Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Toddler autism screening questionnaire: Development and potential clinical validity / Wen-Che TSAI in Autism, 16-4 (July 2012)
[article]
Titre : Toddler autism screening questionnaire: Development and potential clinical validity Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Wen-Che TSAI, Auteur ; Wei-Tsuen SOONG, Auteur ; Yea-Ing Lotus SHYU, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.340-349 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autistic disorder pre-school children psychometrics questionnaires screening Index. décimale : PER Périodiques Résumé : No feasible screening instrument is available for early detection of children with autism in Taiwan. The existing instruments may not be appropriate for use in Taiwan due to different health care systems and child-rearing cultures. The purpose of this study was to develop and test a screening questionnaire for generic autism. The initial 18-item screening questionnaire was developed by a child psychiatrist using face-to-face interviews with 10 families of children with autism and then tested on a sample of families of 18 children with autism and of 59 typically developing children. Of these 18 items, 15 had fair or better item discrimination (kappa >0.20) and were selected for the revised screening questionnaire. In the revised questionnaire, cutoff scores of 5 and 6 offered 100% sensitivity and 96.5% specificity, with the area under the receiver operating characteristic curve of 0.983. The revised screening instrument has high sensitivity and specificity, making it potentially useful for screening Taiwanese children at risk for autism. This instrument should be further tested in a population-based study. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311429694 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178
in Autism > 16-4 (July 2012) . - p.340-349[article] Toddler autism screening questionnaire: Development and potential clinical validity [Texte imprimé et/ou numérique] / Wen-Che TSAI, Auteur ; Wei-Tsuen SOONG, Auteur ; Yea-Ing Lotus SHYU, Auteur . - 2012 . - p.340-349.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 16-4 (July 2012) . - p.340-349
Mots-clés : Autistic disorder pre-school children psychometrics questionnaires screening Index. décimale : PER Périodiques Résumé : No feasible screening instrument is available for early detection of children with autism in Taiwan. The existing instruments may not be appropriate for use in Taiwan due to different health care systems and child-rearing cultures. The purpose of this study was to develop and test a screening questionnaire for generic autism. The initial 18-item screening questionnaire was developed by a child psychiatrist using face-to-face interviews with 10 families of children with autism and then tested on a sample of families of 18 children with autism and of 59 typically developing children. Of these 18 items, 15 had fair or better item discrimination (kappa >0.20) and were selected for the revised screening questionnaire. In the revised questionnaire, cutoff scores of 5 and 6 offered 100% sensitivity and 96.5% specificity, with the area under the receiver operating characteristic curve of 0.983. The revised screening instrument has high sensitivity and specificity, making it potentially useful for screening Taiwanese children at risk for autism. This instrument should be further tested in a population-based study. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311429694 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178 Toi, moi et le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité / Hervé CACI
Titre : Toi, moi et le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité : Vivre et comprendre le TDAH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hervé CACI, Auteur ; Marie-Pierre SAMITIER, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Flammarion Année de publication : 2021 Importance : 298 p. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-024368-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : C'est l'injonction que tous les enfants ont entendue un jour, et plus particulièrement les deux millions de personnes environ directement concernées en France par le Trouble du Déficit de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH). Ce trouble du neurodéveloppement est l'un des sujets les plus traités dans la littérature scientifique et constitue un véritable problème de santé publique. Les patients, enfants et adultes, et leur entourage témoignent ici que leur parcours de soin relève d'un véritable parcours du combattant ; tout comme celui des soignants.
Dans un style accessible à tous, les auteurs s'attaquent aux idées reçues et à la stigmatisation des patients et de leur famille. Ils présentent les options thérapeutiques, médicamenteuses ou non, toutes étayées par des preuves scientifiques. Ils livrent ici un ouvrage pratique et humain. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Toi, moi et le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité : Vivre et comprendre le TDAH [Texte imprimé et/ou numérique] / Hervé CACI, Auteur ; Marie-Pierre SAMITIER, Auteur ; Diane PURPER-OUAKIL, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Flammarion, 2021 . - 298 p. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-08-024368-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : C'est l'injonction que tous les enfants ont entendue un jour, et plus particulièrement les deux millions de personnes environ directement concernées en France par le Trouble du Déficit de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH). Ce trouble du neurodéveloppement est l'un des sujets les plus traités dans la littérature scientifique et constitue un véritable problème de santé publique. Les patients, enfants et adultes, et leur entourage témoignent ici que leur parcours de soin relève d'un véritable parcours du combattant ; tout comme celui des soignants.
Dans un style accessible à tous, les auteurs s'attaquent aux idées reçues et à la stigmatisation des patients et de leur famille. Ils présentent les options thérapeutiques, médicamenteuses ou non, toutes étayées par des preuves scientifiques. Ils livrent ici un ouvrage pratique et humain. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006061 TRO-E CAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Riposte ! MAGANA, Jessie D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Six leçons sur les troubles du neurodéveloppement PRY, René 100 idées pour gérer les troubles du comportement HOWARTH, Roy Lolo MARLEAU, Brigitte 100 idées pour gérer sa classe CORNELOUP, Alain Et toi qu'aurais-tu fait à ma place ? / Frédéric PHILIBERT
Titre : Et toi qu'aurais-tu fait à ma place ? : Pour que les différences ne soient plus un handicap Type de document : Vidéo Auteurs : Frédéric PHILIBERT, Auteur ; Mehdi BAOUZZI, Auteur Editeur : Saint-Etienne [France] : Ville de Saint-Etienne Année de publication : 2012 Importance : 28 mn Format : 13,5cm x 19,5cm x 1,5cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-E HAN-E - Handicap - Vidéos Résumé : Des enfants réagissent autour de cinq dessins animés mettant en scène un enfant avec un handicap et ses camarades. Ils expliquent ce qu'ils auraient fait à la place des différents personnages.
La vidéo peut être consultée sur le site web de la Ville de Saint-Etienne : http://www.saint-etienne.fr/videotheque/enfants-handicap-toi-quaurais-tu-fait-a-ma-placePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 Et toi qu'aurais-tu fait à ma place ? : Pour que les différences ne soient plus un handicap [Vidéo] / Frédéric PHILIBERT, Auteur ; Mehdi BAOUZZI, Auteur . - Saint-Etienne [France] : Ville de Saint-Etienne, 2012 . - 28 mn ; 13,5cm x 19,5cm x 1,5cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-E HAN-E - Handicap - Vidéos Résumé : Des enfants réagissent autour de cinq dessins animés mettant en scène un enfant avec un handicap et ses camarades. Ils expliquent ce qu'ils auraient fait à la place des différents personnages.
La vidéo peut être consultée sur le site web de la Ville de Saint-Etienne : http://www.saint-etienne.fr/videotheque/enfants-handicap-toi-quaurais-tu-fait-a-ma-placePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002401 HAN-E PHI DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le MAKATON AAD MAKATON Recommandations de bonnes pratiques professionnelles - Conduites violentes dans les établissements accueillant des adolescents : prévention et réponses ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX L' autisme. 100 questions-réponses ROBEL, Laurence Brigitte, ou le chien qui aboyait à ma place RAYNAUD, Jean-François Projet d'établissement LAPRIE, Bruno Élaborer son projet d'établissement social et médico-social LOUBAT, Jean-René Toi qu'on dit "autiste" / Claire GRAND
Titre : Toi qu'on dit "autiste" : Le syndrome d'Asperger expliqué aux enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2012 Importance : 130 p. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-96818-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-H ASP-H - Asperger - Enfants Adolescents Résumé : L'autisme et le syndrome d'Asperger ne sont pas rares, mais restent très peu connus en France. Les enfants qui en sont atteints sont mal compris. La plupart...› Lire la suite des gens ne les connaissent pas et ne savent pas s'adapter à eux. Réciproquement, eux-mêmes ne comprennent pas en quoi ils sont différents, ils ne savent pas comment pensent les autres et peinent à trouver leur place parmi leurs pairs.
Ce livre a été écrit pour l'enfant lui-même, accessible et facile à lire. Il a pour but d'expliquer à l'enfant Asperger ou à l'autiste de haut niveau en quoi il est différent et de l'aider à comprendre qui il est. L'aider à vivre avec sa différence pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire en famille, avant ou avec l'enfant pour échanger ou établir le dialogue.
Claire Grand est psychologue de l'Education nationale, diplômée de l'Université des Sciences de l'Homme et des Sociétés Pierre Mendès-France de Grenoble. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Toi qu'on dit "autiste" : Le syndrome d'Asperger expliqué aux enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GRAND, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2012 . - 130 p. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 0,5 cm.
ISBN : 978-2-296-96818-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-H ASP-H - Asperger - Enfants Adolescents Résumé : L'autisme et le syndrome d'Asperger ne sont pas rares, mais restent très peu connus en France. Les enfants qui en sont atteints sont mal compris. La plupart...› Lire la suite des gens ne les connaissent pas et ne savent pas s'adapter à eux. Réciproquement, eux-mêmes ne comprennent pas en quoi ils sont différents, ils ne savent pas comment pensent les autres et peinent à trouver leur place parmi leurs pairs.
Ce livre a été écrit pour l'enfant lui-même, accessible et facile à lire. Il a pour but d'expliquer à l'enfant Asperger ou à l'autiste de haut niveau en quoi il est différent et de l'aider à comprendre qui il est. L'aider à vivre avec sa différence pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire en famille, avant ou avec l'enfant pour échanger ou établir le dialogue.
Claire Grand est psychologue de l'Education nationale, diplômée de l'Université des Sciences de l'Homme et des Sociétés Pierre Mendès-France de Grenoble. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002168 ASP-H GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0002169 ASP-H GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? ATTWOOD, Tony Les psy-trucs VALLIERES, Suzanne Tambourine se fait dire non CHARRIER, Caroline Le projet individuel CHAVAROCHE, Philippe Comprendre les troubles d'apprentissage chez l'enfant TERRELL, Colin Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Toi qu'on dit "surdoué" / Claire GRAND
Titre : Toi qu'on dit "surdoué" : La précocité intellectuelle expliquée aux enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2011 Importance : 90 p. Présentation : ill. Format : 13,7 cm × 21,4 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-14016-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Synesthésie Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : La précocité intellectuelle est un sujet à la mode. Elle fait l'objet de nombreuses publications destinées aux parents, aux professionnels, psychologues et médecins. De très bons livres permettent aux adultes de mieux comprendre et aider l'enfant surdoué. Cependant, aucun livre n'a été écrit et pensé pour l'enfant lui-même, accessible et facile à lire. Partant du constat que la parole libère et soulage l'enfant, qu'il est essentiel pour lui de savoir que son intelligence est formidable mais difficile à vivre au quotidien ; l'idée de faire ce livre est devenue une évidence. Il répond à un besoin : parler à l'enfant, l'informer et l'aider à comprendre qui il est, ce qu'il ressent. L'aider à vivre avec sa différence et l'accepter comme une chance. Pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire en famille, avant ou avec l'enfant pour échanger ou rétablir le dialogue. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Toi qu'on dit "surdoué" : La précocité intellectuelle expliquée aux enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GRAND, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2011 . - 90 p. : ill. ; 13,7 cm × 21,4 cm × 0,7 cm.
ISBN : 978-2-296-14016-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Synesthésie Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : La précocité intellectuelle est un sujet à la mode. Elle fait l'objet de nombreuses publications destinées aux parents, aux professionnels, psychologues et médecins. De très bons livres permettent aux adultes de mieux comprendre et aider l'enfant surdoué. Cependant, aucun livre n'a été écrit et pensé pour l'enfant lui-même, accessible et facile à lire. Partant du constat que la parole libère et soulage l'enfant, qu'il est essentiel pour lui de savoir que son intelligence est formidable mais difficile à vivre au quotidien ; l'idée de faire ce livre est devenue une évidence. Il répond à un besoin : parler à l'enfant, l'informer et l'aider à comprendre qui il est, ce qu'il ressent. L'aider à vivre avec sa différence et l'accepter comme une chance. Pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire en famille, avant ou avec l'enfant pour échanger ou rétablir le dialogue. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002370 ASP-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Teaching Playskills to Children with Autistic Spectrum Disorder SMITH, Melinda J. Les troubles des conduites alimentaires LAMAS, Claire Autisme et psychose : une nosographie à revisiter... BOUVAREL, Alain Forgive and Let Go ! A book about forgiveness MEINERS, Cheri J. Parcours scolaire d’un élève avec syndrome d’Asperger : de l’école au collège… PHILIP, Christine Histoire de l’empathie BOUVAREL, Alain La toilette de l'enfant et de l'ado / MAGAZINE DECLIC
PermalinkTom ou l'optimisme / Elsa LEMAY
PermalinkTom va aux toilettes / Kate E. REYNOLDS
PermalinkTon corps, un trésor ! / Cécile DE WILLIENCOURT-FREMONT
PermalinkTotemigo / AXOLOTECH
PermalinkTous au bain ! / Patricia GEIS
PermalinkTous les enfants peuvent être des superhéros / Stephanie AZRI
PermalinkTous pareils ! / Edouard MANCEAU
PermalinkTout ce que vous avez toujours voulu savoir sur "l'EQSASL"... / Hervé BENTATA
PermalinkTout savoir sur le haut potentiel / Sophie BRASSEUR
PermalinkToutes les démarches après l'annonce du handicap / MAGAZINE DECLIC
PermalinkToutes les démarches pour organiser la vie de l'enfant handicapé avant 12 ans / MAGAZINE DECLIC
PermalinkTragédies à l'aube de la vie / Yvon GAUTHIER
PermalinkA training program for families of children with autism / Martin A. KOZLOFF
PermalinkTraité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
PermalinkTraité d'hypnothérapie / Antoine BIOY
PermalinkTraité de Neuropsychologie de l'Enfant / Martine PONCELET
PermalinkTraité de neuropsychologie de l'enfant / Steve MAJERUS
PermalinkLe traitement cognitivo-comportemental des troubles de sommeil chez les enfants et les adolescents / Evelyne MARTELLO
PermalinkTraitement médicamenteux : Place des thérapies psychopharmacologiques en psychiatrie de l’enfant / Pierre FERRARI
PermalinkTraitement pédagogique de l’autisme fondé sur les résultats de la recherche empirique / Eric SCHOPLER
PermalinkTraitement psychanalytique précoce des autismes de l'enfant : émergence et vie du sujet devenu adulte / Bianca LECHEVALIER
PermalinkTraitement psycho-éducatif en milieu scolaire / Valérie VANTALON
PermalinkTraitements institutionnels / Jacques HOCHMANN
PermalinkTraiter l'anxiété / Stéphane RUSINEK
PermalinkTraiter les tics et le syndrome Gilles de la Tourette chez l'enfant / Cara VERDELLEN
PermalinkTraiter les troubles anxieux chez l'enfant et l'adolescent / Hélène DENIS
PermalinkTraiter les troubles anxieux chez l'enfant et l'adolescent / Hélène DENIS
PermalinkLa transdisciplinarité au cœur de la démarche PréAut / Graciela C. CRESPIN
PermalinkTransformations dans les aires autistiques / Chiara CATTELAN
PermalinkLes transformations développementales dans les troubles envahissants du développement / Laurent MOTTRON
PermalinkTransition toolkit / Karen BRODERICK
PermalinkLes transitions à l'école / Pierre CURCHOD
PermalinkTravailler en Sessad / Brigitte JUMEAU
PermalinkTreatment of Autism Spectrum Disorders / Patricia A. PRELOCK
PermalinkTreatment of Family Problems in Autism / Sandra L. HARRIS
PermalinkTreatment Planning for Children with Autism Spectrum Disorders / Naomi CHEDD
PermalinkTrends and topics in Early Intensive Behavioral Interventions for toddlers with autism / Johnny L. MATSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkLe trésor de Cannelle / Anne DUVERT
PermalinkTrois modes d'identification utilisés par les enfants placés et adoptés / Jeanne MAGAGNA
PermalinkLes Trois Petits Cochons / Florine CARO
PermalinkTrop de stimuli pour Alexis / Françoise ROBERT
PermalinkTrouble bipolaire : définition et controverse : Trouble bipolaire chez l’enfant et l’adolescent / Eve HENZEN-IFKOVITS
PermalinkLe trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER
PermalinkLe trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Candice BLONDEAU
PermalinkTrouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité de l'enfant à l'adulte / Manuel P. BOUVARD
PermalinkTrouble obsessionnel compulsif / Martine BOUVARD
PermalinkTroubles alimentaires pédiatriques / Lucie BRIATTE
PermalinkTroubles de l'alimentation / MAGAZINE DECLIC
PermalinkLes troubles anxieux expliqués aux patients / Chantal BARON
PermalinkTroubles anxieux et troubles de l’adaptation chez l’enfant et l’adolescent / Jean-Philippe RAYNAUD
PermalinkTroubles des apprentissages / Monique TOUZIN
PermalinkLes troubles de l'attention chez l'enfant / Bernard JUMEL
PermalinkLes troubles de l’attention et des fonctions exécutives / Pascal ZESIGER
PermalinkLes troubles de la communication des enfants autistes: quel statut attribuer aux anomalies de la théorie de l’esprit? / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkTroubles du comportement alimentaire de l'enfant / Marie-Christine MOUREN-SIMEONI
PermalinkLes Troubles du comportement / Fintan O'REGAN
PermalinkTroubles du comportement primaires et diagnostic différentiel / Marie-Cécile NASSOGNE
PermalinkLes troubles des conduites alimentaires chez l'enfant et l'adolescent / Henri CHABROL
PermalinkTroubles des conduites alimentaires de l'enfant et de l'adolescent / Noël PERETTI
PermalinkTroubles du déficit de l'attention-hyperactivité chez l'enfant et l'adulte / Thomas E. BROWN
PermalinkLes troubles dépressifs chez l'enfant / Valérie VANTALON
PermalinkLes troubles du développement cognitif / Maurice BERGER
PermalinkLes troubles dys avant 7 ans / Michèle MAZEAU
PermalinkPermalinkLes troubles dys - En finir avec les idées reçues / Alain MORET
PermalinkLes troubles envahissants du développement / Catherine BARTHELEMY
PermalinkTroubles envahissants du développement : guide de stratégies psychoéducatives. Volume 2: Enfants Verbaux / Suzanne MINEAU
PermalinkTroubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC") / Jean-Bernard ANDRIEU
PermalinkTroubles à expression psychosomatique : Encoprésie : un symptôme au point de convergence psychosomatique en psychopathologie de l’enfant / Pierre FERRARI
PermalinkTroubles externalisés du comportement et facteurs de résilience chez l’enfant / Isabelle ROSKAM
PermalinkTroubles fonctionnels du nourrisson et du jeune enfant / Philippe MAZET
PermalinkLes troubles des fonctions visuo-spatiales / Koviljka BARISNIKOV
PermalinkTroubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET
PermalinkLes troubles du langage chez l'enfant / Michèle MAZEAU
PermalinkLes troubles de langage chez l’enfant : Introduction / Pascal ZESIGER
PermalinkTroubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkTroubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkTroubles mentaux chez les enfants et les adolescents / Leïla BEN AMOR
PermalinkTroubles neurovisuels et développement de l'enfant / A. TANET
PermalinkTroubles obsessionnels-compulsifs chez l’enfant et l’adolescent / Frédéric KOCHMAN
PermalinkLes troubles de l'oralité alimentaire chez les enfants déficients / Anne-Céline ZIEBA
PermalinkLes troubles de l'oralité alimentaire / Floriane CHALLARD
PermalinkTroubles de l’oralité et tonus / Isabelle BARBIER in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkTroubles de la perception des phonèmes chez l’enfant dysphasique: déficit de perception catégorielle et perception allophonique / Catherine ZOBOUYAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkTroubles de la personnalité de l’enfant et de l’adolescent / Francisco PALACIO ESPASA
PermalinkLes troubles de la pragmatique chez l'enfant / Marc MONFORT
PermalinkLes troubles des praxies / Philippe PEIGNEUX
PermalinkLes troubles précoces du développement des enfants avec autisme / Julie BRISSON
PermalinkLes troubles psychomoteurs chez l’enfant / Camille RAOUL-DUVAL
PermalinkTroubles de la rétention à long terme / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkLes troubles du sommeil de l’enfant / Carmen Maria SCHRODER
PermalinkPermalinkTroubles du sommeil et du maintien de l’éveil chez l’enfant TDAH / Michel LECENDREUX
PermalinkLes troubles spécifiques d’apprentissage chez l’enfant / Pierre FOURNERET
PermalinkLes troubles spécifiques de l’apprentissage du langage écrit / Martine PONCELET
PermalinkTroubles du spectre de l'autisme chez l'enfant / Sophie CARLIER
PermalinkLes Troubles du spectre de l'autisme. Guide de santé et d'alimentation / R. Garth SMITH
PermalinkTrouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes / Anne ALVAREZ
PermalinkPermalinkTrouver son refuge intérieur / Amy SALTZMAN
PermalinkTrue versus false positives and negatives on the Modified Checklist For Autism in Toddlers / Johnny L. MATSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkTry and Stick with It / Cheri J. MEINERS
PermalinkTSA chez l'enfant / Marie Christine PERRET
PermalinkTu veux jouer avec moi, Patou ? / Muriel ESSLING
PermalinkTuer n'est pas jouer / Celia REES
PermalinkLes tumeurs de la fosse postérieure en pédiatrie / D. BALERIAUX
PermalinkUgo, sans H / Jessica BERGMANN VANOLI
PermalinkUnderstand and Care / Cheri J. MEINERS
PermalinkUnderstanding and Measuring Social Communication in Children with Autism Spectrum Disorders / Amy M. WETHERBY
PermalinkUnderstanding Applied Behavior Analysis / Albert J. KEARNEY
PermalinkUnderstanding Autism / Chloe SILVERMAN
PermalinkUnderstanding Controversial Therapies for Children with Autism, Attention Deficit Disorder, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkUnderstanding Motor Skills in Children with Dyspraxia, ADHD, Autism, and Other Learning Disabilities / Lisa A. KURTZ
PermalinkUnderstanding Regulation Disorders of Sensory Processing in Children / Pratibha REEBYE
PermalinkUnique Theory of Mind Differentiation in Children with Autism and Asperger Syndrome / Michele TINE in Autism Research and Treatment, (January 2012)
PermalinkL’unité d’accompagnement PREAUT-CRF. Présentation du travail accompli autour de Lucas / Emeline RUIZ
PermalinkUnité d’Accompagnement PREAUT : UDAP. Un nouvel outil de l’Association PREAUT / Graciela C. CRESPIN
PermalinkLes unités pédagogiques Préaut / Graciela C. CRESPIN
PermalinkUnmet Dental Needs and Barriers to Dental Care Among Children with Autism Spectrum Disorders / Bien LAI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkUnstuck and On Target! An Executive Function Curriculum to Improve Flexibility for Children with Autism Spectrum Disorders / Lynn R. CANNON
PermalinkUnusual fears in children with autism / Susan DICKERSON MAYES in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkUrgence en pédopsychiatrie : Un service d’accueil d’urgence en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Réflexion sur une psychopathologie de la violence / Pierre FERRARI
PermalinkUsing Drama with Children on the Autism Spectrum / Carmel CONN
PermalinkUsing Individualized Reinforcers and Hierarchical Exposure to Increase Food Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders / Robert L. KOEGEL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkUsing Milieu Training to Promote Photograph Exchange for a Young Child With Autism / Billy T. OGLETREE in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 27-2 (June 2012)
PermalinkUtiliser les histoires contées comme outil thérapeutique avec les enfants / Margot SUNDERLAND
PermalinkVaincre l'autisme / Barbara DONVILLE
PermalinkLa valeur structurante de l’accompagnement social / Karin MOLTRECHT
PermalinkVariation in the autism candidate gene GABRB3 modulates tactile sensitivity in typically developing children / Teresa TAVASSOLI in Molecular Autism, (July 2012)
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVerbal mediation of cognition in children with specific language impairment / Jane S. M. LIDSTONE in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkVers une approche globale et adaptative de la personne autiste / Catherine BARTHELEMY
PermalinkVers une approche multidisciplinaire du comportement difficile / Isabelle ROSKAM
PermalinkVers la parole / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkVers un pousse-à-la-création chez l'enfant autiste / Mariana ALBA DE LUNA
PermalinkLes victoires de Grégoire / Danielle NOREAU
PermalinkVictor ou l'accompagnement d'un enfant différent / Dominique PAULHIAC
PermalinkLa vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme / Sarah MURRAY
PermalinkLa vie avec les êtres humains : un "son et lumière" qui se déroule temporellement / Daniel STERN
PermalinkVie émotionnelle et souffrance du bébé / Denis MELLIER
PermalinkVineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition / Sara S. SPARROW
PermalinkVineland-II / Sara S. SPARROW
PermalinkVingt ans d'action auprès des enfants autistes. PREAUT : son parcours, ses réalisations, ses engagements / Graciela C. CRESPIN
PermalinkVinz et Lou sur internet / Avigal AMAR-THUILLIER
PermalinkLa violence chez l'enfant / François BOWEN
PermalinkViolence et handicap de l’enfant : quand le narcissisme parental est en défaut… / Luc VANDEN DRIESSCHE
PermalinkViolence et vulnérabilité / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkVisual Scanning in Very Young Children with Autism and Their Unaffected Parents / Wouter B. GROEN in Autism Research and Treatment, (January 2012)
PermalinkVisual Scanning Patterns during the Dimensional Change Card Sorting Task in Children with Autism Spectrum Disorder / Li YI in Autism Research and Treatment, (August 2012)
PermalinkVive la vie... en famille, 1. Ah! non, pas une crise... / Nadia GAGNIER
PermalinkVive la vie... en famille, 3. Chut! Fais dodo... / Nadia GAGNIER
PermalinkVive la vie... en famille, 6. Pour en finir avec les couches / Nadia GAGNIER
PermalinkVive la vie... en famille, 8. A l'aide ! Il y a de l'intimidation à mon école / Nadia GAGNIER
PermalinkVive les zatypiques ! Aidons nos enfants surdoués, hypersensibles, dys-, et autres zèbres de à 20 ans à s'épanouir / Audrey AKOUN
PermalinkVivre avec l'autisme, une expérience relationnelle / Juan LARBAN VERA
PermalinkVivre avec un enfant différent / Pauline RESTOUX
PermalinkVivre avec un frère ou une sœur porteur d’un trouble du spectre autistique / Cécile RATTAZ
PermalinkVivre avec un handicap mental / Christine PHILIP
PermalinkVivre malgré et avec le handicap de son enfant / Charles GARDOU
PermalinkVocal and Action Imitation by Infants and Toddlers during Dyadic Interactions : Development, Causes, and Consequences / Elise Frank MASUR
PermalinkVoir l'autisme autrement / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkLa voiture de Petit Soleil / Célia BAGLIA
PermalinkLa voix contre le langage / Alain DELBE
PermalinkVotre enfant est dyslexique / Bernadette PIERART
PermalinkLe voyage d'Anton / Mariana LOUPAN
PermalinkWCST: Test de classement de cartes du Wisconsin / Robert K. HEATON
PermalinkWeek-ends et sorties en famille / MAGAZINE DECLIC
Permalink‘What Brings Him Here Today?’: Medical Problem Presentation Involving Children with Autism Spectrum Disorders and Typically Developing Children / Olga SOLOMON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkWhat is the effect on children with autism who witness incidents of challenging behaviour at school? / Benazir CHOUDRY in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkWhat Makes A Good School District? / Ron LEAF
PermalinkWhen I Feel Afraid / Cheri J. MEINERS
PermalinkWhen I Feel Afraid / Cheri J. MEINERS
PermalinkWhen Should People with ASC Move Out of the Family Home? / Sandra L. HARRIS
PermalinkWhich Form of Education Is Best for Individuals with ASC? / Sandra L. HARRIS
PermalinkWISC-V : examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
PermalinkWomen and Girls with Autism Spectrum Disorder / Sarah HENDRICKX
PermalinkWorking memory and immediate memory in autism spectrum disorders / Marie POIRIER
PermalinkLe Yoga des émotions / Agnès GLIOZZO
PermalinkYoga for Children and Young People with Autism / Michael CHISSICK
PermalinkYou Are Special Too / Josie SANTOMAURO
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