Dépouillements

De la recherche fondamentale aux applications cliniques, l’émergence d’un champ d’expertise : quelques repères historiques dans le monde francophone / Maryse LASSONDE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.143-145 Titre : De la recherche fondamentale aux applications cliniques, l’émergence d’un champ d’expertise : quelques repères historiques dans le monde francophone Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse LASSONDE, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.143-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie  Enfant  Historique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La neuropsychologie constitue un domaine de la psychologie qui s’intéresse à la relation entre le cerveau et les comportements. Bien que cette interaction ait été constatée du temps de l’Égypte antique, la neuropsychologie comme champ d’étude est beaucoup plus récente et particulièrement lorsque l’on s’intéresse au développement de l’enfant. Grâce aux travaux de chercheurs et cliniciens soucieux d’établir des bases scientifiques rigoureuses, la neuropsychologie de l’enfant semble se retrouver aujourd’hui à son apogée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] De la recherche fondamentale aux applications cliniques, l’émergence d’un champ d’expertise : quelques repères historiques dans le monde francophone [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse LASSONDE, Auteur . - 2023 . - p.143-145. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.143-145 Mots-clés : Neuropsychologie  Enfant  Historique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La neuropsychologie constitue un domaine de la psychologie qui s’intéresse à la relation entre le cerveau et les comportements. Bien que cette interaction ait été constatée du temps de l’Égypte antique, la neuropsychologie comme champ d’étude est beaucoup plus récente et particulièrement lorsque l’on s’intéresse au développement de l’enfant. Grâce aux travaux de chercheurs et cliniciens soucieux d’établir des bases scientifiques rigoureuses, la neuropsychologie de l’enfant semble se retrouver aujourd’hui à son apogée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Questionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap / Alain POUHET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.146-152 Titre : Questionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain POUHET, Auteur ; Michèle CERISIER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.146-152 Langues : Français (fre) Mots-clés : TND  Norme  Seuil  Cut-off  Approche dimensionnelle  Approche catégorielle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’arrivée en France, en 2015, de la traduction du DSM-5 a bousculé les pratiques en imposant la terminologie TND (troubles du neurodéveloppement), rendant d’un coup délicat l’usage des mots en dys- en Francophonie, ouvrant un champ de discussions et d’interrogations immenses. Les questionnements dans une pratique en neuropsychologie infantile à propos de l’inflation des diagnostics, de la notion de seuil, de l’abord dimensionnel et/ou catégoriel, pour penser l’accompagnement sont récurrents et essentiels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Questionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain POUHET, Auteur ; Michèle CERISIER, Auteur . - 2023 . - p.146-152. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.146-152 Mots-clés : TND  Norme  Seuil  Cut-off  Approche dimensionnelle  Approche catégorielle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’arrivée en France, en 2015, de la traduction du DSM-5 a bousculé les pratiques en imposant la terminologie TND (troubles du neurodéveloppement), rendant d’un coup délicat l’usage des mots en dys- en Francophonie, ouvrant un champ de discussions et d’interrogations immenses. Les questionnements dans une pratique en neuropsychologie infantile à propos de l’inflation des diagnostics, de la notion de seuil, de l’abord dimensionnel et/ou catégoriel, pour penser l’accompagnement sont récurrents et essentiels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Syndrome de Gilles de la Tourette: une revue narrative des symptômes, conditions associées et interventions / Simon MORAND-BEAULIEU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.153-160 Titre : Syndrome de Gilles de la Tourette: une revue narrative des symptômes, conditions associées et interventions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon MORAND-BEAULIEU, Auteur ; Annie VEILLEUX, Auteur ; J.B. LECLERC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.153-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette  Tics  Symptômes Conditions associées  Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) est un trouble neurodéveloppemental dont les principales manifestations sont des tics moteurs et phoniques. Ce trouble est plus souvent qu’autrement accompagné de diverses conditions associées, ce qui vient diversifier les possibles présentations cliniques du SGT. D’autres conditions peuvent également avoir des symptômes qui s’apparentent aux tics qu’on peut voir chez les gens atteints du SGT. Lors de l’évaluation diagnostique, il importe d’identifier quels symptômes sont issus du SGT pour être en mesure d’intervenir correctement pour aider la personne qui présente des tics. Cette revue narrative de la littérature présente d’abord un survol des principaux symptômes du SGT et des conditions fréquemment associées. Nous abordons ensuite les différentes options de traitement qui s’offrent aux gens atteints du SGT, notamment sur le plan de la pharmacothérapie, des thérapies cognitives et comportementales, et de la stimulation cérébrale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Syndrome de Gilles de la Tourette: une revue narrative des symptômes, conditions associées et interventions [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon MORAND-BEAULIEU, Auteur ; Annie VEILLEUX, Auteur ; J.B. LECLERC, Auteur . - 2023 . - p.153-160. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.153-160 Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette  Tics  Symptômes Conditions associées  Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) est un trouble neurodéveloppemental dont les principales manifestations sont des tics moteurs et phoniques. Ce trouble est plus souvent qu’autrement accompagné de diverses conditions associées, ce qui vient diversifier les possibles présentations cliniques du SGT. D’autres conditions peuvent également avoir des symptômes qui s’apparentent aux tics qu’on peut voir chez les gens atteints du SGT. Lors de l’évaluation diagnostique, il importe d’identifier quels symptômes sont issus du SGT pour être en mesure d’intervenir correctement pour aider la personne qui présente des tics. Cette revue narrative de la littérature présente d’abord un survol des principaux symptômes du SGT et des conditions fréquemment associées. Nous abordons ensuite les différentes options de traitement qui s’offrent aux gens atteints du SGT, notamment sur le plan de la pharmacothérapie, des thérapies cognitives et comportementales, et de la stimulation cérébrale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel: une proposition d’une nouvelle dénomination / Michel HABIB in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.161-173 Titre : Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel: une proposition d’une nouvelle dénomination Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel HABIB, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.161-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel intellectuel  Dyslexie  Twice exceptionals  Dysfonction non verbale  Neuroimagerie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles d’apprentissage (d’où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent rencontrée parmi les élèves référés pour difficulté d’apprentissage. Dans la grande majorité de ces cas, le domaine verbal est élevé mais le raisonnement non verbal paraît en décalage. Les données issues des neurosciences et de la neuroimagerie rendent plausible un modèle de dysfonctionnement de certains circuits cérébraux, dont le phénotype clinique serait caractérisé par la coïncidence non fortuite entre une intelligence générale, en particulier verbale, au-delà de la norme et un défaut de développement de composantes cognitives, en particulier non-verbales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Les HPDYS (haut potentiel et DYS) ou l’enfant doublement exceptionnel: une proposition d’une nouvelle dénomination [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel HABIB, Auteur . - 2023 . - p.161-173. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.161-173 Mots-clés : Haut potentiel intellectuel  Dyslexie  Twice exceptionals  Dysfonction non verbale  Neuroimagerie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Des enfants ayant un haut potentiel intellectuel présentent parfois aussi des troubles d’apprentissage (d’où leur dénomination en anglais de twice exceptionals). Il semble pourtant que cette double occurrence soit de plus en plus souvent rencontrée parmi les élèves référés pour difficulté d’apprentissage. Dans la grande majorité de ces cas, le domaine verbal est élevé mais le raisonnement non verbal paraît en décalage. Les données issues des neurosciences et de la neuroimagerie rendent plausible un modèle de dysfonctionnement de certains circuits cérébraux, dont le phénotype clinique serait caractérisé par la coïncidence non fortuite entre une intelligence générale, en particulier verbale, au-delà de la norme et un défaut de développement de composantes cognitives, en particulier non-verbales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Autisme : hétérogénéité des profils cognitifs et trajectoires développementales. Une revue critique / Isabelle SOULIERES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.175-180 Titre : Autisme : hétérogénéité des profils cognitifs et trajectoires développementales. Une revue critique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle SOULIERES, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.175-180 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Asperger  Intelligence  Raisonnement  Développement cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hétérogénéité des caractéristiques des personnes qui reçoivent un diagnostic d’autisme s’est élargie au fil des années. Est-il encore possible d’identifier un ou des profils cognitifs caractéristiques? Quels sont les profils attendus et évoluent-ils au cours du développement ? Ces profils cognitifs se reflètent-ils dans les intérêts et les forces des jeunes autistes? Cet article aborde la question de l’hétérogénéité des profils cognitifs retrouvés sur le spectre de l’autisme, en tentant de répondre à ces questions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Autisme : hétérogénéité des profils cognitifs et trajectoires développementales. Une revue critique [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle SOULIERES, Auteur . - 2023 . - p.175-180. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.175-180 Mots-clés : Autisme  Asperger  Intelligence  Raisonnement  Développement cognitif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hétérogénéité des caractéristiques des personnes qui reçoivent un diagnostic d’autisme s’est élargie au fil des années. Est-il encore possible d’identifier un ou des profils cognitifs caractéristiques? Quels sont les profils attendus et évoluent-ils au cours du développement ? Ces profils cognitifs se reflètent-ils dans les intérêts et les forces des jeunes autistes? Cet article aborde la question de l’hétérogénéité des profils cognitifs retrouvés sur le spectre de l’autisme, en tentant de répondre à ces questions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Le sluggish cognitive tempo (Cognitive Disengagement Syndrome): un nouveau trouble attentionnel? / Sébastien HENRARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.181-188 Titre : Le sluggish cognitive tempo (Cognitive Disengagement Syndrome): un nouveau trouble attentionnel? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien HENRARD, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.181-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rythme cognitif lent  TDAH  Rêverie éveillée  Somnolence  Ralentissement moteur  Ralentissement de pensée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le sluggish cognitive tempo (ou rythme cognitif lent en français) est un syndrome se caractérisant par de la rêverie éveillée, de la somnolence diurne et un ralentissement moteur et de pensée. Longtemps associé et étudié au travers d’une population de patient présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), il est aujourd’hui considéré comme une entité à part entière (Becker et al., 2022). Dans cet article, nous allons essayer de dresser un portrait de ce syndrome et de mettre en évidence à la fois les ressemblances et différences avec le TDAH. Ainsi, nous aborderons à la fois la définition, l’évaluation et l’accompagnement de ce syndrome afin que les professionnels de terrain soient plus sensibles à sa détection, son identification ainsi que sur les pistes de prise en charge actuellement à notre disposition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Le sluggish cognitive tempo (Cognitive Disengagement Syndrome): un nouveau trouble attentionnel? [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien HENRARD, Auteur . - 2023 . - p.181-188. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.181-188 Mots-clés : Rythme cognitif lent  TDAH  Rêverie éveillée  Somnolence  Ralentissement moteur  Ralentissement de pensée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le sluggish cognitive tempo (ou rythme cognitif lent en français) est un syndrome se caractérisant par de la rêverie éveillée, de la somnolence diurne et un ralentissement moteur et de pensée. Longtemps associé et étudié au travers d’une population de patient présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), il est aujourd’hui considéré comme une entité à part entière (Becker et al., 2022). Dans cet article, nous allons essayer de dresser un portrait de ce syndrome et de mettre en évidence à la fois les ressemblances et différences avec le TDAH. Ainsi, nous aborderons à la fois la définition, l’évaluation et l’accompagnement de ce syndrome afin que les professionnels de terrain soient plus sensibles à sa détection, son identification ainsi que sur les pistes de prise en charge actuellement à notre disposition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP): une catégorie diagnostique en débat / Boutheina JEMEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.189-196 Titre : Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP): une catégorie diagnostique en débat Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Boutheina JEMEL, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur ; Francine LUSSIER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.189-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage (TOL)  Trouble spécifique du langage (TSL)  Trouble de communication sociale pragmatique TCSP)  Trouble du spectre de l’autisme (TSA)  Syndrome phonologique-syntaxique  Syndrome expressif sévère avec bonne compréhension  Agnosie audio- verbale  Syndrome de mutisme autistique  Syndrome autistique avec écholalie  Syndrome sémantique pragmatique  Syndrome syntaxique  Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apparition d’une nouvelle catégorie diagnostique introduite par le DSM-5, le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP), caractérisé par des problèmes de communication sociale verbale et non- verbale, suscite plusieurs débats sur sa validité. Aux abords de deux catégories diagnostiques plus anciennes, le TCSP se retrouve enclavé entre, d’une part les signes cliniques du trouble du spectre de l’autisme (TSA) et d’autre part, ceux du trouble développemental du langage (TDL). L’absence d’outils diagnostiques formels du TCSP et le flou conceptuel qui s’y rattache menacent la pérennité d’une telle catégorie nosographique. On tentera ici de remonter aux sources du TCSP et d’exposer l’état d’avancement de la recherche sur les manifestations cliniques du TCSP par rapport au TSA et au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP): une catégorie diagnostique en débat [Texte imprimé et/ou numérique] / Boutheina JEMEL, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur ; Francine LUSSIER, Auteur . - 2023 . - p.189-196. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.189-196 Mots-clés : Trouble développemental du langage (TOL)  Trouble spécifique du langage (TSL)  Trouble de communication sociale pragmatique TCSP)  Trouble du spectre de l’autisme (TSA)  Syndrome phonologique-syntaxique  Syndrome expressif sévère avec bonne compréhension  Agnosie audio- verbale  Syndrome de mutisme autistique  Syndrome autistique avec écholalie  Syndrome sémantique pragmatique  Syndrome syntaxique  Pragmatique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apparition d’une nouvelle catégorie diagnostique introduite par le DSM-5, le trouble de la communication socio-pragmatique (TCSP), caractérisé par des problèmes de communication sociale verbale et non- verbale, suscite plusieurs débats sur sa validité. Aux abords de deux catégories diagnostiques plus anciennes, le TCSP se retrouve enclavé entre, d’une part les signes cliniques du trouble du spectre de l’autisme (TSA) et d’autre part, ceux du trouble développemental du langage (TDL). L’absence d’outils diagnostiques formels du TCSP et le flou conceptuel qui s’y rattache menacent la pérennité d’une telle catégorie nosographique. On tentera ici de remonter aux sources du TCSP et d’exposer l’état d’avancement de la recherche sur les manifestations cliniques du TCSP par rapport au TSA et au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Cognition sociale en autisme - de la théorie à la clinique / Baudouin FORGEOT D'ARC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.197-204 Titre : Cognition sociale en autisme - de la théorie à la clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Baudouin FORGEOT D'ARC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.197-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : Perception sociale  Motivation sociale  Raisonnement social  Autisme  Théorie de l’esprit  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La distinction entre perception sociale, motivation sociale et raisonnement social, permet d’explorer différents mécanismes cognitifs pouvant être impliqués dans l’autisme reconnaissance des visages, des expressions faciales, de la direction du regard. La motivation sociale inclut à la fois le plaisir rapporté dans les activités, la sensibilité aux récompenses, l’évaluation des stimuli sociaux ou l’influence par l’environnement social, mais aussi la tentative d’influencer l’environnement social. Ceci amène à examiner l’utilisation de stratégies lors des interactions. Cet article propose un survol sélectif de ces différents mécanismes, suivi d’une réflexion sur l’intégration de modèles cognitifs à la pratique clinique auprès de personnes autistes. En effet cette approche pourrait contribuer à une meilleure compréhension des personnes autistes, mais aussi contribuer à des stéréotypes, voire renforcer la stigmatisation à leur égard. Comment les modèles scientifiques peuvent-ils s’appliquer aux individus en situation clinique ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 [article] Cognition sociale en autisme - de la théorie à la clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Baudouin FORGEOT D'ARC, Auteur . - 2023 . - p.197-204. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.197-204 Mots-clés : Perception sociale  Motivation sociale  Raisonnement social  Autisme  Théorie de l’esprit  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La distinction entre perception sociale, motivation sociale et raisonnement social, permet d’explorer différents mécanismes cognitifs pouvant être impliqués dans l’autisme reconnaissance des visages, des expressions faciales, de la direction du regard. La motivation sociale inclut à la fois le plaisir rapporté dans les activités, la sensibilité aux récompenses, l’évaluation des stimuli sociaux ou l’influence par l’environnement social, mais aussi la tentative d’influencer l’environnement social. Ceci amène à examiner l’utilisation de stratégies lors des interactions. Cet article propose un survol sélectif de ces différents mécanismes, suivi d’une réflexion sur l’intégration de modèles cognitifs à la pratique clinique auprès de personnes autistes. En effet cette approche pourrait contribuer à une meilleure compréhension des personnes autistes, mais aussi contribuer à des stéréotypes, voire renforcer la stigmatisation à leur égard. Comment les modèles scientifiques peuvent-ils s’appliquer aux individus en situation clinique ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Un exemple d’une étude d’un cas complexe avec multi-diagnostics / Sybille GONZALEZ-MONGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.205-211 Titre : Un exemple d’une étude d’un cas complexe avec multi-diagnostics Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; C. MOUCHARD-GARELLI, Auteur ; C. PEREZ-GUILLAUMET, Auteur ; A. RICHARD-MORNAS, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.205-211 Langues : Français (fre) Mots-clés : Étude de cas  Pluridisciplinarité  Trouble du spectre autistique  Trouble d’attention  Trouble des fonctions exécutives  Trouble du langage écrit  Dysgraphie  Dyspraxie  Trouble visuo-attentionnel Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Un exemple d’une étude d’un cas complexe avec multi-diagnostics [Texte imprimé et/ou numérique] / Sybille GONZALEZ-MONGE, Auteur ; C. MOUCHARD-GARELLI, Auteur ; C. PEREZ-GUILLAUMET, Auteur ; A. RICHARD-MORNAS, Auteur . - 2023 . - p.205-211. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.205-211 Mots-clés : Étude de cas  Pluridisciplinarité  Trouble du spectre autistique  Trouble d’attention  Trouble des fonctions exécutives  Trouble du langage écrit  Dysgraphie  Dyspraxie  Trouble visuo-attentionnel Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT / Frédéric PUYJARINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.215-227 Titre : Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédéric PUYJARINET, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur ; L. MAURY, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.215-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : Imagerie motrice  Questionnaire  Outil d’évaluation  Modèles internes  Praxies  Trouble développemental de la coordination  Etalonnage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’imagerie motrice (1M), synonyme de simulation mentale de mouvement, offre une occasion privilégiée de tester à la fois l’intégrité des modèles internes et, indirectement, celle du système moteur. D’innombrables études se sont penchées sur les différentes dimensions de l’IM dans diverses populations saines ou pathologiques, adultes ou développementales. La synthèse de ces travaux ouvre des perspectives thérapeutiques particulièrement prometteuses et innovantes, basées sur le constat selon lequel la qualité de l’IM et l’efficience des réalisations motrices en conditions réelles sont liées, notamment chez l’enfant. Pourtant, et de façon assez paradoxale compte-tenu des promesses suscitées et des multiples dimensions qui y sont associées, un seul outil d’évaluation des capacités d’lM a été validé à ce jour sur une population développementale française. Par conséquent, ce travail avait pour objectif d’adapter un questionnaire d’évaluation chez l’enfant utilisé empiriquement dans d’autres travaux, et ciblant la précision de l’IM. Après avoir décrit la phase de pré-test à l’origine des adaptations dans le contenu des items originels, nous présentons les résultats de l’étalonnage du QUIMOT (QUestionnaire d’Imagerie MOTrice) et du processus de validation, qui mettent en évidence le caractère développemental de l’outil, une excellente sensibilité (5 = .93), ainsi qu’une cohérence interne, une fidélité test-retest (1CC = .84) et une validité de critère très satisfaisantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric PUYJARINET, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur ; L. MAURY, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur . - 2023 . - p.215-227. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.215-227 Mots-clés : Imagerie motrice  Questionnaire  Outil d’évaluation  Modèles internes  Praxies  Trouble développemental de la coordination  Etalonnage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’imagerie motrice (1M), synonyme de simulation mentale de mouvement, offre une occasion privilégiée de tester à la fois l’intégrité des modèles internes et, indirectement, celle du système moteur. D’innombrables études se sont penchées sur les différentes dimensions de l’IM dans diverses populations saines ou pathologiques, adultes ou développementales. La synthèse de ces travaux ouvre des perspectives thérapeutiques particulièrement prometteuses et innovantes, basées sur le constat selon lequel la qualité de l’IM et l’efficience des réalisations motrices en conditions réelles sont liées, notamment chez l’enfant. Pourtant, et de façon assez paradoxale compte-tenu des promesses suscitées et des multiples dimensions qui y sont associées, un seul outil d’évaluation des capacités d’lM a été validé à ce jour sur une population développementale française. Par conséquent, ce travail avait pour objectif d’adapter un questionnaire d’évaluation chez l’enfant utilisé empiriquement dans d’autres travaux, et ciblant la précision de l’IM. Après avoir décrit la phase de pré-test à l’origine des adaptations dans le contenu des items originels, nous présentons les résultats de l’étalonnage du QUIMOT (QUestionnaire d’Imagerie MOTrice) et du processus de validation, qui mettent en évidence le caractère développemental de l’outil, une excellente sensibilité (5 = .93), ainsi qu’une cohérence interne, une fidélité test-retest (1CC = .84) et une validité de critère très satisfaisantes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507

Parentalité, pratiques éducatives et punitions: que disent les recherches scientifiques sur les effets des punitions relationnelles (time-out) ou corporelles (fessées) sur le développement psychologique des enfants? / Géraldine MAIGRET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.229-233 Titre : Parentalité, pratiques éducatives et punitions: que disent les recherches scientifiques sur les effets des punitions relationnelles (time-out) ou corporelles (fessées) sur le développement psychologique des enfants? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Géraldine MAIGRET, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.229-233 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 [article] Parentalité, pratiques éducatives et punitions: que disent les recherches scientifiques sur les effets des punitions relationnelles (time-out) ou corporelles (fessées) sur le développement psychologique des enfants? [Texte imprimé et/ou numérique] / Géraldine MAIGRET, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2023 . - p.229-233. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.229-233 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507