Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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COM - Communication > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Gérald. Tome 1 / Léopold LEMARCHAND
Titre : Gérald. Tome 1 : Le type qui prenait tout au premier degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur Editeur : Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon Année de publication : 2020 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7499-3949-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Voici Gérald. Gérald est un garçon hors du commun. Il prend tout au premier degré ! Tout ! Alors, lorsqu'il s'agit de trouver l'amour ou un emploi, tout devient compliqué. Il est temps pour lui de prendre sa vie en main, enfin façon de parler bien sûr... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Gérald. Tome 1 : Le type qui prenait tout au premier degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur . - Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon, 2020 . - 48 p. : ill. ; 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-7499-3949-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Voici Gérald. Gérald est un garçon hors du commun. Il prend tout au premier degré ! Tout ! Alors, lorsqu'il s'agit de trouver l'amour ou un emploi, tout devient compliqué. Il est temps pour lui de prendre sa vie en main, enfin façon de parler bien sûr... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006370 COM-E LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme insoupçonné GRAND, Claire Les enfants d'Asperger SHEFFER, Edith On vit mieux quand on sait ! LOSO L'autisme raconté aux enfants BOUCHARD, Gabryel Epsilon, un écolier extra-ordinaire LAURENT, Lydie Autisme, la bulle de l'écorché BONELLI, Isabelle Gérald. Tome 2 / Léopold LEMARCHAND
Titre : Gérald. Tome 2 : Le type qui prenait tout au premier degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur Editeur : Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon Année de publication : 2020 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7499-4123-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Gérald est un garçon hors du commun. Naïf est un mot faible pour le définir car il prend tout au premier degré. Pour comprendre le message que son grand père lui a laissé avant de mourir, il consulte une voyante qui lui conseille de partir en vacances avec ses meilleurs amis. Malgré ses bonnes intentions, leur séjour va tourner au cauchemar. Gérald, un personnage drôle et émouvant ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Gérald. Tome 2 : Le type qui prenait tout au premier degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur . - Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon, 2020 . - 48 p. : ill. ; 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-7499-4123-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Gérald est un garçon hors du commun. Naïf est un mot faible pour le définir car il prend tout au premier degré. Pour comprendre le message que son grand père lui a laissé avant de mourir, il consulte une voyante qui lui conseille de partir en vacances avec ses meilleurs amis. Malgré ses bonnes intentions, leur séjour va tourner au cauchemar. Gérald, un personnage drôle et émouvant ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006373 COM-E LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme insoupçonné GRAND, Claire On vit mieux quand on sait ! LOSO Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Autisme, la bulle de l'écorché BONELLI, Isabelle Epsilon, un écolier extra-ordinaire LAURENT, Lydie La gestion de l'implicite. Exercices / Annick DUCHENE MAY-CARLE
Titre : La gestion de l'implicite. Exercices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2003 Format : 15cm x 21cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-05-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 La gestion de l'implicite. Exercices [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2003 . - ; 15cm x 21cm x 2cm.
ISBN : 978-2-914121-05-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000276 COM-E DUC/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mon p'tit cahier concentration VERA, Louis P. Mon enfant est autiste MAGAZINE DECLIC Thérapies comportementales et cognitives en 37 notions CHAPELLE, Frédéric Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Dictionnaire de psychothérapie cognitive et comportementale NOLLET, Daniel Evaluer la communication et intervenir VERPOORTEN, Roger La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation / Annick DUCHENE MAY-CARLE
Titre : La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2000 Format : 31,5cm x 22,5cm x 2,5cm Accompagnement : Malette comprenant un manuel, deux batteries de test e ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906896-77-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'implicite; Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : LES INFERENCES AU CARREFOUR DE DIVERSES DISCIPLINES
La pragmatique
La psycholinguistique
Le raisonnement
La neuro-psycho-linguistique
LA GESTION DE L'IMPLICITE : UNE DES MODALITES D'EVALUATION DES TROUBLES DE LA COMMUNICATION
Place de cette batterie dans l'ensemble des tests neuro-linguistiques
A quelle population s'adresse-t-elle ? PRESENTATION DE LA BATTERIE
Différentes catégories de questions
Résultats d'une normalisation sur 180 sujets
Passation et notation
Analyse des résultats des sujets testés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2000 . - ; 31,5cm x 22,5cm x 2,5cm + Malette comprenant un manuel, deux batteries de test e.
ISBN : 978-2-906896-77-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'implicite; Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : LES INFERENCES AU CARREFOUR DE DIVERSES DISCIPLINES
La pragmatique
La psycholinguistique
Le raisonnement
La neuro-psycho-linguistique
LA GESTION DE L'IMPLICITE : UNE DES MODALITES D'EVALUATION DES TROUBLES DE LA COMMUNICATION
Place de cette batterie dans l'ensemble des tests neuro-linguistiques
A quelle population s'adresse-t-elle ? PRESENTATION DE LA BATTERIE
Différentes catégories de questions
Résultats d'une normalisation sur 180 sujets
Passation et notation
Analyse des résultats des sujets testés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000277 COM-E DUC/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider son enfant à se recentrer et à revenir au calme ! CALDIRONI, Laura J'aide mon enfant précoce GRAMOND, Anne Je porte des lunettes BELLAT, Stéphanie Journal pour gérer ma colère CASSADA LOHMANN, Raychelle Asperger et fière de l'être REYNAUD, Alexandra Activités Montessori PITAMIC, Maja Guide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
Titre : Guide pratique de la communication signée avec les enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertille POINCELET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083905-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage se veut un livre de référence à destination des professionnels afin qu'ils puissent utiliser la communication signée (signes issus de la Langue des Signes Française). Le principe est d'associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s'appelle un "signe" . Il s'agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit. L'enfant qui n'a pas encore acquis la parole a des besoins qu'il ne peut exprimer clairement.
C'est alors par les pleurs qu'il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l'agressivité. L'enfant apprend très vite à signer contrairement à l'acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Le fait d'être compris plus facilement positionne l'enfant dans un contexte de sécurité affective et diminue la frustration issue de l'incapacité à s'exprimer. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Guide pratique de la communication signée avec les enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertille POINCELET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 192 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-10-083905-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage se veut un livre de référence à destination des professionnels afin qu'ils puissent utiliser la communication signée (signes issus de la Langue des Signes Française). Le principe est d'associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s'appelle un "signe" . Il s'agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit. L'enfant qui n'a pas encore acquis la parole a des besoins qu'il ne peut exprimer clairement.
C'est alors par les pleurs qu'il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l'agressivité. L'enfant apprend très vite à signer contrairement à l'acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Le fait d'être compris plus facilement positionne l'enfant dans un contexte de sécurité affective et diminue la frustration issue de l'incapacité à s'exprimer. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006758 COM-C POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Quand mes angoisses deviennent trop grandes ! DUNN BURON, Kari Tranche de vie d'une maman optimiste... LEGENDRE, Ninon TDA/H chez l'adulte HEBERT, Ariane Enfin je dors... MARTELLO, Evelyne Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots LE GOUILL, Anne-Marie Petit manuel de politesse GARIBAL, Alexandra Histoires des saisons / Simone PAHL
Titre : Histoires des saisons Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simone PAHL, Auteur Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 2010 Présentation : ill. Format : 10,5cm x 6cm x 9,5cm ISBN/ISSN/EAN : 4006810120606 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Chaque saison possède son propre charme. Avec son temps spécifique chacune d’elles offre aux enfants une foule de jeux, d’idées et d’aventures. Dans les histoires de cette boîte, les enfants vivent les saisons de leur point de vue et apprennent à connaître le printemps, l’été, l’automne et l’hiver à partir d’événements vécus, Ils se laissent surprendre et trouvent des solutions pleines de fantaisie à des situations inattendues.
Les histoires se prêtent particulièrement bien au développement de l’expression libre et à la narration publique? Devant le groupe, ce qui est important pour des enfants en âge préscolaire. Les images sont loin de ne constituer qu’un sujet de narration car par la diversité de leurs points de départ, de leurs saisons ou de l’action, elles demandent une observation attentive et des récits différenciés. Ces histoires pleines de fantaisie qui permettent aux enfants d’échanger leurs propres expériences, sollicitent par ailleurs leur attention, leur créativité et leur sens de l’observation.
16 histoires en couleur de 3 à 6 cartes chacune, soit 74 cartes au total, format 9 x 9 cm.
Les cartes d’une même histoire portent au verso le même grand chiffre. Chaque série d’images est numérotée à l’aide d’un petit chiffre qui suit le déroulement de l’histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Histoires illustrées en 16 couleurs avec chacune de 3 à 6 cartes, au total 74 fiches illustrées, format 9 x 9 cm, avec instructions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Histoires des saisons [Texte imprimé et/ou numérique] / Simone PAHL, Auteur . - Schaffhausen [Suisse] : Schubi, 2010 . - : ill. ; 10,5cm x 6cm x 9,5cm.
ISSN : 4006810120606
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Chaque saison possède son propre charme. Avec son temps spécifique chacune d’elles offre aux enfants une foule de jeux, d’idées et d’aventures. Dans les histoires de cette boîte, les enfants vivent les saisons de leur point de vue et apprennent à connaître le printemps, l’été, l’automne et l’hiver à partir d’événements vécus, Ils se laissent surprendre et trouvent des solutions pleines de fantaisie à des situations inattendues.
Les histoires se prêtent particulièrement bien au développement de l’expression libre et à la narration publique? Devant le groupe, ce qui est important pour des enfants en âge préscolaire. Les images sont loin de ne constituer qu’un sujet de narration car par la diversité de leurs points de départ, de leurs saisons ou de l’action, elles demandent une observation attentive et des récits différenciés. Ces histoires pleines de fantaisie qui permettent aux enfants d’échanger leurs propres expériences, sollicitent par ailleurs leur attention, leur créativité et leur sens de l’observation.
16 histoires en couleur de 3 à 6 cartes chacune, soit 74 cartes au total, format 9 x 9 cm.
Les cartes d’une même histoire portent au verso le même grand chiffre. Chaque série d’images est numérotée à l’aide d’un petit chiffre qui suit le déroulement de l’histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Histoires illustrées en 16 couleurs avec chacune de 3 à 6 cartes, au total 74 fiches illustrées, format 9 x 9 cm, avec instructions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002551 COM-D PAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Personal Relationships HARRISON, Vanessa L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa TSA chez l'enfant PERRET, Marie Christine Accompagner un enfant autiste POIRIER, Nathalie Planche catégorisation A3 "à l'école" AUTISME ET APPRENTISSAGES Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Il pleut des pachydermes / Martyne PIGEON
Titre : Il pleut des pachydermes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martyne PIGEON, Auteur ; Raymond PARENT, Auteur Editeur : Blainville (Québec) [Canada] : Boomerang éditeur jeunesse Année de publication : 2014 Collection : C'est la vie Importance : 46 p. Présentation : ill. Format : 13cm x 20,5cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89709-018-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Marco a huit ans. Il adore regarder sa mère décorer des gâteaux, prendre ses livres de recettes et tenter de les lire. Il aime aussi jouer avec sa cousine, qui vit juste à côté de chez lui. Ce que Marco aime moins, c’est aller à l’école. Il ne comprend pas tout ce qui s’y passe. Pourtant il a de bonnes notes et son enseignant l’aime beaucoup. Mais Marco ne comprend pas bien pourquoi les autres enfants rient ou sourient, ni quand un adulte dit une phrase comme : « Tu as vendu la peau de l’ours avant de l’avoir tué, mon garçon ! » ou encore : « Demain est un autre jour. » Ces phrases embrouillent Marco parce qu’il vit avec le syndrome d’Asperger. Parfois, sa cousine prend le temps de lui expliquer le vrai sens d’une expression. Cela l’aide beaucoup. Mais quand un matin son papa s’écrie : « Il pleut des cordes ! » avant de partir travailler, Marco devient tout mélangé. Du coup, il ne veut plus sortir de chez lui pour aller prendre l’autobus. Et sa maman qui insiste pour qu’il aille à l’école ! Marco n’a pas envie de se faire assommer par des cordes de bois ! Découvre comment Marco se sortira de cette situation embêtante… [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Il pleut des pachydermes [Texte imprimé et/ou numérique] / Martyne PIGEON, Auteur ; Raymond PARENT, Auteur . - Blainville (Québec) [Canada] : Boomerang éditeur jeunesse, 2014 . - 46 p. : ill. ; 13cm x 20,5cm x 0,5cm. - (C'est la vie) .
ISBN : 978-2-89709-018-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Marco a huit ans. Il adore regarder sa mère décorer des gâteaux, prendre ses livres de recettes et tenter de les lire. Il aime aussi jouer avec sa cousine, qui vit juste à côté de chez lui. Ce que Marco aime moins, c’est aller à l’école. Il ne comprend pas tout ce qui s’y passe. Pourtant il a de bonnes notes et son enseignant l’aime beaucoup. Mais Marco ne comprend pas bien pourquoi les autres enfants rient ou sourient, ni quand un adulte dit une phrase comme : « Tu as vendu la peau de l’ours avant de l’avoir tué, mon garçon ! » ou encore : « Demain est un autre jour. » Ces phrases embrouillent Marco parce qu’il vit avec le syndrome d’Asperger. Parfois, sa cousine prend le temps de lui expliquer le vrai sens d’une expression. Cela l’aide beaucoup. Mais quand un matin son papa s’écrie : « Il pleut des cordes ! » avant de partir travailler, Marco devient tout mélangé. Du coup, il ne veut plus sortir de chez lui pour aller prendre l’autobus. Et sa maman qui insiste pour qu’il aille à l’école ! Marco n’a pas envie de se faire assommer par des cordes de bois ! Découvre comment Marco se sortira de cette situation embêtante… [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003028 COM-E PIG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0003029 COM-E PIG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'incroyable échelle à 5 points DUNN BURON, Kari ComVoor VERPOORTEN, Roger Je suis doué et ce n'est pas plus facile GALBRAITH, Judy Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder / Letitia NAIGLES
Titre : Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Letitia NAIGLES, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : De Gruyter Mouton Année de publication : 2016 Collection : Language and the Human Lifespan Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-11-040978-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Eye Tracking Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : In recent decades, a growing number of children have been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), a condition characterized by, among other features, social interaction deficits and language impairment. Yet the precise nature of the disorder’s impact on language development is not well understood, in part because of the language variability among children across the autism spectrum. The contributors to this volume — experts in fields ranging from communication disorders to developmental and clinical psychology to linguistics — use innovative techniques to address two broad questions: Is the variability of language development and use in children with ASD a function of the language, such that some linguistic domains are more vulnerable to ASD than others? Or is the variability a function of the individual, such that some characteristics predispose those with ASD to have varying levels of difficulty with language development and use? Contributors investigate these questions across linguistic levels, from lexical semantics and single-clause syntax, to computationally complex phonology and the syntax-pragmatics interface. Authors address both spoken and written domains within the wider context of language acquisition. This timely and broadly accessible volume will be of interest to a broad range of specialists, including linguists, psychologists, sociologists, behavioral neurologists, and cognitive neuroscientists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Letitia NAIGLES, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : De Gruyter Mouton, 2016 . - 253 p. : ill. ; 17cm x 24,5cm x 2cm. - (Language and the Human Lifespan) .
ISBN : 978-3-11-040978-9
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Eye Tracking Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : In recent decades, a growing number of children have been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), a condition characterized by, among other features, social interaction deficits and language impairment. Yet the precise nature of the disorder’s impact on language development is not well understood, in part because of the language variability among children across the autism spectrum. The contributors to this volume — experts in fields ranging from communication disorders to developmental and clinical psychology to linguistics — use innovative techniques to address two broad questions: Is the variability of language development and use in children with ASD a function of the language, such that some linguistic domains are more vulnerable to ASD than others? Or is the variability a function of the individual, such that some characteristics predispose those with ASD to have varying levels of difficulty with language development and use? Contributors investigate these questions across linguistic levels, from lexical semantics and single-clause syntax, to computationally complex phonology and the syntax-pragmatics interface. Authors address both spoken and written domains within the wider context of language acquisition. This timely and broadly accessible volume will be of interest to a broad range of specialists, including linguists, psychologists, sociologists, behavioral neurologists, and cognitive neuroscientists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Contenu
- Introduction: Perspectives on Language in ASD / R. NAIGLES LETITIA
- Eye-Tracking as a Window on Language Processing in ASD / Courtenay F. NORBURY
- Sentence Processing in Young Children With ASD / Edith L. BAVIN
- Looking Through Their Eyes: Tracking Early Language Comprehension in ASD / R. NAIGLES LETITIA
- Advanced Syntax and Primary Pragmatics in Children With ASD / Vikki JANKE
- Connections Among Complementation Sentences, Executive Functioning, and Theory of Mind in Autism / Stephanie DURRLEMAN-TAME
- Learning Words in a Social World: Impairments Associated With ASD and Fragile X Syndrome / Andrea MCDUFFIE
- Parental Input to Children With ASD and Its Influence on Later Language / Aparna NADIG
- The Effect of Computational Complexity on the Acquisition of French by Children With ASD / Laurice TULLER
- Language Acquisition in ASD: Beyond Standardized Language Measures / Inge-Marie EIGSTI
- Recall, Structure, and Complexity in Story Retellings by Children With ASD / Lesley STIRLING
- Language Representation and Language Use in Children With Optimal Outcomes From ASD / Joyce SUH
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004042 COM-A NAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Langage, communication et autisme MOTET-FEVRE, Armelle L' intégrale des plus belles expressions / René PALOC
Titre : L' intégrale des plus belles expressions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PALOC, Auteur Editeur : Saint-Victor-d’Epine : City Editions Année de publication : 2013 Importance : 476 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 23,5 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8246-0364-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Pourquoi dit-on " bayer aux corneilles ", " de la monnaie de singe ", " toucher du bois ", " avoir le cafard ", " faire un four ", " enterrer la hache de guerre " ? Qui sont ces gens qui " ont du poil aux dents " ? D'où vient ce " marquis de couille verte " ? Où se situe " l'hôtel du cul tourné " ? Et pourquoi règle-t-on les problèmes " entre la poire et le fromage " ? Des expressions jusqu'à " en avoir ras la casquette " ! Cette Intégrale rassemble plus de 1200 expressions françaises, connues ou moins, mais toujours savoureuses et imagées.
L'auteur explique avec humour et rigueur leur signification et leur origine. C'est un fascinant patrimoine linguistique qui défile au rythme de ces expressions souvent issues de la vie quotidienne. Toute une histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 L' intégrale des plus belles expressions [Texte imprimé et/ou numérique] / René PALOC, Auteur . - Saint-Victor-d’Epine : City Editions, 2013 . - 476 p. : ill. ; 15,0 cm × 23,5 cm × 2,7 cm.
ISBN : 978-2-8246-0364-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Pourquoi dit-on " bayer aux corneilles ", " de la monnaie de singe ", " toucher du bois ", " avoir le cafard ", " faire un four ", " enterrer la hache de guerre " ? Qui sont ces gens qui " ont du poil aux dents " ? D'où vient ce " marquis de couille verte " ? Où se situe " l'hôtel du cul tourné " ? Et pourquoi règle-t-on les problèmes " entre la poire et le fromage " ? Des expressions jusqu'à " en avoir ras la casquette " ! Cette Intégrale rassemble plus de 1200 expressions françaises, connues ou moins, mais toujours savoureuses et imagées.
L'auteur explique avec humour et rigueur leur signification et leur origine. C'est un fascinant patrimoine linguistique qui défile au rythme de ces expressions souvent issues de la vie quotidienne. Toute une histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005711 COM-E PAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Interactions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
Titre : Interactions verbales et acquisition du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josie BERNICOT, Directeur de publication ; Michel MUSIOL, Directeur de publication ; Alain BERT-ERBOUL, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845 Importance : 355 p. Présentation : ill. Format : 14cm x 21,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12381-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Interactions verbales et acquisition du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Josie BERNICOT, Directeur de publication ; Michel MUSIOL, Directeur de publication ; Alain BERT-ERBOUL, Directeur de publication . - Paris [France] : L'Harmattan, 2010 . - 355 p. : ill. ; 14cm x 21,5cm x 2,5cm. - (Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845) .
ISBN : 978-2-296-12381-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Contenu
- Avant-propos - Pourquoi et comment étudier le langage en contexte? / Christian HUDELOT
- Interaction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
- L'effet de l'étayage sur les récits des enfants / Maria Rosa SOLE
- Evaluation des capacités pragmatiques et interactions langagières / Josie BERNICOT
- Interaction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
- Les troubles de la communication des enfants autistes: quel statut attribuer aux anomalies de la théorie de l’esprit? / Marie-Hélène PLUMET
- Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
- Les troubles spécifiques du langage (SLI) : données à l’adolescence / Gina CONTI-RAMSDEN
- Transcrire et analyser les corpus d'interactions adulte-enfant / Christophe PARISSE
- Le motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
- Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative / Emmanuelle CANUT
- Etudier la compréhension en situation d’interaction : l’exemple des actes de langage / Virginie LAVAL
- Description et analyse de la structure intentionnelle du dialogue dans la dynamique de l’interaction verbale / Daniel COULON
- Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001735 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sociab'Quizz AUBERT, Eric 10 choses que votre enfant autiste aimerait que vous sachiez NOTBOHM, Ellen Guide éducatif sur la réparation et l'estime de soi CARTIER, Louis Accompagner la personne autiste CHAUSSONNET-PONS, Corinne Ben et les habiletés sociales. La posture LEMARIE, Sophie 104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie J'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
Titre : J'aide mon enfant à bien parler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2015 Collection : Eyrolles Pratique Sous-collection : Vie quotidienne Importance : 187 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56301-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 J'aide mon enfant à bien parler [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2015 . - 187 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm. - (Eyrolles Pratique. Vie quotidienne) .
ISBN : 978-2-212-56301-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003931 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique DENNI-KRICHEL, Nicole Programme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans BEAUREGARD, Louise-Anne Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 DUBE, Maude Clinique institutionnelle des troubles psychiques WACJMAN, Claude TSA - TED - TDAH : ce yoga est pour vous GALLIN, Emmanuelle Hypersensibles. De la culpabilité à la bienveillance SAND, Ilse J'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
Titre : J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2014 Collection : Pour les parents Importance : 176 p. Format : 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-643-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2014 . - 176 p. ; 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-643-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003550 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003616 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Tasks Galore ECKENRODE, Laurie Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. Tu es un détective social GARCIA WINNER, Michelle Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Kit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients / ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP)
Titre : Kit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP), Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2011 Importance : 63 feuillets Présentation : ill. Format : 25cm x 34cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71151-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : L’AP-HP* a développé un kit de communication après trois années de travail en collaboration avec des urgentistes, des professionnels du secteur sanitaire et médico-social et des associations représentant les personnes handicapées.
Son objectif est d’améliorer la communication et la prise en charge des personnes ayant des difficultés d’expression et/ou de compréhension, et ainsi de favoriser la bientraitance du patient. Le kit, sous forme de triptyque, se compose de pictogrammes qui permettent au soignant d’interroger le patient et au patient de s’exprimer lors de sa prise en charge, d’autant que les pictogrammes sont sous-titrés en différentes langues.
Distribué dans les services d’urgences et dans tous les SAMU et SMUR, il répond à la demande des associations de retrouver ces mêmes pictogrammes sur le territoire national pour les prises en charge en urgence. A terme, ce kit pourra se retrouver dans les services hospitaliers et les structures médico-sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant 63 feuillets Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Kit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients [Texte imprimé et/ou numérique] / ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP), Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2011 . - 63 feuillets : ill. ; 25cm x 34cm x 3cm.
ISBN : 978-2-294-71151-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : L’AP-HP* a développé un kit de communication après trois années de travail en collaboration avec des urgentistes, des professionnels du secteur sanitaire et médico-social et des associations représentant les personnes handicapées.
Son objectif est d’améliorer la communication et la prise en charge des personnes ayant des difficultés d’expression et/ou de compréhension, et ainsi de favoriser la bientraitance du patient. Le kit, sous forme de triptyque, se compose de pictogrammes qui permettent au soignant d’interroger le patient et au patient de s’exprimer lors de sa prise en charge, d’autant que les pictogrammes sont sous-titrés en différentes langues.
Distribué dans les services d’urgences et dans tous les SAMU et SMUR, il répond à la demande des associations de retrouver ces mêmes pictogrammes sur le territoire national pour les prises en charge en urgence. A terme, ce kit pourra se retrouver dans les services hospitaliers et les structures médico-sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant 63 feuillets Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002179 COM-D APH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Jouons avec les émotions BERGHELLA, Nadia Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité LE GOUILL, Anne-Marie ComVoor VERPOORTEN, Roger Mini Loup vit un tourbillon d'émotions BOURQUE, Solène Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant / Hélène DELAGE
Titre : Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant : Théorie et clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DELAGE, Directeur de publication ; Stephanie DURRLEMAN, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2015 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Collection : Le monde du verbe, ISSN 1281-6892 Importance : 81 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-317-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Langue des signes bilinguisme Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions de chercheurs spécialistes du langage chez l’enfant autiste. Les treize textes ici réunis sont issus de recherches internationales, présentant les résultats et les principales applications cliniques des travaux les plus récents dans le domaine. Les auteurs s’intéressent notamment aux liens entre :
- les difficultés en théorie de l’esprit et les performances grammaticales ;
- les difficultés langagières des enfants autistes et celles des enfants dysphasiques ;
- le bilinguisme et le développement du langage ;
- la surdité et l’acquisition d’une langue des signes ;
- le langage et d’autres capacités cognitives comme la mémoire de travail…
En proposant des textes courts et facilement compréhensibles, cet ouvrage a pour but de nourrir les pratiques cliniques des orthophonistes (ou des psychologues) et de contribuer à une prise en charge toujours plus adaptée des enfants présentant des troubles du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant : Théorie et clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DELAGE, Directeur de publication ; Stephanie DURRLEMAN, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal : Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2015 . - 81 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 0,7cm. - (Le monde du verbe, ISSN 1281-6892) .
ISBN : 978-2-35327-317-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langue des signes bilinguisme Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions de chercheurs spécialistes du langage chez l’enfant autiste. Les treize textes ici réunis sont issus de recherches internationales, présentant les résultats et les principales applications cliniques des travaux les plus récents dans le domaine. Les auteurs s’intéressent notamment aux liens entre :
- les difficultés en théorie de l’esprit et les performances grammaticales ;
- les difficultés langagières des enfants autistes et celles des enfants dysphasiques ;
- le bilinguisme et le développement du langage ;
- la surdité et l’acquisition d’une langue des signes ;
- le langage et d’autres capacités cognitives comme la mémoire de travail…
En proposant des textes courts et facilement compréhensibles, cet ouvrage a pour but de nourrir les pratiques cliniques des orthophonistes (ou des psychologues) et de contribuer à une prise en charge toujours plus adaptée des enfants présentant des troubles du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Contenu
- Le langage dans le trouble du spectre autistique: une machine mal huilée / Inge-Marie EIGSTI
- Comment les enfants avec un trouble du spectre autistique comprennent-ils le langage ? / Letitia NAIGLES
- Réflexions autour des productions préverbales d’un enfant autiste : quels sont les indices d’un dysfonctionnement précoce du langage ? / Caroline MASSON
- Les capacités pragmatiques des autistes / Anne REBOUL
- Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme / Peter A. DE VILLIERS
- Langage, fonctions exécutives et théorie de l’esprit dans l’autisme / Stephanie DURRLEMAN
- "Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique / Susan DOUGLAS
- Difficultés avec les pronoms personnels chez les enfants atteints d’un autisme de haut niveau / Arhonto TERZI
- La production de pronoms en français par des enfants avec trouble du spectre autistique et des enfants avec trouble spécifique du langage / Philippe PREVOST
- Les enfants avec autisme peuvent-ils devenir de bons bilingues? / Napoleon KATSOS
- Une étude de cas sur les compétences lexicales et morphosyntaxiques dans l’autisme multilingue / Maria KAMBANAROS
- Constructions grammaticales spatiales chez des enfants sourds avec autisme, locuteurs de langue des signes / Aaron SHIELD
- Autisme, dysphasie et dyslexie y a-t-il convergence des profils langagiers ? / Hélène DELAGE
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003489 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003490 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0003543 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI WILLAYE, Eric Aymeric, élève autiste au collège PHILIP, Christine Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol J'aide mon enfant à bien parler BOUIHOL, Caroline Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 DUBE, Maude Langage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
Titre : Langage, communication et autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Armelle MOTET-FEVRE, Auteur ; Ovidio RAMOS, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 289 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-43-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les difficultés de communication des personnes avec autisme constituent l’un des aspects les plus visibles de la symptomatologie autistique. C’est ainsi que certains auteurs considèrent que les troubles du développement du langage et les échecs cognitifs qui en découlent, constituent le problème le plus important de l’autisme. Ces difficultés pourraient expliquer les autres manifestations de l’autisme, à savoir, les troubles de l’interaction sociale et les troubles du comportement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Langage, communication et autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Armelle MOTET-FEVRE, Auteur ; Ovidio RAMOS, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2017 . - 289 p.
ISBN : 978-2-917150-43-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les difficultés de communication des personnes avec autisme constituent l’un des aspects les plus visibles de la symptomatologie autistique. C’est ainsi que certains auteurs considèrent que les troubles du développement du langage et les échecs cognitifs qui en découlent, constituent le problème le plus important de l’autisme. Ces difficultés pourraient expliquer les autres manifestations de l’autisme, à savoir, les troubles de l’interaction sociale et les troubles du comportement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004276 COM-A MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004275 COM-A MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004418 COM-A MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Communiquer autrement CATAIX-NEGRE, Elisabeth Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte VANBERTEN, Mélanie La Zone Verte, livre de conversations SHAUL, Joel Les groupes de parole pour les parents BARRAS, Christine Le Système de Communication par Echange d'Images FROST, Lori Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Langage et developpement mental / Pierre OLERON
Titre : Langage et developpement mental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre OLERON, Auteur Mention d'édition : Deuxième édition Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1995 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 43 Importance : 299 p. Format : 18,4cm x 12,5 cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-043-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Evitant les discussions générales qu'a assez largement suscitées le thème "langage et pensée", Pierre Oléron fait place, au contraire, aux faits qui permettent de donner à l'étude une certaine précision, sans renoncer cependant à un schéma général de la vie cognitive qui l'interprète comme développement de circuits long et de modèles.
Le rôle du langage dans le développement mental est à chercher, estime l'auteur, non seulement du côté "instrumental" qu'ont surtout considérés les psychologues positivistes et béhavioristes mais, davantage, du côté des effets indirects ou d'exercice, et ce sont eux qu'il s'est efforcé d'éclairer.
L'ouvrage expose et discute les travaux des psychologues soviétiques et des béhavioristes américains qui ont développé la théorie de la médiation verbale, il analyse la conception de Piaget et la confronte avec les données expérimentales. Abordant ensuite la thèse des effets de la diversité des langues sur la représentation du monde, il examine la différence entre langues orales et langues gestuelles. Un chapitre est consacré à l'analyse des sources d'information sur le sujet. Enfin une bibliographie de près de 200 titres permet d'utiliser cet ouvrage comme première source de référence.
Professeur à la Faculté des Lettres de Sciences Humaines à l'Université de Paris (Sorbonne), maintenant à l'Université René Descartes (Paris V), Pierre Oleron fait ici une large part aux données recueillies lors de la comparaison d'enfants sourds et entendants, comparaisons auxquelles il a consacré de nombreuses recherches.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Langage et developpement mental [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre OLERON, Auteur . - Deuxième édition . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1995 . - 299 p. ; 18,4cm x 12,5 cm x 2cm. - (Psychologie et sciences humaines; 43) .
ISBN : 978-2-87009-043-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Evitant les discussions générales qu'a assez largement suscitées le thème "langage et pensée", Pierre Oléron fait place, au contraire, aux faits qui permettent de donner à l'étude une certaine précision, sans renoncer cependant à un schéma général de la vie cognitive qui l'interprète comme développement de circuits long et de modèles.
Le rôle du langage dans le développement mental est à chercher, estime l'auteur, non seulement du côté "instrumental" qu'ont surtout considérés les psychologues positivistes et béhavioristes mais, davantage, du côté des effets indirects ou d'exercice, et ce sont eux qu'il s'est efforcé d'éclairer.
L'ouvrage expose et discute les travaux des psychologues soviétiques et des béhavioristes américains qui ont développé la théorie de la médiation verbale, il analyse la conception de Piaget et la confronte avec les données expérimentales. Abordant ensuite la thèse des effets de la diversité des langues sur la représentation du monde, il examine la différence entre langues orales et langues gestuelles. Un chapitre est consacré à l'analyse des sources d'information sur le sujet. Enfin une bibliographie de près de 200 titres permet d'utiliser cet ouvrage comme première source de référence.
Professeur à la Faculté des Lettres de Sciences Humaines à l'Université de Paris (Sorbonne), maintenant à l'Université René Descartes (Paris V), Pierre Oleron fait ici une large part aux données recueillies lors de la comparaison d'enfants sourds et entendants, comparaisons auxquelles il a consacré de nombreuses recherches.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000278 COM-B OLE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et personnalité ALVAREZ, Anne Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Médiations thérapeutiques et psychose infantile BRUN, Anne Vineland-II SPARROW, Sara S. The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders MESIBOV, Gary Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique ALBERTA EDUCATION Le langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
Titre : Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2007 Importance : 624 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01565-6 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication . - 3e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2007 . - 624 p. : ill. ; 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm.
ISBN : 978-2-294-01565-6
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Contenu
- Fondements neurobiologiques du développement du langage / Juan NARBONA
- Modèles psycholinguistiques du développement du langage / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Dimensions perceptives, sociales, fonctionnelles et communicatives du développement du langage / Gerardo AGUADO
- Le bilinguisme chez l’enfant / Jean-François P. BONNOT
- Exploration du langage oral / Claude CHEVRIE-MULLER
- Diagnostic audiologique / Alicia HUARTE
- Evaluation neuropsychologique / Juan NARBONA
- Examens psychophysiologiques de la latéralisation fonctionnelle pour le langage : écoute dichotique et concurrence verbo-manuelle / Ovidio RAMOS
- Evaluation des apprentissages scolaires lecture, orthographe, mathématiques / Ana Maria SOPRANO
- Evaluation du comportement de l’enfant présentant des troubles du langage / Edelmira DOMENECH
- Electrophysiologie. Imagerie cérébrale : applications dans les pathologies du langage de l’enfant / Catherine BILLARD
- Classification des troubles du langage observés dans l’enfance / Claude CHEVRIE-MULLER
- Sémiologie des troubles du langage chez l’enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
- Hyperacousies. Surdités / Manuel J. MANRIQUE
- Syndromes lésionnels précoces infirmité motrice cérébrale. Pathologie de la parole et du langage / Danièle TRUSCELLI
- Syndromes pseudobulbaires, apraxie bucco-faciale, syndrome de Moebius / Claude CHEVRIE-MULLER
- Troubles spécifiques du développement du langage (TSDL). "Dysphasies de développement" / Claude CHEVRIE-MULLER
- Génétique et troubles spécifiques du langage oral et écrit / Anne-Lise DOYEN
- Epidémiologie des troubles du langage oral et écrit de l’enfant / Georges DELLATOLAS
- Déficit attentionnel et hyperactivité / Juan NARBONA
20 notices affichées sur 28, voir les 8 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004867 COM-B CHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pragmatique et pathologies DARDIER, Virginie Pragmatique et psychologie du développement GUIDETTI, Michèle Le langage de l'enfant PIERART, Bernadette Le langage de l'enfant / Bernadette PIERART
Titre : Le langage de l'enfant : Comment l'évaluer ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette PIERART, Directeur de publication ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. ; COLLECTIF, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2005 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 264 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4562-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Ce livre s'adresse aux logopèdes, orthophonistes, psychologues et enseignants (école maternelle et primaire), ainsi qu'aux étudiants des IUFM/Ecoles normales.
Bernadette Piérart : Professeur à l'Université Catholique de Louvain, elle enseigne également à l'Université de Poitiers. Impliquée dans les programmes de formation en langage oral et en langage écrit en licence en logopédie et en psychologie, elle contribue à la formation des futurs gradués en logopédie. Ses activités de recherche portent sur les troubles du développement du langage (dysphasies) et sur la construction d'instruments d'évaluation du langage oral et écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=311 Le langage de l'enfant : Comment l'évaluer ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette PIERART, Directeur de publication ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. ; COLLECTIF, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2005 . - 264 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,4cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-4562-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Ce livre s'adresse aux logopèdes, orthophonistes, psychologues et enseignants (école maternelle et primaire), ainsi qu'aux étudiants des IUFM/Ecoles normales.
Bernadette Piérart : Professeur à l'Université Catholique de Louvain, elle enseigne également à l'Université de Poitiers. Impliquée dans les programmes de formation en langage oral et en langage écrit en licence en logopédie et en psychologie, elle contribue à la formation des futurs gradués en logopédie. Ses activités de recherche portent sur les troubles du développement du langage (dysphasies) et sur la construction d'instruments d'évaluation du langage oral et écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=311 Contenu
- L'évaluation du langage de l'enfant : l'articulation entre la recherche et la clinique / Michel HUPET
- Évaluer le langage de l'enfant : pourquoi et comment ? / Bernadette PIERART
- Aspects psychométriques de la construction d'épreuves d'évaluation du langage / Jacques GREGOIRE
- Genèse et structuration du lexique / Bernadette PIERART
- L'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE / Bernadette PIERART
- Le développement de la syntaxe et de la métasyntaxe et leur évaluation / Annick COMBLAIN
- Représentations phonologiques et troubles du développement linguistique : théorie et évaluation / Christelle MAILLART
- L'évaluation des composantes de la parole : de l'articulation à la phonologie / Bernadette PIERART
- Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
- Le développement pragmatique chez l'enfant / Josie BERNICOT
- L'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils / Josie BERNICOT
- L'appropriation des discours par les jeunes enfants / Geneviève DE WECK
- Évaluation des capacités pragmatiques et discursives / Geneviève DE WECK
- Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise / Anne-Marie SCHAERLAEKENS
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000192 COM-A PIE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
ADOS Autism Diagnostic Observation Schedule - Manuel LORD, Catherine Léon et les expressions. Tome 1 GROOVIE, Annie Pragmatique et psychologie du développement GUIDETTI, Michèle Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Développement du jeune enfant VAUCLAIR, Jacques ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme LORD, Catherine Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU
Titre : Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry ROUSSEAU, Directeur de publication ; Françoise VALETTE-FRUHINSHOLZ, Directeur de publication Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2010 Importance : 445 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 23cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-006-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage a de tous temps été exploré par les scientifiques de nombreuses disciplines.
L’orthophonie s’y réfère et y puise les éléments théoriques qui permettront d’élaborer les méthodes utilisées en rééducation.
A l’occasion des Xèmes Rencontres, l’UNADREO a choisi de reprendre un des sujets fondamentaux de l’orthophonie, le langage oral, et d’en proposer un tour d’horizon des recherches qui le concernent.
Dans cet ouvrage, qui regroupe l’ensemble des communications données en décembre 2010, le lecteur trouvera des articles de recherche concernant le développement normal du langage ou l’évolution de la syntaxe, mais aussi des études de pathologies affectant le langage à tous les âges de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry ROUSSEAU, Directeur de publication ; Françoise VALETTE-FRUHINSHOLZ, Directeur de publication . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2010 . - 445 p. : ill. ; 17cm x 23cm x 3cm.
ISBN : 978-2-36235-006-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage a de tous temps été exploré par les scientifiques de nombreuses disciplines.
L’orthophonie s’y réfère et y puise les éléments théoriques qui permettront d’élaborer les méthodes utilisées en rééducation.
A l’occasion des Xèmes Rencontres, l’UNADREO a choisi de reprendre un des sujets fondamentaux de l’orthophonie, le langage oral, et d’en proposer un tour d’horizon des recherches qui le concernent.
Dans cet ouvrage, qui regroupe l’ensemble des communications données en décembre 2010, le lecteur trouvera des articles de recherche concernant le développement normal du langage ou l’évolution de la syntaxe, mais aussi des études de pathologies affectant le langage à tous les âges de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Contenu
- Compétences interactionnelles et troubles dysphasiques comparaison de dialogues mère-enfant dans différentes activités langagières / Anne SALAZAR
- Tendances préférentielles et spécificités dans le babillage / Sophie KERN
- Morphologie et proto-morphologie une étude de cas / Soucila ANDRY
- Autisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage / Isabelle TANET-MORY
- Profil langagier et réorganisation fonctionnelle du langage chez deux enfants souffrant d’épilepsie lobaire temporale gauche / Catherine GROSMAITRE
- Prosodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Les dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
- Les anaphores dans les textes d’enfants bilingues turc-français et monolingues français scolarisés au CM2 / Nathalie DECOOL-MERCIER
- Présentation d’un nouvel outil d’évaluation de la compréhension syntaxique la BECS (Batterie d’évaluation de la Compréhension Syntaxique) / Sara CARON
- De l’utilité des groupes de self-help dans la thérapie du bégaiement / Anne CROLL
- Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN
- A l’origine du langage Etudes en imagerie des bases cérébrales du langage chez le nourrisson / Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ
- Protocoles d’observation / évaluation de la communication et du langage à 20 et 27 mois / Françoise COQUET
- Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
- Le langage élaboré de l’enfant dysphasique, évaluation et perspectives de rééducation / Corinne BOUTARD
- Application d’un protocole d’évaluation du récit à des enfants dysphasiques / Géraldine HILAIRE-DEBOVE
- Expression de l’émotion d’un personnage et cohésion narrative dans des récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Christiane PRENERON
- Analyse des productions implicites (néoformes) des patients au stade sévère des maladies neuro-dégénératives / Alain DEVEVEY
- Les habiletés lexico-sémantiques et morphologiques des patients atteints de démence de type Alzheimer / Sarah BROHE
- La dénomination orale a partir d’images dans la Maladie d’Alzheimer étude comparative de batteries de dénomination et normalisation de facteurs psycholinguistiques / Sébastien HENRARD
20 notices affichées sur 22, voir les 2 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002548 COM-A ROU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles BRUNET, François Manuel d'enseignement de psychomotricité SCIALOM, Philippe Syndrome d'Asperger et autisme de haut niveau. Film pédagogique BLANCHON, Yves-Claude Des enfants sans langage DANON-BOILEAU, Laurent L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble DELAHAIE, Marc Langage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
Titre : Langage, voix et parole dans l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard TOUATI, Directeur de publication ; Fabien JOLY, Directeur de publication ; Marie-Christine LAZNIK, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 349 p. Format : 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055712-8 Note générale : Bibliogr. Textes issus d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par "l' équipe autisme" du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIIIe) Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Depuis toujours, la question du langage, de son apparition, de son absence, de ses particularités est au centre des descriptions princeps de l'autisme infantile précoce. De plus, le langage, et sa singulière qualité quand il advient, est un élément clé de l'évolution ultérieure des personnes avec autisme. Pourquoi les autistes ne parlent-ils pas ? Comment se mettent-ils à parler si étrangement ? Comment leur parler ? Y-a-t-il une pensée sans langage exprimé et quelle est sa nature ? Du langage autistique, il s'agit donc de dégager analytiquement les spécificités pathologiques autant que les richesses et les originalités mobilisables. Derrière les aléas de la communication autistique, les singularités précoces des échanges vocaux et du dialogue prosodique des bébés à risques autistiques doivent faire l'objet d'une étude approfondie. Quel est le rôle des premières perceptions sonores, rythmiques et vocales dans les devenirs de l'activité symbolique, du côté des précurseurs de la parole et de ses éventuels avatars autistiques ? Quelle place tient le langage adressé et affecté des différents interlocuteurs dans l'univers pré- ou post autistique ? Quels sont enfin les rapports de la pensée et du langage dans l'autisme ? Tel est l'axe essentiel de cet ouvrage collectif... Issu d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par " l'équipe Autisme " du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIII°), cet ouvrage réunit autour de B. Touati, F.1oly et M.-C. Laznik un éventail de réflexions approfondies sur le sujet du langage, de la parole et de la voix dans les différents autismes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Langage, voix et parole dans l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard TOUATI, Directeur de publication ; Fabien JOLY, Directeur de publication ; Marie-Christine LAZNIK, Directeur de publication . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2007 . - 349 p. ; 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055712-8
Bibliogr. Textes issus d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par "l' équipe autisme" du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIIIe)
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Depuis toujours, la question du langage, de son apparition, de son absence, de ses particularités est au centre des descriptions princeps de l'autisme infantile précoce. De plus, le langage, et sa singulière qualité quand il advient, est un élément clé de l'évolution ultérieure des personnes avec autisme. Pourquoi les autistes ne parlent-ils pas ? Comment se mettent-ils à parler si étrangement ? Comment leur parler ? Y-a-t-il une pensée sans langage exprimé et quelle est sa nature ? Du langage autistique, il s'agit donc de dégager analytiquement les spécificités pathologiques autant que les richesses et les originalités mobilisables. Derrière les aléas de la communication autistique, les singularités précoces des échanges vocaux et du dialogue prosodique des bébés à risques autistiques doivent faire l'objet d'une étude approfondie. Quel est le rôle des premières perceptions sonores, rythmiques et vocales dans les devenirs de l'activité symbolique, du côté des précurseurs de la parole et de ses éventuels avatars autistiques ? Quelle place tient le langage adressé et affecté des différents interlocuteurs dans l'univers pré- ou post autistique ? Quels sont enfin les rapports de la pensée et du langage dans l'autisme ? Tel est l'axe essentiel de cet ouvrage collectif... Issu d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par " l'équipe Autisme " du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIII°), cet ouvrage réunit autour de B. Touati, F.1oly et M.-C. Laznik un éventail de réflexions approfondies sur le sujet du langage, de la parole et de la voix dans les différents autismes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Contient
- Langage idiosyncrasique et métaphorique dans l'autisme infantile précoce - Traduction inédite en français du texte de Léo Kanner (1946) / Leo KANNER
- Introduction : Langage, voix et parole dans l'autisme infantile / Bernard TOUATI
- Quelques repères sur l'apparition du langage et son devenir dans l'autisme / Bernard TOUATI
- Du pourquoi du langage stéréotypé... / Marie-Christine LAZNIK
- "De vous-mêmes à moi-même... ma pauvre déception !" Langage post-autistique et partage d'affect dans le dialogue analytique / Fabien JOLY
- Les états autistiques et les langages de l'absence / Suzanna MAIELLO
- Apports de la sémiotique à la prise en charge de l'enfant autiste / Pierre DELION
- Réflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes / Geneviève HAAG
- L'histoire de bob ou l'émergence du sujet dans son arrimage au discours de l'Autre / Graciela C. CRESPIN
- La prosodie avec les bébés à risque d'autisme : clinique et recherche / Marie-Christine LAZNIK
- Autisme et langage / Colwyn TREVARTHEN
- Trouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes / Anne ALVAREZ
- Une maille à l'endroit, une maille à l'envers (entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique) / Fabien JOLY
- Dimension préverbale et place de la parole dans les traitements de jeunes autistes : le tonique, le visuel et le sonore / Bernard TOUATI
- Approche linguistique du discours autistique : quelques remarques / Laurent DANON-BOILEAU
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000348 COM-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000843 COM-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme PEETERS, Theo 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture BELLANGER, Françoise Autisme, l'espoir CALESTREME, Natacha L’autisme à l’école ALIN, Christian Mon frère, mon enfer, mon bel enfer : l'autisme ANDREWS, Sandrine Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven De la langue parlée à la langue écrite / Janice GREENBERG
Titre : De la langue parlée à la langue écrite : Teacher Talk™. Manuel d'enseignement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janice GREENBERG, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Penny TANTAKIS, Directeur de publication ; Ruth OHI, Illustrateur ; Christine TRIPP, Illustrateur ; Anne SOULARD, Traducteur Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2005 Importance : 23 p. Présentation : ill. Format : 28cm x 21,5cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-35-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation.Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 De la langue parlée à la langue écrite : Teacher Talk™. Manuel d'enseignement [Texte imprimé et/ou numérique] / Janice GREENBERG, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Penny TANTAKIS, Directeur de publication ; Ruth OHI, Illustrateur ; Christine TRIPP, Illustrateur ; Anne SOULARD, Traducteur . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2005 . - 23 p. : ill. ; 28cm x 21,5cm x 0,3cm.
ISBN : 978-0-921145-35-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation.Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002252 COM-F GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Brigitte, ou le chien qui aboyait à ma place RAYNAUD, Jean-François Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine Mon carnet de bord LE GOUILL, Anne-Marie Champion de l'organisation FOX, Janet S. Scolariser un enfant avec autisme BINTZ, Elisabeth La langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
Titre : La langue des signes française au service des personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 110 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-333-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite « non verbale » ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ?
Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage.
Afin de mieux guider le lecteur, cet ouvrage donne accès gratuitement à des vidéos explicatives permettant, entre autres, de se familiariser avec la langue des signes française et de mieux comprendre ses spécificités. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 La langue des signes française au service des personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2015 . - 110 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-333-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite « non verbale » ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ?
Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage.
Afin de mieux guider le lecteur, cet ouvrage donne accès gratuitement à des vidéos explicatives permettant, entre autres, de se familiariser avec la langue des signes française et de mieux comprendre ses spécificités. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003712 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003713 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003714 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003715 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles LE MESSURIER, Mark Pratique de l'intervention individualisée MAGEROTTE, Ghislain 400 exercices de lecture et compréhension PERRET, Marie Christine Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism VIVANTI, Giacomo Le développement des habiletés motrices KURTZ, Lisa A. La langue sur le bout des doigts / Marc HILLMAN
Titre : La langue sur le bout des doigts : Curiosités et usages insolites du français Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc HILLMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Librio Année de publication : 2019 Collection : Mémo, ISSN 1770-2143 Importance : 143 p. Format : 13,0 cm × 20,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-17375-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Qu'est-ce qu'un pangramme, un vers holorime ou un virelangue ? Quelle figure de style consiste à répéter "Moi, président..." en tête de phrase ? Saviez-vous que certains mots peuvent avoir trois orthographes différentes ? et que la mésange zinzinule ? Jonglant avec les mots et les sonorités, les expressions et le vocabulaire, ce livre vous invite à explorer les bizarreries, chausse-trappes et artifices du français, pour en découvrir toute la saveur et en exploiter les infinies possibilités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 La langue sur le bout des doigts : Curiosités et usages insolites du français [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc HILLMAN, Auteur . - Paris [France] : Librio, 2019 . - 143 p. ; 13,0 cm × 20,5 cm × 1,0 cm. - (Mémo, ISSN 1770-2143) .
ISBN : 978-2-290-17375-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Qu'est-ce qu'un pangramme, un vers holorime ou un virelangue ? Quelle figure de style consiste à répéter "Moi, président..." en tête de phrase ? Saviez-vous que certains mots peuvent avoir trois orthographes différentes ? et que la mésange zinzinule ? Jonglant avec les mots et les sonorités, les expressions et le vocabulaire, ce livre vous invite à explorer les bizarreries, chausse-trappes et artifices du français, pour en découvrir toute la saveur et en exploiter les infinies possibilités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005858 COM-E HIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française / Alain LE SAUX
Titre : Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain LE SAUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Rivages Année de publication : 1988 Importance : 52 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 19,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-903059-82-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les mots ont un sens, les expressions aussi. Mais quand on les prend au pied de la lettre, cela donne des situations étranges, ou cocasses. Comment plonge-t-on dans les livres ? Comment se suspend-on aux lèvres de quelqu'un ? Alain Le Saux illustre ces expressions avec beaucoup d'humour. Pour travailler les sens propre et figuré. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain LE SAUX, Auteur . - Paris [France] : Rivages, 1988 . - 52 p. : ill. ; 21,0 cm × 19,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-903059-82-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les mots ont un sens, les expressions aussi. Mais quand on les prend au pied de la lettre, cela donne des situations étranges, ou cocasses. Comment plonge-t-on dans les livres ? Comment se suspend-on aux lèvres de quelqu'un ? Alain Le Saux illustre ces expressions avec beaucoup d'humour. Pour travailler les sens propre et figuré. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005615 COM-E LES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots LE GOUILL, Anne-Marie Mais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
Titre : Mais qu'est-ce que tu veux dire ? : Un matériel pour mieux dénommer Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire SAINSON, Auteur ; Caroline FUCHS, Auteur ; Laurine HENRY, Auteur ; Marie-Elise COADOU, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2021 Importance : 199 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 30,3 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-131-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce protocole complet de rééducation des atteintes pragmatiques inférentielles est destiné aux adultes présentant des troubles neurocognitifs mineurs, évolutifs ou non (AVC, TC, maladie d’Alzheimer, DFT, SEP, maladie de Parkinson…). Il est également adapté à toute personne de plus de quinze ans touchée par des difficultés pragmatiques (TSA, TDL, TLE…).
De nombreux patients souffrent de déficits qui relèvent du domaine de la pragmatique et de la cognition sociale (notamment la théorie de l’esprit), souvent qualifiés de difficultés de compréhension de l’implicite (« langage élaboré », sous-entendus, humour…).
Ce protocole permet d’adapter les séances aux spécificités de chaque patient, aussi bien selon l’importance de ses difficultés que de son niveau de langage antérieur.
Ce matériel se compose de dix parties. Neuf correspondent à des domaines précis permettant d’aborder l’ensemble des difficultés pragmatiques réceptives possibles :
explicite- implicite
présupposés et sous-entendus
figures de style
idiomes et proverbes
métaphores nouvelles
émotions et sentiments
humour, ironie et sarcasme
adéquation des propos au contexte.
La dernière partie reprend toutes les notions abordées, intégrées dans des situations de vie quotidienne comme des textos, des articles de journaux, des horoscopes, de très courtes vidéos afin d’être au plus proche de la vie des patients.
Outre un rappel des notions théoriques, le livret de l’orthophoniste permet un possible accompagnement guidé pour le déroulement du protocole (découverte des différentes notions, détails des exercices…). Une aide pour une éventuelle élaboration de lignes de base (dans le cadre de l’ « Evidence Based Practice ») est également proposée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Mais qu'est-ce que tu veux dire ? : Un matériel pour mieux dénommer [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire SAINSON, Auteur ; Caroline FUCHS, Auteur ; Laurine HENRY, Auteur ; Marie-Elise COADOU, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2021 . - 199 p. : ill. ; 21,5 cm × 30,3 cm × 2,5 cm.
ISBN : 978-2-35742-131-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce protocole complet de rééducation des atteintes pragmatiques inférentielles est destiné aux adultes présentant des troubles neurocognitifs mineurs, évolutifs ou non (AVC, TC, maladie d’Alzheimer, DFT, SEP, maladie de Parkinson…). Il est également adapté à toute personne de plus de quinze ans touchée par des difficultés pragmatiques (TSA, TDL, TLE…).
De nombreux patients souffrent de déficits qui relèvent du domaine de la pragmatique et de la cognition sociale (notamment la théorie de l’esprit), souvent qualifiés de difficultés de compréhension de l’implicite (« langage élaboré », sous-entendus, humour…).
Ce protocole permet d’adapter les séances aux spécificités de chaque patient, aussi bien selon l’importance de ses difficultés que de son niveau de langage antérieur.
Ce matériel se compose de dix parties. Neuf correspondent à des domaines précis permettant d’aborder l’ensemble des difficultés pragmatiques réceptives possibles :
explicite- implicite
présupposés et sous-entendus
figures de style
idiomes et proverbes
métaphores nouvelles
émotions et sentiments
humour, ironie et sarcasme
adéquation des propos au contexte.
La dernière partie reprend toutes les notions abordées, intégrées dans des situations de vie quotidienne comme des textos, des articles de journaux, des horoscopes, de très courtes vidéos afin d’être au plus proche de la vie des patients.
Outre un rappel des notions théoriques, le livret de l’orthophoniste permet un possible accompagnement guidé pour le déroulement du protocole (découverte des différentes notions, détails des exercices…). Une aide pour une éventuelle élaboration de lignes de base (dans le cadre de l’ « Evidence Based Practice ») est également proposée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006716 COM-E SAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 POMMIER, Geneviève Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 POMMIER, Geneviève Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 POMMIER, Geneviève