Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (2248)
Faire une suggestion Affiner la recherche
L'enfant : un analysant à part entière / Rosine LEFORT
Titre : L'enfant : un analysant à part entière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosine LEFORT, Auteur ; Robert LEFORT, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.129-141 Langues : Français (fre) Mots-clés : CEREDA Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 L'enfant : un analysant à part entière [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosine LEFORT, Auteur ; Robert LEFORT, Auteur . - 2010 . - p.129-141.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : CEREDA Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'enfant atypique / Alexandra REYNAUD
Titre : L'enfant atypique : Hyperactif, haut potentiel, dys, Asperger... faire de sa différence une force Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alexandra REYNAUD, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2018 Collection : Parents au top, ISSN 2558-6475 Importance : 164 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56916-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Il a des difficultés à trouver sa place à l'école, dans la fratrie, ou bien à se socialiser et à intégrer un groupe de son âge ? Alors qu'il est perçu comme "trop" sérieux, "trop" intelligent, "trop" différent, comment l'aider à développer ses qualités et une saine estime de lui-même ? Alexandra Reynaud éclaire les parents d'enfants atypiques, et les guide dans une approche éducative résolument bienveillante. Au-delà de la question du diagnostic, cette maman d'un atypique "de compète" nous donne les clés pour qu'ils s'épanouissent à la maison, à l'école, et tout au long de leurs apprentissages. Ce livre propose : Des outils pour aider les atypiques à développer leur estime de soi, à se faire des amis... Des réponses aux questions de parents. Des exercices et activités pour gérer les émotions, les conflits à l'école, les apprentissages… Des témoignages d'enfants atypiques et de leurs parents. Des pages détachables pour poursuivre les activités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 L'enfant atypique : Hyperactif, haut potentiel, dys, Asperger... faire de sa différence une force [Texte imprimé et/ou numérique] / Alexandra REYNAUD, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2018 . - 164 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,4 cm. - (Parents au top, ISSN 2558-6475) .
ISBN : 978-2-212-56916-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Il a des difficultés à trouver sa place à l'école, dans la fratrie, ou bien à se socialiser et à intégrer un groupe de son âge ? Alors qu'il est perçu comme "trop" sérieux, "trop" intelligent, "trop" différent, comment l'aider à développer ses qualités et une saine estime de lui-même ? Alexandra Reynaud éclaire les parents d'enfants atypiques, et les guide dans une approche éducative résolument bienveillante. Au-delà de la question du diagnostic, cette maman d'un atypique "de compète" nous donne les clés pour qu'ils s'épanouissent à la maison, à l'école, et tout au long de leurs apprentissages. Ce livre propose : Des outils pour aider les atypiques à développer leur estime de soi, à se faire des amis... Des réponses aux questions de parents. Des exercices et activités pour gérer les émotions, les conflits à l'école, les apprentissages… Des témoignages d'enfants atypiques et de leurs parents. Des pages détachables pour poursuivre les activités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=516 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006906 VIE-G REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible L'enfant autiste / Johanne BERTRAND
Titre : L'enfant autiste : Approche de l'immuabilité en psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Johanne BERTRAND, Auteur ; Anne GATECEL, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Autre Editeur : Marseille [France] : Solal Collection : Nouvelles perspectives en psychomotricité, ISSN 2274-8547 Importance : 72 p. Présentation : ill. Format : 15,9 cm × 24,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-307-2 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Résumé : L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage. A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme. L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 L'enfant autiste : Approche de l'immuabilité en psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Johanne BERTRAND, Auteur ; Anne GATECEL, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck : Marseille [France] : Solal, 2015 . - 72 p. : ill. ; 15,9 cm × 24,0 cm × 0,5 cm. - (Nouvelles perspectives en psychomotricité, ISSN 2274-8547) .
ISBN : 978-2-35327-307-2
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Résumé : L'immuabilité, c'est-à-dire l'impossibilité à envisager sans angoisse le changement, est un des symptômes majeurs de l'autisme - l'un des plus envahissants également, autant pour l'enfant autiste que pour son entourage. A travers l'étude des théories historiques et actuelles, de témoignages et de cas cliniques en séances de psychomotricité (en institut médico-éducatif et en cabinet libéral), l'auteur identifie les effets positifs et délétères de la recherche d'immuabilité observée auprès des enfants souffrant d'autisme. L'approche décrite par l'auteur a pour objectif de développer le sens du mouvement des enfants autistes, au sein d'un monde qui semble figé à leurs yeux, afin de favoriser leur structuration ainsi que leur épanouissement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003239 DEV-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour développer la psychomotricité des enfants D'IGNAZIO, Aurélien Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques LIBERMAN, Robert-Paul Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger BOGDASHINA, Olga Evolutions psychomotrices 23-92 (01/07/2011) Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle La pataugeoire : contenir et transformer les processus autistiques LATOUR, Anne-Marie L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique / Pierre DELION
Titre : L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre DELION, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 263 p. Format : 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055119-5 Note générale : Bibliogr. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre DELION, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 263 p. ; 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055119-5
Bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000137 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible L'enfant autiste décrypté / Ginette BERNIER
Titre : L'enfant autiste décrypté : Et si votre enfant pouvait vous expliquer son fonctionnement ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ginette BERNIER, Auteur ; Line GASCON, Auteur ; Benoît VIEILLARD, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Préfacier, etc. ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Mango Année de publication : 2019 Collection : Aider à grandir Importance : 185 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 23,5 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-317-02044-5 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Et s'il était possible de se mettre à la place de l'enfant autiste, ressentir et voir le monde de son point de vue ? Cela aiderait grandement les parents et les aidants ! C'est ainsi que les auteures ont conçu ce livre, en s'appuyant sur leurs formations et leurs expériences, elles ont " donné la parole " à ceux qui souvent n'ont pas les mots pour dire. Une des plus grandes difficultés de l'autisme est la communication, son apprentissage est un parcours truffé d'embûches pour ces enfants qui n'ont pas la même manière d'appréhender le monde.
Ils ne sont pour autant pas les seuls à devoir s'adapter, les parents aussi recherchent les meilleures stratégies pour les aider dans ce lent processus. En illustrant des scènes de la vie de tous les jours, les auteurs et l'illustrateur donnent à voir et à comprendre les difficultés spécifiques de l'enfant autiste et expliquent simplement comment l'aider dans ses apprentissages et l'encourager toujours avec bienveillance et patience.
Ce livre conçu pour les parents, les enseignants, les éducateurs mais aussi les médecins non spécialistes, est une perche tendue à tous ceux qui veulent aider ces enfants et relever le défi de l'inclusion dans notre société. Les autistes ont beaucoup à partager si l'on prend la peine de les comprendre. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux. > Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant autiste.
> Des connaissances validées par les plus grands spécialistes de l'autisme. > Plus de 120 illustrations qui traduisent le quotidien des parents et des enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 L'enfant autiste décrypté : Et si votre enfant pouvait vous expliquer son fonctionnement ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Ginette BERNIER, Auteur ; Line GASCON, Auteur ; Benoît VIEILLARD, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Préfacier, etc. ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Mango, 2019 . - 185 p. : ill. ; 17,0 cm × 23,5 cm × 1,6 cm. - (Aider à grandir) .
ISBN : 978-2-317-02044-5
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Et s'il était possible de se mettre à la place de l'enfant autiste, ressentir et voir le monde de son point de vue ? Cela aiderait grandement les parents et les aidants ! C'est ainsi que les auteures ont conçu ce livre, en s'appuyant sur leurs formations et leurs expériences, elles ont " donné la parole " à ceux qui souvent n'ont pas les mots pour dire. Une des plus grandes difficultés de l'autisme est la communication, son apprentissage est un parcours truffé d'embûches pour ces enfants qui n'ont pas la même manière d'appréhender le monde.
Ils ne sont pour autant pas les seuls à devoir s'adapter, les parents aussi recherchent les meilleures stratégies pour les aider dans ce lent processus. En illustrant des scènes de la vie de tous les jours, les auteurs et l'illustrateur donnent à voir et à comprendre les difficultés spécifiques de l'enfant autiste et expliquent simplement comment l'aider dans ses apprentissages et l'encourager toujours avec bienveillance et patience.
Ce livre conçu pour les parents, les enseignants, les éducateurs mais aussi les médecins non spécialistes, est une perche tendue à tous ceux qui veulent aider ces enfants et relever le défi de l'inclusion dans notre société. Les autistes ont beaucoup à partager si l'on prend la peine de les comprendre. Un livre-outil passionnant qui redonne aux parents et aux aidants confiance en eux. > Un point de vue inédit qui permet de comprendre le fonctionnement spécifique des apprentissages de l'enfant autiste.
> Des connaissances validées par les plus grands spécialistes de l'autisme. > Plus de 120 illustrations qui traduisent le quotidien des parents et des enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005206 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005423 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005424 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Sorti jusqu'au 13/03/2020 DOC0005425 AUT-A BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques GODEFROY, Olivier L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme ARTUSO, Danièle L'enfant et la médiation animale BEIGER, François 100 idées pour enseigner les habiletés sociales LIRATNI, Mehdi Adolescent / Adult Sensory Profile BROWN, Catana E. Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 DUBE, Maude L'enfant autiste / Marc BELHASSEN
PermalinkL'enfant autiste et le modelage / Sophie KRAUSS
PermalinkL'enfant autiste et sa famille / Stephan RABINOVITCH
PermalinkL’enfant autiste et ses objets / Florence MARION in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkL'enfant autiste et son corps / Bernard NOMINE
PermalinkL'enfant autiste et son corps / Fabien JOLY
PermalinkL'enfant autiste et son développement / Marian SIGMAN
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant autiste / Suzanne MINEAU
PermalinkL'enfant avec autisme et l'école / Monique DEPREZ
PermalinkL’enfant avec autisme et son attirance spontanée pour l’animal : une réalité? / Marine GRANDGEORGE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkL'enfant cheval / Rupert ISAACSON
PermalinkL'enfant et le cheval de vent / Rupert ISAACSON
PermalinkL'enfant au comportement difficile: caractéristiques individuelles et familiales / Isabelle ROSKAM
PermalinkL'enfant et les connaissances sur autrui / Evelyne THOMMEN
PermalinkL’enfant et la culture ludique / Gilles BROUGERE
PermalinkL’enfant dans la famille et la société : la situation transculturelle / Marie-Rose MORO
PermalinkL’enfant dans la famille et la société : la situation transculturelle / Marie-Rose MORO
PermalinkUn enfant à découvrir / Francine FERLAND
PermalinkL'enfant déficient visuel / Régine BEYLIER-IM
PermalinkL'enfant derrière la fenêtre / Anne-Gaëlle FEJOZ
PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques. Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine VAN NIEUWENHOVEN
PermalinkL’enfant aux dinosaures / François GEORGES in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkL'enfant doué / Arielle ADDA
PermalinkL'enfant dys décrypté / Annie PIAU
PermalinkL'enfant dysphasique / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkL’enfant, l’éducatrice artistique et la psychiatre / Céline VERDYS
PermalinkL’enfant exclu de son discours : A propos de l’enfant victime / Liliane DALIGAND
PermalinkL'enfant explosif / Ross W. GREENE
PermalinkL'enfant extraordinaire / Isabelle BABINGTON
PermalinkL'enfant et la gourmandise des mots / Jacqueline MAQUEDA
PermalinkUn enfant gravement handicapé à l'école / Lucia DE ANNA
PermalinkEnfant handicapé et protection juridique / Eric MALLET
PermalinkL'enfant à haut potentiel est un enfant comme les autres / Nelly DUSSAUSSE
PermalinkEnfant hyperactif, inattentif ? / Smadar CELESTIN-WESTREICH
PermalinkL'enfant IMC ou atteint d'une encéphalopathie chronique: aspects radiologiques / C. CHRISTOPHE
PermalinkL’enfant et l’institution / Antonio DI CACCIA
PermalinkL'enfant à l'intelligence troublée / Bernard GIBELLO
PermalinkL’enfant et la justice / Josiane BIGOT
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkL'enfant et la médiation animale / François BEIGER
PermalinkL’enfant migrant / Marie-Rose MORO
PermalinkL’enfant et la mort / Daniel OPPENHEIM
PermalinkL’enfant et la pulsion invocante / Catherine FERRON
PermalinkL'enfant qui caressait les cheveux / KOCHKA
PermalinkL'enfant qui ne disait rien / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkL'enfant qui s'est arrêté au seuil du langage / Henri REY-FLAUD
PermalinkL'enfant qui vivait dans un mur / Agnès DE LESTRADE
PermalinkEnfant et raisonnement / Robert S. SIEGLER
PermalinkL’enfant et sa famille en Occident, du Moyen Âge à la fin du XIXe siècle / Anne DANION-GRILLIAT
PermalinkL'enfant et sa famille / Donald W. WINNICOTT
PermalinkL’enfant et son corps / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkL'enfant stressé / Caroline QUARRE
PermalinkUn enfant troublant / Astrid VAN DER STRATEN
PermalinkEnfants/Adolescents cérébrolésés. « Les langues et nous ! » / A. JACQUET-ANDRIEU
PermalinkEnfants et adolescents infectés par le VIH. Prise en charge médicopsychologique en France / Ouriel ROSENBLUM
PermalinkEnfants et adolescents précoces : les chemins de la réussite à l'école / Pascal MERCIER
PermalinkEnfants et animaux, partenaires de vie, partenaires de jeu / Jean-Luc VUILLEMENOT
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire / Pascale BRONNER
PermalinkLes enfants autistes / Rita JORDAN
PermalinkLes enfants avec autisme peuvent-ils devenir de bons bilingues? / Napoleon KATSOS
PermalinkLes enfants en colère / Ross CAMPBELL
PermalinkDes enfants différents aux devenirs différents / Isabelle ROSKAM
PermalinkLes enfants difficiles, 3-8 ans / Isabelle ROSKAM
PermalinkEnfants en difficulté d'apprentissage / Gavin REID
PermalinkEnfants dyspraxiques / Claire MOUCHARD GARELLI
PermalinkEnfants de familles carencées (nourrissons, enfants) / Annick CHAUVIN-DEBRIE
PermalinkLes enfants intellectuellement précoces / Gabriel WAHL
PermalinkLes enfants et leurs compétences sociales / Anne KOOJIMAN
PermalinkLes enfants : La liberté d’être et de rêver des frères et soeurs d’enfants atteints de myopathie : une recherche / Nicole BOUCHER
PermalinkLes enfants ont besoin de limites / A. CAWOOD
PermalinkLes enfants de la rose verte / Bernard RICHARD
PermalinkDes enfants sans langage / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkDes enfants du spectre autistique et l'émotion / Marie-Rose DEBOT-SEVRIN
PermalinkLes enfants surdoués ou La précocité embarrassante / Jean-Charles TERRASSIER
PermalinkEnfants victimes de maltraitance physique et sexuelle / Romain COUTELLE
PermalinkLes Enfants volcans / Ariane LEROUX-BOUDREAULT
PermalinkEnfin je dors... / Evelyne MARTELLO
PermalinkEnfin je suis propre ! - Pour les filles / Maud BROUGERE
PermalinkEnfin je suis propre ! - Pour les garçons / Maud BROUGERE
PermalinkEngaging Mirror Neurons to Inspire Connection and Social Emotional Development in Children and Teens on the Autism Spectrum / Lee R. CHASEN
PermalinkEnhancing the Application and Evaluation of a Discrete Trial Intervention Package for Eliciting First Words in Preverbal Preschoolers with ASD / Ioanna TSIOURI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkL'énigme des enfants autistes / Denys RIBAS
PermalinkL'énigme des enfants autistes / Denys RIBAS
PermalinkDe l'énoncé à l'énonciation séquence clinique / Claude HELEN
PermalinkEnquête sur deux classes intégrées d'enfants et d'adolescents atteints d'autisme / Christine PHILIP
PermalinkL'enseignant référent au quotidien / Jean-Marc LOUIS
PermalinkEnseigner en clis avec des enfants autistes, le champ des possibles... / Anne-Valérie DELAPLACE
PermalinkEnseigner aux élèves autistes / Kara DYMOND
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles / Mark LE MESSURIER
PermalinkEnseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire / Lise SAINT-LAURENT
PermalinkEnseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
PermalinkEnseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI
PermalinkEntendre le sujet et voir le corps. A propos de la prise en charge des temps autistiques dans un hôpital de jour / Francis ROUAM
PermalinkEntre désorganisation et contrôle / Jean-François BUREAU
PermalinkEntre pouvoir et indifférenciation. Le discours de professionnels de l'Action en Milieu Ouvert / Eddy DESMECHT
PermalinkEntretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD
PermalinkEntrevue avec Sigmund Benaroya / Lee TIDMARSH
PermalinkLes enveloppes corporo-psychiques / Geneviève HAAG
PermalinkEpidemiological study on the involvements of environmental factors and allergy in child mental health using the Autism Screening Questionnaire / Aki SHIBATA in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkL'épigénétique chez l'enfant / Boris CHAUMETTE
PermalinkEpilepsie et mémoire chez l'enfant / Isabelle JAMBAQUE
PermalinkEpilepsie et tumeur cérébrale chez l'enfant / P. VAN BOGAERT
PermalinkEPoC / Todd LUBART
PermalinkEPS et situations de handicap : projets personnalisés et activités communes / Jean-Pierre GAREL
PermalinkEpsilon, un écolier extra-ordinaire / Lydie LAURENT
PermalinkEpsilon, un enfant extra-ordinaire / Lydie LAURENT
PermalinkUne équipe engagé dans le soin des enfants autiste : quelques réflexions / Dominique DEYON
PermalinkL'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans / Emmanuelle ROSSINI-DRECQ
PermalinkL'ergothérapie et la psychoéducation au service des jeunes enfants avec un trouble envahissant du développement : théorie et pratique / Louise BOISJOLY
PermalinkErnest et Célestine. Leçon de bonnes manières / Suena AIRAULT
PermalinkL'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO
PermalinkL'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO
PermalinkEspaces à penser individuel, binomal et groupal / Sylvie LARMENIER
PermalinkEssential Clinical Guide to Understanding and Treating Autism / Fred R. VOLKMAR
PermalinkEssential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual / Patrick MCGREEVY
PermalinkEssential for Living / Patrick MCGREEVY
PermalinkEstablishing ABA Classrooms / Mitchell TAUBMAN
PermalinkEsther Bick, sa conception de la normalité des angoisses primitives et leur rapport avec les phénomènes autistiques / Cléopâtre ATHANASSIOU-POPESCO
PermalinkL'estime de soi des 6-12 ans / Danielle LAPORTE
PermalinkL' estime de soi / Rosette POLETTI
PermalinkL'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain DUCLOS
PermalinkL'estime de soi / Christophe ANDRE
PermalinkLes établissements à caractère sanitaire
PermalinkLes établissements médico-sociaux
PermalinkEtat des connaissances sur les recherches génétiques dans les troubles envahissants du développement / Anne PHILIPPE
PermalinkEtat de l’intégration scolaire en France / Bernadette ROGE
PermalinkL'état des services offerts aux enfants autistes en Ontario / Wendy ROBERTS
PermalinkÉtat de stress post-traumatique chez l’enfant et l’adolescent / Eva PIGOIS
PermalinkL'étayage du soin aux enfants psychotiques sur le corps de l'institution / Jacques HOCHMANN
PermalinkEthical issues in the health care of children with developmental handicaps / Alan W. CROSS
PermalinkEthologie de l’autisme / Boris CYRULNIK
PermalinkL'étincelle / Kristine BARNETT
PermalinkL'étonnante disparition de mon cousin Salim / Siobhan DOWD
PermalinkL' étrange garçon d'à côté / Agnès DE LESTRADE
PermalinkÊtre attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! / Alain CARON
PermalinkEtre gentil / Kate TYM
PermalinkEtre honnête / Kate TYM
PermalinkEtre ou ne pas naître / Klod SOLOY
PermalinkÊtre parent d'enfant différent / MAGAZINE DECLIC
PermalinkEtre poli / Kate TYM
PermalinkEtude clinique de la réponse parentale face à leur enfant autiste à partir de l’analyse de films familiaux — Suivi d’un débat avec G. C. Crespin sur le mythe des origines de l’autisme et les états de sidération / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkEtude électrophysiologique des processus de perception du changement dans la modalité visuelle chez des enfants avec autisme / Helen CLERY in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkEtude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe / Adeline DEIBER
PermalinkEtude de la perception de la prosodie émotionnelle chez des enfants autistes, dans la perspective de l'élaboration d'une fiche-conseil pour la prise en charge orthophonique / Amélie CHASSAINT
PermalinkEtude de trajectoires de soins d’enfants porteurs d’autisme ou de troubles envahissants du développement / Sophie MIOLAND
PermalinkÉtude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires / Catherine FIASSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkEtudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative / Emmanuelle CANUT
PermalinkPermalinkEVALO BB / Françoise COQUET
PermalinkEvaluating Treatment Effects for Adolescent and Adults with Autism in Residential Settings / Mary E. VAN BOURGONDIEN
PermalinkÉvaluation de l’autisme infantile / Pierre FERRARI
PermalinkEvaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
PermalinkL'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils / Josie BERNICOT
PermalinkÉvaluation des capacités pragmatiques et discursives / Geneviève DE WECK
PermalinkL'évaluation en clinique du jeune enfant / Catherine TOURRETTE
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkL'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant / Djaouida PETOT
PermalinkÉvaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
PermalinkL'évaluation du comportement chez le jeune enfant / Isabelle ROSKAM
PermalinkL'évaluation des composantes de la parole : de l'articulation à la phonologie / Bernadette PIERART
PermalinkÉvaluation dans le réseau de soins en Guadeloupe / Max DUQUESNOY
PermalinkL'évaluation diagnostique de l'enfant avec trouble du spectre de l'autisme / Léa DORMOY
PermalinkL’évaluation de l’enfant autiste : Expérience de la consultation spécialisée dans l’autisme infantile de l’Hôpital Robert Debré / Nicole CHABANE
PermalinkEvaluation de l'état de stress post-traumatique chez les enfants et les adolescents / Maxime BERIAULT
PermalinkL'évaluation du langage de l'enfant : l'articulation entre la recherche et la clinique / Michel HUPET
PermalinkL'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE / Bernadette PIERART
PermalinkEvaluation et modalités de prise en charge des enfants autistes dans un CAMSP / Régine VIVIER-LARUE in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkL'évaluation neuropsychologique de la mémoire chez l'enfant / Bérengère GUILLERY-GIRARD
PermalinkÉvaluation orthophonique / M.J. FERNANDES
PermalinkL’évaluation psychomotrice de l’enfant TED : difficultés et aménagements / Camille FILLOL
PermalinkÉvaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
PermalinkLes évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
PermalinkÉvaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkÉvaluer le langage de l'enfant : pourquoi et comment ? / Bernadette PIERART
PermalinkEvaluer pour mieux prendre en charge / Pascal OLIVIER
PermalinkÉvaluer le TDAH chez l'enfant et l'adolescent / Maëva ROULIN
PermalinkEvaluer les troubles du spectre de l'autisme / Sam GOLDSTEIN
PermalinkEveil sensoriel, psychomoteur et relationnel de l’enfant. Massages et podo-réflexologie / Véronique THERRE
PermalinkEventail des pratiques actuelles de soins, d'éducation, de pédagogie et d'accompagnement chez les jeunes enfants autistes / Charles AUSSILLOUX in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkEveryday Activities to Help Your Young Child with Autism Live Lite to the Full / Debra S JACOBS in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkEveryday Education / Pernille DYRBJERG
PermalinkEvidence-Based Interventions for Language Development in Young Children with Autism / Sally J ROGERS
PermalinkEvidence Based Practice for Autism Spectrum Disorders / Mary Jane WEISS
PermalinkEvidence-Based Treatment for Children with Autism. The CARD Model / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkEvolution de 3 enfants porteurs d’autisme après 30 séances dans un Groupe d’Apprentissage à la Communication / Catherine BLANCHET
PermalinkÉvolution du dispositif des soins pour Benoît et sa famille : séparation-individuation / Brigitte FOUASSIER
PermalinkEvolution de jeunes enfants avec autisme / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
PermalinkEvolution au long cours d'un enfant autiste : travail d'une équipe de la maternelle au lycée / Geneviève HAAG in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
Permalink