Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les bons trucs font les bons amis / Eric BRAUN
Titre : Les bons trucs font les bons amis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric BRAUN, Auteur ; Steve MARK, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2022 Collection : P'tit guide sympathique Importance : 92 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 20,7 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-925213-08-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Avoir des amis sur qui tu peux compter, c’est vraiment chouette ! Mais pour certains, se faire de nouveaux amis peut parfois être un défi. Et pour d’autres, être un bon ami ou une bonne amie ne vient pas toujours aussi naturellement que de savoir respirer ou éternuer, malheureusement.
Les trucs et les conseils présentés dans ce livre pourront t’aider à te faire de nouveaux amis… et à les garder ! Tu découvriras aussi que si tu souhaites te FAIRE de bons amis, tu dois ÊTRE un bon ami ou une bonne amie. Dépêche-toi de lire ce livre pour apprendre comment !
Dans ce livre, tu découvriras :
Des trucs pratiques pour aborder de nouvelles personnes
Une recette (presque infaillible !) pour initier des amitiés (ingrédient secret inclus !)
Des conseils efficaces pour surmonter les difficultés
Des stratégies utiles pour résoudre les conflits [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Les bons trucs font les bons amis [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric BRAUN, Auteur ; Steve MARK, Illustrateur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2022 . - 92 p. : ill. ; 16,5 cm × 20,7 cm × 0,7 cm. - (P'tit guide sympathique) .
ISBN : 978-2-925213-08-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Avoir des amis sur qui tu peux compter, c’est vraiment chouette ! Mais pour certains, se faire de nouveaux amis peut parfois être un défi. Et pour d’autres, être un bon ami ou une bonne amie ne vient pas toujours aussi naturellement que de savoir respirer ou éternuer, malheureusement.
Les trucs et les conseils présentés dans ce livre pourront t’aider à te faire de nouveaux amis… et à les garder ! Tu découvriras aussi que si tu souhaites te FAIRE de bons amis, tu dois ÊTRE un bon ami ou une bonne amie. Dépêche-toi de lire ce livre pour apprendre comment !
Dans ce livre, tu découvriras :
Des trucs pratiques pour aborder de nouvelles personnes
Une recette (presque infaillible !) pour initier des amitiés (ingrédient secret inclus !)
Des conseils efficaces pour surmonter les difficultés
Des stratégies utiles pour résoudre les conflits [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006661 HAB-B BRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Boum ! La colère / Emilie RIVARD
Titre : Boum ! La colère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emilie RIVARD, Auteur ; MIKA, Illustrateur Editeur : Blainville (Québec) [Canada] : Boomerang éditeur jeunesse Année de publication : 2011 Collection : Mon monstre et moi Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 22,8cm x 23cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89595-618-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Ne restez pas sur notre chemin, à Boum et à moi. Quand quelque chose ne nous plaît pas, nous bouillonnons, bouillons, puis… BOUM nous explosons ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Boum ! La colère [Texte imprimé et/ou numérique] / Emilie RIVARD, Auteur ; MIKA, Illustrateur . - Blainville (Québec) [Canada] : Boomerang éditeur jeunesse, 2011 . - 24 p. : ill. ; 22,8cm x 23cm x 0,3cm. - (Mon monstre et moi) .
ISBN : 978-2-89595-618-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Ne restez pas sur notre chemin, à Boum et à moi. Quand quelque chose ne nous plaît pas, nous bouillonnons, bouillons, puis… BOUM nous explosons ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002618 PAR-C RIV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les émotions COLLETTA, Jean-Marc Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Chez nous c'est comme ça ERSKINE POGET, Julia ASH: Auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe FREZAL, Isabelle Agrandir la vie EDOUARD, Marc Pourquoi faut-il manger ? TURNBULL, Stephanie Bounce Back ! A book about resilience / Cheri J. MEINERS
Titre : Bounce Back ! A book about resilience Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cheri J. MEINERS, Auteur ; Elizabeth ALLEN, Illustrateur Editeur : Minneapolis MN [Etats-Unis] : Free Spirit Publishing Année de publication : 2014 Collection : Being the Best Me ! Importance : 35 p. Présentation : ill. Format : 28,7cm x 23,5cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-57542-459-0 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Resilience—the ability to recover or “bounce back” from problems, hurt, or loss—is critical for social and emotional health and helps people feel happy, capable, and in charge of their lives. Foster perseverance, patience, and resilience in children with this unique, encouraging book. Young children learn thought processes and actions that are positive, realistic, and helpful for bouncing back. The book also helps children recognize people who can support them in times of difficulty. Back matter includes advice for raising resilient children and fostering resiliency at school and in childcare. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Bounce Back ! A book about resilience [Texte imprimé et/ou numérique] / Cheri J. MEINERS, Auteur ; Elizabeth ALLEN, Illustrateur . - Minneapolis MN [Etats-Unis] : Free Spirit Publishing, 2014 . - 35 p. : ill. ; 28,7cm x 23,5cm x 0,3cm. - (Being the Best Me !) .
ISBN : 978-1-57542-459-0
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Resilience—the ability to recover or “bounce back” from problems, hurt, or loss—is critical for social and emotional health and helps people feel happy, capable, and in charge of their lives. Foster perseverance, patience, and resilience in children with this unique, encouraging book. Young children learn thought processes and actions that are positive, realistic, and helpful for bouncing back. The book also helps children recognize people who can support them in times of difficulty. Back matter includes advice for raising resilient children and fostering resiliency at school and in childcare. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003364 HAB-B MEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Brelin de la lune / KOCHKA
Titre : Brelin de la lune Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : KOCHKA, Auteur ; Charles DUTERTRE, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Oskar Editeur Année de publication : 2017 Importance : 28 p. Présentation : ill. Format : 22,7 cm × 30,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-214-0520-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-A JEU-A - L'autisme Expliqué au Jeunes Résumé : Brelin ne pense pas comme les autres ; il est autiste. Pour lui la lune éclaire plus que les nuits : elle le rassure et le guide. Un jour, sans rien dire à personne, il décide d'aller lui rendre une visite, et disparaît...
Quelqu'un saura-t-il penser comme lui pour le retrouver?Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Brelin de la lune [Texte imprimé et/ou numérique] / KOCHKA, Auteur ; Charles DUTERTRE, Illustrateur . - Paris [France] : Oskar Editeur, 2017 . - 28 p. : ill. ; 22,7 cm × 30,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 979-10-214-0520-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-A JEU-A - L'autisme Expliqué au Jeunes Résumé : Brelin ne pense pas comme les autres ; il est autiste. Pour lui la lune éclaire plus que les nuits : elle le rassure et le guide. Un jour, sans rien dire à personne, il décide d'aller lui rendre une visite, et disparaît...
Quelqu'un saura-t-il penser comme lui pour le retrouver?Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004180 JEU-A KOC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les autres. Mode d'emploi BAUSSIER, Sylvie Aspie je t'M D'ARDILLAC, Marie Vivre avec le syndrome d'Asperger PHILIP, Christine Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle L'étonnante disparition de mon cousin Salim DOWD, Siobhan La souffrance des envahis LEDUC, Johanne BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives / Gérard A. GIOIA
Titre : BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérard A. GIOIA, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Steven C. GUY, Auteur ; Lauren E. KENWORTHY, Auteur ; Arnaud ROY, Adaptateur ; Nathalie FOURNET, Adaptateur ; Didier LE GALL, Adaptateur ; Jean-Luc ROULIN, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2013 Note générale : Outil consultable sur place uniquement Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF évalue les comportements d’enfants et d’adolescents de 5 à 18 ans à partir de 86 questions regroupées en 8 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Initiation, Organisation matérielle, Mémoire de travail, Planification/Organisation, Contrôle. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs ayant un impact dans la vie quotidienne. Les trois premières échelles permettent également de calculer un indice de régulation comportementale (IRC). Les cinq échelles restantes constituent l’indice de métacognition (IMC). Enfin, un score composite exécutif global (CEG) vient compléter les indices comportementaux pouvant être utiles au psychologue. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet comprenant :
1 manuel
Feuille de passation autoscorable "Parent"
Feuille de passation autoscorable "Enseignant"
Feuille de profil "Parent"
Feuille de profil "Enseignant"Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 BRIEF : Inventaire d'evaluation Comportementale des Fonctions Exécutives [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérard A. GIOIA, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Steven C. GUY, Auteur ; Lauren E. KENWORTHY, Auteur ; Arnaud ROY, Adaptateur ; Nathalie FOURNET, Adaptateur ; Didier LE GALL, Adaptateur ; Jean-Luc ROULIN, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2013.
Outil consultable sur place uniquement
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF évalue les comportements d’enfants et d’adolescents de 5 à 18 ans à partir de 86 questions regroupées en 8 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Initiation, Organisation matérielle, Mémoire de travail, Planification/Organisation, Contrôle. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs ayant un impact dans la vie quotidienne. Les trois premières échelles permettent également de calculer un indice de régulation comportementale (IRC). Les cinq échelles restantes constituent l’indice de métacognition (IMC). Enfin, un score composite exécutif global (CEG) vient compléter les indices comportementaux pouvant être utiles au psychologue. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet comprenant :
1 manuel
Feuille de passation autoscorable "Parent"
Feuille de passation autoscorable "Enseignant"
Feuille de profil "Parent"
Feuille de profil "Enseignant"Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences BROCA, Roland Ma sexualité de 6 à 9 ans ROBERT, Jocelyne Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques GODEFROY, Olivier Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels MINEAU, Suzanne Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick Le temps des servitudes EBERSOLD, Serge BRIEF-P : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Préscolaire / Gérard A. GIOIA
PermalinkBrief Report: An Exploratory Study of Lexical Skills in Bilingual Children with Autism Spectrum Disorder / Jill M. PETERSEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkBrief Report: Association Between Behavioral Features and Gastrointestinal Problems Among Children with Autism Spectrum Disorder / Matthew J. MAENNER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkBrief Report: Imitation of Object-Directed Acts in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Anna GONSIOROWSKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkBrief Report: Impaired Flexible Item Selection Task (FIST) in School-Age Children with Autism Spectrum Disorders / Benjamin E. YERYS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkBrief Report: Peculiar Evolution of Autistic Behaviors in Two Unrelated Children with Brachidactyly-Mental Retardation Syndrome / Luigi MAZZONE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkBringing ABA to Home, School, and Play for Young Children with Autism Spectrum Disorders and Other Disabilities / Debra LEACH
PermalinkBuilding Social Relationships / Scott BELLINI
PermalinkBuilding Social Skills Instruction for Children With Asperger Syndrome / Brenda SMITH MYLES
PermalinkC'est moi qui décide ! / Jan FAULL
PermalinkCadre et processus de la consultation auprès de l'enfant autiste et sa famille / Albert LOUPPE
PermalinkLe cahier émotions des enfants / Gilles DIEDERICHS
PermalinkCaillou. Chez le docteur / Joceline SANSCHAGRIN
PermalinkCaillou. Fini les couches! / Christine L'HEUREUX
PermalinkCaillou : mon corps / Anne PARADIS
PermalinkCaillou: Le pot / Joceline SANSCHAGRIN
PermalinkCaillou. Le pot / Joceline SANSCHAGRIN
PermalinkCajoline. L'enfant différent / François DAXHELET
PermalinkCalme et attentif comme une grenouille / Eline SNEL
PermalinkCalme et attentif comme une grenouille / Eline SNEL
PermalinkCan Child Care Workers Contribute to the Early Detection of Autism Spectrum Disorders? A Comparison Between Screening Instruments with Child Care Workers Versus Parents as Informants / Mieke DEREU in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
PermalinkCannelle et l'étoile d'Ouessant / Anne DUVERT
PermalinkCapturing the Motivation of Children with Autism or Other Developmental Delays / James W. PARTINGTON
PermalinkCaractéristiques psychomotrices et prise en charge de l'enfant porteur d'une trisomie 21 de 0 à 3 ans / Nathalie NOACK
PermalinkCaring for Myself / Christy GAST
PermalinkCarmen : despote ou citoyenne comme les autres ? La découverte de la beauté chez une enfant volontaire et passionnée / Michèle PUNDICK
PermalinkLe carnet des émotions / Dominique DE SAINT-MARS
PermalinkLe carnet de Lola Boumbadaboum / Baptiste CHAPERON
PermalinkCartons du retour au calme / Isabelle LAPOINTE
PermalinkCase Studies of Infants First Evaluated in the Second Year of Life / Ami KLIN
PermalinkLe CAT-Kit / Tony ATTWOOD
PermalinkLes cauchemars de Léonard / Marie Josée BERGERON
PermalinkLa cause de l'autisme / Jean-Pierre ROYOL
PermalinkCBT for Children and Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorders / Angela SCARPA
PermalinkCBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection / Tony ATTWOOD
PermalinkCe que les psychanalystes apportent aux personnes autistes / Patrick LANDMAN
PermalinkCELF 5 - Batterie d'évaluation des fonctions langagières et de communication / Elisabeth WIIG
PermalinkLe Centre Spécialisé de l’autisme et troubles apparentés. Évaluations, thérapies, recherche / Dominique SAUVAGE
PermalinkCerebral-brainstem relations in infantile autism / Marcel KINSBOURNE
PermalinkLe cerveau d'Hugo / Sophie REVIL
PermalinkUn cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. SOUSA
PermalinkLe cerveau de votre enfant / Daniel J. SIEGEL
PermalinkCes enfants qu'on sacrifie... Au nom de la protection de l'enfance / Maurice BERGER
PermalinkCes enfants qui ne viennent pas d'une autre planète : les autistes / Howard BUTEN
PermalinkCes enfants qui rendent fous / Maya GARBOUA
PermalinkDu cha-cha-cha des thons à l'enveloppe institutionnelle. D'un a-corps à l'avènement d'un en-corps / Emmanuel AMILIEN
PermalinkChacun son caractère ! / Helen F. NEVILLE
PermalinkChampion de l'organisation / Janet S. FOX
PermalinkChampion pour maîtriser sa colère / Dawn HUEBNER
PermalinkChampion pour maîtriser ses peurs / Dawn HUEBNER
PermalinkLe chant de Loon / KOCHKA
PermalinkCharles au pays des neurotypiques. le syndrome d'Asperger chez un enfant mis en mot par sa maman / Morgane-Marie ALEXANDRE
PermalinkCharte de Luxembourg sur l'intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés / COLLECTIF
PermalinkLe chat et l'enfant qui ne parlait pas / Jayne DILLON
PermalinkCher Gabriel / Halfdan W. FREIHOW
PermalinkChercher le rayon vert / Marie MAFFRAND
PermalinkChez le docteur / Stéphanie LEDU
PermalinkChez nous c'est comme ça / Julia ERSKINE POGET
PermalinkLe chien qui soignait les enfants / Adeline VAILLANT
PermalinkChildhood adversity and DNA methylation of genes involved in the hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system: Whole-genome and candidate-gene associations / Johanna BICK in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
PermalinkChildhood Autism / Jennifer HILLMAN
PermalinkChildhood Autism Rating Scale, Second Edition - CARS-2 / Eric SCHOPLER
PermalinkChildhood maltreatment and illicit drug use in middle adulthood: The role of neighborhood characteristics / Preeti CHAUHAN in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkChildhood personality types: vulnerability and adaptation over time / Barbara DE CLERCQ in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-6 (June 2012)
PermalinkChildren and war: Risk, resilience, and recovery / Emmy E. WERNER in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkChildren's friendship / Willard W. HARTUP
PermalinkChildren's vagal regulatory capacity predicts attenuated sympathetic stress reactivity in a socially supportive context: Evidence for a protective effect of the vagal system / Brian C. WOLFF in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkChildren with Autism Spectrum Disorders Make a Fruit Salad with Probo, the Social Robot: An Interaction Study / Ramona E. SIMUT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
PermalinkChildren with handiccaped brothers and sisters / Susan M. MCHALE
PermalinkChildren with Starving Brains / Jaquelyn MCCANDLESS
PermalinkChoisir de Gagner : Le défi des saines habitudes de vie pour les jeunes ayant une limitation fonctionnelle / Marie-Michèle DUQUETTE
PermalinkLe choix autistique de la bi-univocité contre l’incorporation signifiante / Gabriel BALBO
PermalinkT'choupi devine les émotions / Thierry COURTIN
PermalinkA ciel ouvert / Mariana OTERO
PermalinkA ciel ouvert, entretiens / Mariana OTERO
PermalinkAu clair de la Louna / KOCHKA
PermalinkClaire / Sandrine SIMONNEAU
PermalinkClasse d’accueil / Chantal DE MEULENAERE
PermalinkClassification diagnostique 0-3 ans / Didier RABAIN
PermalinkClassroom-Based Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Andrew L. EGEL
PermalinkClassroom Pivotal Response Teaching for Children with Autism / Aubyn C. STAHMER
PermalinkLa Clé des Songes / Régine JOSEPHINE
PermalinkLa clef du déclenchement / Francis TURINE
PermalinkClinical Assessment and Intervention for Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkLa clinique de l'autisme / FONDATION EUROPÉENNE POUR LA PSYCHANALYSE
PermalinkClinique institutionnelle des troubles psychiques / Claude WACJMAN
PermalinkClinique des premiers entretiens / Jean PLISSONNEAU
PermalinkClovis est toujours tout nu / Guylaine GUAY
PermalinkUn coeur gros comme une maison / Ilse VAN DEN DAELE
PermalinkCognitive and Behavioral Abnormalities of Pediatric Diseases / Ruth D. NASS
PermalinkCognitive Education of Young Children with Autism / Gretchen BUTERA
PermalinkCollaborative Problem Solving in Young Typical Development and HFASD / Yael KIMHI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkLa comédie inhumaine / Patricia FRANCOIS
PermalinkComment aider l'enfant autiste / Marie-Dominique AMY
PermalinkComment aider l'enfant autiste / Marie-Dominique AMY
PermalinkComment aider l'enfant autiste / Marie-Dominique AMY
PermalinkComment aider votre enfant à avoir confiance en lui / France FRASCAROLO-MOUTINOT
PermalinkComment comprendre mon copain autiste / Peter PATFAWL
PermalinkComment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents / Peter PATFAWL
PermalinkComment on fait quand on est handicapé ? / Hélène DE LEERSNYDER
PermalinkComment optimiser l'observance du traitement / Marie-Bérangère DE CHOULY DE LENCLAVE
PermalinkComment les psychanalystes peuvent aider les enfants avec autisme et leurs familles / Geneviève HAAG
PermalinkComment Thomas Leclerc 10 ans 3 mois et 4 jours est devenu Tom l'Éclair et a sauvé le monde / Paul VACCA
PermalinkCommunication / Jeff SIGAFOOS
PermalinkCommunication and its development in autism spectrum disorders / Rhea PAUL
PermalinkCommunication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP). Infant-Toddler Checklist and Easy-Score / Amy M. WETHERBY
PermalinkLa communication facilitée : porte-parole des autistes / Anne-Marguerite VEXIAU
PermalinkCommunication intervention for children with Autism Spectrum Disorders / Ralf W. SCHLOSSER
PermalinkCommunicative Intent in Autism / Cory SHULMAN
PermalinkComorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
PermalinkComorbidité avec les troubles du comportement et les troubles émotionnels / Corinne MARTIN-GUEHL
PermalinkA comparison of autonomic, behavioral, and parent-report measures of sensory sensitivity in young children with autism / Cooper R. WOODARD in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkA comparison of two prompting procedures for teaching basic skills to children with autism / Genevieve M. FENTRESS in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
PermalinkCompliance, noncompliance, and negativism / Fred R. VOLKMAR
PermalinkLes comportements dérangeants chez l’enfant: difficulté d’adaptation ou psychopathologie ? / Joël MONZEE
PermalinkComportements difficiles... / Leïla BEN AMOR
PermalinkLa compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes / Virginie DARDIER in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLa compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) / Camille BREGEON in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkComprendre et accompagner l'enfant autiste / Jocelyne POULIOT
PermalinkComprendre et aider l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre les DYSférences / Marie-Jeanne PETINIOT
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkComprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
PermalinkComprendre pour donner un visage / Charles GARDOU
PermalinkLe concept de neuro-psychanalyse. Avantages, désavantages et problématiques / Bernard GOLSE
PermalinkConcept de soi et autorégulation chez des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle / Catherine FIASSE
PermalinkConcevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
PermalinkConclusion / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes conduites antisociales des filles / Pierrette VERLAAN
PermalinkConfusion de langue entre thérapeute et enfants dans un groupe analytique : "la main sur l'épaule…" / Hervé CHAPELLIERE
PermalinkConor : tiens bon, sinon tu tomberas La lutte pour devenir un garçon comme les autres / Carol HANSON
PermalinkConquérir le droit à la communication / Henri FAIVRE
PermalinkÀ la conquête de mon univers 1 / Gisèle LAUZIER
PermalinkÀ la conquête de mon univers 2 / Gisèle LAUZIER
PermalinkÀ la conquête de mon univers 3 / Gisèle LAUZIER
PermalinkConstructions grammaticales spatiales chez des enfants sourds avec autisme, locuteurs de langue des signes / Aaron SHIELD
PermalinkConstruire des habiletés en communication / Catherine DELAMAIN
PermalinkLa consultation en pédopsychiatrie / Alain BOUVAREL
PermalinkLa Consultation thérapeutique et l'enfant / Donald W. WINNICOTT
PermalinkContext modulates attention to social scenes in toddlers with autism / Katarzyna CHAWARSKA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-8 (August 2012)
PermalinkContinuité des prises en charge à l'IME "Le Mont-Joli" à Avranches / Georges PICHARD
PermalinkContribution de la psychanalyse à la connaissance de l’autisme de l’enfant et aux orientations thérapeutiques / Philippe PARQUET
PermalinkControversial Treatments / Tristram SMITH
PermalinkConversations en bandes dessinées / Carol GRAY
PermalinkConversations ordinaires / Donald W. WINNICOTT
PermalinkCool ! Une activité paradoxale où l'on s'allonge et l'on ne fait rien / Alain FROTTIN
PermalinkCool Down and Work Through Anger / Cheri J. MEINERS
PermalinkCordelia ou le silence des sirènes: une relecture de l’autisme infantile de Kanner / Jacques HOCHMANN
PermalinkCorps, amour, sexualité / Charline VERMONT
PermalinkLe corps "à cru" de l'enfant psychotique sourd ou aveugle / Michelle CHENET
PermalinkUn corps hors bord / Guillaume MIANT
PermalinkDes corps de rêve au corps propre / Jean-François AOUILLE
PermalinkCorrelates of Attachment Perceptions in Parents of Children with Autism Spectrum Disorders / Sabrina J. GOODMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkCorrelates of the CBCL-dysregulation profile in preschool-aged children / Jiyon KIM in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkCounseling and Other Therapeutic Strategies for Children with AS and Their Families / Sherrie SHARP
PermalinkCoup de théâtre / Laurène LACUISSE
PermalinkCovert antisocial behavior, peer deviancy training, parenting processes, and sex differences in the development of antisocial behavior during childhood / James SNYDER in Development and Psychopathology, 24-3 (August 2012)
PermalinkCPM-BF. Progressive Matrices Couleur Encastrables / John C. RAVEN
PermalinkCreate a Reward Plan for Your Child with Asperger Syndrome / John SMITH
PermalinkCréativité et art-thérapie en psychiatrie / Pierre MORON
PermalinkCreativity and Community among Autism-Spectrum Youth / Peter SMAGORINSKY
PermalinkLa crèche familiale thérapeutique : un dispositif pour les fratries puînées d'enfants autistes / Anaelle KLEIN
PermalinkCrise individuelle et groupe / Didier ROFFAT
PermalinkDes crises de tantrum aux crises de colère, le parcours de Noémie / Chloé ICCA
PermalinkCross-sectional and longitudinal abnormalities in brain structure in children with severe mood dysregulation or bipolar disorder / Nancy E. ADLEMAN in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkCSBS DP Manual. Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental Profile (CSBS DP), First Normed Edition / Amy M. WETHERBY
PermalinkLa cuisine, place de l’institution / Paulette VANLANGUENAEKERS
PermalinkCuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkCuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH / Jessica JENSEN
PermalinkLa cure de l'enfant autistique / Martin EGGE
PermalinkDans la lune / Julie LECOMTE
PermalinkPermalinkDans la tête des HPI / Nicolas GAUVRIT
PermalinkDans les yeux d'Emma et Teddy : Aborder l'autisme de façon ludique et pédagogique / Zohra MEGHRAOUI
PermalinkDC : 0-3R / Robert N. EMDE
PermalinkDeaf Children with Autism Spectrum Disorders / Christen A. SZYMANSKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkLes débuts de la perception et de la cognition chez le jeune enfant / Arlette STRERI
PermalinkDécennie internationale de la promotion d'une culture de la non violence et de la paix au profit des enfants du monde (2001-2010) / COLLECTIF
PermalinkDéfaillance du corps : entre absurde et violence, une rencontre soignante / Marie-France GUINARD-BUREAU
PermalinkDefault mode network connectivity in children with a history of preschool onset depression / Michael S. GAFFREY in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkLes déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
PermalinkDéfions les Grabeurks ! / Damien MARIE
PermalinkAu-delà des besoins particuliers : Un enfant à découvrir, une famille à réinventer / Francine FERLAND
PermalinkAu-delà des dix-huit ans / Joanie LALONDE-PIECHARSKI
PermalinkAu-delà des mots / Isabelle MEILLEUR
PermalinkDémutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire / Annie DUMONT
PermalinkDenis / Catherine BOLO
PermalinkLe dénombrement chez les enfants présentant des lésions de type leucomalacie périventriculaire / A.-S. LECOINTRE
PermalinkDépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants en bas âge / Jennifer NACHSHEN
PermalinkDépression / Martine BOUVARD
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