Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (2248)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Évolution des pratiques de soins des enfants autistes en lien avec l’évolution de la psychiatrie publique / Jacques HOCHMANN
Titre : Évolution des pratiques de soins des enfants autistes en lien avec l’évolution de la psychiatrie publique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques HOCHMANN, Auteur Année de publication : 2012 Importance : P.5-30 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Évolution des pratiques de soins des enfants autistes en lien avec l’évolution de la psychiatrie publique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques HOCHMANN, Auteur . - 2012 . - P.5-30.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'évolution des syncinésies chez l'enfant - Place des syncinésies dans le cadre de la débilité motrice / Julian DE AJURIAGUERRA
Titre : L'évolution des syncinésies chez l'enfant - Place des syncinésies dans le cadre de la débilité motrice Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur ; Mira STAMBAK, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.45-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : syncinésie Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 L'évolution des syncinésies chez l'enfant - Place des syncinésies dans le cadre de la débilité motrice [Texte imprimé et/ou numérique] / Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur ; Mira STAMBAK, Auteur . - 2009 . - p.45-58.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : syncinésie Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques GREGOIRE
Titre : L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : Fondements et pratique du WISC-V Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2019 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic num. 19 Importance : 371 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 2,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0565-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Aujourd'hui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, dénommée WISC-V. Membre du comité scientifique américain qui a supervisé le développement du WISC-V, il a également collaboré à son adaptation française, qu'il utilise dans sa propre pratique clinique. Ce livre présente une méthode rigoureuse d'interprétation des résultats au WISC-V, qui s'appuie sur une connaissance approfondie des bases théoriques et des propriétés métriques des scores obtenus au test. Elle permettra aux lecteurs praticiens d'assurer pleinement leur rôle d'interprètes des résultats et de tirer des protocoles du WISC-V un maximum d'informations pertinentes et utiles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : Fondements et pratique du WISC-V [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2019 . - 371 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 2,8 cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic; 19) .
ISBN : 978-2-8047-0565-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. Aujourd'hui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, dénommée WISC-V. Membre du comité scientifique américain qui a supervisé le développement du WISC-V, il a également collaboré à son adaptation française, qu'il utilise dans sa propre pratique clinique. Ce livre présente une méthode rigoureuse d'interprétation des résultats au WISC-V, qui s'appuie sur une connaissance approfondie des bases théoriques et des propriétés métriques des scores obtenus au test. Elle permettra aux lecteurs praticiens d'assurer pleinement leur rôle d'interprètes des résultats et de tirer des protocoles du WISC-V un maximum d'informations pertinentes et utiles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006914 OUT-A GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Examen clinique en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent / Christian MILLE
in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
Titre : Examen clinique en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christian MILLE, Auteur ; Viorica CELACU, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.109-119 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212 Examen clinique en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian MILLE, Auteur ; Viorica CELACU, Auteur . - 2013 . - p.109-119.
in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Examen du langage chez l’enfant / Françoise COQUET
Titre : Examen du langage chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.127-132 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Examen du langage chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - 2011 . - p.127-132.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=214 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkLes examens somatiques dans l’autisme / Pascale ISNARD
PermalinkDe l’exclusion à la participation par le partenariat / Danielle ZAY
PermalinkL'exécradorable / Brigitte SABATIER
PermalinkUn exemple d’étude prospective des signes précoces : l’étude PREAUT / Jean-Noël TROUVE
PermalinkL’expérience d’Edi Formation / Danièle ARTUSO
PermalinkL’expérience des familles de jeunes enfants ayant un trouble dans le spectre de l’autisme (TSA) en contexte d’intervention comportementale intensive (ICI) au Québec / Isabelle COURCY in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkExpérience de groupe de communication et d’habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l’orthophoniste : « Jongler entre structuration et improvisation » / Nathalie COURTOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkExpérience de la mise en place du Centre d’Évaluation de Lyon-Villeurbanne / André CAREL
PermalinkExpérience de prise en charge de l’autonomie auprès d’enfants avec un TSA en SESSAD / Coralie REVEILLE
PermalinkL’expérience du silence : autres paradigmes, autres politiques / Bertrand OGILVIE
PermalinkUne expérience de "soins réglés" pour des patients grandement dépendants d'autrui / Josselyne POLLET
PermalinkL'exploration de l'autisme / Gilbert LELORD
PermalinkExplorémo. L'exploration des émotions pour dire et comprendre ce que l'on ressent / Frédérique CUISINIER
PermalinkExploring Friendships, Puberty and Relationships / Kate RIPLEY
PermalinkExploring individual trajectories of social communicative development in toddlers at risk for autism spectrum disorders / Mieke DEREU in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkExploring the Social Impact of Being a Typical Peer Model for Included Children with Autism Spectrum Disorder / Jill LOCKE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
PermalinkExpression corporelle : 2-6 ans / Daisy STOLOFF
PermalinkExpression de l’émotion d’un personnage et cohésion narrative dans des récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Christiane PRENERON
PermalinkPermalinkFaciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers / Chantal THERIAULT
PermalinkFacteurs psychosociaux / Catherine DOYEN
PermalinkFaire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN
PermalinkFaire face à l'anxiété et aux troubles anxieux / Michel BOURIN
PermalinkFaire face aux crises de colère de l’enfant et de l'adolescent / Nathalie FRANC
PermalinkFais-moi penser 1 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 2 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 3 / Karine LEMIRE
PermalinkFais-moi penser 5 / Jérôme COULOMBE
PermalinkLa famille et la thérapie d'échange et de développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkFamilles et trouble du spectre de l'autisme / Cyrielle DERGUY
PermalinkFamily Adaptation and Siblings of Children with Autism / Hubert GASCON
PermalinkFamily Resemblance / Erika NANES
PermalinkFamily resources and successful adaptation to autistic children / Marie M. BRISTOL
PermalinkLe fana des dinosaures et la petite mélomane / Ginette WIEKEN
PermalinkFantasme d'indifférenciation et différence des sexes / Pierre PRIVAT
PermalinkFantastique Moi calme sa colère / Nathalie COUTURE
PermalinkFathering Your Special Child / Josie SANTOMAURO
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFavoriser l'estime de soi des 0-6 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkFÉE : Batterie d’évaluation des Fonctions Exécutives de l’Enfant / Arnaud ROY
PermalinkFeel Confident! A book about self-esteem / Cheri J. MEINERS
PermalinkAu fil des émotions / Cristina NÙÑEZ PEREIRA
PermalinkAu fil des jours / Dominique CHARLIER
PermalinkFoi de clown ! / Mary VIENOT
PermalinkFonction de l'école pour un enfant autiste. A propos de Daniel Tammet / Marie-Annick LESENECHAL
PermalinkLa fonction des éducateurs à l’Antenne / Virginio BAIO
PermalinkLa fonction enveloppe proximale du bébé: un concept pour soigner le bébé et l’enfant autiste / Valérie COMBES-DESJARDINS
PermalinkLa fonction de la voix dans la pratique analytique avec l'enfant autiste / Maria Izabel TAFURI
PermalinkFonctionnement de la mémoire de travail chez les enfants présentant des difficultés scolaires / Lucie CORBIN in Développements, 11 (Mars 2012)
PermalinkLes fonctions exécutives chez l'enfant : évaluation / Arnaud ROY
PermalinkLes fonctions exécutives de l'enfant / Arnaud ROY
PermalinkLes fondements évolutionnistes de l'agression / Daniel PAQUETTE
PermalinkForgive and Let Go ! A book about forgiveness / Cheri J. MEINERS
PermalinkLa formation continue à l’IME d'Avranches / Christophe LE BAIL
PermalinkLa forteresse vide / Bruno BETTELHEIM
PermalinkFractures in Individuals With and Without a History of Infantile Autism. A Danish Register Study Based on Hospital Discharge Diagnoses / Svend Erik MOURIDSEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkFragile X Syndrome and Autism / Deborah D. HATTON
PermalinkFranchir un seuil / Christine VOLVERT
PermalinkUne fratrie à risque autistique? Présentation d'Iliès / Colette BAUBY
PermalinkFrom Assessment to Intervention / Kerry HOGAN
PermalinkFunctional Behavior Assessment for People with Autism / Beth GLASBERG
PermalinkA further comparison of manual signing, picture exchange, and speech-generating devices as communication modes for children with autism spectrum disorders / Larah VAN DER MEER in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkGabriel / Elisabeth MOTSCH
PermalinkGait Symmetry in Children with Autism / Victoria L. CHESTER in Autism Research and Treatment, (March 2012)
PermalinkGaze Performance in Children with Autism Spectrum Disorder when Observing Communicative Actions / Terje FALCK-YTTER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkGene × Environment interaction and resilience: Effects of child maltreatment and serotonin, corticotropin releasing hormone, dopamine, and oxytocin genes / Dante CICCHETTI in Development and Psychopathology, 24-2 (May 2012)
PermalinkGenèse et structuration du lexique / Bernadette PIERART
PermalinkGérer les comportements difficiles chez les enfants / Paul LEURQUIN
PermalinkGérer ses émotions et s'affirmer positivement / Claudia VERRET
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkGetting into the Game / Veronica SMITH
PermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkGood Golly Miss Molly / Audrey GIFFORD
PermalinkGrâce à l’amour d’un chat / Louise BOOTH
PermalinkLe grand livre de jardinage des enfants / Caroline PELLISSIER
PermalinkGrand manuel de zoothérapie / François BEIGER
PermalinkGrand-parentalité et cultures : de la bonne distance à la confusion des générations / Marie-Claude MIETKIEWICZ
PermalinkLes Grandes émotions des tout-petits / Solène BOURQUE
PermalinkGrandes questions éthiques en psychiatrie de l’enfant / Anne DANION-GRILLIAT
PermalinkGrille d'évaluation de l'autisme / Geneviève HAAG
PermalinkGrognon, le Lion / Nadia BERGHELLA
PermalinkGroup Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Albert J. COTUGNO
PermalinkLe groupe au coeur des interactions mère enfant / Patrick BLOSSIER
PermalinkGroupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
PermalinkGroupe et/ou individu dans le psychodrame / François SACCO
PermalinkLes groupes, l'image, les droits de la personne / Denis RESERBAT-PLANTEY
PermalinkGroupes et psychomotricité / Patrick BLOSSIER
PermalinkGroupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
PermalinkGuérir l'anxiété de nos enfants / Louise REID
PermalinkGuérir l'anxiété de nos enfants / Louise REID
PermalinkGuide d'accompagnement pour la prise en charge des troubles anxieux chez l'enfant / Mylène GINCHEREAU
PermalinkGuide d'éducation à la sexualité humaine à l'usage des professionnels / Réjean TREMBLAY
PermalinkGuide d'entraînement pour apprivoiser son lion / Marianne DUFOUR
PermalinkGuide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
PermalinkGuide scolaire SACCADE. 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
PermalinkGuide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
PermalinkGuide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH / John F. TAYLOR
PermalinkGuide de survie pour surmonter les peurs et les inquiétudes / James CRIST
PermalinkGuider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ
PermalinkLes habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
PermalinkHabilitative treatments for children with ASDs: speech and occupational therapy, assistive technology / Joseph E. CAMPBELL
PermalinkHandbook of Autism and Anxiety / Thompson E. III DAVIS
PermalinkHandicap, même pas peur ! / Sylvie BOUTAUDOU
PermalinkHandicap et violence / Albert CICCONE
PermalinkHandicapped children and their families / Edward ZIGLER
PermalinkHandicaps et déficiences de l'enfant / Serge DALLA PIAZZA
PermalinkHandicaps et développement psychologique de l'enfant / Michèle GUIDETTI
PermalinkHave Courage ! / Cheri J. MEINERS
PermalinkPermalinkHelping autistic children through their parents / Eric SCHOPLER
PermalinkL'Hermitage ou l'autisme autrement dans le Lot / Waldy SZCZEPANIAK
PermalinkHey look, It's a Train ! / Rebecca P.F. MACDONALD
PermalinkHier, j'ai rencontré Martin. L'autisme d'Hector au quotidien / Viviane HUYS
PermalinkHints and Tips for Helping Children with Autism Spectrum Disorders / Dion E. BETTS
PermalinkHiPIC: Inventaire Hiérarchique de la personnalité de l’enfant / Ivan MERVIELDE
PermalinkHistoire de David / Cristina MONDADORI
PermalinkLes histoires de Lili Florette - Mettre dans sa bouche seulement des choses bonnes pour la santé / Marie-Hélène LIZOTTE
PermalinkLe hochet dans l’histoire / Karine VANDROUX
PermalinkL'hôpital / Stéphanie LEDU
PermalinkHôpital dans le village / Francis TURINE
PermalinkL'hôpital de jour pour enfants / Paul L. MARCIANO
PermalinkDe l’horreur de la voix vers une élaboration de la langue / Cédric DETIENNE
PermalinkHou ! Hou ! Simon ! / Brigitte MARLEAU
PermalinkHow to Make School Make Sense / Clare LAWRENCE
PermalinkHygiène bucco-dentaire et handicap. Guide de recommandations / SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ
PermalinkL'hyperactivité de l'enfant / Valérie VANTALON
PermalinkL’hyperactivité de l’enfant: introduction / Marie-Christine MOUREN-SIMEONI
PermalinkHyperlexie et TED / Laurence ANCONA in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkHypersensibilité sensorielle / Virginie CLAVEL
PermalinkL'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants / Virginie CLAVEL
PermalinkLes hypersensibilités sensorielles chez l'enfant et l'adolescent / Josiane CARON SANTHA
PermalinkL’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkL'identité de l'éducateur spécialisé / Paul FUSTIER
PermalinkIl faut du courage / Elizabeth ESCAYOLA
PermalinkIl n'était pas comme les autres / Camil SANFACON
PermalinkIl ne décroche pas des écrans ! / Sabine DUFLO-COMPOINT
PermalinkIl y a un monstre sous mon lit / Florence MILLOT
PermalinkL'île de Victor / Marie SELLIER
PermalinkIllettrisme et capacités linguistiques à l’écrit et à l’oral: une comparaison entre adultes et enfants de même niveau de lecture / Elsa EME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkDe l'image à l'action / Jean Gilliam DEGAETANO
PermalinkImagerie cérébrale et autisme infantile / Monica ZILBOVICIUS
PermalinkImagerie de l'épilepsie de l'enfant / P. DAVID
PermalinkImitation et autisme / Jacqueline NADEL
PermalinkL'imitation chez l'enfant autiste / Jacqueline NADEL
PermalinkImiter pour grandir / Jacqueline NADEL
PermalinkImiter pour grandir / Jacqueline NADEL
PermalinkL’impact des compétences émotionnelles sur la qualité de vie des enfants souffrant d’asthme / Magali LAHAYE
PermalinkImplementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI
PermalinkL'impossible de l'accès à la parole. Quatre histoires cliniques : / Michel LEVERRIER
PermalinkLes incitations prosodiques chez l’enfant autiste Une recherche issue de la clinique psychanalytique / Raquel S. CASSEL
PermalinkL'inclusion : bonnes et mauvaises pratiques / Ron LEAF
PermalinkL’inclusion : différentes perspectives, différentes significations / Kerstin GORANSSON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkIncroyable Moi maîtrise son anxiété / Nathalie COUTURE
PermalinkIndications et techniques de rééducation psychomotrice en psychiatrie infantile / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkIndividualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
PermalinkIndividualizing Interventions for Young Children with Autism in Preschool / Erin E. BARTON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkL'individuel existe-t-il en groupe ? / Nathalie BAYLE-FAILLIOT
PermalinkInfluence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
PermalinkInfluence des facteurs familiaux sur la santé mentale des enfants et des adolescents / Didier HOUZEL in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkIngérable ou atypique ? / Claire STRIDE
PermalinkInhibition in Autism: Children with Autism have Difficulty Inhibiting Irrelevant Distractors but not Prepotent Responses / Nena C. ADAMS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkInstrumental, Social, and Shared Goals and Intentions in Imitation / Malinda CARPENTER
PermalinkIntegrated Yoga / Nicole CUOMO
PermalinkL'intégration par les services publics des données psychopathologiques / Serge LEBOVICI
PermalinkUne intégration réussie
PermalinkDe l’intégration scolaire à l’adaptation sociale / Marie-France EPAGNEUL
PermalinkL’intégration scolaire vécue par les enfants / Carole TARDIF
PermalinkL’intégration sociale et scolaire des enfants et adolescents autistiques / Claire CHASTENET
PermalinkL'intégration et le soutien en milieu communautaire / Katherine MOXNESS
PermalinkL’intelligence émotionnelle chez les enfants négligés ou ayant subi de la maltraitance / Pierre NOLIN
PermalinkL'intelligence émotionnelle à l'école et en famille / Bruno HUMBEECK
PermalinkLes intelligences multiples de vos enfants / Bruno HOURST
PermalinkIntensive Behavioral Intervention for school-aged children with autism: Una Breccia nel Muro (UBM)—A Comprehensive Behavioral Model / Leonardo FAVA in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkIntérêt de l’approche pluridisciplinaire pour l’élaboration d’activités sensori-cognitivo-motrices chez l’enfant polyhandicapé / Pierre LAPORTE
PermalinkInterpreting the Efficacy Research on Group Delivered Social Skills Intervention for Children with Autism Spectrum Disorders / Kathleen KOENIG
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkIntervention and Support for Parents and Carers of Children and Young People on the Autism Spectrum / Barry WRIGHT
PermalinkIntervention and Treatment Methods for Children with Autism Spectrum Disorders / Nozomi NAOI
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL’intervention cognitive-comportementale auprès d’adolescentes présentant un trouble des conduites alimentaires / Julie CHARETTE
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de phobie spécifique / Martine BOUVARD
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents atteints de trouble d’anxiété généralisée / Patrick GOSSELIN
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents présentant un état de stress post-traumatique / Caroline BERTHIAUME
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents aux prises avec un trouble obsessionnel-compulsif / Ariane FONTAINE
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents / Lyse TURGEON
PermalinkL’intervention cognitivo-comportementale auprès d’enfants présentant un trouble d’anxiété de séparation / Lyse TURGEON
PermalinkIntervention du neuropédiatre auprès d'enfants présentant un trouble envahissant du développement / Stéphanie MARIGNIER
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkLes interventions précoces pour les enfants avec autisme / Bernadette ROGE
Permalink