Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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du CRA Rhône-Alpes
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Accessing a Broad and Relevant Curriculum / Emily C. BOUCK
Titre : Accessing a Broad and Relevant Curriculum Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emily C. BOUCK, Auteur ; Jordan SHURR, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.302-314 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 Accessing a Broad and Relevant Curriculum [Texte imprimé et/ou numérique] / Emily C. BOUCK, Auteur ; Jordan SHURR, Auteur . - 2019 . - p.302-314.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Accompagner un enfant autiste / Nathalie POIRIER
Titre : Accompagner un enfant autiste : Guide pour les parents et les intervenants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Catherine KOZMINSKI, Auteur Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval Année de publication : 2011 Collection : Chronique sociale Importance : 163 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 22cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-9037-4 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société.
Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien.
C'est le but du présent ouvrage.
Nathalie Poirier, Ph D, est psychologue et se spécialise auprès des enfants atteints d'autisme.
Codirectrice de la Clinique d'approche béhaviorale en autisme (CABA), elle est aussi professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal. Catherine Kozminski est la mère de trois jeunes enfants dont l'aînée, Maëlle, présente un trouble envahissant du développement. Elle est titulaire d'une maîtrise en études françaises et enseigne au campus Saint-Lambert du Champlain Regional College.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Accompagner un enfant autiste : Guide pour les parents et les intervenants [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie POIRIER, Auteur ; Catherine KOZMINSKI, Auteur . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval, 2011 . - 163 p. : ill. ; 15cm x 22cm x 1cm. - (Chronique sociale) .
ISBN : 978-2-7637-9037-4
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société.
Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien.
C'est le but du présent ouvrage.
Nathalie Poirier, Ph D, est psychologue et se spécialise auprès des enfants atteints d'autisme.
Codirectrice de la Clinique d'approche béhaviorale en autisme (CABA), elle est aussi professeure au Département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal. Catherine Kozminski est la mère de trois jeunes enfants dont l'aînée, Maëlle, présente un trouble envahissant du développement. Elle est titulaire d'une maîtrise en études françaises et enseigne au campus Saint-Lambert du Champlain Regional College.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=129 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001892 APP-D POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001893 APP-D POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0001894 APP-D POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
De la monnaie aux achats du quotidien : S'entraîner pas à pas pour devenir autonome en situations d'achats SOURD, Amélie Autisme et psychomotricité PERRIN, Julien Quand mes angoisses deviennent trop grandes ! DUNN BURON, Kari L'autisme TARDIF, Carole Mon cahier de liaison GRUET-MASSON, Stéphanie Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes MAURICE, Catherine L'acquisition libre, l'imitation libre et les thérapies d'échange et de développement (TED) / Gilbert LELORD
Titre : L'acquisition libre, l'imitation libre et les thérapies d'échange et de développement (TED) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gilbert LELORD, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.9-19 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=649 L'acquisition libre, l'imitation libre et les thérapies d'échange et de développement (TED) [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilbert LELORD, Auteur . - 1995 . - p.9-19.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=649 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Aider les enfants en difficulté d'apprentissage / Jean-Charles JUHEL
Titre : Aider les enfants en difficulté d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Charles JUHEL, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1998 Autre Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval Importance : 360 p. Présentation : ill. Format : 19cm x 23cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-7525-8 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Cet ouvrage de Jean-Charles Juhel est un outil pratique qui a été élaboré tout particulièrement à l'intention des parents, des intervenants et des pédagogues qui sont en contact, de près ou de loin, avec un ou plusieurs enfants en difficulté d'apprentissage. Il offre la possibilité de mieux connaître ces jeunes, de comprendre leurs attitudes et leurs réactions et, par le fait même, d'être en mesure d'intervenir efficacement auprès d'eux. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Aider les enfants en difficulté d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Charles JUHEL, Auteur . - Lyon [France] : Chronique sociale : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université Laval, 1998 . - 360 p. : ill. ; 19cm x 23cm x 1,8cm.
ISBN : 978-2-7637-7525-8
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Cet ouvrage de Jean-Charles Juhel est un outil pratique qui a été élaboré tout particulièrement à l'intention des parents, des intervenants et des pédagogues qui sont en contact, de près ou de loin, avec un ou plusieurs enfants en difficulté d'apprentissage. Il offre la possibilité de mieux connaître ces jeunes, de comprendre leurs attitudes et leurs réactions et, par le fait même, d'être en mesure d'intervenir efficacement auprès d'eux. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003671 APP-D JUH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0003672 APP-D JUH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les bonnes manières à l'école DREIDEMY, Joëlle Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Lili fait des cauchemars DE SAINT-MARS, Dominique 104 cartes augmentées Montessori. Maison BORRONI, Nathalie Les aides à la communication pour les personnes avec autisme / Francine CUNY
Titre : Les aides à la communication pour les personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine CUNY, Auteur ; Stéphanie ANTOINE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.227-271 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 Les aides à la communication pour les personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine CUNY, Auteur ; Stéphanie ANTOINE, Auteur . - 2010 . - p.227-271.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Alexandre et Séverine, bébés en réanimation / Dominique SAUVAGE
PermalinkAn Introduction to the Developmental, Individual-Difference, Relationship-Based (DIR) Model and Its Application to Children with Autism Spectrum Disorder / Sima GERBER
PermalinkAnalysis of Three Coding Region Polymorphisms in Autism: Evidence for an Association with the Serotonin Transporter / Nurit YIRMIYA
PermalinkAnalysis of What Makes a Successful Professional in Autism / Hilde DE CLERCQ
PermalinkAnimer un atelier d'accompagnement scolaire par le jeu / Dominique BOUSSAND-RIO
PermalinkAnnexe I - Echelle d'évaluation fonctionnelle des comportements
PermalinkAnxiety and Mental Health - Implications for Education / Tony ATTWOOD
PermalinkApplying Developmental Principles to the Study of Autism / Jacob A. BURACK
PermalinkApproaches to Early Intervention for Children with Autism and Their Families / Laura J. HALL
PermalinkArnaud : soins pour un très jeune enfant polyhandicapé / Laurence HAMEURY
PermalinkAssessment / STAFF AT THE HELEN ALLISON SCHOOL (NAS)
PermalinkAssessment of the Core Features of ASD / Raphael BERNIER
PermalinkAugmentative and Alternative Communication Strategies: Manual Signs, Picture Communication, and Speech-Generating Devices / Jane R. WEGNER
PermalinkAugustin : Comment développer la communication par le regard chez un enfant souffrant d'une déficience sensorielle avec retard de développement / Laurence HAMEURY
PermalinkAutism and Comorbidities: Autism Plus. Implications for Diagnosis, Prognosis and Interventions / Christopher GILLBERG
PermalinkAutism and Everyday Executive Function / Paula MORAINE
PermalinkAutism and Information Technology: therapy with computers / Dinah K.C. MURRAY
PermalinkAutism and Learning / Stuart POWELL
PermalinkAutism: Educational and Therapeutic Approaches / Efrosini KALYVA
PermalinkAutism, Health and Education: Models and Systems for Working Together / Tamara MAY
PermalinkAutism Health and Education: Professional Roles and Challenges / Charmaine BERNIE
PermalinkAutism Spectrum Disorders: Several Disorders on a Continuum or One? / Brian REICHOW
PermalinkAutism, Stress and Chromosome 7 Genes / Michael SHAPIRA
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkL'Autisme de l'enfant / Dominique SAUVAGE
PermalinkL'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL'autisme de l'enfant / Catherine BARTHELEMY
PermalinkL'autisme : fonctions neurophysiologiques, profils cliniques / Catherine BARTHELEMY
PermalinkL'autisme et les graines du changement / Abigail MARSHALL
PermalinkAutisme et pratiques d'intervention / Carole TARDIF
PermalinkAutisme : la thérapie d'échange et de développement / Magalie BATAILLE
PermalinkAutour de la mise en place d’ateliers fonctionnels en FAM accueillant des adultes souffrant d’autisme / Jérôme AULAGNIER
PermalinkBehavioral Disorders in Young Children with Autism Spectrum Disorder / John HUETE
PermalinkBehavioural Issues and Supports / Andrew A. MCDONNELL
PermalinkBeyond compliance: The importance of group work in the education of children and young people with autism / Margaret M. GOLDING
PermalinkBuilding Capacity in Education Systems / Jacqueline ROBERTS
PermalinkBuilding on Early Foundations into School: Communication and Language / Greg PASCO
PermalinkBuilding on Early Foundations into School: Fostering Socialization in Meaningful Socio-Cultural Contexts / Lakshmi BALASUBRAMANIAN
PermalinkBullying Issues for Students on the Autism Spectrum and their Families / Verity BOTTROFF
PermalinkCéline, ou la pré-adolescence / Dominique SAUVAGE
PermalinkCommunication / Gina DAVIES
PermalinkCommunicative Intent in Autism / Cory SHULMAN
PermalinkComparison of Siblings of Individuals with Autism and Siblings of Individuals with Other Diagnoses: An Empirical Summary / Nurit YIRMIYA
PermalinkConclusion / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes connaissances récentes sur l’autisme / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkControversial Treatments for Autism Spectrum Disorders / Julie A. WORLEY
PermalinkCrystal Gazing / Rita JORDAN
PermalinkCultural Issues in Education for those with Autism / Jorge BENAVIDES-RAWSON
PermalinkCurriculum Balance: Access to Academic Learning and the Therapeutic Curriculum / Whitney GRIFFIN
PermalinkA Curriculum for the Dual Disability of Autism & Severe Intellectual Disability / Prithvi PEREPA
PermalinkA Curriculum to Support Students with Autism and Special Talents and Abilities / Trevor CLARK
PermalinkCyrien, thérapies et adaptation sociale : l'intégration scolaire / Pascale DANSART
PermalinkDance and drama / Stephanie LORD
PermalinkData Collection in Education and Measurement of Progress / Lisa RUBLE
PermalinkLe défi des interactions sociales dans l'autisme : intervenir sur les émotions et les compétences sociales / Marie-Hélène PRUD'HOMME
PermalinkLes déficiences fonctionnelles dans l'autisme de l'enfant et leur rééducation / Gilbert LELORD
PermalinkDesigning Curriculum Programs for Children with Autism / Adel C. NAJDOWSKI
PermalinkDes désordres de la communication neuronale aux désordres de la communication humaine: le cas de l’autisme / Bruno GEPNER
PermalinkLes deux années de TED à l'hôpital de jour pour Cyprien / Laurence HAMEURY
PermalinkDeveloping an Adaptive Behavior Curriculum across the Age and Ability Range / Michelle LEE
PermalinkDeveloping and using play in the curriculum / Rita JORDAN
PermalinkDevelopmental Approaches to Treatment of Young Children with Autism Spectrum Disorder / Amy L. WAGNER
PermalinkDifference versus Disability: Implications of Characterisation of Autism for Education and Support / Damian MILTON
PermalinkLes différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
PermalinkDiscrete Trial Teaching and Discrimination Training / Svein EIKESETH
PermalinkEarly Intervention / Jacqueline ROBERTS
PermalinkEarly Social Interaction Project / Juliann J. WOODS
PermalinkEconomics of Autism Spectrum Disorders: An Overview of Treatment and Research Funding / Julie KORNACK
PermalinkEducateur auprès du jeune autiste / Joseph ROUZEL
PermalinkDe l'éducation des autistes déficitaires / Gloria LAXER
PermalinkEducational Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Marianne L. BARTON
PermalinkEducational Interventions for Students with Autism / Peter C. MUNDY
PermalinkEducational Structures: an International Perspective / Rita JORDAN
PermalinkEducator Involvement in Research & Evaluation / Jessica SUHRHEINRICH
PermalinkEffects of Autism on Social Learning and Social Attention / Peter C. MUNDY
PermalinkEffets de la Thérapie d’échange et de développement sur le développement et le comportement d’enfants avec autisme et retard mental associé / Romuald BLANC
PermalinkElementary Behavioral Intervention Strategies: Discrete Trial Instruction, Differential Reinforcement, and Shaping / Susan M. WILCZYNSKI
PermalinkEmma : « kinésithérapie » d'échange et de développement / C. LEFRANC
PermalinkL'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching / Charles DURHAM
PermalinkEssai de classement des différentes méthodes éducatives en fonction de leurs finalités / Charles AUSSILLOUX
PermalinkEthical Issues in Early Intervention / Alan POLING
PermalinkEtude comparative des conclusions de plusieurs recherches internationales sur les interventions dans l’autisme / Alain LAZARTIGUES
PermalinkEvaluating Treatment Effects for Adolescent and Adults with Autism in Residential Settings / Mary E. VAN BOURGONDIEN
PermalinkEvaluation neurophysiologique : une approche fonctionnelle des troubles / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL'évaluation neuropsychologique de Charles, une base indispensable pour le projet thérapeutique / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkÉvaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
PermalinkLes évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
PermalinkÉvaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkEvidence-Based Instructional Interventions / Wendy MACHALICEK
PermalinkEvidence-Based Practices with Apps Directed at Core Autism / Gerardo HERRERA
PermalinkEvolution of Autism: From Kanner to the DSM-V / B. Andrew ADLER
PermalinkL'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkExplorations fonctionnelles et psychothérapies éducatives / Gilbert LELORD
PermalinkFacilitating the Use of Evidence-Based Practices in Classrooms: The National Professional Development Center Model / Ellen L. FRANZONE
PermalinkFamilies of Children with Autism Spectrum Disorders: Intervention and Family Supports / Wendy MACHALICEK
PermalinkLa famille et la thérapie d'échange et de développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkFamily Adaptation to a Diagnosis of Autism Spectrum Disorder / Lisa M. NEGRI
PermalinkFeedback from Family Members on Outcomes and Experiences of Education for Individuals on the Autism Spectrum / Maureen BENNIE
PermalinkFeedback from Individuals on the Autism Spectrum about the Experience & Outcome of Education / Emma GOODALL
PermalinkFocus on Families / Michaela DUBAY
PermalinkFostering Collaborative Family-School Relationships to Support Students on the Autism Spectrum / Rozanna LILLEY
PermalinkFostering Peer Relationships and Shared Learning for Students with Autism Spectrum Disorders / Heartley B. HUBER
PermalinkFragile X Syndrome and Autism / Deborah D. HATTON
PermalinkFunctional Communication Training: Treating Challenging Behavior / V. Mark DURAND
PermalinkFuture Directions / Rebecca J. MCCAULEY
PermalinkHandbook of Early Intervention for Autism Spectrum Disorders / Jonathan TARBOX
PermalinkImplementing Enhanced Milieu Teaching with Children Who Have Autism Spectrum Disorders / Terry B. HANCOCK
PermalinkImproving Educational Interventions for School-Age Children with Autism Without Intellectual Disabilities / Lynn Kern KOEGEL
PermalinkIncorporating Parent Training into School Curricula for Children with Autism Spectrum Disorders / Brooke R. INGERSOLL
PermalinkIndividuals with Autism Spectrum Disorder and Skills for Living / Nancy BAGATELL
PermalinkInformation and Communication Technologies as Educational Supports / Susan HEDGES
PermalinkL'intervention précoce pour enfants autistes / Laurent MOTTRON
PermalinkL'intervention psycho-éducative / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkInterventions for Autism: Evidence for Educational and Clinical Practice / Phil REED
PermalinkLes interventions précoces pour les enfants avec autisme / Bernadette ROGE
PermalinkIntroduction to Treatment of Autism Spectrum Disorders / Rebecca J. MCCAULEY
PermalinkIssues in Early Comprehension Development of Children with Autism / Linda R. WATSON
PermalinkIssues in Early Diagnosis and Intervention with Young Children with Autism / Lee M. MARCUS
PermalinkJoint Attention Intervention for Children with Autism / Connie KASARI
PermalinkJulien, enfant autiste suivi en bilans intensifs / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkLanguage & Literacy / Christi CARNAHAN
PermalinkLearning Supports for Students on the Autism Spectrum / Ann M. SAM
PermalinkMainstream Education for Children with Autism Spectrum Disorders / Phil REED
PermalinkManagement of General Medical Conditions / Paul S. CARBONE
PermalinkMartin, de la TED aux soins orthophoniques / Pascale DANSART
PermalinkMeasures Used to Screen and Diagnose ASD in Young Children / Megan SIPES
PermalinkMeasuring Quality in Educational Programs for Students with Autism Spectrum Disorder / Suzanne KUCHARCZYK
PermalinkMeasuring Success from School Stakeholders’ Perspectives / Jordan MCNEIL
PermalinkMental Health Disorders in Young Children with Autism Spectrum Disorders / Luc LECAVALIER
PermalinkLa méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
PermalinkLes méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
PermalinkMise en place d’un atelier d’arts plastiques comme méthode de communication / Sabah BURTIN
PermalinkMise en place de deux outils de communication: PECS et Makaton dans un IME et une MAS / Elise SENECHAL
PermalinkMulticultural and Minority Issues / Kyong-Mee CHUNG
PermalinkNatural Environment Training / Sarah DUFEK
PermalinkOrganisation générale / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes outils et les techniques éducatives utilisées au quotidien dans un SESSAD / L’OMBRELLE
PermalinkOvercoming Barriers to Educational Opportunities Post School / Andrea MCLEOD
PermalinkParticular Learning Needs of Individuals on the Autism Spectrum / Rita JORDAN
PermalinkLes particularités sensorielles des personnes autistes et leur incidence sur la vie quotidienne : des connaissances aux interventions / Carole TARDIF
PermalinkLes pas de Justine vers l'autonomie et la socialisation : le projet spécial jardin d'enfants ou PSJ / M. SIRET
PermalinkDu PECS à l’ABA : l’approche pyramidale de l’éducation - description, expérience et réflexion / Florence BOUY
PermalinkPeer-Mediated Support Interventions / Erik W. CARTER
PermalinkPenser et créer / Steven DEGRIECK
PermalinkPicture Activity Schedules / Patricia J. KRANTZ
PermalinkPicture Exchange Communication System (PECS) / Richard L. SIMPSON
PermalinkPivotal Response Treatment / Yvonne BRUINSMA
PermalinkPlace de l'évaluation clinique dans la TED / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLa place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME
PermalinkLe planning visuel des activités de Laprat / Mireille GEOFFROY
PermalinkPractical Effects of Co-morbidities and the Concept of Neurodiversity / Rita JORDAN
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole MONTREUIL
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkProfessional Development for those Working in Education with Students on the Autism Spectrum / Glenys JONES
PermalinkLe programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
PermalinkLe programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
PermalinkLe Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkLe programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkLe programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
PermalinkLes programmes d'aide à la sexualité pour les personnes autistes / Isabelle HENAULT
PermalinkLes programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
PermalinkA propos de quelques situations de thérapie d'échange / Catherine BARTHELEMY
PermalinkPsychological Theories of Childhood Autism / Patrick M. GHEZZI
PermalinkLa psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkPsychopharmacologic Treatment Studies in Autism / Linmarie SIKICH
PermalinkLes quatre années de TED à l'hôpital de jour pour Irène / Laurence HAMEURY
PermalinkRationale for the approach / Stuart POWELL
PermalinkReader's Guide / Rebecca J. MCCAULEY
PermalinkRecommandations données à une famille venue de l'étranger pour son fils Vincent qui présente des signes d'autisme / Laurence HAMEURY
PermalinkRecommandations étudiées avec une équipe du CAMSP et ses parents pour la petite Héloïse venue de l'étranger pour un examen de son développement / Laurence HAMEURY
PermalinkRecovery and Prevention / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkRééducation des fonctions / M. BOIRON
PermalinkReinforcement Arrangements for Learners with Autism Spectrum Disorder / Iser G. DELEON
PermalinkRelated Disorders / Joyce SUH
PermalinkResearch in Autism Education: Current Issues and Future Directions / Brian A. BOYD
PermalinkLes séances / M. BOIRON
PermalinkSetting and Evaluating Goals in Education / Kobe VANROY
PermalinkSexual Development and Gender Identity in Autism / Wenn LAWSON
PermalinkSleep Problems in Autism / Shoshana ARBELLE
PermalinkSocial Skills and Play in Children with Autism / Melaura ERICKSON TOMAINO
PermalinkSocial Stories™ / Tiffany L. HUTCHINS
PermalinkSolving Executive Function Challenges / Lauren KENWORTHY
PermalinkSophie : thérapie d'un bébé en crèche / Annick PERROT
PermalinkLe «suivi» quotidien / M. BOIRON
PermalinkSuivi en thérapie d'un groupe d'enfants / Laurence HAMEURY
PermalinkSupporting Students in Postsecondary Education / Elizabeth EVANS GETZEL
PermalinkSupportive Environments for Best Autism Practice / Jim TAYLOR
PermalinkSystems and Politics of Provision / Suzanne CARRINGTON
PermalinkTeaching Cognitive Skills to Children with Autism / Jonathan TARBOX
PermalinkTeaching Independent Living Skills to Children with ASD / Bridget A. TAYLOR
PermalinkTeaching Verbal Behavior to Children with Autism Spectrum Disorders / Danielle L. LAFRANCE
PermalinkTechnology for Staff Training, Collaboration, and Supervision in School-Based Programs for Children with Autism / Robyn M. CATAGNUS
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