont développé des comportements sociaux désajustés.
Ce public, quelles que soient ses difficultés relationnelles (autisme, TDA/H, troubles anxieux...), fait l’objet d’une indication de groupe thérapeutique axé sur l’apprentissage de codes sociaux.
Ce type d’accompagnement nécessite de la part des professionnels la maîtrise des techniques d’animation de groupe et l’accès à des ressources pédagogiques pratiques.
C’est ce que propose cet ouvrage, véritable guide sous forme de leçons, exercices et contenus téléchargeables avec :
- des recommandations relatives à la mise en place d’un groupe thérapeutique ;
- des outils pédagogiques « prêts à l’emploi » et adaptables à l’âge ou au niveau cognitif.
Cette nouvelle édition augmentée apporte non seulement des conseils permettant d’adapter le programme en télésoin mais développe aussi des thématiques inédites. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006265 HAB-A FAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/11/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans HARRISSON, Brigitte Mon enfant est autiste MAGAZINE DECLIC Parlons des émotions CARDON, Teresa A. Sensory Profile 2 DUNN, Winnie Decisions ColorCards Teen Issues ColorCards WHATES, Hilary Apprendre à faire face / Erica FRYDENBERG
Titre : Apprendre à faire face : Programme de développement des habiletés de coping pour adolescents Titre original : The best of coping Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Erica FRYDENBERG, Auteur ; Catherine BRANDON, Auteur ; Jocelyne PRONOVOST, Adaptateur ; Michelle DUMONT, Adaptateur ; Danielle LECLERC, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Chenelière/Didactique Importance : 78 p. Présentation : ill. Format : 21 cm x 27,5 cm x 1 cm Accompagnement : CD-ROM ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1845-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce programme offre une gamme d'outils complète pour accompagner les jeunes dans le développement de leurs capacités d'adaptation. Conçu en Australie et adapté ici pour répondre aux besoins des professionnels oeuvrant en milieu scolaire et d'intervention psychosociale, le présent ouvrage réunit sous une même couverture un guide de l'intervenant et un cahier pour l'adolescent. Ces deux parties comportent des notions théoriques et des exercices pratiques sur des thèmes reliés au développement des habilités de coping. La pensée positive, la réslution de problèmes, la prise de décisions, la poursuite des buts et la gestion du temps sont au nombre des thèmes abordés. Une section du guide de l'intervenant est consacrée à la présentaton d'un outil d'évaluation, l'Echelle de coping pour adolescents (ECA). Cette section induit la description de l'instrument ainsi que les directives pour la collecte, la cotation et l'interprétation des données. Ainsi, jeunes et intervenants pourront suivre le chemin parcouru entre le début et la fin du programme. Apprendre à faire face est accompagné d'un cédérom contenant le cahier pour l'adolescent, des cartes de jeu de coping et les éléments de l'ECA pouvant être reproduits pour les besoins des participants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Apprendre à faire face = The best of coping : Programme de développement des habiletés de coping pour adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / Erica FRYDENBERG, Auteur ; Catherine BRANDON, Auteur ; Jocelyne PRONOVOST, Adaptateur ; Michelle DUMONT, Adaptateur ; Danielle LECLERC, Adaptateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2008 . - 78 p. : ill. ; 21 cm x 27,5 cm x 1 cm + CD-ROM. - (Chenelière/Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-1845-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce programme offre une gamme d'outils complète pour accompagner les jeunes dans le développement de leurs capacités d'adaptation. Conçu en Australie et adapté ici pour répondre aux besoins des professionnels oeuvrant en milieu scolaire et d'intervention psychosociale, le présent ouvrage réunit sous une même couverture un guide de l'intervenant et un cahier pour l'adolescent. Ces deux parties comportent des notions théoriques et des exercices pratiques sur des thèmes reliés au développement des habilités de coping. La pensée positive, la réslution de problèmes, la prise de décisions, la poursuite des buts et la gestion du temps sont au nombre des thèmes abordés. Une section du guide de l'intervenant est consacrée à la présentaton d'un outil d'évaluation, l'Echelle de coping pour adolescents (ECA). Cette section induit la description de l'instrument ainsi que les directives pour la collecte, la cotation et l'interprétation des données. Ainsi, jeunes et intervenants pourront suivre le chemin parcouru entre le début et la fin du programme. Apprendre à faire face est accompagné d'un cédérom contenant le cahier pour l'adolescent, des cartes de jeu de coping et les éléments de l'ECA pouvant être reproduits pour les besoins des participants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002729 HAB-A FRY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 07/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Attends ton tour, Tambourine! CHARRIER, Caroline ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah Et les adultes avec autisme ? BOUVAREL, Alain Evaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés HESSELS, Marco G. P. Tedou est autiste et découvre le monde HARRISSON, Brigitte Apprendre les habiletés sociales / Agnès CASSE
Titre : Apprendre les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED. Compétences de base Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Importance : 109 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-397-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce guide, facile d'utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu'à un niveau élevé d'habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d'enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d'un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l'esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 Apprendre les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED. Compétences de base [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 109 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm.
ISBN : 978-2-35327-397-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce guide, facile d'utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu'à un niveau élevé d'habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d'enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d'un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l'esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004012 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004115 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004116 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les Enfants volcans LEROUX-BOUDREAULT, Ariane Fred : vivre avec le TDAH à l'adolescence LEROUX-BOUDREAULT, Ariane Talk and Work It Out MEINERS, Cheri J. Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme DAVIDSON, Liz Ann SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique RUTTER, Michael Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas HAMIDI, Nathalie Autism and Appropriate Touch / Abigail WERNER JAMES
Titre : Autism and Appropriate Touch : A Photocopiable Resource for Helping Children and Teens on the Autism Spectrum Understand the Complexities of Physical Interaction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Abigail WERNER JAMES, Auteur ; Kaiyee TAY, Illustrateur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2015 Importance : 136 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm, x 28cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-791-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Children and teens with Autism Spectrum Disorder can find the complicated social rules around touch very difficult, and this can leave them vulnerable. This educational resource provides ready-to-use lessons with photocopiable worksheets to teach about appropriate touch and social boundaries in family, educational, and community settings. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Autism and Appropriate Touch : A Photocopiable Resource for Helping Children and Teens on the Autism Spectrum Understand the Complexities of Physical Interaction [Texte imprimé et/ou numérique] / Abigail WERNER JAMES, Auteur ; Kaiyee TAY, Illustrateur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2015 . - 136 p. : ill. ; 21,5cm, x 28cm x 0,7cm.
ISBN : 978-1-84905-791-2
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Children and teens with Autism Spectrum Disorder can find the complicated social rules around touch very difficult, and this can leave them vulnerable. This educational resource provides ready-to-use lessons with photocopiable worksheets to teach about appropriate touch and social boundaries in family, educational, and community settings. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003387 HAB-A WER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Autism, Play and Social Interaction / Lone GAMMELTOFT
Titre : Autism, Play and Social Interaction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lone GAMMELTOFT, Auteur ; Marianne SOLLOK NORDENHOF, Auteur ; Erik VAN ACKER, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2007 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 17,7cm x 25,2cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-520-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Langues originales : Danois (dan) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Autism, Play and Social Interaction is a fully illustrated guide that explains how to help children with autism spectrum disorders engage in interactive play, which is vital for the acquisition of social skills and attention to shared activities.
The authors explain how to set up suitably structured play environments, games schedules and play routines, and how to use visual aids and other props to facilitate co-operative play and interaction. Common children's games have been adapted to accommodate children with autism spectrum disorders and range from simple interaction, such as 'putting-in' and 'give and take', to more complex games like 'hide and seek', 'sound-lotto' and 'spin the bottle', as well as games that teach social behaviour, such as exchanging toys and engaging with other children for play opportunities.
This is a practical and accessible book for parents and teachers of children with autism spectrum disorders, as well as professionals working with these children.
Lone Gammeltoft is a speech and language therapist. She works as a consultant and as a teacher/supervisor at a Special Pedagogical and Psychological Center (PPR) for children with autism spectrum disorders in Copenhagen.
Marianne Sollok Nordenhof is a teacher/supervisor and TEACCH instructor. She works in Copenhagen as a pedagogical consultant at a special school for children with Asperger's syndrome (Frejaskolen) and as a consultant for children with Asperger's syndrome in the public school system.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232 Autism, Play and Social Interaction [Texte imprimé et/ou numérique] / Lone GAMMELTOFT, Auteur ; Marianne SOLLOK NORDENHOF, Auteur ; Erik VAN ACKER, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2007 . - 64 p. : ill. ; 17,7cm x 25,2cm x 0,9cm.
ISBN : 978-1-84310-520-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng) Langues originales : Danois (dan)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Autism, Play and Social Interaction is a fully illustrated guide that explains how to help children with autism spectrum disorders engage in interactive play, which is vital for the acquisition of social skills and attention to shared activities.
The authors explain how to set up suitably structured play environments, games schedules and play routines, and how to use visual aids and other props to facilitate co-operative play and interaction. Common children's games have been adapted to accommodate children with autism spectrum disorders and range from simple interaction, such as 'putting-in' and 'give and take', to more complex games like 'hide and seek', 'sound-lotto' and 'spin the bottle', as well as games that teach social behaviour, such as exchanging toys and engaging with other children for play opportunities.
This is a practical and accessible book for parents and teachers of children with autism spectrum disorders, as well as professionals working with these children.
Lone Gammeltoft is a speech and language therapist. She works as a consultant and as a teacher/supervisor at a Special Pedagogical and Psychological Center (PPR) for children with autism spectrum disorders in Copenhagen.
Marianne Sollok Nordenhof is a teacher/supervisor and TEACCH instructor. She works in Copenhagen as a pedagogical consultant at a special school for children with Asperger's syndrome (Frejaskolen) and as a consultant for children with Asperger's syndrome in the public school system.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000404 HAB-A GAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Autism : A Social Skills Approach for Children & Adolescents / Maureen AARONS
Titre : Autism : A Social Skills Approach for Children & Adolescents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maureen AARONS, Auteur ; Tessa GITTENS, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 1998 Importance : 106 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-319-4 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : An excellent source of practical ideas that form the basis for programmes of intervention for children with autism. The content is primarily aimed at those working with children who have normal, or near normal, cognitive abilities, rather than those who work with children whose autism accompanies severe learning disabilities. - Offers children with autism an accessible route to a social skills programme and practitioners the opportunity to help students enhance their quality of life. - This approach to remediation appreciates that a disorder affecting social functioning should be remediated by focusing on this area. - The authors are speech language therapists who work both in the community and in educational settings. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Autism : A Social Skills Approach for Children & Adolescents [Texte imprimé et/ou numérique] / Maureen AARONS, Auteur ; Tessa GITTENS, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 1998 . - 106 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
ISBN : 978-0-86388-319-4
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : An excellent source of practical ideas that form the basis for programmes of intervention for children with autism. The content is primarily aimed at those working with children who have normal, or near normal, cognitive abilities, rather than those who work with children whose autism accompanies severe learning disabilities. - Offers children with autism an accessible route to a social skills programme and practitioners the opportunity to help students enhance their quality of life. - This approach to remediation appreciates that a disorder affecting social functioning should be remediated by focusing on this area. - The authors are speech language therapists who work both in the community and in educational settings. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000753 HAB-A AAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Autisme : décoder les mystères de la vie en société / Temple GRANDIN
Titre : Autisme : décoder les mystères de la vie en société : Pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2019 Importance : 400 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2368-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Temple Grandin et Sean Barron abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l'interaction sociale et élaborent des lignes directrices permettant de vivre avec les autres. Pour les personnes avec autisme, comprendre comment réagir aux contacts avec les autres est particulièrement compliqué. Temple Grandin et Sean Barron ont pourtant réussi à bien s'en sortir, à en juger leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle.
Temple, elle, pense en images. Au contact de nombreux adultes et enfants, elle est arrivée à stocker une véritable base de données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, ont longtemps été contrôlés uniquement par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres.
Néanmoins, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu'il était et ont réussi à y trouver leur place. En se basant sur leur propre histoire, les deux auteurs abordent les difficultés auxquelles les personnes avec autisme sont confrontées. Et surtout, ils nous donnent les clés pour aider chaque personne avec autisme ou son entourage à vivre, comprendre, s'adapter et travailler avec les autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Autisme : décoder les mystères de la vie en société : Pourquoi jouer avec les enfants du quartier alors que je voudrais compter les grains de sable ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2019 . - 400 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm.
ISBN : 978-2-8073-2368-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Temple Grandin et Sean Barron abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l'interaction sociale et élaborent des lignes directrices permettant de vivre avec les autres. Pour les personnes avec autisme, comprendre comment réagir aux contacts avec les autres est particulièrement compliqué. Temple Grandin et Sean Barron ont pourtant réussi à bien s'en sortir, à en juger leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle.
Temple, elle, pense en images. Au contact de nombreux adultes et enfants, elle est arrivée à stocker une véritable base de données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, ont longtemps été contrôlés uniquement par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres.
Néanmoins, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu'il était et ont réussi à y trouver leur place. En se basant sur leur propre histoire, les deux auteurs abordent les difficultés auxquelles les personnes avec autisme sont confrontées. Et surtout, ils nous donnent les clés pour aider chaque personne avec autisme ou son entourage à vivre, comprendre, s'adapter et travailler avec les autres. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004781 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004780 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004802 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® RALPH, Dawn Vivre avec un frère ou une sœur porteur d’un trouble du spectre autistique RATTAZ, Cécile Maxime et le pot POUSSIN, Charlotte Understanding Autism through Rapid Prompting Method MUKHOPADHYAY, Soma Les autres. Mode d'emploi BAUSSIER, Sylvie Building Social Relationships / Scott BELLINI
Titre : Building Social Relationships : A Systematic Approach to Teaching Social Interaction Skills to Children and Adolescents With Autism Spectrum Disorders and Other Social Difficulties Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Scott BELLINI, Auteur Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2006 Importance : 315 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934575-05-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Parents and professionals often ask how to teach social skills and how to design social skills programs for children with ASD. Often they are seeking answers to basic questions such as “where do we start” and “what strategies do we use?” This book addresses the need for social programming for children and adolescents with ASD by providing a comprehensive five-step model. The model incorporates the following five steps: assess social functioning, distinguish between skill acquisition and performance deficits, select intervention strategies, implement intervention, and evaluate and monitor progress. This model will also show you how to organize and make sense of the myriad of social skills strategies and resources currently available to parents and professionals – it is not meant to replace other resources or strategies, but synthesize them into one comprehensive program.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Building Social Relationships : A Systematic Approach to Teaching Social Interaction Skills to Children and Adolescents With Autism Spectrum Disorders and Other Social Difficulties [Texte imprimé et/ou numérique] / Scott BELLINI, Auteur . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2006 . - 315 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2cm.
ISBN : 978-1-934575-05-5
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Parents and professionals often ask how to teach social skills and how to design social skills programs for children with ASD. Often they are seeking answers to basic questions such as “where do we start” and “what strategies do we use?” This book addresses the need for social programming for children and adolescents with ASD by providing a comprehensive five-step model. The model incorporates the following five steps: assess social functioning, distinguish between skill acquisition and performance deficits, select intervention strategies, implement intervention, and evaluate and monitor progress. This model will also show you how to organize and make sense of the myriad of social skills strategies and resources currently available to parents and professionals – it is not meant to replace other resources or strategies, but synthesize them into one comprehensive program.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001265 HAB-A BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Inventaire contextualisé des habiletés sociales BERNARD, Marie-Eve Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école LIZOTTE, Marie-Hélène Orion MOUTERDE, Chloé L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Journal pour gérer mon stress BIEGEL, Gina M. Comprendre les règles tacites des relations sociales / Temple GRANDIN
Titre : Comprendre les règles tacites des relations sociales : Décoder les mystères de la vie en société à travers l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2014 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 384 p. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2133-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Tous deux affectés par l’autisme depuis leur naissance, Temple Grandin et Sean Barron s’en sont très bien sortis, à en juger par leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle. Ils n’ont pourtant pas emprunté le même parcours.
En côtoyant beaucoup d’adultes et d’enfants, Temple a pu vivre des expériences diverses en matière d’interaction sociale et stocker de nombreuses données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, étaient contrôlés par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Chaque fois qu’elles étaient enfreintes, il se sentait dévalorisé et mal aimé. Pourtant, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
Utilisant l’histoire mouvementée de leur vie, les deux auteurs abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l’interaction sociale et expliquent, ce faisant, à quel point les règles sociétales courantes peuvent être déroutantes et illogiques. Ils élaborent des lignes directrices permettant de vivre et travailler avec les autres et ne manquent pas d’illustrer chaque cas, du plus simple au plus complexe.
Le témoignage qu’ils livrent dans cet ouvrage est inestimable pour tous ceux qui se sentent, en quelque sorte, hors normes, que ce soit à l’école, au travail ou dans leur relation aux autres. Il fournit de véritables clés pour mieux comprendre le fonctionnement autiste et aide les individus eux-mêmes atteints d’autisme à naviguer plus sereinement au sein de la société grâce à des règles concrètes.
Temple Grandin
est professeur à l'Université du Colorado, docteur en sciences animales de renommée internationale en zootechnie. Elle est également propriétaire d'une entreprise de conseils sur les conditions d'élevage des animaux qui a fait d'elle une experte en conception d'équipements pour le bétail.
Temple Grandin est atteinte d'autisme de haut niveau. A travers son expérience personnelle, elle tente de faire découvrir l’autisme de l’intérieur, de donner quelques éléments de compréhension ...
Sean Barron
Bien que diagnostiqué autiste en 1965, Sean Barron est aujourd'hui journaliste pour le Youngstown Vindicator à Youngstown dans l'Ohio. Il est co-auteur de deux livres sur l'autisme : Moi, l'enfant autiste (There's a Boy in Here) écrit avec sa mère Judy Barron et Unwritten Rules of Social Relationships. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Comprendre les règles tacites des relations sociales : Décoder les mystères de la vie en société à travers l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur ; Sean BARRON, Auteur ; Françoise FORIN-MATEOS, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2014 . - 384 p. ; 16cm x 24cm x 2cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-2133-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Tous deux affectés par l’autisme depuis leur naissance, Temple Grandin et Sean Barron s’en sont très bien sortis, à en juger par leur vie sociale épanouie et leur réussite professionnelle. Ils n’ont pourtant pas emprunté le même parcours.
En côtoyant beaucoup d’adultes et d’enfants, Temple a pu vivre des expériences diverses en matière d’interaction sociale et stocker de nombreuses données dans son cerveau. Son esprit logique a ainsi été en mesure de lui dicter ses comportements sociaux. Ceux de Sean, en revanche, étaient contrôlés par ses émotions. Dérouté par les règles sociales, seul, sans amis, il a imaginé ses propres règles et les a imposées aux autres. Chaque fois qu’elles étaient enfreintes, il se sentait dévalorisé et mal aimé. Pourtant, ils ont tous deux fini par accepter le monde tel qu’il était et ont réussi à y trouver leur place.
Utilisant l’histoire mouvementée de leur vie, les deux auteurs abordent toutes les difficultés auxquelles les individus avec autisme sont confrontés dans le domaine de l’interaction sociale et expliquent, ce faisant, à quel point les règles sociétales courantes peuvent être déroutantes et illogiques. Ils élaborent des lignes directrices permettant de vivre et travailler avec les autres et ne manquent pas d’illustrer chaque cas, du plus simple au plus complexe.
Le témoignage qu’ils livrent dans cet ouvrage est inestimable pour tous ceux qui se sentent, en quelque sorte, hors normes, que ce soit à l’école, au travail ou dans leur relation aux autres. Il fournit de véritables clés pour mieux comprendre le fonctionnement autiste et aide les individus eux-mêmes atteints d’autisme à naviguer plus sereinement au sein de la société grâce à des règles concrètes.
Temple Grandin
est professeur à l'Université du Colorado, docteur en sciences animales de renommée internationale en zootechnie. Elle est également propriétaire d'une entreprise de conseils sur les conditions d'élevage des animaux qui a fait d'elle une experte en conception d'équipements pour le bétail.
Temple Grandin est atteinte d'autisme de haut niveau. A travers son expérience personnelle, elle tente de faire découvrir l’autisme de l’intérieur, de donner quelques éléments de compréhension ...
Sean Barron
Bien que diagnostiqué autiste en 1965, Sean Barron est aujourd'hui journaliste pour le Youngstown Vindicator à Youngstown dans l'Ohio. Il est co-auteur de deux livres sur l'autisme : Moi, l'enfant autiste (There's a Boy in Here) écrit avec sa mère Judy Barron et Unwritten Rules of Social Relationships. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002986 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002987 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002988 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003003 HAB-A GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Evaluation des signes précoces dans l'autisme de l'enfant ADRIEN, Jean-Louis Des mots plein les yeux SAULNIER, Elodie L' autisme. 100 questions-réponses ROBEL, Laurence Emotions, quand c'est plus fort que lui ! AIMELET-PERISSOL, Catherine Mon cerveau ce super héros PETIT, Nathalie Fais-moi penser 2 LEMIRE, Karine À la conquête de mon univers 1 / Gisèle LAUZIER
Titre : À la conquête de mon univers 1 : Habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gisèle LAUZIER, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2009 Importance : 53 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-723-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : la conquête de mon univers 1 est un document destiné aux élèves du premier et du deuxième cycle du primaire. Il peut cependant être utilisé pour les élèves du troisième cycle si l’accent est mis sur les exercices. L’objectif est d’amener les élèves à modifier leur comportement par une approche de réflexion sur la connaissance de soi et l’acquisition d’habiletés. Le document est présenté sous forme d’ateliers. Pour favoriser les échanges et permettre aux élèves de s’exprimer, il est préférable que les ateliers soient faits en petits groupes. Il est aussi important de respecter l’ordre des ateliers, car les habiletés à développer sont présentées progressivement. Le premier atelier porte sur la connaissance de soi. L’enfant apprend à connaître ses qualités, ses goûts, ses sentiments, ses talents, ses valeurs, ses ambitions. Le deuxième atelier touche aux émotions.
L’enfant approfondit sa connaissance sur ses sentiments et ses réactions. Il réalise que son attitude a une influence sur le comportement des autres et qu’il est aussi influencé par leurs comportements. Le troisième atelier traite de l’amitié. L’enfant apprend à se faire des amis et amies. Il apprend aussi à les garder. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 À la conquête de mon univers 1 : Habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Gisèle LAUZIER, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2009 . - 53 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-723-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : la conquête de mon univers 1 est un document destiné aux élèves du premier et du deuxième cycle du primaire. Il peut cependant être utilisé pour les élèves du troisième cycle si l’accent est mis sur les exercices. L’objectif est d’amener les élèves à modifier leur comportement par une approche de réflexion sur la connaissance de soi et l’acquisition d’habiletés. Le document est présenté sous forme d’ateliers. Pour favoriser les échanges et permettre aux élèves de s’exprimer, il est préférable que les ateliers soient faits en petits groupes. Il est aussi important de respecter l’ordre des ateliers, car les habiletés à développer sont présentées progressivement. Le premier atelier porte sur la connaissance de soi. L’enfant apprend à connaître ses qualités, ses goûts, ses sentiments, ses talents, ses valeurs, ses ambitions. Le deuxième atelier touche aux émotions.
L’enfant approfondit sa connaissance sur ses sentiments et ses réactions. Il réalise que son attitude a une influence sur le comportement des autres et qu’il est aussi influencé par leurs comportements. Le troisième atelier traite de l’amitié. L’enfant apprend à se faire des amis et amies. Il apprend aussi à les garder. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003441 HAB-A ENV/10 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003442 HAB-A ENV/10 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cartons des Zémotifs LEBLANC, Sébastien Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Mettre en oeuvre un programme d'ETP BAGHDADLI, Amaria 400 exercices de lecture et compréhension PERRET, Marie Christine Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole Socialement génial ! DESLAURIERS, Stéphanie À la conquête de mon univers 2 / Gisèle LAUZIER
Titre : À la conquête de mon univers 2 : Habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gisèle LAUZIER, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2009 Importance : 53 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-727-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : À la conquête de mon univers 2 est destiné autant aux élèves des deuxième et troisième cycles du primaire qu’à ceux ayant des difficultés de comportement. Ce cahier vise à amener les élèves à modifier leur comportement dans des situations de conflits. Le document est présenté sous forme d’ateliers. Pour favoriser les échanges et permettre aux élèves de s’exercer, il est préférable de travailler les ateliers en petits groupes. Les premiers ateliers portent sur le conflit ainsi que sur la démarche et les moyens pour le résoudre. La deuxième partie du document traite des techniques de résolution de conflits et présente plusieurs mises en situation et mises en scène permettant la mise en pratique de ces techniques. Après avoir pratiqué chaque technique de façon individuelle, vous trouverez en annexe un jeu d’improvisation permettant de les approfondir davantage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 À la conquête de mon univers 2 : Habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Gisèle LAUZIER, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2009 . - 53 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-727-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : À la conquête de mon univers 2 est destiné autant aux élèves des deuxième et troisième cycles du primaire qu’à ceux ayant des difficultés de comportement. Ce cahier vise à amener les élèves à modifier leur comportement dans des situations de conflits. Le document est présenté sous forme d’ateliers. Pour favoriser les échanges et permettre aux élèves de s’exercer, il est préférable de travailler les ateliers en petits groupes. Les premiers ateliers portent sur le conflit ainsi que sur la démarche et les moyens pour le résoudre. La deuxième partie du document traite des techniques de résolution de conflits et présente plusieurs mises en situation et mises en scène permettant la mise en pratique de ces techniques. Après avoir pratiqué chaque technique de façon individuelle, vous trouverez en annexe un jeu d’improvisation permettant de les approfondir davantage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003417 HAB-A ENV/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003418 HAB-A ENV/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Max en marre de sa soeur DE SAINT-MARS, Dominique La cuisine des enfants WATT, Fiona Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Autisme et psychomotricité PERRIN, Julien Loto des fruits et légumes AUTISME ET APPRENTISSAGES À la conquête de mon univers 3 / Gisèle LAUZIER
Titre : À la conquête de mon univers 3 : J'apprends à contrôler ma colère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gisèle LAUZIER, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2011 Importance : 55 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89672-063-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Contrôle de soi Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : À la conquête de mon univers 3 « J’apprends à contrôler ma colère » fait suite à deux autres documents de la même série. Dans le tome 1, on trouve des ateliers portant sur la connaissance de soi. Le tome 2 traite des techniques et des moyens pour résoudre un conflit. « J’apprends à contrôler ma colère » est aussi présenté sous forme d’ateliers. Pour
favoriser les échanges et pour permettre aux élèves de s’exercer, il est préférable de travailler les ateliers en petits groupes. Les premiers ateliers portent sur le fonctionnement de la colère dans le cerveau et l’apprentissage de techniques de relaxation et de visualisation. Les autres ateliers traitent des signes, des conséquences et des causes de la colère ainsi que de différents moyens pour la contrôler. Pour permettre de pratiquer et de développer les habiletés sur la maîtrise de soi et le contrôle de la colère, j’ai inclus quelques ateliers sous forme de jeux. Ce document est destiné aux élèves du deuxième et du troisième cycle du primaire. L’objectif est d’amener les élèves à modifier leur comportement par l’apprentissage et la pratique de comportements de remplacement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 À la conquête de mon univers 3 : J'apprends à contrôler ma colère [Texte imprimé et/ou numérique] / Gisèle LAUZIER, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2011 . - 55 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89672-063-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Contrôle de soi Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : À la conquête de mon univers 3 « J’apprends à contrôler ma colère » fait suite à deux autres documents de la même série. Dans le tome 1, on trouve des ateliers portant sur la connaissance de soi. Le tome 2 traite des techniques et des moyens pour résoudre un conflit. « J’apprends à contrôler ma colère » est aussi présenté sous forme d’ateliers. Pour
favoriser les échanges et pour permettre aux élèves de s’exercer, il est préférable de travailler les ateliers en petits groupes. Les premiers ateliers portent sur le fonctionnement de la colère dans le cerveau et l’apprentissage de techniques de relaxation et de visualisation. Les autres ateliers traitent des signes, des conséquences et des causes de la colère ainsi que de différents moyens pour la contrôler. Pour permettre de pratiquer et de développer les habiletés sur la maîtrise de soi et le contrôle de la colère, j’ai inclus quelques ateliers sous forme de jeux. Ce document est destiné aux élèves du deuxième et du troisième cycle du primaire. L’objectif est d’amener les élèves à modifier leur comportement par l’apprentissage et la pratique de comportements de remplacement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003419 HAB-A ENV/4 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003420 HAB-A ENV/4 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Journal pour gérer mon stress BIEGEL, Gina M. J'ai confiance en moi et en ma personnalité SCHAB, Lisa M. Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales DUBE, Maude Autimatiquement : Autisme en images CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC Loto des métiers, boulanger et boucher AUTISME ET APPRENTISSAGES Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne Développer les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole / Edith TARTAR GODDET
Titre : Développer les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith TARTAR GODDET, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2007 Collection : Savoirs pratiques éducation, ISSN 1776-615X Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2676-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce livre original explique comment pratiquer et mettre en œuvre les ateliers de parole en contexte scolaire, pour aider les jeunes à réactiver ou à développer leurs compétences sociales. Forte de l'idée que ce qui n'a pas été acquis peut s'apprendre, l'auteure propose ici une démarche pédagogique, articulée autour de l'atelier de parole et de 100 exercices, pour développer les savoir-être et les savoir-faire des adolescents. Il s'agit pour chacun d'eux. d'apprendre à se connaître. d'accepter l'autre de connaître ses capacités, ses ressources et ses limites. d'apprendre les compétences nécessaires pour vivre avec et parmi les autres. de se responsabiliser. de mettre en pratique les lois et les règles de vie en société. L'atelier de parole est un espace d'échange et de discussion sur des thèmes généraux qui intéressent chacun en particulier. Sa caractéristique principale est de s'appuyer sur des documents, de faire appel au témoignage, au ressenti de chacun, et d'être fortement réglementé. Ce n'est ni un groupe de parole à vocation thérapeutique ou rééducative, ni un lieu de débat argumenté, comme il peut en exister dans la classe. Les bénéfices psychiques liés à l'atelier de parole sont ressentis et exprimés par l'ensemble des participants, animateurs et adolescents, qui ont mis en œuvre cette démarche dans de nombreux établissements. Confrontées à la réalité de la vie collective, les attitudes des adolescents évoluent très nettement au fur et à mesure du déroulement des rencontres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Développer les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith TARTAR GODDET, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2007 . - 191 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,0 cm × 1,4 cm. - (Savoirs pratiques éducation, ISSN 1776-615X) .
ISBN : 978-2-7256-2676-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce livre original explique comment pratiquer et mettre en œuvre les ateliers de parole en contexte scolaire, pour aider les jeunes à réactiver ou à développer leurs compétences sociales. Forte de l'idée que ce qui n'a pas été acquis peut s'apprendre, l'auteure propose ici une démarche pédagogique, articulée autour de l'atelier de parole et de 100 exercices, pour développer les savoir-être et les savoir-faire des adolescents. Il s'agit pour chacun d'eux. d'apprendre à se connaître. d'accepter l'autre de connaître ses capacités, ses ressources et ses limites. d'apprendre les compétences nécessaires pour vivre avec et parmi les autres. de se responsabiliser. de mettre en pratique les lois et les règles de vie en société. L'atelier de parole est un espace d'échange et de discussion sur des thèmes généraux qui intéressent chacun en particulier. Sa caractéristique principale est de s'appuyer sur des documents, de faire appel au témoignage, au ressenti de chacun, et d'être fortement réglementé. Ce n'est ni un groupe de parole à vocation thérapeutique ou rééducative, ni un lieu de débat argumenté, comme il peut en exister dans la classe. Les bénéfices psychiques liés à l'atelier de parole sont ressentis et exprimés par l'ensemble des participants, animateurs et adolescents, qui ont mis en œuvre cette démarche dans de nombreux établissements. Confrontées à la réalité de la vie collective, les attitudes des adolescents évoluent très nettement au fur et à mesure du déroulement des rencontres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003787 HAB-A TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Avec le Guide SIMON : l'entreprise devient accessible aux étudiants autistes LEMOINE, Charlotte Planche catégorisation A3 "à la mer" AUTISME ET APPRENTISSAGES 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention LUSSIER, Francine Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Pêle-mêle BIBLOT-REY, Emmanuelle Planche catégorisation A3 "à l'école" AUTISME ET APPRENTISSAGES Devine pourquoi / Michelle KHALIL
Titre : Devine pourquoi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michelle KHALIL, Auteur ; Marie-Claude PIGEON, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Passe-Temps Année de publication : 2008 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : L'élève doit faire deviner aux autres joueurs pour quelle raison un membre de sa famille ressent une émotion.
Objectif :
comprendre le mot question « pourquoi ».
poser des questions débutant par le mot question « pourquoi ».
produire la forme causale « parce que ».
établir la relation de cause à effet entre un événement particulier et une émotion ressentie.
enrichir son vocabulaire expressif relatif aux émotions.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Ce jeu comprend:
4 planches de jeu
48 cartes à jouer
1 support visuel
les règles du jeuPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=947 Devine pourquoi [Texte imprimé et/ou numérique] / Michelle KHALIL, Auteur ; Marie-Claude PIGEON, Auteur . - Québec [Canada] : Passe-Temps, 2008.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : L'élève doit faire deviner aux autres joueurs pour quelle raison un membre de sa famille ressent une émotion.
Objectif :
comprendre le mot question « pourquoi ».
poser des questions débutant par le mot question « pourquoi ».
produire la forme causale « parce que ».
établir la relation de cause à effet entre un événement particulier et une émotion ressentie.
enrichir son vocabulaire expressif relatif aux émotions.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Ce jeu comprend:
4 planches de jeu
48 cartes à jouer
1 support visuel
les règles du jeuPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=947 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001105 HAB-A KHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Coup de théâtre LACUISSE, Laurène Asperger Syndrome and Employment DUBIN, Nick Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage COOLEY, Myles L. Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Histoires des saisons PAHL, Simone Autimatiquement : Autisme en images CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC Diary of a Social Detective / Jeffrey E. JESSUM
Titre : Diary of a Social Detective : Real-life tales of mystery, intrigue and interpersonal adventure Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeffrey E. JESSUM, Auteur Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2011 Importance : 295 p. Format : 15,2cm x 23cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934575-71-0 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Cognition sociale Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Detective agencies come in many shapes and forms, but never before has there been a one-man social detective agency! Johnny Multony, himself transformed from a social misfit to a socially savvy kid, starts the first-ever social detective agency and is hired on by other students in his school for help with common interpersonal dilemmas such as cliques, dealing with disappointments, bullying, personal space, friends, body language, and much more. With titles such as Too Close for Comfort: The Case of Back-Away Bobby, Accidentally Funny: The Case of the Incidental Straightman, Summer’s Bummer: The Case of the Huffy Girlfriends, Drowning in the Details: The Case of Monologuing Mona, etc., cleverly developed chapters allow readers to use their own social detective skills to solve the mysteries. Each chapter ends with a section called Cracking the Case, in which Johnny solves the social mystery and offers practical solutions to the social dilemmas. Foremost a detective/mystery story for readers ages eight and older, the book delivers insights, tools, and solutions in an engaging storyline that kids can relate to. Recommended not just for individual kids needing social skills tools, but on a broader basis for all kids wanting to read something interesting and fun. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 Diary of a Social Detective : Real-life tales of mystery, intrigue and interpersonal adventure [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeffrey E. JESSUM, Auteur . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2011 . - 295 p. ; 15,2cm x 23cm x 1,8cm.
ISBN : 978-1-934575-71-0
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Cognition sociale Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Detective agencies come in many shapes and forms, but never before has there been a one-man social detective agency! Johnny Multony, himself transformed from a social misfit to a socially savvy kid, starts the first-ever social detective agency and is hired on by other students in his school for help with common interpersonal dilemmas such as cliques, dealing with disappointments, bullying, personal space, friends, body language, and much more. With titles such as Too Close for Comfort: The Case of Back-Away Bobby, Accidentally Funny: The Case of the Incidental Straightman, Summer’s Bummer: The Case of the Huffy Girlfriends, Drowning in the Details: The Case of Monologuing Mona, etc., cleverly developed chapters allow readers to use their own social detective skills to solve the mysteries. Each chapter ends with a section called Cracking the Case, in which Johnny solves the social mystery and offers practical solutions to the social dilemmas. Foremost a detective/mystery story for readers ages eight and older, the book delivers insights, tools, and solutions in an engaging storyline that kids can relate to. Recommended not just for individual kids needing social skills tools, but on a broader basis for all kids wanting to read something interesting and fun. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002273 HAB-A JES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'esprit des autres MONFORT, Marc Aider les enfants enfermés dans la colère ou la haine SUNDERLAND, Margot Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle Sleep Difficulties and Autism Spectrum Disorders AITKEN, Kenneth J. Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Scolariser un enfant avec un AVS BINTZ, Elisabeth Les enfants et leurs compétences sociales / Anne KOOJIMAN
Titre : Les enfants et leurs compétences sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne KOOJIMAN, Auteur ; Cathy BARRE, Traducteur ; Marieke TIMP, Illustrateur Editeur : Sundhouse [France] : Pirouette Année de publication : 2021 Importance : 131 p. Présentation : ill Format : 15,5 cm × 22,2 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-812473-0-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Comment vos enfants apprennent-ils à bien s'entendre avec leurs camarades tout en n'ayant pas peur de se défendre ou de prendre la défense des autres ? Ce livre fournit aux parents des informations sur les compétences sociales et leur explique en outre comment stimuler leurs enfants qui en même temps peuvent jouer au jeu de cartes du Bon Copain. Les différents chapitres du livre correspondent aux thèmes des cartes du jeu, complétés par des informations pour chaque ation et suivis de conseils à l'intention des parents pour que enfants soient de vrais Bons Copains ! Comment faire rapidement connaissance ? Martin Malin Comment te faire des amis ? Bon Copain Comment bien s'entendre ? Les Copains Sympas Comment négocier ? Julie Joueuse Comment demander pour jouer avec les autres ? Constant Courageux On te traite d'andouille, tu fais quoi ? Alain l'Insolent Si on embête un enfant, tu fais quoi ? Michel Méchant On rejette une fille, tu fais quoi ? Charlotte la Bonne Copine Si on t'embête, tu peux...
Cathy Cool Ce jeu amène souvent les enfants à des bonnes discussions entre eux durant lesquelles ils apportent leurs propres solutions aux différents conflits. L'expérience a prouvé que ça marche ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un jeu de cartes : Le jeu des compétences sociales. le bon copain. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=517 Les enfants et leurs compétences sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne KOOJIMAN, Auteur ; Cathy BARRE, Traducteur ; Marieke TIMP, Illustrateur . - Sundhouse [France] : Pirouette, 2021 . - 131 p. : ill ; 15,5 cm × 22,2 cm × 2,5 cm.
ISBN : 978-90-812473-0-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Comment vos enfants apprennent-ils à bien s'entendre avec leurs camarades tout en n'ayant pas peur de se défendre ou de prendre la défense des autres ? Ce livre fournit aux parents des informations sur les compétences sociales et leur explique en outre comment stimuler leurs enfants qui en même temps peuvent jouer au jeu de cartes du Bon Copain. Les différents chapitres du livre correspondent aux thèmes des cartes du jeu, complétés par des informations pour chaque ation et suivis de conseils à l'intention des parents pour que enfants soient de vrais Bons Copains ! Comment faire rapidement connaissance ? Martin Malin Comment te faire des amis ? Bon Copain Comment bien s'entendre ? Les Copains Sympas Comment négocier ? Julie Joueuse Comment demander pour jouer avec les autres ? Constant Courageux On te traite d'andouille, tu fais quoi ? Alain l'Insolent Si on embête un enfant, tu fais quoi ? Michel Méchant On rejette une fille, tu fais quoi ? Charlotte la Bonne Copine Si on t'embête, tu peux...
Cathy Cool Ce jeu amène souvent les enfants à des bonnes discussions entre eux durant lesquelles ils apportent leurs propres solutions aux différents conflits. L'expérience a prouvé que ça marche ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un jeu de cartes : Le jeu des compétences sociales. le bon copain. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=517 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006947 HAB-A KOO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0006948 HAB-A KOO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour apprendre à compter au quotidien avec de la monnaie GUERITTE-HESS, Bernadette 75 trucs et activités pour développer les habiletés sociales HALLORAN, Janine Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété ATTWOOD, Tony L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Engaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum / Lee R. CHASEN
Titre : Engaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum : Theory into Practice through Drama Therapy Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lee R. CHASEN, Auteur ; Robert J. LANDY, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2014 Importance : 320 p. Format : 15cm x 22,8cm, x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-990-9 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This innovative drama therapy program develops social skills in children and teens on the autism spectrum. Drawing on research into the mirror neuron system, it details 30 sessions involving creative tools such as guided play, sociometry, puppetry, role-play, video modeling and improvisation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Engaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum : Theory into Practice through Drama Therapy [Texte imprimé et/ou numérique] / Lee R. CHASEN, Auteur ; Robert J. LANDY, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2014 . - 320 p. ; 15cm x 22,8cm, x 1,8cm.
ISBN : 978-1-84905-990-9
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This innovative drama therapy program develops social skills in children and teens on the autism spectrum. Drawing on research into the mirror neuron system, it details 30 sessions involving creative tools such as guided play, sociometry, puppetry, role-play, video modeling and improvisation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003393 HAB-A CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Psychomotricité BALLOUARD, Christian Autism and Learning POWELL, Stuart Sésame 192 (01/12/2014) Mindblindness BARON-COHEN, Simon Entreprenariat, bénévolat, stages… ça m’intéresse ! SICILE-KIRA, Chantal CBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders SCARPA, Angela Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Sandrine SONIE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 201 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079496-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d’intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès les plus jeunes âges.
Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA ayant un niveau intellectuel d’au moins 6 ans. Cette méthode: le GACS (Groupe d’Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques.
Cet ouvrage est très didactique avec une quarantaine de fiches de travail, de nombreux supports visuels et audio (sous forme de compléments en ligne à télécharger). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Sandrine SONIE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2019 . - 201 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-079496-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d’intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès les plus jeunes âges.
Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA ayant un niveau intellectuel d’au moins 6 ans. Cette méthode: le GACS (Groupe d’Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques.
Cet ouvrage est très didactique avec une quarantaine de fiches de travail, de nombreux supports visuels et audio (sous forme de compléments en ligne à télécharger). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005081 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 07/04/2024 DOC0005082 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005083 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005185 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté PARTINGTON, James W. J'ai confiance en moi et en ma personnalité SCHAB, Lisa M. Le programme EFI-RÉ WILLAYE, Eric 100 idées pour que tous les enfants sachent lire GALLET, Corinne Se laver les mains pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme raconté aux enfants BOUCHARD, Gabryel Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
Titre : Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 262 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081148-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux jeunes enfants (avec ou sans autisme), aux enfants, adolescents et adultes présentant une déficience intellectuelle est un enjeu majeur dans les établissements de prise en charge, et plus largement un enjeu de santé publique. En effet, en enseignant plus souvent, systématiquement et prioritairement ces bases du comportement social, les patients et leurs « aidants » (familles, professionnels…) verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement (niveau entre 0 et 6 ans : personnes « non-verbales » ou « préverbales ») ? Quels objectifs doit on prioriser ? Par où commencer et comment ? Est-il possible d'adapter des outils pour ce public ? Les auteurs répondent à ces questions à l'aide d'un programme qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté auprès de ce large public. Ce programme est en parfaite adéquation avec les recommandations de la Haute Autorité de Santé concernant la prise en charge de l'autisme et des autres troubles du neuro-développement (notamment la déficience intellectuelle, le TDAH…). Il utilise deux concepts clefs : l'adaptation des supports (ergonomie) et les méthodes fondées sur des preuves et issues des sciences comportementales (notamment l'ABA). Ce manuel propose des objectifs précis, séance par séance, et des méthodes d'animation de groupe. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS [Texte imprimé et/ou numérique] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 262 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-081148-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Enseigner les habiletés sociales aux jeunes enfants (avec ou sans autisme), aux enfants, adolescents et adultes présentant une déficience intellectuelle est un enjeu majeur dans les établissements de prise en charge, et plus largement un enjeu de santé publique. En effet, en enseignant plus souvent, systématiquement et prioritairement ces bases du comportement social, les patients et leurs « aidants » (familles, professionnels…) verraient diminuer les troubles du comportement et donc s'améliorer leur qualité de vie.Comment aborder les habiletés sociales avec des enfants, adolescents ou adultes ayant un très petit niveau de développement (niveau entre 0 et 6 ans : personnes « non-verbales » ou « préverbales ») ? Quels objectifs doit on prioriser ? Par où commencer et comment ? Est-il possible d'adapter des outils pour ce public ? Les auteurs répondent à ces questions à l'aide d'un programme qu'ils ont élaboré et longuement expérimenté auprès de ce large public. Ce programme est en parfaite adéquation avec les recommandations de la Haute Autorité de Santé concernant la prise en charge de l'autisme et des autres troubles du neuro-développement (notamment la déficience intellectuelle, le TDAH…). Il utilise deux concepts clefs : l'adaptation des supports (ergonomie) et les méthodes fondées sur des preuves et issues des sciences comportementales (notamment l'ABA). Ce manuel propose des objectifs précis, séance par séance, et des méthodes d'animation de groupe. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006122 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0006066 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/11/2023 DOC0006268 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0006267 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/04/2024 DOC0006266 HAB-A LIR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure 100 idées pour l'école maternelle BERNARD, Marie-Louise Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric
Titre : Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : Guide pour les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2011 Collection : Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 Importance : 119 p. Format : 13,5cm x 21cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-70742-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte.
Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent.
Amaria Baghdadli est pédopsychiatre, professeur des universités, coordonnateur du centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon.
Judith Brisot-Dubois est orthophoniste au centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon, chargée d'enseignement à l'école d'orthophonie de Montpellier I, doctorante en psychologie du développement.[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Le lecteur pourra, en complément de cet ouvrage, exploiter des vidéos mises en ligne sur le site du CRA Languedoc Roussillon :
www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/En ligne : http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/ Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme : Guide pour les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2011 . - 119 p. ; 13,5cm x 21cm x 1cm. - (Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756) .
ISBN : 978-2-294-70742-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : L'autisme et les autres troubles envahissants du développement apparaissent dès l'enfance et ont un caractère durable à l'adolescence et à l'âge adulte.
Ces personnes, même lorsqu'elles ont accès au langage, sont en grande difficulté dans leurs interactions sociales et leurs possibilités de communication. Leur capacité d'intégration sociale reste limitée, ce qui influe très négativement sur leur qualité de vie. Les interventions thérapeutiques ou éducatives doivent donc cibler l'amélioration des habiletés sociales comme c'est le cas avec l'entraînement des habiletés sociales.
Cette pratique inspirée de la thérapie cognitive et comportementale, connue dans le champ de la réhabilitation où elle est appliquée depuis longtemps, est encore peu proposée en France. Après un rappel des concepts cliniques et théoriques sur l'autisme, l'ouvrage aborde les méthodes d'évaluation des cognitions sociales. Les modes de prises en charge sont présentés, en particulier ceux ciblant l'amélioration des habiletés sociales.
Par la suite, l'ouvrage décrit le programme d'entraînement des habiletés sociales pour proposer, à partir d'objectifs précis et progressifs, des exercices concrets de mise en situation. Ce guide pratique est destiné à l'ensemble des professionnels (psychiatres, psychologues, orthophonistes, infirmiers, éducateurs, psychomotriciens) qui accompagnent des enfants ou adolescents avec des troubles du spectre autistique sans retard mental et souhaite leur donner des clés de compréhension d'un monde dont les codes sociaux leur échappent souvent.
Amaria Baghdadli est pédopsychiatre, professeur des universités, coordonnateur du centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon.
Judith Brisot-Dubois est orthophoniste au centre de ressources Autisme Languedoc-Roussillon, chargée d'enseignement à l'école d'orthophonie de Montpellier I, doctorante en psychologie du développement.[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Le lecteur pourra, en complément de cet ouvrage, exploiter des vidéos mises en ligne sur le site du CRA Languedoc Roussillon :
www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/En ligne : http://www.autisme-ressources-lr.fr/ehs/ Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001971 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0001972 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002641 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002642 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004505 HAB-A BAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Du rituel autistique à la construction du désir DECERF, Anne Mental Simil MONFORT-JUAREZ, Isabelle Je trie les formes par ordre de grandeur AUTISME ET APPRENTISSAGES Social Skills for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum Disorders LAUGESON, Elizabeth A. Principales échelles d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent en Médecine Physique et Réadaptation GAUTHERON, V. Pratique de l'intervention individualisée MAGEROTTE, Ghislain Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes / Emeline SALEY
Titre : Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emeline SALEY, Auteur ; Mylène APPEL, Illustrateur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2023 Importance : 139 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24 xm 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38152-009-4 Note générale : Bibliogr., webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés reliées aux interactions sociales et à la communication (verbale et non verbale) font partie des défis que doivent relever les personnes autistes et il est reconnu nécessaire – voire fondamental – de les éduquer ou de les « outiller » à cet effet.
- La communication non verbale. Exemples : prendre soin de son corps, le visage, le regard, etc.
- La communication verbale. Exemples : se joindre à une conversation, entretenir la conversation, les détails en conversation, le tact, etc.
- L'expression et la gestion des émotions. Exemples : l'estime de soi, savoir dire "non", gérer le rejet, etc.
- Les interactions sociales. Exemples : la place dans le groupe, l'amitié, l'empathie, etc.
Ce manuel est constitué de fiches qui sont utilisées dans le cadre d'ateliers individuels ou de groupe. Il a pour objectif de mener un travail de réflexion autour des habiletés sociales au travers de discussions guidées (exemples : discussions, débat, etc.) et d'exercices pratiques (exemples : scénarios sociaux, mises en scène, questions pratiques, etc.).
Il est à destination des adolescents et adultes autistes (à partir de 12-13 ans). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Emeline SALEY, Auteur ; Mylène APPEL, Illustrateur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2023 . - 139 p. : ill. ; 17cm x 24 xm 1cm.
ISBN : 978-2-38152-009-4
Bibliogr., webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les difficultés reliées aux interactions sociales et à la communication (verbale et non verbale) font partie des défis que doivent relever les personnes autistes et il est reconnu nécessaire – voire fondamental – de les éduquer ou de les « outiller » à cet effet.
- La communication non verbale. Exemples : prendre soin de son corps, le visage, le regard, etc.
- La communication verbale. Exemples : se joindre à une conversation, entretenir la conversation, les détails en conversation, le tact, etc.
- L'expression et la gestion des émotions. Exemples : l'estime de soi, savoir dire "non", gérer le rejet, etc.
- Les interactions sociales. Exemples : la place dans le groupe, l'amitié, l'empathie, etc.
Ce manuel est constitué de fiches qui sont utilisées dans le cadre d'ateliers individuels ou de groupe. Il a pour objectif de mener un travail de réflexion autour des habiletés sociales au travers de discussions guidées (exemples : discussions, débat, etc.) et d'exercices pratiques (exemples : scénarios sociaux, mises en scène, questions pratiques, etc.).
Il est à destination des adolescents et adultes autistes (à partir de 12-13 ans). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006886 HAB-A SAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0006887 HAB-A SAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 06/03/2024 DOC0006888 HAB-A SAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0006885 HAB-A SAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 22/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tous les enfants peuvent être des superhéros AZRI, Stephanie Les habiletés sociales et les relations interpersonnelles DOUCET, Alain Planif' ado/adulte BROGARD, Hélène Je suis à l'Est ! SCHOVANEC, Josef Time Timer 8 Tu sais quoi ? Je suis autiste mais… CORIN, Danièle Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques / Robert-Paul LIBERMAN
Titre : Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robert-Paul LIBERMAN, Auteur ; William J. DE RISI, Auteur ; Kim T. MUESER, Auteur ; Pierre PERIARD, Traducteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2005 Collection : Savoir-faire psy, ISSN 1774-3141 Importance : 271 p. Présentation : ill. Format : 19,5cm x 25,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2439-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : amitié; Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : La plupart des malades psychiatriques souffrent d'un fort isolement social : difficultés à nouer le dialogue, même dans les situations les plus banales de la vie quotidienne, à entretenir des relations " normales " avec les autres, à se faire des amis, à faire des rencontres... Forts de plus de trente années d'expérience, les auteurs de cet ouvrage proposent une méthode, largement éprouvée, permettant d'enseigner à ces patients les " habiletés sociales " de base un comportement, des gestes, des façons de comprendre l'attitude des autres et de parler qui permettent de renouer le dialogue et de retrouver une certaine autonomie. Il ne s'agit pas de soigner la maladie, mais d'apprendre à la surmonter pour mieux vivre. Ce livre, conçu comme un manuel pratique, avec des exemples concrets, indique pas à pas aux professionnels comment mettre en place et animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales. Son langage clair le rend accessible aux non-professionnels, en particulier aux familles des patients psychiatriques qui souhaitent les aider au quotidien.
Robert Paul Liberman est docteur en médecine et professeur de psychiatrie à la faculté de médecine de l'UCLA (Los Angeles), au sein de laquelle il dirige le programme de réhabilitation psychiatrique. William J. DeRisi, docteur en psychologie de l'Université de l'Utah, a dirigé des projets de recherche et développement en matière d'équipements pour les départements de la Santé mentale et de la Jeunesse de l'État de Californie. Kim T. Mueser, docteur en psychologie de l'Université de l'Illinois (Chicago), est professeur de psychiatrie à la faculté de médecine de Dartmouth (Massachusetts). II est responsable du New Hampshire-Dartmouth Research Center.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=343 Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques [Texte imprimé et/ou numérique] / Robert-Paul LIBERMAN, Auteur ; William J. DE RISI, Auteur ; Kim T. MUESER, Auteur ; Pierre PERIARD, Traducteur . - Paris [France] : Retz, 2005 . - 271 p. : ill. ; 19,5cm x 25,0cm x 2,0cm. - (Savoir-faire psy, ISSN 1774-3141) .
ISBN : 978-2-7256-2439-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : amitié; Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : La plupart des malades psychiatriques souffrent d'un fort isolement social : difficultés à nouer le dialogue, même dans les situations les plus banales de la vie quotidienne, à entretenir des relations " normales " avec les autres, à se faire des amis, à faire des rencontres... Forts de plus de trente années d'expérience, les auteurs de cet ouvrage proposent une méthode, largement éprouvée, permettant d'enseigner à ces patients les " habiletés sociales " de base un comportement, des gestes, des façons de comprendre l'attitude des autres et de parler qui permettent de renouer le dialogue et de retrouver une certaine autonomie. Il ne s'agit pas de soigner la maladie, mais d'apprendre à la surmonter pour mieux vivre. Ce livre, conçu comme un manuel pratique, avec des exemples concrets, indique pas à pas aux professionnels comment mettre en place et animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales. Son langage clair le rend accessible aux non-professionnels, en particulier aux familles des patients psychiatriques qui souhaitent les aider au quotidien.
Robert Paul Liberman est docteur en médecine et professeur de psychiatrie à la faculté de médecine de l'UCLA (Los Angeles), au sein de laquelle il dirige le programme de réhabilitation psychiatrique. William J. DeRisi, docteur en psychologie de l'Université de l'Utah, a dirigé des projets de recherche et développement en matière d'équipements pour les départements de la Santé mentale et de la Jeunesse de l'État de Californie. Kim T. Mueser, docteur en psychologie de l'Université de l'Illinois (Chicago), est professeur de psychiatrie à la faculté de médecine de Dartmouth (Massachusetts). II est responsable du New Hampshire-Dartmouth Research Center.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=343 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000334 HAB-A LIB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Pratique de l'intervention individualisée MONTREUIL, Nicole Je deviens autonome à l'école maternelle DE WULF, Ann Treatment of Autism Spectrum Disorders PRELOCK, Patricia A. Qu'est-ce que le sexe ? REYNOLDS, Kate E. L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc Fais-moi penser 1 / Karine LEMIRE
Titre : Fais-moi penser 1 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine LEMIRE, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2008 Importance : 50 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-705-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Fais-moi penser 1 s’adresse aux élèves du premier cycle du primaire. Ce volume est élaboré selon les habiletés affectives, les macrohabiletés et les microhabiletés cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs, à évaluer des situations ou des comportements et à développer son intégrité à travers
des discussions et des débats. Les différentes utilisations que permettent les activités du volume Fais-moi penser 1 facilitent le développement de la pensée critique et vous aideront à construire une communauté de penseurs dans votre classe, voire dans
votre école ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Fais-moi penser 1 [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine LEMIRE, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2008 . - 50 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-705-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Fais-moi penser 1 s’adresse aux élèves du premier cycle du primaire. Ce volume est élaboré selon les habiletés affectives, les macrohabiletés et les microhabiletés cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs, à évaluer des situations ou des comportements et à développer son intégrité à travers
des discussions et des débats. Les différentes utilisations que permettent les activités du volume Fais-moi penser 1 facilitent le développement de la pensée critique et vous aideront à construire une communauté de penseurs dans votre classe, voire dans
votre école ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003407 HAB-A ENV/5 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003408 HAB-A ENV/5 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/01/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® RALPH, Dawn Mon carnet de bord LE GOUILL, Anne-Marie L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme PHILIP, Christine Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 HOWE, Christina Fais-moi penser 2 / Karine LEMIRE
Titre : Fais-moi penser 2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine LEMIRE, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2008 Importance : 50 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-706-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Fais-moi penser 2 s’adresse aux élèves du deuxième cycle du primaire. Ce volume est élaboré selon les habiletés affectives, les macrohabiletés et les microhabiletés cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs, à évaluer des situations ou des comportements et à développer son intégrité à travers des discussions et des débats. Les différentes utilisations que permettent les activités du volume Fais-moi penser 2 facilitent le développement de la pensée critique et vous aideront à construire une communauté de penseurs dans votre classe, voire dans votre école ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Fais-moi penser 2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine LEMIRE, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2008 . - 50 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-706-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Fais-moi penser 2 s’adresse aux élèves du deuxième cycle du primaire. Ce volume est élaboré selon les habiletés affectives, les macrohabiletés et les microhabiletés cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs, à évaluer des situations ou des comportements et à développer son intégrité à travers des discussions et des débats. Les différentes utilisations que permettent les activités du volume Fais-moi penser 2 facilitent le développement de la pensée critique et vous aideront à construire une communauté de penseurs dans votre classe, voire dans votre école ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003421 HAB-A ENV/6 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0003422 HAB-A ENV/6 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES Rééducation cognitive chez l'enfant SEGUIN, Charlotte Inclusion scolaire TREMBLAY, Philippe À la conquête de mon univers 1 LAUZIER, Gisèle Explorémo. L'exploration des émotions pour dire et comprendre ce que l'on ressent CUISINIER, Frédérique Fais-moi penser 3 / Karine LEMIRE
Titre : Fais-moi penser 3 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine LEMIRE, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2006 Importance : 50 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-588-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : moi penser 3 est un document qui s’adresse aux élèves du troisième cycle du primaire. Il est élaboré selon les habiletés affectives, les macrohabiletés et les micro-habiletés cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs, à évaluer des situations ou des comportements et à développer son intégrité à travers des
discussions et des débats. Les différentes utilisations que permettent les activités du document Fais-moi penser 3 facilitent l’enseignement de la pensée critique et permettent la formation d’une communauté de penseurs dans la classe, dans l’école ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Fais-moi penser 3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine LEMIRE, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2006 . - 50 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-588-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : moi penser 3 est un document qui s’adresse aux élèves du troisième cycle du primaire. Il est élaboré selon les habiletés affectives, les macrohabiletés et les micro-habiletés cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs, à évaluer des situations ou des comportements et à développer son intégrité à travers des
discussions et des débats. Les différentes utilisations que permettent les activités du document Fais-moi penser 3 facilitent l’enseignement de la pensée critique et permettent la formation d’une communauté de penseurs dans la classe, dans l’école ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003409 HAB-A ENV/7 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003410 HAB-A ENV/7 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal Making Faces ROSS, Jacob D.C. 75 trucs et activités pour développer les habiletés sociales HALLORAN, Janine Fais-moi penser 1 LEMIRE, Karine Fais-moi penser 5 / Jérôme COULOMBE
Titre : Fais-moi penser 5 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jérôme COULOMBE, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2006 Importance : 59 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-717-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce document est élaboré selon les habiletés affectives et cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs et à développer son intégrité par des discussions et des débats. Tous les thèmes du programme d’éthique au secondaire sont étudiés : la liberté, l’autonomie, l’ordre social, la tolérance, la justice, l’ambivalence de l’être humain ainsi que l’avenir de l’humanité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Fais-moi penser 5 [Texte imprimé et/ou numérique] / Jérôme COULOMBE, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2006 . - 59 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-717-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce document est élaboré selon les habiletés affectives et cognitives nécessaires au développement de la pensée critique. Les exercices proposés amènent l’élève à penser indépendamment et intelligemment, à préciser son opinion, à générer des solutions, à clarifier sa pensée avec un vocabulaire approprié, à définir ses valeurs et à développer son intégrité par des discussions et des débats. Tous les thèmes du programme d’éthique au secondaire sont étudiés : la liberté, l’autonomie, l’ordre social, la tolérance, la justice, l’ambivalence de l’être humain ainsi que l’avenir de l’humanité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003411 HAB-A ENV/8 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003412 HAB-A ENV/8 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L’autiste dessinateur BOUVAREL, Alain Fais-moi penser 1 LEMIRE, Karine Agir contre l'intimidation DOYON, Nancy Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Décrypter le langage des gestes et des émotions CUZACQ, Marie-Laure Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Gérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia VERRET
Titre : Gérer ses émotions et s'affirmer positivement : Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d’adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudia VERRET, Auteur ; Line MASSE, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2017 Importance : 297 p. Format : 21,5 cm × 27,5 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5470-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Au cours de leurs interactions sociales, certains enfants éprouvent des difficultés à gérer leurs émotions de façon positive et à s'affirmer adéquatement. Démontrer des habiletés telles que manifester de l'empathie, réagir au rejet par les pairs, exprimer un désaccord en respectant les autres ou résoudre des conflits peut constituer un défi pour eux. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l'école ? Le programme d'entraînement aux habiletés sociales élaboré par Claudia Verret et Line Massé est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ou aux prises avec des problèmes d'autocontrôle et de régulation des émotions.
Grâce aux activités et aux outils proposés, l'intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant âgé de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans la régulation de ses émotions et l'affirmation de soi. En plus du guide destiné à l'animateur, les auteures proposent 23 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l'ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l'animation et à la mise en oeuvre du programme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Gérer ses émotions et s'affirmer positivement : Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d’adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudia VERRET, Auteur ; Line MASSE, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2017 . - 297 p. ; 21,5 cm × 27,5 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-7650-5470-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Au cours de leurs interactions sociales, certains enfants éprouvent des difficultés à gérer leurs émotions de façon positive et à s'affirmer adéquatement. Démontrer des habiletés telles que manifester de l'empathie, réagir au rejet par les pairs, exprimer un désaccord en respectant les autres ou résoudre des conflits peut constituer un défi pour eux. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l'école ? Le programme d'entraînement aux habiletés sociales élaboré par Claudia Verret et Line Massé est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ou aux prises avec des problèmes d'autocontrôle et de régulation des émotions.
Grâce aux activités et aux outils proposés, l'intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant âgé de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans la régulation de ses émotions et l'affirmation de soi. En plus du guide destiné à l'animateur, les auteures proposent 23 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l'ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l'animation et à la mise en oeuvre du programme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004734 HAB-A VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Grandir ensemble / Naomie DREW
Titre : Grandir ensemble : Activités pour enseigner des habiletés de résolution de conflits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Naomie DREW, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Muriel STEENHOUDT, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2011 Collection : Didactique Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3012-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Un guide pour les enseignants et les professionnels de l’éducation
Enseigner les compétences nécessaires à la résolution des conflits et à la prévention de la violence peut sembler être un défi de taille, mais c’est la seule façon de rendre nos foyers, nos écoles et nos communautés plus pacifiques. Les élèves sont désireux d’apprendre ces compétences. Ils ne veulent pas avoir peur et se sentir en danger ou menacés, et ils aimeraient mettre un terme aux violences émotionnelles et parfois physiques qu’ils observent ou vivent tous les jours. Comme un élève le disait : « Si nous arrêtons de nous battre, notre vie sera bien plus belle. »
L’objectif de ce guide est de fournir aux enseignants et aux professionnels de l’éducation tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche, afin que l’enseignement de ces compétences leur semble beaucoup moins rebutant et plus réalisable. Ils y trouveront des moyens concrets et éprouvés pour :
encourager le respect et la communication positive par l’apprentissage de l’écoute active ;
réduire les conflits et la violence en choisissant la réflexion plutôt que la réaction ;
enseigner les compétences de gestion de la colère permettant à l’élève de décompresser et de s’éloigner des bagarres ;
développer le sentiment de compassion envers les autres ;
enrayer l’intimidation en aidant les victimes et en apprenant à se défendre sans agressivité ;
faire de l’école un endroit plus pacifique.
Ce guide peut être utilisé dans des contextes très variés : à l’école ou en dehors de l’école, avec les élèves dans une classe, en petits groupes ou encore avec des groupes de jeunes. Ce livre propose 25 leçons pour devenir une personne efficace dans la résolution de conflits. Vous pouvez décider de proposer l’ensemble des leçons, ou ne choisir que celles qui conviennent le mieux à votre situation particulière et aux besoins de vos élèves. Chaque leçon est prévue pour durer environ 45 minutes. Le matériel nécessaire est minimal, et les documents à remettre aux élèves sont fournis à la fin de chaque leçon sous forme de fiches reproductibles.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Grandir ensemble : Activités pour enseigner des habiletés de résolution de conflits [Texte imprimé et/ou numérique] / Naomie DREW, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Muriel STEENHOUDT, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2011 . - 165 p. : ill. ; 21,3cm x 27,5cm x 1,2cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-3012-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Un guide pour les enseignants et les professionnels de l’éducation
Enseigner les compétences nécessaires à la résolution des conflits et à la prévention de la violence peut sembler être un défi de taille, mais c’est la seule façon de rendre nos foyers, nos écoles et nos communautés plus pacifiques. Les élèves sont désireux d’apprendre ces compétences. Ils ne veulent pas avoir peur et se sentir en danger ou menacés, et ils aimeraient mettre un terme aux violences émotionnelles et parfois physiques qu’ils observent ou vivent tous les jours. Comme un élève le disait : « Si nous arrêtons de nous battre, notre vie sera bien plus belle. »
L’objectif de ce guide est de fournir aux enseignants et aux professionnels de l’éducation tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche, afin que l’enseignement de ces compétences leur semble beaucoup moins rebutant et plus réalisable. Ils y trouveront des moyens concrets et éprouvés pour :
encourager le respect et la communication positive par l’apprentissage de l’écoute active ;
réduire les conflits et la violence en choisissant la réflexion plutôt que la réaction ;
enseigner les compétences de gestion de la colère permettant à l’élève de décompresser et de s’éloigner des bagarres ;
développer le sentiment de compassion envers les autres ;
enrayer l’intimidation en aidant les victimes et en apprenant à se défendre sans agressivité ;
faire de l’école un endroit plus pacifique.
Ce guide peut être utilisé dans des contextes très variés : à l’école ou en dehors de l’école, avec les élèves dans une classe, en petits groupes ou encore avec des groupes de jeunes. Ce livre propose 25 leçons pour devenir une personne efficace dans la résolution de conflits. Vous pouvez décider de proposer l’ensemble des leçons, ou ne choisir que celles qui conviennent le mieux à votre situation particulière et aux besoins de vos élèves. Chaque leçon est prévue pour durer environ 45 minutes. Le matériel nécessaire est minimal, et les documents à remettre aux élèves sont fournis à la fin de chaque leçon sous forme de fiches reproductibles.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001959 HAB-A DRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002161 HAB-A DRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
8ème dimension MARCELLI, Daniel L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc L'enfant autiste MINEAU, Suzanne Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Je compte les animaux du zoo de 4 à 7 AUTISME ET APPRENTISSAGES Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent BOUVARD, Martine Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Albert J. COTUGNO
Titre : Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders : A Focus on Social Competency and Social Skills Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Albert J. COTUGNO, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2009 Importance : 208 p. Format : 27,9cm x 21,6cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-910-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Given the significant core deficits in social interaction and communication that children with Autism Spectrum Disorder (ASD) demonstrate, it is critical to understand and develop interventions which directly address these needs.
This book considers the theoretical and practical implications of developing and implementing peer-based, group-focused therapeutic approaches with children on the autism spectrum. Albert Cotugno describes the theoretical underpinnings of an intervention model based on cognitive developmental principles, and explains why a group approach is best suited to address and remediate an ASD child's social deficiencies. Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders shows how to implement skill-based instructional approaches and presents strategies to assess the short- and long-term effectiveness of this type of therapy, both within the group and in external settings.
The book is intended for school, clinic, and general practitioners involved in group work with special needs children, professionals working with ASD children, and anyone interested in using group interventions as a means to treat social competency and social skills deficits.
Dr. Albert J. Cotugno is a clinical and educational psychologist with over 30 years' experience of working with seriously emotionally disturbed, learning and attention disordered, developmentally disabled, and autism spectrum disordered children. He now works in independent private practice in Wellesley, Massachusetts, is Director of Group Programs at Massachusetts General Hospital/YouthCare, and Instructor in Psychology in the Department of Psychiatry, Harvard Medical School, Boston.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=825 Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders : A Focus on Social Competency and Social Skills [Texte imprimé et/ou numérique] / Albert J. COTUGNO, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2009 . - 208 p. ; 27,9cm x 21,6cm x 1,3cm.
ISBN : 978-1-84310-910-5
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Given the significant core deficits in social interaction and communication that children with Autism Spectrum Disorder (ASD) demonstrate, it is critical to understand and develop interventions which directly address these needs.
This book considers the theoretical and practical implications of developing and implementing peer-based, group-focused therapeutic approaches with children on the autism spectrum. Albert Cotugno describes the theoretical underpinnings of an intervention model based on cognitive developmental principles, and explains why a group approach is best suited to address and remediate an ASD child's social deficiencies. Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders shows how to implement skill-based instructional approaches and presents strategies to assess the short- and long-term effectiveness of this type of therapy, both within the group and in external settings.
The book is intended for school, clinic, and general practitioners involved in group work with special needs children, professionals working with ASD children, and anyone interested in using group interventions as a means to treat social competency and social skills deficits.
Dr. Albert J. Cotugno is a clinical and educational psychologist with over 30 years' experience of working with seriously emotionally disturbed, learning and attention disordered, developmentally disabled, and autism spectrum disordered children. He now works in independent private practice in Wellesley, Massachusetts, is Director of Group Programs at Massachusetts General Hospital/YouthCare, and Instructor in Psychology in the Department of Psychiatry, Harvard Medical School, Boston.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=825 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000910 HAB-A COT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Ma sexualité de 9 à 11 ans ROBERT, Jocelyne Prévenir l'intimidation : guide d'intervention DOYON, Nancy Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme BETTS, Dion E. Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école LIZOTTE, Marie-Hélène Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 / Alyson EGGETT
Titre : Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 : An Integrated Approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Christina HOWE, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2008 Importance : 256 p. Format : 21cm x 29,9cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-595-2 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This book includes a short, easy-to-read theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour for the relevant age group. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. All the books examine the role of various individual professionals while emphasising the need to develop a multi-disciplinary approach combining their areas of expertise. The book also describes a multi-disciplinary approach to groupwork providing practical advice and photocopiable resources to enable readers to: • Assess individual needs • Organise groups (including group members, venue and transport) • Set individual group targets • Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) • Evaluate progress. It offers ideas for developing good teamwork, including peer review, and working towards a trans-disciplinary approach where professionals can step into each others’ roles where appropriate. 256pp, A4, wire-o-bound Ages 11-16. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 : An Integrated Approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Christina HOWE, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2008 . - 256 p. ; 21cm x 29,9cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-86388-595-2
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This book includes a short, easy-to-read theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour for the relevant age group. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. All the books examine the role of various individual professionals while emphasising the need to develop a multi-disciplinary approach combining their areas of expertise. The book also describes a multi-disciplinary approach to groupwork providing practical advice and photocopiable resources to enable readers to: • Assess individual needs • Organise groups (including group members, venue and transport) • Set individual group targets • Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) • Evaluate progress. It offers ideas for developing good teamwork, including peer review, and working towards a trans-disciplinary approach where professionals can step into each others’ roles where appropriate. 256pp, A4, wire-o-bound Ages 11-16. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000752 HAB-A EGG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Building Social Relationships BELLINI, Scott Social Skills Programmes AARONS, Maureen Toi qu'on dit "autiste" GRAND, Claire Social Behaviour HARRISON, Vanessa Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Excentriques, Phénomènes & Syndrome d'Asperger JACKSON, Luke Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
Titre : Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 : an integrated approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christina HOWE, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2008 Importance : 226 p. Présentation : ill. Format : Reliure spirale - 21cm x 29,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-594-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Advocating a multi-disciplinary approach to working with children on the autism spectrum, this book includes theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. Enables users to: * Assess individual needs * Organise groups (including group members, venue and transport) * Set individual group targets * Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) * Evaluate progress. It also offers ideas for developing good teamwork, including peer review. The book will help develop children's skills in seven key areas of development: * Language and communication * Socialisation * Play * Sensory * Motor * Behaviour * Emotional. Case studies, working examples, photocopiable checklists, assessment forms and session sheets are provided for group facilitators to: * Assess individual needs * Set individual targets * Create personalised programmes * Plan and run group sessions * Evaluate progress * Carry out peer reviews. Forty photocopiable activities, differentiated according to the developmental area being targeted as well as the developmental level of the child, are also included. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Groupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 : an integrated approach [Texte imprimé et/ou numérique] / Christina HOWE, Auteur ; Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Alyson EGGETT, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2008 . - 226 p. : ill. ; Reliure spirale - 21cm x 29,7cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-86388-594-5
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Advocating a multi-disciplinary approach to working with children on the autism spectrum, this book includes theoretical background to ASD focusing on the underlying impairments and their impact on sensory processing, motor development, play, language and communication skills, social skills, emotional development and behaviour. Each developmental area is intrinsically linked and progress in one aspect of development is dependent on progress in another so a multi-disciplinary approach is essential. Enables users to: * Assess individual needs * Organise groups (including group members, venue and transport) * Set individual group targets * Plan group sessions (examples of activities for each developmental area are provided) * Evaluate progress. It also offers ideas for developing good teamwork, including peer review. The book will help develop children's skills in seven key areas of development: * Language and communication * Socialisation * Play * Sensory * Motor * Behaviour * Emotional. Case studies, working examples, photocopiable checklists, assessment forms and session sheets are provided for group facilitators to: * Assess individual needs * Set individual targets * Create personalised programmes * Plan and run group sessions * Evaluate progress * Carry out peer reviews. Forty photocopiable activities, differentiated according to the developmental area being targeted as well as the developmental level of the child, are also included. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=677 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000617 HAB-A HOW Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
"Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari De l'Amour en Autistan SCHOVANEC, Josef Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir DUFOUR, Geneviève A Guide to Writing Social Stories™ / Chris WILLIAMS
Titre : A Guide to Writing Social Stories™ : Step-by-Step Guidelines for Parents and Professionals Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chris WILLIAMS, Auteur ; Barry WRIGHT, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2016 Importance : 141 p. Format : 17,3cm x 24,6cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-78592-121-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Social Stories™ are a widely used and highly effective intervention for supporting children on the autism spectrum, but it can feel overwhelming to follow all the rules put in place to create personalised stories. Developed with the input of parents and professionals, and informed by new Social Stories research, this is a comprehensive, clear, easy step-by-step guide to writing effective personalised Social Stories™ that give children social information, creating many benefits for them.
The book includes many examples of real Social Stories created for children by parents and teachers working together, and handy downloadable checklists that highlight the essential components of a Social Story, helping to ensure that each story you write achieves the best possible results. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 A Guide to Writing Social Stories™ : Step-by-Step Guidelines for Parents and Professionals [Texte imprimé et/ou numérique] / Chris WILLIAMS, Auteur ; Barry WRIGHT, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2016 . - 141 p. ; 17,3cm x 24,6cm x 0,9cm.
ISBN : 978-1-78592-121-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Social Stories™ are a widely used and highly effective intervention for supporting children on the autism spectrum, but it can feel overwhelming to follow all the rules put in place to create personalised stories. Developed with the input of parents and professionals, and informed by new Social Stories research, this is a comprehensive, clear, easy step-by-step guide to writing effective personalised Social Stories™ that give children social information, creating many benefits for them.
The book includes many examples of real Social Stories created for children by parents and teachers working together, and handy downloadable checklists that highlight the essential components of a Social Story, helping to ensure that each story you write achieves the best possible results. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005607 HAB-A WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sociab'Quizz AUBERT, Eric Profil Sensoriel DUNN, Winnie Outil d'évaluation des structures du temps MAINVILLE, Johanne A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Les phrases en images et mots, les actions 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
Titre : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie RICHOZ, Auteur ; Valérie ROLLE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Autre Editeur : Marseille [France] : Solal Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 83 p. + 48 p. + 61 feuillet + 78 pictogrames Présentation : ill. Format : 32cm x 27cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-319-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales est une méthode destinée aux professionnels de l’autisme, visant à améliorer les habiletés sociales des enfants qui présentent un syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Créée à partir de l’expérience clinique de deux ergothérapeutes, elle souligne l’importance du langage corporel et propose :
– une réflexion et une démarche cliniques ;
– un questionnaire destiné aux parents afin d’évaluer les habiletés sociales de leur enfant ;
– un bilan des habiletés sociales sous forme de pictogrammes destiné à l’enfant autiste ;
– un répertoire d’exercices pratiques fondés sur l’improvisation théâtrale et le théâtre forum, nécessaires pour animer les ateliers en groupe ;
– un cahier d’exercices sur les habiletés sociales pour aider l’enfant à apprendre à se connaître, à communiquer avec son entourage et à généraliser les apprentissages amorcés pendant les séances.
Afin de faciliter l’application de cette méthode, des vidéos des ateliers en groupe sont disponibles sur le site internet www.deboecksuperieur.com. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant :
Un livret pour les intervenants
9 planches de pictogrammes
Un cahier d'exercices de groupe
Un cahier d'exercices individuelsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie RICHOZ, Auteur ; Valérie ROLLE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck : Marseille [France] : Solal, 2015 . - 83 p. + 48 p. + 61 feuillet + 78 pictogrames : ill. ; 32cm x 27cm x 3cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-319-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales est une méthode destinée aux professionnels de l’autisme, visant à améliorer les habiletés sociales des enfants qui présentent un syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Créée à partir de l’expérience clinique de deux ergothérapeutes, elle souligne l’importance du langage corporel et propose :
– une réflexion et une démarche cliniques ;
– un questionnaire destiné aux parents afin d’évaluer les habiletés sociales de leur enfant ;
– un bilan des habiletés sociales sous forme de pictogrammes destiné à l’enfant autiste ;
– un répertoire d’exercices pratiques fondés sur l’improvisation théâtrale et le théâtre forum, nécessaires pour animer les ateliers en groupe ;
– un cahier d’exercices sur les habiletés sociales pour aider l’enfant à apprendre à se connaître, à communiquer avec son entourage et à généraliser les apprentissages amorcés pendant les séances.
Afin de faciliter l’application de cette méthode, des vidéos des ateliers en groupe sont disponibles sur le site internet www.deboecksuperieur.com. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant :
Un livret pour les intervenants
9 planches de pictogrammes
Un cahier d'exercices de groupe
Un cahier d'exercices individuelsPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003493 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003494 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 DOC0003495 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003678 HAB-A RIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre l'autisme et ses nombreux visages DUROCHER, Josée C.H.A.T un outil de dépistage précoce de l'autisme infantile BOUVAREL, Alain Decisions ColorCards The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. Personnes handicapées, personnes valides ZUCMAN, Elisabeth Accompagner un enfant autiste POIRIER, Nathalie Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire / Ellen BOOTH CHURCH
Titre : Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire : favoriser leur développement à travers les activités quotidiennes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ellen BOOTH CHURCH, Auteur ; Jennyfer BREAULT, Adaptateur ; Anne BRICAUD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2023 Collection : Didactique. Petite enfance et préscolaire Importance : 178 p. Présentation : ill. Format : 21,5 x 27,5 x 1,5 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6601-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les enfants n'acquièrent pas des compétences de manière isolée, mais par le biais de liens sociaux et d’interconnexions avec le monde réel. Les enseignantes et enseignants du préscolaire reconnaissent la nécessité d'aborder à la fois le développement socioémotionnel de leurs élèves et d’enseigner les compétences de base qui sont essentielles à l'apprentissage. Ces deux éléments n'ont pas besoin d'être séparés; en fait, ils sont plutôt indissociables. Dans cet ouvrage, l’autrice intègre avec brio les apprentissages socioémotionnels dans des activités qui soutiennent les mathématiques, les sciences, le langage oral, le langage écrit et les habiletés motrices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Les habiletés socioémotionnelles au préscolaire : favoriser leur développement à travers les activités quotidiennes [Texte imprimé et/ou numérique] / Ellen BOOTH CHURCH, Auteur ; Jennyfer BREAULT, Adaptateur ; Anne BRICAUD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2023 . - 178 p. : ill. ; 21,5 x 27,5 x 1,5. - (Didactique. Petite enfance et préscolaire) .
ISBN : 978-2-7650-6601-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Les enfants n'acquièrent pas des compétences de manière isolée, mais par le biais de liens sociaux et d’interconnexions avec le monde réel. Les enseignantes et enseignants du préscolaire reconnaissent la nécessité d'aborder à la fois le développement socioémotionnel de leurs élèves et d’enseigner les compétences de base qui sont essentielles à l'apprentissage. Ces deux éléments n'ont pas besoin d'être séparés; en fait, ils sont plutôt indissociables. Dans cet ouvrage, l’autrice intègre avec brio les apprentissages socioémotionnels dans des activités qui soutiennent les mathématiques, les sciences, le langage oral, le langage écrit et les habiletés motrices. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006859 HAB-A BOO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales / Jo-Ann LAUZON
Titre : À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jo-Ann LAUZON, Directeur de publication ; Brigitte BACHELLERIE, Auteur ; Sylvie BEDARD, Auteur ; Sophie PLAISANCE, Auteur ; Jocelyne SYLVESTRE, Auteur ; Suzanne CORBEIL, Correcteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement - FQA Année de publication : 2009 Importance : 60 p. Présentation : ill. Format : 22cm x 28cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922933-08-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : SOCCSS (Situations-Options-Conséquences-Choix-Stratégies-Simulations) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Suite à la tournée provinciale de formation sur les notions de base en matière d’habiletés sociales, la Fédération rend disponible le guide de ces notions à l’intention des parents.
La première partie du guide aborde le côté théorique de la question, tandis que la seconde partie présente des outils qui faciliteront les apprentissages aux habiletés sociales pour les personnes TED. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Jo-Ann LAUZON, Directeur de publication ; Brigitte BACHELLERIE, Auteur ; Sylvie BEDARD, Auteur ; Sophie PLAISANCE, Auteur ; Jocelyne SYLVESTRE, Auteur ; Suzanne CORBEIL, Correcteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement - FQA, 2009 . - 60 p. : ill. ; 22cm x 28cm x 0,3cm.
ISBN : 978-2-922933-08-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : SOCCSS (Situations-Options-Conséquences-Choix-Stratégies-Simulations) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Suite à la tournée provinciale de formation sur les notions de base en matière d’habiletés sociales, la Fédération rend disponible le guide de ces notions à l’intention des parents.
La première partie du guide aborde le côté théorique de la question, tandis que la seconde partie présente des outils qui faciliteront les apprentissages aux habiletés sociales pour les personnes TED. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002028 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002029 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002030 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003266 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Emotions & Expressions Colorcards BOYCE, Sioban 100 activités d'éveil Montessori HERMANN, Eve Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme BETTS, Dion E. Moi et mon univers DUFOUR, Geneviève Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales / Maude DUBE
Titre : Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maude DUBE, Auteur Editeur : Gatineau, Québec [Canada] : Educatout Année de publication : 2010 Importance : 176 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1,1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Léon le lapin et ses amis sauront amuser les enfants tout en développant les aspects sociaux de leur développement.
160 pages d’activités
10 thèmes, chacun incluant des activités amusantes et stimulantes :
Je partage
Je reconnais mes émotions
Je résous mes problèmes
Je rencontre de nouvelles personnes
J’attends mon tour
J’écoute les autres
J’apprends à me calmer
J’apprends à faire des demandes convenables
J’aide les autres
Je maitrise mes émotions.
Chaque rencontre est divisé en 3 volets :
La rencontre avec Léon le lapin
Les interventions quotidiennes
L’implication des parents
0 à 5 ans . [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Maude DUBE, Auteur . - Gatineau, Québec [Canada] : Educatout, 2010 . - 176 p. : ill. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1,1cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Léon le lapin et ses amis sauront amuser les enfants tout en développant les aspects sociaux de leur développement.
160 pages d’activités
10 thèmes, chacun incluant des activités amusantes et stimulantes :
Je partage
Je reconnais mes émotions
Je résous mes problèmes
Je rencontre de nouvelles personnes
J’attends mon tour
J’écoute les autres
J’apprends à me calmer
J’apprends à faire des demandes convenables
J’aide les autres
Je maitrise mes émotions.
Chaque rencontre est divisé en 3 volets :
La rencontre avec Léon le lapin
Les interventions quotidiennes
L’implication des parents
0 à 5 ans . [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003748 HAB-A DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003749 HAB-A DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Comment aider l'enfant autiste AMY, Marie-Dominique La personne autiste et le syndrome d'Asperger JUHEL, Jean-Charles Neuropsychologie des fonctions exécutives MEULEMANS, Thierry Les cartes des émotions AUTISME ET APPRENTISSAGES Déficience intellectuelle et vie institutionnelle MORELLE, Claire Making Sense of Social Situations / Albert J. COTUGNO
Titre : Making Sense of Social Situations : How to Run a Group-Based Intervention Program for Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Albert J. COTUGNO, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2011 Importance : 368 p. Présentation : ill. Format : 17,5cm x 24,6cm x 2,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-848-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) often demonstrate significant deficiencies in social interaction and social communication skills, so it is critical to understand and develop interventions which directly address these needs. This book explores the core areas of ASD development and related deficits, and introduces a practical program to assess and remediate these social competency issues.
This book addresses the primary issues of social development in children with ASD by emphasizing the underlying theoretical and pragmatic considerations. Dr. Cotugno employs concepts and theories of group therapy and cognitive-development and integrates them with skill-based instructional approaches to develop the comprehensive Social Competence Enhancement Program (SCEP). This peer-based, group-focused program is explained in detail, including a step-by-step guide to its implementation and a full range of tasks and activities that can be used by practitioners at each stage of the process.
This book will be a valuable resource for teachers, clinicians and all other professionals working with children with ASD who are interested in using group interventions as a means to improve social competency and treat social skills deficits.
Albert J. Cotugno, Ph.D., is a clinical and educational psychologist who has been providing group and individual psychotherapy services to learning, attention, and developmentally disabled children for over 30 years. He has gained extensive experience in clinical, educational, and school-based interventions through his work at the University of California at Berkeley, McLean Hospital and Massachusetts General Hospital where he has directed the development of many assessment, evaluation and treatment services for special needs children. He currently resides in Needham, Massachusetts.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Making Sense of Social Situations : How to Run a Group-Based Intervention Program for Children with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Albert J. COTUGNO, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2011 . - 368 p. : ill. ; 17,5cm x 24,6cm x 2,4cm.
ISBN : 978-1-84905-848-3
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) often demonstrate significant deficiencies in social interaction and social communication skills, so it is critical to understand and develop interventions which directly address these needs. This book explores the core areas of ASD development and related deficits, and introduces a practical program to assess and remediate these social competency issues.
This book addresses the primary issues of social development in children with ASD by emphasizing the underlying theoretical and pragmatic considerations. Dr. Cotugno employs concepts and theories of group therapy and cognitive-development and integrates them with skill-based instructional approaches to develop the comprehensive Social Competence Enhancement Program (SCEP). This peer-based, group-focused program is explained in detail, including a step-by-step guide to its implementation and a full range of tasks and activities that can be used by practitioners at each stage of the process.
This book will be a valuable resource for teachers, clinicians and all other professionals working with children with ASD who are interested in using group interventions as a means to improve social competency and treat social skills deficits.
Albert J. Cotugno, Ph.D., is a clinical and educational psychologist who has been providing group and individual psychotherapy services to learning, attention, and developmentally disabled children for over 30 years. He has gained extensive experience in clinical, educational, and school-based interventions through his work at the University of California at Berkeley, McLean Hospital and Massachusetts General Hospital where he has directed the development of many assessment, evaluation and treatment services for special needs children. He currently resides in Needham, Massachusetts.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001953 HAB-A COT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Ben et les habiletés sociales. La Communication LEMARIE, Sophie Le permis de se conduire en pays autiste CONSTANT, Jacques Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Le cerveau d'Hugo REVIL, Sophie N'agis pas en cro-magnon / Elizabeth VERDICK
Titre : N'agis pas en cro-magnon : Trucs et astuces pour cultiver des comportements gagnants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elizabeth VERDICK, Auteur ; Steve MARK, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2013 Importance : 119 p. Présentation : ill. Format : 5,125 X 7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-34-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Récompense motivation Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : As-tu parfois l’impression de te conduire de manière étrange ou de perdre le contrôle de tes comportements ? T’attires-tu des problèmes plus souvent que les autres jeunes que tu connais ?
Ne t’en fais pas : tu n’es pas un cas problème ! Mais tu as peut-être besoin d’aide pour modifier certains comportements à l’école et à la maison. Voilà exactement ce que tu vas trouver dans ce livre.
Au programme :
• 5 objectifs motivants pour un meilleur comportement;
• 5 étapes faciles pour atteindre ces objectifs;
• des trucs et des astuces concrètes pour mieux gérer ton énergie;
• des manières de te motiver et de te récompenser;
• des stratégies utiles pour éviter de te faire avaler par un tigre préhistorique aux dents acérées (juste au cas !)
Le but de ce livre n’est pas de faire de toi un bibelot ou un robot qui obéit tout le temps. Cependant, il t’aidera à éviter les problèmes, en plus de te permettre de te sentir mieux, de mieux t’entendre avec tes amis et avec les membres de ta famille et d’avoir plus de plaisir. Même un Cro-Magnon peut apprécier cela… [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 N'agis pas en cro-magnon : Trucs et astuces pour cultiver des comportements gagnants [Texte imprimé et/ou numérique] / Elizabeth VERDICK, Auteur ; Steve MARK, Illustrateur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2013 . - 119 p. : ill. ; 5,125 X 7 cm.
ISBN : 978-2-923827-34-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Récompense motivation Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : As-tu parfois l’impression de te conduire de manière étrange ou de perdre le contrôle de tes comportements ? T’attires-tu des problèmes plus souvent que les autres jeunes que tu connais ?
Ne t’en fais pas : tu n’es pas un cas problème ! Mais tu as peut-être besoin d’aide pour modifier certains comportements à l’école et à la maison. Voilà exactement ce que tu vas trouver dans ce livre.
Au programme :
• 5 objectifs motivants pour un meilleur comportement;
• 5 étapes faciles pour atteindre ces objectifs;
• des trucs et des astuces concrètes pour mieux gérer ton énergie;
• des manières de te motiver et de te récompenser;
• des stratégies utiles pour éviter de te faire avaler par un tigre préhistorique aux dents acérées (juste au cas !)
Le but de ce livre n’est pas de faire de toi un bibelot ou un robot qui obéit tout le temps. Cependant, il t’aidera à éviter les problèmes, en plus de te permettre de te sentir mieux, de mieux t’entendre avec tes amis et avec les membres de ta famille et d’avoir plus de plaisir. Même un Cro-Magnon peut apprécier cela… [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002792 HAB-A VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Thérapie psychomotrice et recherches 169 (2012) Thérapie psychomotrice et recherches 175 (2013) Dans la lune LECOMTE, Julie Sais-tu pourquoi je saute ? HIGASHIDA, Naoki Hou ! Hou ! Simon ! MARLEAU, Brigitte Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary Navigating the Social World / Jeanette MCAFEE
Titre : Navigating the Social World : A Curriculum for Individuals with Asperger's Syndrome, High-Functioning Autism & Related Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeanette MCAFEE, Auteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. Importance : 350 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-935274-96-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pediatrician Jeanie McAfee originally created this user-friendly social curriculum for her daughter Rachel, who was diagnosed with Asperger’s at age ten. Since then, it has become a staple for parents and educators. It addresses the most urgent problems facing those with Asperger’s Syndrome, high-functioning autism, and related disorders. Dr. McAfee covers how to increase communication skills, recognize and cope with emotions, recognize and prevent stress, develop abstract thinking skills, address behavioral problems, and much more. Tasks are broken down into small steps, repeated until they are mastered, then generalized. Helpful handouts, templates, and forms will help keep teachers and learners on track. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 1 CD Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Navigating the Social World : A Curriculum for Individuals with Asperger's Syndrome, High-Functioning Autism & Related Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeanette MCAFEE, Auteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 350 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 2cm.
ISBN : 978-1-935274-96-4
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pediatrician Jeanie McAfee originally created this user-friendly social curriculum for her daughter Rachel, who was diagnosed with Asperger’s at age ten. Since then, it has become a staple for parents and educators. It addresses the most urgent problems facing those with Asperger’s Syndrome, high-functioning autism, and related disorders. Dr. McAfee covers how to increase communication skills, recognize and cope with emotions, recognize and prevent stress, develop abstract thinking skills, address behavioral problems, and much more. Tasks are broken down into small steps, repeated until they are mastered, then generalized. Helpful handouts, templates, and forms will help keep teachers and learners on track. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 1 CD Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003388 HAB-A MCA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal Sésame 190 (2e trimestre juin 2014) Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Diary of a Social Detective JESSUM, Jeffrey E. Imitation and the Social Mind : Autism and Typical Development ROGERS, Sally J Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir / Geneviève DUFOUR
Titre : Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir : Trousse de connaissance de soi. Guide d'accompagnement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève DUFOUR, Auteur ; Dominique PELLETIER, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2012 Importance : 16 p. Format : 20,4cm x 28cm x 0,3cm Accompagnement : 3 fiches reproductibles - 1 affiche ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-24-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pourquoi un jeune se met-il à crier lorsqu’il est contrarié ?
Pourquoi un autre s’isole-t-il du groupe lorsqu’il est anxieux ?
Ou pourquoi a-t-il tant de difficultés à se faire des amis ?
OpérAction est un outil d’intervention simple et concret permettant aux enfants de 7 à 14 ans d’analyser leurs comportements et de prendre conscience de leurs pensées, émotions, paroles et sensations physiques dans certaines situations conflictuelles ou difficiles.
Les utilisations de la trousse OpérAction sont multiples. Les enseignants, les intervenants et les parents peuvent s’en servir pour :
» modifier un comportement indésirable;
» renforcer un bon comportement;
» aider un enfant à verbaliser ce qu’il ressent;
» développer des habiletés sociales;
» aider le jeune à se responsabiliser;
» préparer l’enfant à faire face à une situation anxiogène;
» aider un jeune à s’autoévaluer et à se conscientiser;
» régler un conflit entre deux enfants.
En plus de favoriser la création d’un climat de confiance et d’ouverture entre le jeune et l’adulte, cet outil attrayant peut également être employé dans l’élaboration d’un plan d’intervention ou simplement pour illustrer les situations problématiques et les pistes de solutions envisagées. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir : Trousse de connaissance de soi. Guide d'accompagnement [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève DUFOUR, Auteur ; Dominique PELLETIER, Illustrateur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2012 . - 16 p. ; 20,4cm x 28cm x 0,3cm + 3 fiches reproductibles - 1 affiche.
ISBN : 978-2-923827-24-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pourquoi un jeune se met-il à crier lorsqu’il est contrarié ?
Pourquoi un autre s’isole-t-il du groupe lorsqu’il est anxieux ?
Ou pourquoi a-t-il tant de difficultés à se faire des amis ?
OpérAction est un outil d’intervention simple et concret permettant aux enfants de 7 à 14 ans d’analyser leurs comportements et de prendre conscience de leurs pensées, émotions, paroles et sensations physiques dans certaines situations conflictuelles ou difficiles.
Les utilisations de la trousse OpérAction sont multiples. Les enseignants, les intervenants et les parents peuvent s’en servir pour :
» modifier un comportement indésirable;
» renforcer un bon comportement;
» aider un enfant à verbaliser ce qu’il ressent;
» développer des habiletés sociales;
» aider le jeune à se responsabiliser;
» préparer l’enfant à faire face à une situation anxiogène;
» aider un jeune à s’autoévaluer et à se conscientiser;
» régler un conflit entre deux enfants.
En plus de favoriser la création d’un climat de confiance et d’ouverture entre le jeune et l’adulte, cet outil attrayant peut également être employé dans l’élaboration d’un plan d’intervention ou simplement pour illustrer les situations problématiques et les pistes de solutions envisagées. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002225 HAB-A DUF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant cheval ISAACSON, Rupert Vivre avec un handicap psychique BENAROSCH, Jacob La pensée autistique VERMEULEN, Peter Le petit prince cannibale LEFEVRE, Françoise Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline Incroyable Moi maîtrise son anxiété COUTURE, Nathalie PEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
Titre : PEERS® for Young Adults : Social Skills Training for Adults with Autism Spectrum Disorder and Other Social Challenges Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elizabeth LAUGESON, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2017 Importance : 521 p. Format : 21,5cm x 27,6cm x 2,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-23871-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : PEERS® for Young Adults presents the first evidence-based group treatment program for young adults with Autism Spectrum Disorder, as well as other neurodevelopmental disorders and social challenges. Inside, readers will find a critical step forward in the dissemination of effective behavioral interventions for young adults in the form of 16 engaging group session outlines that are both user-friendly and backed by empirical research. Each session is accompanied by homework assignments and practice suggestions designed to reinforce the group’s understanding of the skills learned during each meeting. This practical resource will prove to be an invaluable reference for any clinician or educator working with this population. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 PEERS® for Young Adults : Social Skills Training for Adults with Autism Spectrum Disorder and Other Social Challenges [Texte imprimé et/ou numérique] / Elizabeth LAUGESON, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2017 . - 521 p. ; 21,5cm x 27,6cm x 2,8cm.
ISBN : 978-1-138-23871-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : PEERS® for Young Adults presents the first evidence-based group treatment program for young adults with Autism Spectrum Disorder, as well as other neurodevelopmental disorders and social challenges. Inside, readers will find a critical step forward in the dissemination of effective behavioral interventions for young adults in the form of 16 engaging group session outlines that are both user-friendly and backed by empirical research. Each session is accompanied by homework assignments and practice suggestions designed to reinforce the group’s understanding of the skills learned during each meeting. This practical resource will prove to be an invaluable reference for any clinician or educator working with this population. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004096 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comment vivre avec une personne autiste FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Succeeding with Interventions for Asperger Syndrome Adolescents HARPUR, John Sésame 192 (01/12/2014) Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie L'enfant derrière la fenêtre FEJOZ, Anne-Gaëlle Test of Emotion Comprehension (TEC) : Girl PONS, Francisco La politesse à l'école / Laurence FILISETTI
Titre : La politesse à l'école : Une compétence sociale pour réussir ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence FILISETTI, Auteur Editeur : Grenoble [France] : PUG - Presses Universitaires de Grenoble Année de publication : 2009 Collection : Regards sur l'éducation, ISSN 2104-9629 Importance : 176 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1545-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : bonnes manières, politesse Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : « Dis bonjour », « N'oublie pas de dire merci», « Tiens-toi comme il faut », « Enlève ta casquette »...Dès le plus jeune âge de l'enfant, les adultes insistent auprès de lui pour qu'il utilise les règles de politesse. Mais que se passe-t-il s'il les transgresse ? Et à l'école, quelles sont les conséquences de sa politesse ou de son impolitesse ? Le comportement de l'enfant peut-il avoir des répercussions sur ses apprentissages et ses résultats scolaires ? Si oui, pourquoi, et comment cela s'explique-t-il ? Les enfants sont-ils tous égaux quant à la connaissance des normes de politesse ? Quels sont, du point de vue des éducateurs, les comportements de politesse que l'on est en mesure d'attendre selon l'âge des enfants ? Doit-on enseigner aux élèves comment se comporter avec les autres ? Pourquoi ? Autant de questions que cet ouvrage soulève et auxquelles l'auteur tente de répondre. Pour cela, elle expose les résultats de ses recherches et s'appuie sur les connaissances en sociologie, en psycholinguistique ou en psychologie sociale. Mais au-delà de la politesse, l'auteur s'interroge sur l'importance que l'on devrait accorder aux compétences sociales de l'élève à l'école. Les lecteurs, qu'ils soient enseignants, étudiants ou parents, trouveront sans doute de quoi enrichir leur réflexion à ce sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 La politesse à l'école : Une compétence sociale pour réussir ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence FILISETTI, Auteur . - Grenoble [France] : PUG - Presses Universitaires de Grenoble, 2009 . - 176 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm. - (Regards sur l'éducation, ISSN 2104-9629) .
ISBN : 978-2-7061-1545-5
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : bonnes manières, politesse Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : « Dis bonjour », « N'oublie pas de dire merci», « Tiens-toi comme il faut », « Enlève ta casquette »...Dès le plus jeune âge de l'enfant, les adultes insistent auprès de lui pour qu'il utilise les règles de politesse. Mais que se passe-t-il s'il les transgresse ? Et à l'école, quelles sont les conséquences de sa politesse ou de son impolitesse ? Le comportement de l'enfant peut-il avoir des répercussions sur ses apprentissages et ses résultats scolaires ? Si oui, pourquoi, et comment cela s'explique-t-il ? Les enfants sont-ils tous égaux quant à la connaissance des normes de politesse ? Quels sont, du point de vue des éducateurs, les comportements de politesse que l'on est en mesure d'attendre selon l'âge des enfants ? Doit-on enseigner aux élèves comment se comporter avec les autres ? Pourquoi ? Autant de questions que cet ouvrage soulève et auxquelles l'auteur tente de répondre. Pour cela, elle expose les résultats de ses recherches et s'appuie sur les connaissances en sociologie, en psycholinguistique ou en psychologie sociale. Mais au-delà de la politesse, l'auteur s'interroge sur l'importance que l'on devrait accorder aux compétences sociales de l'élève à l'école. Les lecteurs, qu'ils soient enseignants, étudiants ou parents, trouveront sans doute de quoi enrichir leur réflexion à ce sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003779 HAB-A FIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Poneys et chevaux au secours de l'autisme PELLETIER-MILET, Claudine Thérapie psychomotrice et recherches 155 (2008) Adrien et Super-A vont au lit et dans l'espace JENSEN, Jessica 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle CABELLAN, Florence Mon petit frère de la lune PHILIBERT, Frédéric Aider son enfant à compter et calculer DE HEMPTINNE, Delphine Practical Social Skills for Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
Titre : Practical Social Skills for Autism Spectrum Disorders : Designing Child-Specific Interventions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kathleen KOENIG, Auteur ; Fred R. VOLKMAR, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : W.W. Norton & Company Année de publication : 2012 Importance : 256 p. Format : 15,6cm x 23,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-393-70698-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : As autism rates, and clinicians' ability to assess and diagnose the disorder, continue to rise, practitioners, school counsellors and other community professionals search for resources on how to help children and their parents or caregivers effectively manage it. This book will serve as a key tool in their arsenal.
Drawing from her work at the Yale Child Study Center, Koenig presents a unique, multi-faceted autism treatment manual that emphasises tailoring interventions to each child's personality and strengths. Taking a holistic approach, she explains how critical it is for children, not just to learn new social skills that fit their individual needs, but to be able to meaningfully integrate them into a range of day-to-day situations, from the classroom to the lunchroom to the dinner table at home. Building their "social repertoire" in this way, she argues, is key to effective autism treatment.
For clinicians, school counselors, educators, speech pathologists, school administrators, parents and all those who work with children on the autism spectrum, this manual is an invaluable resource. A sophisticated yet accessible guide, it addresses how to understand the complexity of teaching social skills, how to design intervention programmes that take children's own aptitudes and needs into account, and how to weave the skills into their daily social vocabulary so they're more likely to employ them outside of the therapy room. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Practical Social Skills for Autism Spectrum Disorders : Designing Child-Specific Interventions [Texte imprimé et/ou numérique] / Kathleen KOENIG, Auteur ; Fred R. VOLKMAR, Préfacier, etc. . - Londres [Angleterre] : W.W. Norton & Company, 2012 . - 256 p. ; 15,6cm x 23,5cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-393-70698-7
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : As autism rates, and clinicians' ability to assess and diagnose the disorder, continue to rise, practitioners, school counsellors and other community professionals search for resources on how to help children and their parents or caregivers effectively manage it. This book will serve as a key tool in their arsenal.
Drawing from her work at the Yale Child Study Center, Koenig presents a unique, multi-faceted autism treatment manual that emphasises tailoring interventions to each child's personality and strengths. Taking a holistic approach, she explains how critical it is for children, not just to learn new social skills that fit their individual needs, but to be able to meaningfully integrate them into a range of day-to-day situations, from the classroom to the lunchroom to the dinner table at home. Building their "social repertoire" in this way, she argues, is key to effective autism treatment.
For clinicians, school counselors, educators, speech pathologists, school administrators, parents and all those who work with children on the autism spectrum, this manual is an invaluable resource. A sophisticated yet accessible guide, it addresses how to understand the complexity of teaching social skills, how to design intervention programmes that take children's own aptitudes and needs into account, and how to weave the skills into their daily social vocabulary so they're more likely to employ them outside of the therapy room. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002121 HAB-A KOE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'éternité dans une heure TAMMET, Daniel Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Social and Communication Development in Autism Spectrum Disorders CHARMAN, Tony Treatment of Autism Spectrum Disorders PRELOCK, Patricia A. Les Neurones miroirs RIZZOLATTI, Giacomo Quand les enfants apprennent à gérer leurs conflits / Stéphanie MORAND
Titre : Quand les enfants apprennent à gérer leurs conflits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie MORAND, Auteur ; Cécile GERST, Auteur Editeur : Escalquens [France] : Dangles Année de publication : 2021 Collection : Parenting Importance : 175 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 20,8 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-1281-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : "Il ne veut pas me prêter la tablette." "Elle ne veut pas jouer avec moi." "Il m'a traité..." Voilà des phrases que bien des parents et des professionnels de l'enfance ont l'habitude d'entendre ! Les enfants, dépourvus d'outils efficaces pour gérer leurs conflits, souhaitent souvent que les adultes règlent les disputes pour eux. Détaillée dans cet ouvrage, la méthode SAPAS permet (enfin ! ) de rendre les enfants autonomes dans la gestion de leurs différends, et ce, avec bienveillance et respect mutuel.
SAPAS est un acronyme. Les cinq lettres se prononcent, et SAPAS s'entend donc comme "ça passe", facilitant ainsi la mémorisation de l'outil et lui donnant un côté ludique que les enfants apprécient : S : Souffler trois fois bien fort pour se détendre ; A : Accueillir les faits puis les émotions de chacun, sans se couper la parole ; P : Proposer des solutions pour résoudre le conflit ; A : Anticiper les conséquences de la solution choisie et vérifier qu'elle respecte les besoins de chacun ; S : Se serrer la main pour montrer que nous sommes d'accord.
En 14 activités et jeux pédagogiques à réaliser avec les enfants, la méthode mnémotechnique et ludique s'apprend dès l'âge de 6 ans et permet l'intégration de nouvelles compétences relationnelles pour une meilleure appropriation de la gestion de conflits. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Quand les enfants apprennent à gérer leurs conflits [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie MORAND, Auteur ; Cécile GERST, Auteur . - Escalquens [France] : Dangles, 2021 . - 175 p. : ill. ; 15,0 cm × 20,8 cm × 1,0 cm. - (Parenting) .
ISBN : 978-2-7033-1281-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : "Il ne veut pas me prêter la tablette." "Elle ne veut pas jouer avec moi." "Il m'a traité..." Voilà des phrases que bien des parents et des professionnels de l'enfance ont l'habitude d'entendre ! Les enfants, dépourvus d'outils efficaces pour gérer leurs conflits, souhaitent souvent que les adultes règlent les disputes pour eux. Détaillée dans cet ouvrage, la méthode SAPAS permet (enfin ! ) de rendre les enfants autonomes dans la gestion de leurs différends, et ce, avec bienveillance et respect mutuel.
SAPAS est un acronyme. Les cinq lettres se prononcent, et SAPAS s'entend donc comme "ça passe", facilitant ainsi la mémorisation de l'outil et lui donnant un côté ludique que les enfants apprécient : S : Souffler trois fois bien fort pour se détendre ; A : Accueillir les faits puis les émotions de chacun, sans se couper la parole ; P : Proposer des solutions pour résoudre le conflit ; A : Anticiper les conséquences de la solution choisie et vérifier qu'elle respecte les besoins de chacun ; S : Se serrer la main pour montrer que nous sommes d'accord.
En 14 activités et jeux pédagogiques à réaliser avec les enfants, la méthode mnémotechnique et ludique s'apprend dès l'âge de 6 ans et permet l'intégration de nouvelles compétences relationnelles pour une meilleure appropriation de la gestion de conflits. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006450 HAB-A MOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Quest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
Titre : Quest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism : Ready to use lessons with games, role-play activities, and more! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : JoEllen CUMPATA, Auteur ; Susan FELL, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2015 Importance : 313 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : The QUEST Program I was developed to address the needs of elementary students with social skills and pragmatic language weaknesses. Because these children benefit from regular instruction and practice, the program uses an intensive proactive approach to teach social skills by combining written instruction with games, experiential stories, and role play, which results in discussion, friendly feedback from peers, and realworld experience. Even when provided with an inclusive education in a general education setting, these students do not typically interpret social cues, nuances and rules of interaction in the same way as their peers, which is the reason the program maximizes generalization of skills both in and outside the classroom. The goals of the program are to help students gain a better understanding of human behavior and interaction and to provide opportunities to become familiar and comfortable with the social skills and pragmatic language necessary to be successful at school and in the community. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 Quest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism : Ready to use lessons with games, role-play activities, and more! [Texte imprimé et/ou numérique] / JoEllen CUMPATA, Auteur ; Susan FELL, Auteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2015 . - 313 p. : ill. ; 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm.
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : The QUEST Program I was developed to address the needs of elementary students with social skills and pragmatic language weaknesses. Because these children benefit from regular instruction and practice, the program uses an intensive proactive approach to teach social skills by combining written instruction with games, experiential stories, and role play, which results in discussion, friendly feedback from peers, and realworld experience. Even when provided with an inclusive education in a general education setting, these students do not typically interpret social cues, nuances and rules of interaction in the same way as their peers, which is the reason the program maximizes generalization of skills both in and outside the classroom. The goals of the program are to help students gain a better understanding of human behavior and interaction and to provide opportunities to become familiar and comfortable with the social skills and pragmatic language necessary to be successful at school and in the community. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003497 HAB-A CUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Quest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
Titre : Quest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism : Ready to use lessons with games, role-play activities, and more! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : JoEllen CUMPATA, Auteur ; Susan FELL, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2015 Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-941765-09-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Why start a social skills program? The question is not why, but why not? With inclusive education becoming
the norm in schools nationwide, teachers often struggle to address students non-academic needs, but
teachers need ready-to-use lessons that won't interfere with their curriculum. Quest Program II is a social
skills program created to help middle school students with autism who struggle with social skills and pragmatic
language.
Developed by a school social worker and speech language pathologist, the program uses an intensive,
proactive approach to teaching social skills, combining written instruction with games, activities, and student
interaction. Six helpful units: School Survival Basics, Understanding and Managing Emotions, Communication
Skills, Making Friends and Interacting with Peers, Personal Safety, Vocational Readiness can be implemented
either chronologically or on their own.
Evidence-based research supports the methods used and students have a great time learning-by-doing,
through role-play and real-world experience. Parents are kept in the loop with email updates and evaluations.
Everyone wins with this program! Best of all, the book includes a CD of printable worksheets, letters, forms,
and more! QUEST Program II covers: Greetings, Paying Attention, Daily Hygiene, Asking for Help,
Understanding Feelings, Getting Angry/Calming Down, Managing Stress, Starting a Conversation, Making and
Keeping Friends, Gossiping, Bullying, and Teasing, Resisting Peer Pressure, Dating, Internet and E-mail
Safety, and many more! [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Quest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism : Ready to use lessons with games, role-play activities, and more! [Texte imprimé et/ou numérique] / JoEllen CUMPATA, Auteur ; Susan FELL, Auteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2015 . - 333 p. : ill. ; 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm.
ISBN : 978-1-941765-09-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Why start a social skills program? The question is not why, but why not? With inclusive education becoming
the norm in schools nationwide, teachers often struggle to address students non-academic needs, but
teachers need ready-to-use lessons that won't interfere with their curriculum. Quest Program II is a social
skills program created to help middle school students with autism who struggle with social skills and pragmatic
language.
Developed by a school social worker and speech language pathologist, the program uses an intensive,
proactive approach to teaching social skills, combining written instruction with games, activities, and student
interaction. Six helpful units: School Survival Basics, Understanding and Managing Emotions, Communication
Skills, Making Friends and Interacting with Peers, Personal Safety, Vocational Readiness can be implemented
either chronologically or on their own.
Evidence-based research supports the methods used and students have a great time learning-by-doing,
through role-play and real-world experience. Parents are kept in the loop with email updates and evaluations.
Everyone wins with this program! Best of all, the book includes a CD of printable worksheets, letters, forms,
and more! QUEST Program II covers: Greetings, Paying Attention, Daily Hygiene, Asking for Help,
Understanding Feelings, Getting Angry/Calming Down, Managing Stress, Starting a Conversation, Making and
Keeping Friends, Gossiping, Bullying, and Teasing, Resisting Peer Pressure, Dating, Internet and E-mail
Safety, and many more! [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003406 HAB-A CUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Relationship Development Intervention with Children, Adolescents and Adults / Steven E. GUTSTEIN
Titre : Relationship Development Intervention with Children, Adolescents and Adults : Social and Emotional Development Activities for Asperger Syndrome, Autism, PDD and NLD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven E. GUTSTEIN, Auteur ; Rachelle K. SHEELY, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2002 Importance : 432 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-717-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Remove our emotional bonds with family, colleagues and friends and few of us would want to go on living. Yet establishing and maintaining such bonds is particularly difficult for people on the autism spectrum. This volume contains over 200 enjoyable and stimulating activities and exercises ranging over the entire gamut of social and emotional development, and is applicable to anyone, regardless of diagnosis, but will be particularly valuable for those on the autism spectrum. Activities can be undertaken independently, or with a teacher or therapist, and a full schema for the evaluation of progress and objectives is included. A companion website, free to purchasers provides a wealth of further information and support.
Clinical Psychologists and husband/wife team Steven Gutstein and Rachelle Sheely are founders of the internationally known Connections Center for Relationship Development and the Monarch Therapeutic School. Steven Gutstein is the author of Autism/Aspergers's: Solving the Relationship Puzzle.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Relationship Development Intervention with Children, Adolescents and Adults : Social and Emotional Development Activities for Asperger Syndrome, Autism, PDD and NLD [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven E. GUTSTEIN, Auteur ; Rachelle K. SHEELY, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2002 . - 432 p. : ill. ; 21cm x 29cm x 1,5cm.
ISBN : 978-1-84310-717-0
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Remove our emotional bonds with family, colleagues and friends and few of us would want to go on living. Yet establishing and maintaining such bonds is particularly difficult for people on the autism spectrum. This volume contains over 200 enjoyable and stimulating activities and exercises ranging over the entire gamut of social and emotional development, and is applicable to anyone, regardless of diagnosis, but will be particularly valuable for those on the autism spectrum. Activities can be undertaken independently, or with a teacher or therapist, and a full schema for the evaluation of progress and objectives is included. A companion website, free to purchasers provides a wealth of further information and support.
Clinical Psychologists and husband/wife team Steven Gutstein and Rachelle Sheely are founders of the internationally known Connections Center for Relationship Development and the Monarch Therapeutic School. Steven Gutstein is the author of Autism/Aspergers's: Solving the Relationship Puzzle.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000186 HAB-A GUT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le cerveau d'Hugo REVIL, Sophie Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Développement cognitif et communicatif du jeune enfant NADER-GROSBOIS, Nathalie ADI-R RUTTER, Michael Les compétences psychosociales LAMBOY, Béatrice Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Relationship Development Intervention with Young Children / Steven E. GUTSTEIN
Titre : Relationship Development Intervention with Young Children : Social and Emotional Development Activities for Asperger Syndrome, Autism, PDD and NLD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steven E. GUTSTEIN, Auteur ; Rachelle K. SHEELY, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2005 Importance : 331 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-714-9 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Relationship Development Intervention (RDI) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Friendship, even for the most able, requires hard work, and the odds are heavily stacked against those with autism spectrum conditions. Designed for younger children, typically between the ages of two and eight, this comprehensive set of enjoyable activities emphasizes foundation skills such as social referencing, regulating behavior, conversational reciprocity and synchronized actions. The authors include many objectives to plan and evaluate a child's progress, each one related to a specific exercise. Suitable for parental use, the manual is also designed for easy implementation in schools and in therapeutic settings.
Clinical Psychologists and husband/wife team Steven Gutstein and Rachelle Sheely are founders of the internationally known Connections Center for Relationship Development and the Monarch Therapeutic School. Dr. Gutstein, author of Autism/Aspergers: Solving the Relationship Puzzle and Dr. Sheely, a nationally respected expert in Autism, reside in Houston, Texas with their two daughters Esther and Hannah. Dr. Gutstein has spent over twenty years as a professor, researcher and clinician, creating powerful tools for social and emotional growth.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 Relationship Development Intervention with Young Children : Social and Emotional Development Activities for Asperger Syndrome, Autism, PDD and NLD [Texte imprimé et/ou numérique] / Steven E. GUTSTEIN, Auteur ; Rachelle K. SHEELY, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2005 . - 331 p. : ill. ; 21cm x 29cm x 1,5cm.
ISBN : 978-1-84310-714-9
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Relationship Development Intervention (RDI) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Friendship, even for the most able, requires hard work, and the odds are heavily stacked against those with autism spectrum conditions. Designed for younger children, typically between the ages of two and eight, this comprehensive set of enjoyable activities emphasizes foundation skills such as social referencing, regulating behavior, conversational reciprocity and synchronized actions. The authors include many objectives to plan and evaluate a child's progress, each one related to a specific exercise. Suitable for parental use, the manual is also designed for easy implementation in schools and in therapeutic settings.
Clinical Psychologists and husband/wife team Steven Gutstein and Rachelle Sheely are founders of the internationally known Connections Center for Relationship Development and the Monarch Therapeutic School. Dr. Gutstein, author of Autism/Aspergers: Solving the Relationship Puzzle and Dr. Sheely, a nationally respected expert in Autism, reside in Houston, Texas with their two daughters Esther and Hannah. Dr. Gutstein has spent over twenty years as a professor, researcher and clinician, creating powerful tools for social and emotional growth.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000190 HAB-A GUT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible La rétroaction au coeur de la classe / Deborah MCCALLUM
Titre : La rétroaction au coeur de la classe : Pour favoriser les apprentissages, les habiletés sociales et le développement des élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Deborah MCCALLUM, Auteur ; Nancy BOISCLAIR, Adaptateur ; Cindy VILLENEUVE-ASSELIN, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2018 Collection : Didactique. Evaluation et Compétence Importance : 133. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 27,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5672-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Rétroaction Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Alors que l'apprentissage repose sur les interactions quotidiennes en classe, la rétroaction (tant celle de l'enseignant envers les élèves que celle des élèves entre eux) constitue l'une des stratégies d'enseignement les plus efficaces pour favoriser la réussite des élèves. Or, la majeure partie de la rétroaction que les élèves obtiennent provient de leurs camarades et s'avère la plupart du temps inadéquate.
Comment peut-on établir et favoriser une rétroaction qui est véritablement efficace au sein de la classe ? Grâce à des stratégies et à des activités faciles à mettre en place, La rétroaction au cour de la classe vous permet d'outiller les élèves de 6 à 12 ans à recevoir et à donner des commentaires constructifs et significatifs afin d'améliorer leurs apprentissages et leurs comportements. Abordée dans une perspective globale, en traitant à la fois les aspects pédagogiques et comportementaux de l'élève, la rétroaction n'est pas uniquement vue dans cet ouvrage comme étant au service de l'évaluation, mais également comme un outil qui peut aider l'élève à s'améliorer dans toutes les sphères de sa vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 La rétroaction au coeur de la classe : Pour favoriser les apprentissages, les habiletés sociales et le développement des élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Deborah MCCALLUM, Auteur ; Nancy BOISCLAIR, Adaptateur ; Cindy VILLENEUVE-ASSELIN, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2018 . - 133. : ill. ; 21,0 cm × 27,5 cm × 1,0 cm. - (Didactique. Evaluation et Compétence) .
ISBN : 978-2-7650-5672-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Rétroaction Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Alors que l'apprentissage repose sur les interactions quotidiennes en classe, la rétroaction (tant celle de l'enseignant envers les élèves que celle des élèves entre eux) constitue l'une des stratégies d'enseignement les plus efficaces pour favoriser la réussite des élèves. Or, la majeure partie de la rétroaction que les élèves obtiennent provient de leurs camarades et s'avère la plupart du temps inadéquate.
Comment peut-on établir et favoriser une rétroaction qui est véritablement efficace au sein de la classe ? Grâce à des stratégies et à des activités faciles à mettre en place, La rétroaction au cour de la classe vous permet d'outiller les élèves de 6 à 12 ans à recevoir et à donner des commentaires constructifs et significatifs afin d'améliorer leurs apprentissages et leurs comportements. Abordée dans une perspective globale, en traitant à la fois les aspects pédagogiques et comportementaux de l'élève, la rétroaction n'est pas uniquement vue dans cet ouvrage comme étant au service de l'évaluation, mais également comme un outil qui peut aider l'élève à s'améliorer dans toutes les sphères de sa vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004733 HAB-A MCC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La motricité fine expliquée FILIATRAULT, Denise La déficience intellectuelle JUHEL, Jean-Charles Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie L'enfant avec autisme et l'école DEPREZ, Monique Découvrir le cerveau à l'école ROSSI, Sandrine S'amuser avec les habiletés sociales / Agnès CASSE
Titre : S'amuser avec les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 109 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-282-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : prosodie Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce guide, facile d’utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu’à un niveau élevé d’habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d’enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d’un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l’esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 S'amuser avec les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès CASSE, Auteur ; Thierry GARIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2014 . - 109 p. : ill. ; Spiralé : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-282-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prosodie Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Ce guide, facile d’utilisation, propose 130 exercices ludiques (et leurs variantes), créés et éprouvés dans la pratique quotidienne.
Depuis les pré-requis jusqu’à un niveau élevé d’habiletés sociales, il décrit en détail et avec force illustrations les jeux collectifs qui permettront aux professionnels de développer de façon agréable les habiletés sociales d’enfants présentant des difficultés à interagir avec les autres.
Les auteurs ont créé ces exercices ludiques à partir d’un travail rigoureux, ciblé sur les difficultés typiques des enfants TSA et TED : regard, attention conjointe, écoute, gestuelle, prosodie, empathie, théorie de l’esprit, émotion, conversation, jeux de récréation, scénarios sociaux, jeux fictionnels et symboliques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=247 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002994 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002995 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002996 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0002992 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003510 HAB-A CAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
ADI-R RUTTER, Michael A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood KNAPP, Julie A. Apprendre à faire face FRYDENBERG, Erica Create a Reward Plan for Your Child with Asperger Syndrome SMITH, John Apprendre la propreté à bébé SAAB, Vanessa Les phrases en images et mots, les actions 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Se faire des amis et les garder / Line MASSE
Titre : Se faire des amis et les garder : Programme multi-propulsions. Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2016 Importance : 231 p. Format : 21,2 cm × 27,7 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5136-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Certains enfants envahissent facilement l’espace des autres, ont de la difficulté à attendre leur tour, ne respectent pas les règles du jeu, sont agités, interrompent souvent leurs interlocuteurs ou les taquinent. Ils peuvent alors être perçus comme des partenaires de jeu moins désirables ou encore vivre du rejet de la part de leurs pairs. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l’école ?
Le programme d’entraînement aux habiletés sociales élaboré par Line Massé et Claudia Verret est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou des problèmes d’autocontrôle et de régulation des émotions. Grâce aux activités et aux outils proposés, l’intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans ses comportements d’approche et ses comportements affiliatifs.
En plus du guide destiné à l’animateur, les auteures proposent 19 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l’ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l’animation et à la mise en œuvre du programme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Se faire des amis et les garder : Programme multi-propulsions. Volet Mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MASSE, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Manon LEVESQUE, Collaborateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2016 . - 231 p. ; 21,2 cm × 27,7 cm × 1,4 cm.
ISBN : 978-2-7650-5136-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Certains enfants envahissent facilement l’espace des autres, ont de la difficulté à attendre leur tour, ne respectent pas les règles du jeu, sont agités, interrompent souvent leurs interlocuteurs ou les taquinent. Ils peuvent alors être perçus comme des partenaires de jeu moins désirables ou encore vivre du rejet de la part de leurs pairs. Comment faire pour les aider à développer des comportements sociaux acceptables et à établir des relations harmonieuses avec les autres, en particulier à l’école ?
Le programme d’entraînement aux habiletés sociales élaboré par Line Massé et Claudia Verret est conçu pour les enfants ayant un trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou des problèmes d’autocontrôle et de régulation des émotions. Grâce aux activités et aux outils proposés, l’intervenant qui travaille dans le milieu scolaire, communautaire ou dans le réseau de la santé pourra aider tout enfant de 8 à 12 ans éprouvant des difficultés dans ses comportements d’approche et ses comportements affiliatifs.
En plus du guide destiné à l’animateur, les auteures proposent 19 ateliers comprenant chacun plusieurs activités et exercices. Pour compléter le tout, l’ouvrage inclut une riche variété de documents reproductibles nécessaires à l’animation et à la mise en œuvre du programme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004732 HAB-A MAS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 30/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie Alex. Surmonter l'anxiété à l'adolescence PARENT, Nathalie Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Ben et les habiletés sociales. L'amitié LEMARIE, Sophie Protocoles et échelles d'évaluation en psychiatrie et psychologie BOUVARD, Martine Mon cerveau a encore besoin de lunettes VINCENT, Annick Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Titre : Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter F. GERHARDT, Directeur de publication ; Daniel B. CRIMMINS, Directeur de publication Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2013 Importance : 308 p. Format : 15,3cm x 23cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59857-060-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Promoting better social skills and behavior is a top priority for anyone who works with learners with autism—but which practices really improve outcomes? Find out in this cutting-edge volume, a reader-friendly synthesis of the latest findings from more than 20 of today's top researchers in the field.
Coordinated by the highly respected Organization for Autism Research, this accessible book is an ideal text for future professionals and essential reading for administrators and consultants in educational settings. Readers will explore current evidence, best-practice recommendations, and future research directions for
•assessing social skills with evidence-based methods and tools
•conducting interventions that really make a difference
•promoting friendships and peer acceptance
•increasing joint attention
•implementing schoolwide positive behavior support
•improving outcomes with Pivotal Response Treatment
•strengthening children's self-help skills
•providing effective support for families of children with autism
•using appropriate pharmacologic interventions to manage symptoms associated with ASD
Readers will also get first-hand insights from individuals on the autism spectrum and their family members and service providers, who provide balanced perspectives on today's research trends and practices. A cornerstone resource for current and future professionals working with learners of all ages, this book will help readers understand what really advances the social skills and behavior of students with autism—so they can use effective practices to improve the lives of children and families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter F. GERHARDT, Directeur de publication ; Daniel B. CRIMMINS, Directeur de publication . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2013 . - 308 p. ; 15,3cm x 23cm x 1,3cm.
ISBN : 978-1-59857-060-1
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Promoting better social skills and behavior is a top priority for anyone who works with learners with autism—but which practices really improve outcomes? Find out in this cutting-edge volume, a reader-friendly synthesis of the latest findings from more than 20 of today's top researchers in the field.
Coordinated by the highly respected Organization for Autism Research, this accessible book is an ideal text for future professionals and essential reading for administrators and consultants in educational settings. Readers will explore current evidence, best-practice recommendations, and future research directions for
•assessing social skills with evidence-based methods and tools
•conducting interventions that really make a difference
•promoting friendships and peer acceptance
•increasing joint attention
•implementing schoolwide positive behavior support
•improving outcomes with Pivotal Response Treatment
•strengthening children's self-help skills
•providing effective support for families of children with autism
•using appropriate pharmacologic interventions to manage symptoms associated with ASD
Readers will also get first-hand insights from individuals on the autism spectrum and their family members and service providers, who provide balanced perspectives on today's research trends and practices. A cornerstone resource for current and future professionals working with learners of all ages, this book will help readers understand what really advances the social skills and behavior of students with autism—so they can use effective practices to improve the lives of children and families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Contenu
- Social and Adaptive Behavior in the Context of Family Life / Suzanne LETSO
- The Assessment of Social Skills / Erik A. MAYVILLE
- Behavior Analytic Interventions for Developing Social Skills in Individuals with Autism / Mary Jane WEISS
- Interpreting the Efficacy Research on Group Delivered Social Skills Intervention for Children with Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
- Building Social Skills and Social Relationships in School Settings: The Role of Schoolwide Positive Behavior Support / Ilene S. SCHWARTZ
- The Junction of Joint Attention and Communicative or Social Competence / Joanne GERENSER
- Pivotal Response Treatment and the Development of Social Competence / Daniel OPENDEN
- The Development of Self-Help Skills in Children with Autism / Stephen R. ANDERSON
- Adaptive Behavior in Adolescents and Adults with Autism Spectrum Disorders: Ongoing Research and Feature Directions / Peter F. GERHARDT
- Peer Acceptance, Social Engagement, and Friendship: Critical Social Goals for Children with Autism Spectrum Disorders / Connie KASARI
- Impact of Psychopharmacology on Adaptive and Social Responding in Learners with Autism Spectrum Disorders / Roy SANDERS
- Pseudoscience in Social Skills Research and Interventions / Thomas L. ZANE
- Bringing Social Competence Interventions to Scale in Autism Spectrum Disorders: The Next Challenge / Daniel B. CRIMMINS
- Adults on the Autism Spectrum Mentoring Children on the Spectrum / Linda STYLES
- It's All a Sham / Walt GUTHRIE
- To Fit or Not to Fit / Patricia LANASPA
- The Middle School Dance: A Mother's Answer / Stacey RAMIREZ
- Refl-Ex-ions on OAR 2008 / Rosa I. ARRIAGA
- An Open Response to Dan Crimmins and Peter Gerhardt, et al.: A Response to the Organization for Autism Research and the Applied Research Convocation / Bob MORRIS
- Reflections on the Convocation / Daniel B. CRIMMINS
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002335 HAB-A GER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sentimage PUSTLAUK, Thilo BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle ADRIEN, Jean-Louis Journal pour gérer ma colère CASSADA LOHMANN, Raychelle The Complete Guide to Getting a Job for People with Asperger's Syndrome BISSONNETTE, Barbara Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Education spécialisée FUSTIER, Paul Social Skills and Autistic Spectrum Disorders / Lynn PLIMLEY
Titre : Social Skills and Autistic Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lynn PLIMLEY, Auteur ; Maggie BOWEN, Auteur Editeur : London [Angleterre] : Sage Education Année de publication : 2007 Collection : Autistic Spectrum Disorders Support Kit Importance : 86 p. Format : 23,5cm x 15,5cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4129-2313-2 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Individuals with autistic spectrum disorders (ASDs) have difficulty in communicating and socializing. They perceive the world in a very different way to most people, and often find the behaviour of those around them confusing and unfair.
This book examines the concerns around inappropriate social behaviour that those living and working with children and adults face on a day-to-day basis. It discusses preventative measures and intervention strategies, and uses real-life case studies to illustrate these.
Issues covered include:
" an overview of what difficulties might be encountered at different stages in life
" strategies that can be used to alleviate the problems
" how to recognize triggers and create stress-free environments
" hints and tips for those living and working with individuals with ASDs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Social Skills and Autistic Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Lynn PLIMLEY, Auteur ; Maggie BOWEN, Auteur . - London [Angleterre] : Sage Education, 2007 . - 86 p. ; 23,5cm x 15,5cm x 0,6cm. - (Autistic Spectrum Disorders Support Kit) .
ISBN : 978-1-4129-2313-2
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Individuals with autistic spectrum disorders (ASDs) have difficulty in communicating and socializing. They perceive the world in a very different way to most people, and often find the behaviour of those around them confusing and unfair.
This book examines the concerns around inappropriate social behaviour that those living and working with children and adults face on a day-to-day basis. It discusses preventative measures and intervention strategies, and uses real-life case studies to illustrate these.
Issues covered include:
" an overview of what difficulties might be encountered at different stages in life
" strategies that can be used to alleviate the problems
" how to recognize triggers and create stress-free environments
" hints and tips for those living and working with individuals with ASDs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000493 HAB-A PLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Social Skills for Teenagers and Adults with Asperger Syndrome / Nancy J. PATRICK
Titre : Social Skills for Teenagers and Adults with Asperger Syndrome : A Practical Guide to Day-to-Day Life Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy J. PATRICK, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2008 Importance : 208 p. Format : 23,4cm x 15,6cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-876-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This resource provides practical strategies for helping teenagers and adults with Asperger Syndrome to navigate social skills, friendships and relationships at home and in the community.
The author offers advice and useful strategies for tackling day-to-day problems such as visits to the dentist or the doctor, searching for a job, sorting out personal finances, going on vacation, and dealing with public transport, as well as more intimate topics such as dating and acquiring and maintaining friendships. The chapters are structured around real-life scenarios and the challenges they present, followed by step-by-step solutions and suggestions. A final section provides a set of practical self-help tools, which encourage the reader to note down answers to the questions posed and record personal reflections.
This accessible guide will be essential reading for teenagers and adults with Asperger Syndrome and their families, teachers, therapists, counsellors, carers, social and health work professionals.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=722 Social Skills for Teenagers and Adults with Asperger Syndrome : A Practical Guide to Day-to-Day Life [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy J. PATRICK, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2008 . - 208 p. ; 23,4cm x 15,6cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84310-876-4
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This resource provides practical strategies for helping teenagers and adults with Asperger Syndrome to navigate social skills, friendships and relationships at home and in the community.
The author offers advice and useful strategies for tackling day-to-day problems such as visits to the dentist or the doctor, searching for a job, sorting out personal finances, going on vacation, and dealing with public transport, as well as more intimate topics such as dating and acquiring and maintaining friendships. The chapters are structured around real-life scenarios and the challenges they present, followed by step-by-step solutions and suggestions. A final section provides a set of practical self-help tools, which encourage the reader to note down answers to the questions posed and record personal reflections.
This accessible guide will be essential reading for teenagers and adults with Asperger Syndrome and their families, teachers, therapists, counsellors, carers, social and health work professionals.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=722 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000736 HAB-A PAT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Asperger Syndrome BARON-COHEN, Simon Vivre avec une femme Asperger SIMONE, Rudy Enfants dyspraxiques MOUCHARD GARELLI, Claire Troubleshooting Relationships on the Autism Spectrum STANFORD, Ashley Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. Le guide de l'aidant familial MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE Social Skills for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum Disorders / Elizabeth A. LAUGESON
Titre : Social Skills for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum Disorders : The PEERS Treatment Manual Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elizabeth A. LAUGESON, Auteur ; Fred FRANKEL, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2010 Importance : 417 p. Format : 21,5cm x 28cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-87203-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Amitié Brimades Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This book is essential reading for any clinician or researcher working with teens with autism spectrum disorders. This parent-assisted intervention for teens is based on a comprehensive, evidence-based, 14-week program at UCLA’s Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, the manualization of the popular UCLA PEERS Program, and the success of the Children’s Friendship Training (Routledge, 2002) manual for children.
After reviewing techniques designed to help parents and therapists tailor the manual to the needs of the teens with whom they are working, the text moves on to the individual treatment sessions and strategies for tackling issues such as developing conversational skills, choosing friends, using humor, get-togethers, teasing, bullying, gossiping, and handling disagreements. Each session chapter includes handouts, homework assignments, descriptions of what to expect (and how to handle challenges in delivering the intervention), and customized tips for both parents and therapists.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Social Skills for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum Disorders : The PEERS Treatment Manual [Texte imprimé et/ou numérique] / Elizabeth A. LAUGESON, Auteur ; Fred FRANKEL, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2010 . - 417 p. ; 21,5cm x 28cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-415-87203-4
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Amitié Brimades Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This book is essential reading for any clinician or researcher working with teens with autism spectrum disorders. This parent-assisted intervention for teens is based on a comprehensive, evidence-based, 14-week program at UCLA’s Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, the manualization of the popular UCLA PEERS Program, and the success of the Children’s Friendship Training (Routledge, 2002) manual for children.
After reviewing techniques designed to help parents and therapists tailor the manual to the needs of the teens with whom they are working, the text moves on to the individual treatment sessions and strategies for tackling issues such as developing conversational skills, choosing friends, using humor, get-togethers, teasing, bullying, gossiping, and handling disagreements. Each session chapter includes handouts, homework assignments, descriptions of what to expect (and how to handle challenges in delivering the intervention), and customized tips for both parents and therapists.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001319 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Making Sense of Social Situations COTUGNO, Albert J. Test of Emotion Comprehension (TEC) : Girl PONS, Francisco Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Musique autiste. Vivre et composer avec le syndrome d'Asperger OUELLETTE, Antoine Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Social Skills Games and Activities for Kids With Autism / Wendy ASHCROFT
Titre : Social Skills Games and Activities for Kids With Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Wendy ASHCROFT, Auteur ; Angela M. DELLOSO, Auteur ; Anne Marie K. QUINN, Auteur Editeur : Waco TX [Etats-Unis] : Prufock Press Année de publication : 2013 Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-61821-028-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Social Skills Games and Activities for Kids With Autism provides complete instructions for using fun, engaging games and activities to teach social skills to children with autism spectrum disorders. The games include directions for assessing skills such as asking for toys, getting the attention of others, reading nonverbal gestures, understanding perspectives, and cooperating to solve problems. Using the principles of Applied Behavior Analysis, the book takes teachers through motivating, prompting, shaping, modeling, and reinforcing social skills while playing the games and helping students learn to participate in other activities such as demonstrating the social skill in role plays and the natural environment. Perfect for teachers struggling to help their students with autism learn to interact socially with their peers, these games are sure to become a much-loved part of students’ daily routines. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Social Skills Games and Activities for Kids With Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Wendy ASHCROFT, Auteur ; Angela M. DELLOSO, Auteur ; Anne Marie K. QUINN, Auteur . - Waco TX [Etats-Unis] : Prufock Press, 2013 . - 207 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 1,5cm.
ISBN : 978-1-61821-028-9
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Social Skills Games and Activities for Kids With Autism provides complete instructions for using fun, engaging games and activities to teach social skills to children with autism spectrum disorders. The games include directions for assessing skills such as asking for toys, getting the attention of others, reading nonverbal gestures, understanding perspectives, and cooperating to solve problems. Using the principles of Applied Behavior Analysis, the book takes teachers through motivating, prompting, shaping, modeling, and reinforcing social skills while playing the games and helping students learn to participate in other activities such as demonstrating the social skill in role plays and the natural environment. Perfect for teachers struggling to help their students with autism learn to interact socially with their peers, these games are sure to become a much-loved part of students’ daily routines. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003443 HAB-A ASH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome / Kim KIKER PAINTER
Titre : Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome : A Step-by-Step Program Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kim KIKER PAINTER, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2006 Importance : 176 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-821-4 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger Syndrome is an empirically-grounded, ready-to-use curriculum for clinicians, teachers and other professionals wishing to lead social skills groups for children and adolescents with AS.
It provides an introduction to AS and issues surrounding social skills, including diagnostic and assessment issues, the importance of good social skills, and treatment approaches. At the heart of the resource is a practical, user-friendly, fully photocopiable program, consisting of 10 core sessions and 13 supplementary sessions, which covers topics such as greetings, emotions, facial expressions, conversational skills and more. Each session contains an outline of the aims, the empirical basis of the skill being taught, step-by-step instructions for group leaders, and parent and teacher handouts.
A comprehensive and practical social skills group program, this will be an invaluable and unique resource for clinicians, teachers, parents and professionals working with children and adolescents with AS social skills
Kim Kiker Painter, PhD, specializes in working with children, adolescents, and families. She has extensive professional experience of assessing and treating individuals with autism spectrum disorders, and has a brother with autism who has greatly influenced her interest in this area. She is currently continuing her clinical work with children and adolescents at Silber Solutions, P.A.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome : A Step-by-Step Program [Texte imprimé et/ou numérique] / Kim KIKER PAINTER, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2006 . - 176 p. ; 21,5cm x 28cm x 1,1cm.
ISBN : 978-1-84310-821-4
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger Syndrome is an empirically-grounded, ready-to-use curriculum for clinicians, teachers and other professionals wishing to lead social skills groups for children and adolescents with AS.
It provides an introduction to AS and issues surrounding social skills, including diagnostic and assessment issues, the importance of good social skills, and treatment approaches. At the heart of the resource is a practical, user-friendly, fully photocopiable program, consisting of 10 core sessions and 13 supplementary sessions, which covers topics such as greetings, emotions, facial expressions, conversational skills and more. Each session contains an outline of the aims, the empirical basis of the skill being taught, step-by-step instructions for group leaders, and parent and teacher handouts.
A comprehensive and practical social skills group program, this will be an invaluable and unique resource for clinicians, teachers, parents and professionals working with children and adolescents with AS social skills
Kim Kiker Painter, PhD, specializes in working with children, adolescents, and families. She has extensive professional experience of assessing and treating individuals with autism spectrum disorders, and has a brother with autism who has greatly influenced her interest in this area. She is currently continuing her clinical work with children and adolescents at Silber Solutions, P.A.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000402 HAB-A KIK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Au clair de lune KOONTZ, Dean Se faire un film BLANCHON, Yves-Claude Prévenir l'intimidation : guide d'intervention DOYON, Nancy Le CAT-Kit ATTWOOD, Tony Making Sense of Social Situations COTUGNO, Albert J. Jojo l'ourson LACHANCE, Sylvie Social Skills Programmes / Maureen AARONS
Titre : Social Skills Programmes : An Integrated Approach from Early Years to Adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maureen AARONS, Auteur ; Tessa GITTENS, Auteur Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2003 Importance : 176 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-310-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : relation amicale Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : From the authors of Autism: A Social Skills Approach for Children Adolescents, this publication contains detailed photocopiable session plans for different age groups ranging from early years to adolescence. The emphasis is on integrated working practices that cross professional boundaries particularly for teachers and speech language therapists. Although it would make sense to apply the programme primarily to able and verbal children with an autistic spectrum disorder, the authors believe that a social-skills approach is relevant to the needs of a much wider group of children than those with a formal diagnosis. At the early-years level the programme introduces children to good attention behaviour, which includes looking, listening and turn-taking. By adolescence, the participants are helped to deal effectively with real-life situations, as well as gaining some insight into the thoughts, perspectives and intentions of others. "The programmes can be integrated to include aspects of the national curriculum, and their usefulness lies in their flexibility. "The session plans can be used as presented, or adjusted to meet the needs of particular groups in both clinical and educational settings. "Reflects the current focus for inclusion and the integration of children with special needs into mainstream educational settings. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Social Skills Programmes : An Integrated Approach from Early Years to Adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Maureen AARONS, Auteur ; Tessa GITTENS, Auteur . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing, 2003 . - 176 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-0-86388-310-1
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : relation amicale Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : From the authors of Autism: A Social Skills Approach for Children Adolescents, this publication contains detailed photocopiable session plans for different age groups ranging from early years to adolescence. The emphasis is on integrated working practices that cross professional boundaries particularly for teachers and speech language therapists. Although it would make sense to apply the programme primarily to able and verbal children with an autistic spectrum disorder, the authors believe that a social-skills approach is relevant to the needs of a much wider group of children than those with a formal diagnosis. At the early-years level the programme introduces children to good attention behaviour, which includes looking, listening and turn-taking. By adolescence, the participants are helped to deal effectively with real-life situations, as well as gaining some insight into the thoughts, perspectives and intentions of others. "The programmes can be integrated to include aspects of the national curriculum, and their usefulness lies in their flexibility. "The session plans can be used as presented, or adjusted to meet the needs of particular groups in both clinical and educational settings. "Reflects the current focus for inclusion and the integration of children with special needs into mainstream educational settings. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=725 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000751 HAB-A AAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme CENTELLES, Laurie Comment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance GREENBERG, Janice L'intervention précoce pour enfants autistes MOTTRON, Laurent Le droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard THOMASSIN, Rita Art et handicap KORFF-SAUSSE, Simone Super Skills COUCOUVANIS, Judith Social Skills Success for Students with Autism / Asperger's / Fred FRANKEL
Titre : Social Skills Success for Students with Autism / Asperger's : Helping Adolescents on the Spectrum to Fit In Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fred FRANKEL, Auteur ; Jeffrey J. WOOD, Auteur Editeur : San Francisco CA [Etats-Unis] : Jossey-Bass Année de publication : 2011 Importance : 244 p. Format : 18cm x 23,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-470-95238-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Two nationally known experts in friendship formation and anxiety management address the social challenges faced by adolescents with autism spectrum disorders (ASD). The book helps educators instruct youth on conversing with others, displaying appropriate body language, managing anxiety, initiating and participating in get-togethers, and more. The book is filled with helpful information on ASD to aid teachers who have received little training on the topic. Extremely practical, the book includes lesson plans, checklists, and sidebars with helpful advice.
•Based on UCLA's acclaimed PEERS program, the only evidence-based approach to teaching social skills to adolescents with ASD
•Contains best practices for working with parents, which is the key to helping kids learn social skills
•The authors discuss the pros and cons of teaching students with ASD in educational settings like full inclusion (good for academics but bad for social skills) and pull-out special day classes (where the reverse is true)
Provides a much-needed book for teachers at all levels for helping students develop the skills they need to be successful.
Fred Frankel, Ph.D., is a professor of Psychiatry and Biobehavioral Sciences at University of California, Los Angeles (UCLA) and the director of the UCLA Parent Training and Children's Friendship Programs. A coauthor of UCLA's acclaimed PEERS social skills training program and the author of Friends Forever: How Parents Can Help Their Kids Make and Keep Good Friends, he speaks regularly on the topic of autism and social skills to professionals and parents alike. More information is available at http://www.semel.ucla.edu/socialskills.
Jeffrey J. Wood, Ph.D., is an associate professor of Education and Psychiatry and Biobehavioral Sciences at UCLA, and is a licensed clinical psychologist. He is the coauthor of Child Anxiety Disorders and is researching cognitive-behavioral interventions for students with autism and Asperger's syndrome, childhood anxiety, and the development of children's close friendships. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Social Skills Success for Students with Autism / Asperger's : Helping Adolescents on the Spectrum to Fit In [Texte imprimé et/ou numérique] / Fred FRANKEL, Auteur ; Jeffrey J. WOOD, Auteur . - San Francisco CA [Etats-Unis] : Jossey-Bass, 2011 . - 244 p. ; 18cm x 23,5cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-470-95238-2
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Two nationally known experts in friendship formation and anxiety management address the social challenges faced by adolescents with autism spectrum disorders (ASD). The book helps educators instruct youth on conversing with others, displaying appropriate body language, managing anxiety, initiating and participating in get-togethers, and more. The book is filled with helpful information on ASD to aid teachers who have received little training on the topic. Extremely practical, the book includes lesson plans, checklists, and sidebars with helpful advice.
•Based on UCLA's acclaimed PEERS program, the only evidence-based approach to teaching social skills to adolescents with ASD
•Contains best practices for working with parents, which is the key to helping kids learn social skills
•The authors discuss the pros and cons of teaching students with ASD in educational settings like full inclusion (good for academics but bad for social skills) and pull-out special day classes (where the reverse is true)
Provides a much-needed book for teachers at all levels for helping students develop the skills they need to be successful.
Fred Frankel, Ph.D., is a professor of Psychiatry and Biobehavioral Sciences at University of California, Los Angeles (UCLA) and the director of the UCLA Parent Training and Children's Friendship Programs. A coauthor of UCLA's acclaimed PEERS social skills training program and the author of Friends Forever: How Parents Can Help Their Kids Make and Keep Good Friends, he speaks regularly on the topic of autism and social skills to professionals and parents alike. More information is available at http://www.semel.ucla.edu/socialskills.
Jeffrey J. Wood, Ph.D., is an associate professor of Education and Psychiatry and Biobehavioral Sciences at UCLA, and is a licensed clinical psychologist. He is the coauthor of Child Anxiety Disorders and is researching cognitive-behavioral interventions for students with autism and Asperger's syndrome, childhood anxiety, and the development of children's close friendships. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002065 HAB-A FRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Marion, Simon et leurs émotions KHALIL, Michelle Guide de survie pour parents désemparés LEMOINE CORDIER, Véronique Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Preparing for Life BAKER, Jed E. Sexuality and Relationship Education for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders HARTMAN, Davida Personal Relationships HARRISON, Vanessa Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems / Jed E. BAKER
Titre : Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jed E. BAKER, Auteur ; Brenda SMITH MYLES, Auteur Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2003 Importance : 231 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-931282-20-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : sensibilisation Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : "If you've been searching for a social skills curriculum that really works, you've found it! Jed Baker's long-awaited, much anticipated "how-to" manual is based on his enormously successful social skills training groups. The book covers everything from assessment and strategies for social skills training, to generalization of those skills, to behavior management, to the often-overlooked importance of promoting peer acceptance through sensitivity training. The core of this book, however, is the inclusion of individual skill lessons and activities (seventy in all) that address practically every social situation you can possibly think of. This book is a MUST-READ and should be part of every parent and professional's AS resource library!"
--Lori Shery, president and cofounder, Asperger Syndrome Education Network (ASPEN®)
"This very user-friendly book provides a wealth of ready-to-use activities for both parents and educators.. The centerpiece of the book is a series of 70 specific skills found to cause problems for individuals with autism spectrum and other social-communication disorders. Each skill is presented in a handy format, with the skill to be learned on one page and related activities on the facing page. The last chapter on sensitivity and awareness training makes this a complete social skills training package."
--Diane Adreon, assoc dir., Center for Autism and Related Disabilities, University of Miami
"Dr. Baker's clinical expertise and personal concern for individuals with Asperger Syndrome is evident throughout this wonderful book. The chapters contain many easy-to-use strategies to make and keep friends, specific examples for various age groups, and clear direction for assessment and intervention. This book is an essential resource for professionals who want to increase all students' social and coping skills within individual and group sessions and in everyday life."
--Suzanne Buchanan, Psy.D., BCBA, and Jenna Miller, M.A.T., The New Jersey Center for Outreach and Services for the Autism Community (COSAC)
JED BAKER, Ph.D., is a clinical psychologist with over 12 years' experience leading therapeutic groups with children, adults, and families. He is a behavioral consultant for several New Jersey School systems, providing social skills training for students with pervasive developmental disorders and learning disabilities. In addition, he writes, lectures, and provides training throughout the North East on social skills training for individuals with Asperger Syndrome and related pervasive developmental disorders.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems [Texte imprimé et/ou numérique] / Jed E. BAKER, Auteur ; Brenda SMITH MYLES, Auteur . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2003 . - 231 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm 1,5cm.
ISBN : 978-1-931282-20-8
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : sensibilisation Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : "If you've been searching for a social skills curriculum that really works, you've found it! Jed Baker's long-awaited, much anticipated "how-to" manual is based on his enormously successful social skills training groups. The book covers everything from assessment and strategies for social skills training, to generalization of those skills, to behavior management, to the often-overlooked importance of promoting peer acceptance through sensitivity training. The core of this book, however, is the inclusion of individual skill lessons and activities (seventy in all) that address practically every social situation you can possibly think of. This book is a MUST-READ and should be part of every parent and professional's AS resource library!"
--Lori Shery, president and cofounder, Asperger Syndrome Education Network (ASPEN®)
"This very user-friendly book provides a wealth of ready-to-use activities for both parents and educators.. The centerpiece of the book is a series of 70 specific skills found to cause problems for individuals with autism spectrum and other social-communication disorders. Each skill is presented in a handy format, with the skill to be learned on one page and related activities on the facing page. The last chapter on sensitivity and awareness training makes this a complete social skills training package."
--Diane Adreon, assoc dir., Center for Autism and Related Disabilities, University of Miami
"Dr. Baker's clinical expertise and personal concern for individuals with Asperger Syndrome is evident throughout this wonderful book. The chapters contain many easy-to-use strategies to make and keep friends, specific examples for various age groups, and clear direction for assessment and intervention. This book is an essential resource for professionals who want to increase all students' social and coping skills within individual and group sessions and in everyday life."
--Suzanne Buchanan, Psy.D., BCBA, and Jenna Miller, M.A.T., The New Jersey Center for Outreach and Services for the Autism Community (COSAC)
JED BAKER, Ph.D., is a clinical psychologist with over 12 years' experience leading therapeutic groups with children, adults, and families. He is a behavioral consultant for several New Jersey School systems, providing social skills training for students with pervasive developmental disorders and learning disabilities. In addition, he writes, lectures, and provides training throughout the North East on social skills training for individuals with Asperger Syndrome and related pervasive developmental disorders.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001218 HAB-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0001711 HAB-A BAK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Le quotidien avec un enfant autiste : Crises, repas, propreté, sommeil, autonomie WILDE, Kate C. Fais-moi penser 5 COULOMBE, Jérôme Dépourvu GRONDIN, Victoria Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Social Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism / Susan W. WHITE
Titre : Social Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan W. WHITE, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Guilford Press Année de publication : 2011 Importance : 182 p. Format : 23,6cm x 23,6cm x1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60918-209-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This practical, research-based guide provides a wealth of tools and strategies for implementing social skills training in school or clinical settings. Numerous case examples illustrate common social difficulties experienced by children with Asperger syndrome and high-functioning autism; the impact on peer relationships, school performance, and behavior; and how social skills training can help. Chapters delve into the nuts and bolts of teaching and reinforcing core skills in classroom, small-group, or individual contexts, emphasizing ways to tailor interventions to each individual's needs. Reproducible forms and worksheets can also be downloaded and printed in a convenient 8 1/2" x 11" size.
http://www.guilford.com/forms/white2.pdf
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Social Skills Training for Children with Asperger Syndrome and High-Functioning Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan W. WHITE, Auteur . - New-York [Etats-Unis] : Guilford Press, 2011 . - 182 p. ; 23,6cm x 23,6cm x1,7cm.
ISBN : 978-1-60918-209-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : This practical, research-based guide provides a wealth of tools and strategies for implementing social skills training in school or clinical settings. Numerous case examples illustrate common social difficulties experienced by children with Asperger syndrome and high-functioning autism; the impact on peer relationships, school performance, and behavior; and how social skills training can help. Chapters delve into the nuts and bolts of teaching and reinforcing core skills in classroom, small-group, or individual contexts, emphasizing ways to tailor interventions to each individual's needs. Reproducible forms and worksheets can also be downloaded and printed in a convenient 8 1/2" x 11" size.
http://www.guilford.com/forms/white2.pdf
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001942 HAB-A WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et psychose : une nosographie à revisiter... BOUVAREL, Alain La classe Teacch PHILIP, Christine Asperger Syndrome and Employment DUBIN, Nick L'esprit des autres MONFORT, Marc L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Et les adultes avec autisme ? BOUVAREL, Alain Socialement génial ! / Stéphanie DESLAURIERS
Titre : Socialement génial ! : Trucs et astuces pour développer tes habiletés sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie DESLAURIERS, Auteur ; MAO, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2014 Importance : 110 p. Présentation : ill. Format : 12cm x 20,3cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-52-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Être socialement génial, c’est très « cool » ! Et développer ses habiletés sociales, alors ça, c’est vraiment Wow !
Quelle que soit l’époque à laquelle il a vécu, l’Homme (et donc la femme, l’enfant et l’ado aussi) a toujours été ce qu’on appelle un être social. Encore aujourd’hui, il se joint à d’autres personnes de son espèce (même si parfois, il préfère son chien, son chat ou son iPod !) pour apprendre, jouer, rigoler, collaborer, se confier, évoluer, travailler, partager ses passions, ses idées et ses pensées…
Mais parlons de toi. Quel genre d'être social es-tu ? En relation avec les autres, es-tu plutôt maladroit ou assuré ? Sociable ou réservé ? Conventionnel ou excentrique ?
Et surtout, as-tu envie de développer des trucs pour mieux t’entendre avec les autres ? Pour t’aider à résoudre tes conflits ? Pour te faire des amis plus facilement ou simplement pour acquérir de l’assurance dans tes relations sociales ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Socialement génial ! : Trucs et astuces pour développer tes habiletés sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie DESLAURIERS, Auteur ; MAO, Illustrateur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2014 . - 110 p. : ill. ; 12cm x 20,3cm x 0,6cm.
ISBN : 978-2-923827-52-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Être socialement génial, c’est très « cool » ! Et développer ses habiletés sociales, alors ça, c’est vraiment Wow !
Quelle que soit l’époque à laquelle il a vécu, l’Homme (et donc la femme, l’enfant et l’ado aussi) a toujours été ce qu’on appelle un être social. Encore aujourd’hui, il se joint à d’autres personnes de son espèce (même si parfois, il préfère son chien, son chat ou son iPod !) pour apprendre, jouer, rigoler, collaborer, se confier, évoluer, travailler, partager ses passions, ses idées et ses pensées…
Mais parlons de toi. Quel genre d'être social es-tu ? En relation avec les autres, es-tu plutôt maladroit ou assuré ? Sociable ou réservé ? Conventionnel ou excentrique ?
Et surtout, as-tu envie de développer des trucs pour mieux t’entendre avec les autres ? Pour t’aider à résoudre tes conflits ? Pour te faire des amis plus facilement ou simplement pour acquérir de l’assurance dans tes relations sociales ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003444 HAB-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003445 HAB-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003446 HAB-A DES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 03/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comment on fait quand on est handicapé ? DE LEERSNYDER, Hélène Echanges autour du haut potentiel. Volume 1 GRAND, Claire L'oracle GLORIS, Thierry Les phrases en images et mots, les actions 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Stress et anxiété HEBERT, Ariane Super Skills / Judith COUCOUVANIS
Titre : Super Skills : A Social Skills Group Program for Children with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judith COUCOUVANIS, Auteur ; Brenda SMITH MYLES, Préfacier, etc. Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2005 Importance : 351 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-931282-67-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : The title says it all! Super Skills: A Social Skills Group Program for Children with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges is SUPER at many levels. Based on a thorough and comprehensive understanding of the unique characteristics of individuals with ASD, Judy Coucouvanis presents 30 lessons grouped under four types of skills necessary for social success: fundamental skills, social initiation skills, getting along with others, and social response skills. Each lesson is highly
structured and organized, making it easy for even inexperienced teachers and other group leaders to follow and implement successfully. A series of practical checklists and other instruments provide a solid foundation for assessing students' social skills levels and subsequent planning.
"I feel privileged to call Judy Coucouvanis my colleague and friend. We have worked together for more than 15 years serving individuals with autism spectrum disorders (ASD) and their families. This book is an invaluable guide to parents and professionals who help improve the social skills of children and teens with ASD. The book is clear, concise, practical, easy-to-read, and easy-to-use. The book is written after many years of clinical practice and successful results. It is written for practitioners who are interested in helping children and teens with ASD to develop social skills and to make a difference in their lives. This is a book to be read and practiced time and time again as children grow, change, and need higher levels of social skills. This much-needed book is a true gem."
- Luke Y. Tsai, M.D., professor of Psychiatry and Pediatrics, University of Michigan Medical School, and director, Developmental Disorders Clinic, University of Michigan Health System Author, Taking the Mystery out of Medications in Autism/Asperger Syndromes
"Super Skills is a great resource for anyone working with students with ASD. Judy Coucouvanis provides valuable background information about how to create and run social skills groups and delineates all the steps needed for students to be successful."
- Melissa L. Trautman, special education teacher and co-author,
The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social Situations
"Judith Coucouvanis has used her vast knowledge of and experience with students with ASD to create a strong and comprehensive social skills curriculum. Super Skills gives our students the opportunity for success. While the content is geared toward the elementary ages, the information and concepts are valuable for all ages. The easy to read and apply format makes this a 'must have' book for anyone working with students in need of social skills training."
- Ronda Schelvan, M.S.Ed., autism consultant, special education teacher and co-author, The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social Situations
JUDITH COUCOUVANIS, MA, APRN, BC, is a psychiatric nurse practitioner and behavior specialist at the University of Michigan Department of Psychiatry, Division of Child and Adolescent Psychiatry. She specializes in the treatment of autism spectrum disorders (ASD) and is a behavior consultant to several schools. She speaks regularly on the topics of social skills training, behavior support, and ASD, offering practical tips for parents and teachers. She serves on the board of directors of the Autism Society of Michigan and as an editorial board member of the Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Super Skills : A Social Skills Group Program for Children with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges [Texte imprimé et/ou numérique] / Judith COUCOUVANIS, Auteur ; Brenda SMITH MYLES, Préfacier, etc. . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2005 . - 351 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 2,2cm.
ISBN : 978-1-931282-67-3
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : The title says it all! Super Skills: A Social Skills Group Program for Children with Asperger Syndrome, High-Functioning Autism and Related Challenges is SUPER at many levels. Based on a thorough and comprehensive understanding of the unique characteristics of individuals with ASD, Judy Coucouvanis presents 30 lessons grouped under four types of skills necessary for social success: fundamental skills, social initiation skills, getting along with others, and social response skills. Each lesson is highly
structured and organized, making it easy for even inexperienced teachers and other group leaders to follow and implement successfully. A series of practical checklists and other instruments provide a solid foundation for assessing students' social skills levels and subsequent planning.
"I feel privileged to call Judy Coucouvanis my colleague and friend. We have worked together for more than 15 years serving individuals with autism spectrum disorders (ASD) and their families. This book is an invaluable guide to parents and professionals who help improve the social skills of children and teens with ASD. The book is clear, concise, practical, easy-to-read, and easy-to-use. The book is written after many years of clinical practice and successful results. It is written for practitioners who are interested in helping children and teens with ASD to develop social skills and to make a difference in their lives. This is a book to be read and practiced time and time again as children grow, change, and need higher levels of social skills. This much-needed book is a true gem."
- Luke Y. Tsai, M.D., professor of Psychiatry and Pediatrics, University of Michigan Medical School, and director, Developmental Disorders Clinic, University of Michigan Health System Author, Taking the Mystery out of Medications in Autism/Asperger Syndromes
"Super Skills is a great resource for anyone working with students with ASD. Judy Coucouvanis provides valuable background information about how to create and run social skills groups and delineates all the steps needed for students to be successful."
- Melissa L. Trautman, special education teacher and co-author,
The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social Situations
"Judith Coucouvanis has used her vast knowledge of and experience with students with ASD to create a strong and comprehensive social skills curriculum. Super Skills gives our students the opportunity for success. While the content is geared toward the elementary ages, the information and concepts are valuable for all ages. The easy to read and apply format makes this a 'must have' book for anyone working with students in need of social skills training."
- Ronda Schelvan, M.S.Ed., autism consultant, special education teacher and co-author, The Hidden Curriculum: Practical Solutions for Understanding Unstated Rules in Social Situations
JUDITH COUCOUVANIS, MA, APRN, BC, is a psychiatric nurse practitioner and behavior specialist at the University of Michigan Department of Psychiatry, Division of Child and Adolescent Psychiatry. She specializes in the treatment of autism spectrum disorders (ASD) and is a behavior consultant to several schools. She speaks regularly on the topics of social skills training, behavior support, and ASD, offering practical tips for parents and teachers. She serves on the board of directors of the Autism Society of Michigan and as an editorial board member of the Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001216 HAB-A COU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0001707 HAB-A COU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Théorie et thérapie des états de psychose infantile ALLOUCH, Eliane An Early Start for Your Child with Autism ROGERS, Sally J De l'image à l'action DEGAETANO, Jean Gilliam Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie L'hôpital LEDU, Stéphanie J'identifie l'intrus AUTISME ET APPRENTISSAGES