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COM - Communication > Non classé
Dans l'étagère Non classé il y a différents thèmes, cliquez dessus pour les explorer...Déclencher le langage chez la personne autiste / Kate C. WILDE
Titre : Déclencher le langage chez la personne autiste : Un guide pour les parents : aidez vos enfants à transformer leurs sons et leurs mots en conversations simples ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kate C. WILDE, Auteur ; Samahria LYTE KAUFMAN, Préfacier, etc. ; Catherine MARQUOT, Traducteur Editeur : Gap [France] : Souffle d'Or Année de publication : 2021 Collection : Naître et grandir Importance : 333 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84058-713-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Quelle attitude adopter face à une personne autiste qui ne communique pas ou presque pas ? Quel environnement est le plus propice au développement du langage, comme facteur de communication ? Comment construire le langage, tout en respectant leurs besoins ?
Déclencher le langage chez la personne autiste propose des techniques, étape par étape, pour atteindre des objectifs clairs et progressifs, avec des exemples, des conseils et des points clés ainsi que des jeux. Kate C. Wilde s’appuie sur des années d’expérience et décrypte notamment les premières étapes du langage qui sont détaillées par objectifs progressifs et successifs : Accueillir les sons et les cris ; les faire évoluer vers des mots ; passer des mots vers des phrases.
Le guide s’insère dans un ensemble plus vaste qui est le Son Rise Program® et s’adresse aux proches, aux bénévoles et aux professionnels, d’une personne avec autisme, enfant ou adulte, peu importe son âge, et qui ne communique que par cris ou sons, mots isolés ou phrases très courtes. Quelle ouverture pour les personnes autistes ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Déclencher le langage chez la personne autiste : Un guide pour les parents : aidez vos enfants à transformer leurs sons et leurs mots en conversations simples ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Kate C. WILDE, Auteur ; Samahria LYTE KAUFMAN, Préfacier, etc. ; Catherine MARQUOT, Traducteur . - Gap [France] : Souffle d'Or, 2021 . - 333 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Naître et grandir) .
ISBN : 978-2-84058-713-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Quelle attitude adopter face à une personne autiste qui ne communique pas ou presque pas ? Quel environnement est le plus propice au développement du langage, comme facteur de communication ? Comment construire le langage, tout en respectant leurs besoins ?
Déclencher le langage chez la personne autiste propose des techniques, étape par étape, pour atteindre des objectifs clairs et progressifs, avec des exemples, des conseils et des points clés ainsi que des jeux. Kate C. Wilde s’appuie sur des années d’expérience et décrypte notamment les premières étapes du langage qui sont détaillées par objectifs progressifs et successifs : Accueillir les sons et les cris ; les faire évoluer vers des mots ; passer des mots vers des phrases.
Le guide s’insère dans un ensemble plus vaste qui est le Son Rise Program® et s’adresse aux proches, aux bénévoles et aux professionnels, d’une personne avec autisme, enfant ou adulte, peu importe son âge, et qui ne communique que par cris ou sons, mots isolés ou phrases très courtes. Quelle ouverture pour les personnes autistes ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006137 COM-B WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 22/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
104 cartes augmentées Montessori. Maison BORRONI, Nathalie Et puis ? 2 NAEF, Anja 8ème dimension MARCELLI, Daniel L'enfant cheval ISAACSON, Rupert Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique COTTRAUX, Jean Accompagner la personne autiste CHAUSSONNET-PONS, Corinne Au-delà des mots / Isabelle MEILLEUR
Titre : Au-delà des mots : Le trouble développemental du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle MEILLEUR, Auteur ; Annick PROULX, Auteur ; Tamara BACHELET, Auteur ; Annik ARSENAULT, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2019 Collection : Parlons Parents Importance : 275 p. Format : 14,0 cm × 21,5 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-923-5 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le trouble développemental du langage, auparavant appelé dysphasie, affecte l'apprentissage d'un ou plusieurs aspects du langage. L'enfant qui le présente éprouve de la difficulté à prononcer les sons, former des mots, construire des phrases, développer son vocabulaire ou encore maîtriser les bases de la communication. Deuxième édition d'un ouvrage déjà fort apprécié des parents et des professionnels, ce livre contribue directement au soutien dont l'enfant a besoin.
Il décrit les caractéristiques du trouble développemental du langage et les difficultés pouvant y être associées (TDA/H, particularités motrices ou sensorielles, problèmes de comportement, anxiété). Il aide à se préparer au diagnostic et s'attarde au processus de réadaptation interdisciplinaire qui s'enclenche parla suite. Il présente des moyens concrets pour favoriser la compréhension et l'expression, stimuler le développement du langage, améliorer la capacité d'attention et encourager le développement des habiletés sociales et de l'estime de soi.
Il propose des stratégies d'intervention pour contrer les difficultés de comportement, favoriser l'autonomie et soutenir le cheminement scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Au-delà des mots : Le trouble développemental du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle MEILLEUR, Auteur ; Annick PROULX, Auteur ; Tamara BACHELET, Auteur ; Annik ARSENAULT, Auteur . - 2e édition . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2019 . - 275 p. ; 14,0 cm × 21,5 cm × 1,5 cm. - (Parlons Parents) .
ISBN : 978-2-89619-923-5
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le trouble développemental du langage, auparavant appelé dysphasie, affecte l'apprentissage d'un ou plusieurs aspects du langage. L'enfant qui le présente éprouve de la difficulté à prononcer les sons, former des mots, construire des phrases, développer son vocabulaire ou encore maîtriser les bases de la communication. Deuxième édition d'un ouvrage déjà fort apprécié des parents et des professionnels, ce livre contribue directement au soutien dont l'enfant a besoin.
Il décrit les caractéristiques du trouble développemental du langage et les difficultés pouvant y être associées (TDA/H, particularités motrices ou sensorielles, problèmes de comportement, anxiété). Il aide à se préparer au diagnostic et s'attarde au processus de réadaptation interdisciplinaire qui s'enclenche parla suite. Il présente des moyens concrets pour favoriser la compréhension et l'expression, stimuler le développement du langage, améliorer la capacité d'attention et encourager le développement des habiletés sociales et de l'estime de soi.
Il propose des stratégies d'intervention pour contrer les difficultés de comportement, favoriser l'autonomie et soutenir le cheminement scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005737 COM-G MEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya Le TDAH au féminin SOLDEN, Sari Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Petit cahier d'exercices d'acceptation de son corps MARREZ, Anne Moi, autiste et sexuelle DUROCHER, Josée Les dents du bonheur / Jean EPSTEIN
Titre : Les dents du bonheur : Voyage au pays des mots et des expressions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean EPSTEIN, Auteur ; ZAU, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2020 Importance : 173 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 21,5 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62771-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Savez-vous pourquoi on dit "essuyer les plâtres", "l'affaire est dans le sac" ou "se faire appeler Arthur" ? D'où viennent les mots et expressions "emmerdé", "mal barré" ou "coeur d'artichaut" ? Laissez-vous guider au pays des mots par le conteur Jean Epstein, qui vous propose un voyage à la source des expressions les plus communes ou les plus étranges de notre langue, que nous utilisons au quotidien sans en connaître le vrai sens ni l'origine.
Vous y rencontrerez des bébés suspendus, des soldats de Napoléon réformés à cause d'une particularité physique entre autres. Une petite mise en bouche où il est fort à propos question d'aliment ? En Normandie, on offrait aux jeunes mariés en cadeau de noces une motte de beurre dans laquelle les invités enfonçaient une pièce d'argent, voire d'or pour les aider à s'installer. Seulement, pour pouvoir récupérer ce trésor, le couple devait faire fondre le beurre.
Eh oui, on ne peut pas avoir le beurre et l'argent du beurre ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Les dents du bonheur : Voyage au pays des mots et des expressions [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean EPSTEIN, Auteur ; ZAU, Illustrateur . - Paris [France] : Armand Colin, 2020 . - 173 p. : ill. ; 14,0 cm × 21,5 cm × 1,4 cm.
ISBN : 978-2-200-62771-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Savez-vous pourquoi on dit "essuyer les plâtres", "l'affaire est dans le sac" ou "se faire appeler Arthur" ? D'où viennent les mots et expressions "emmerdé", "mal barré" ou "coeur d'artichaut" ? Laissez-vous guider au pays des mots par le conteur Jean Epstein, qui vous propose un voyage à la source des expressions les plus communes ou les plus étranges de notre langue, que nous utilisons au quotidien sans en connaître le vrai sens ni l'origine.
Vous y rencontrerez des bébés suspendus, des soldats de Napoléon réformés à cause d'une particularité physique entre autres. Une petite mise en bouche où il est fort à propos question d'aliment ? En Normandie, on offrait aux jeunes mariés en cadeau de noces une motte de beurre dans laquelle les invités enfonçaient une pièce d'argent, voire d'or pour les aider à s'installer. Seulement, pour pouvoir récupérer ce trésor, le couple devait faire fondre le beurre.
Eh oui, on ne peut pas avoir le beurre et l'argent du beurre ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005705 COM-E EPS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Détresse langagière chez l'enfant / Véronique REY
Titre : Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur Editeur : Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence Année de publication : 2013 Collection : Langues et langage, ISSN 1158-629X Importance : 138 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85399-869-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur . - Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence, 2013 . - 138 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Langues et langage, ISSN 1158-629X) .
ISBN : 978-2-85399-869-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002377 COM-G REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Dis-moi, Docteur ! ASSOCIATION SPARADRAP Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas Autismes ; la clinique au-delà des polémiques DANON-BOILEAU, Laurent Autisme et communication AUSSILLOUX, Charles A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Le développement du langage / Agnès FLORIN
Titre : Le développement du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès FLORIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1999 Collection : Les Topos, ISSN 1284-7232 Importance : 122 p. Format : 11,0cm x 18,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004195-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Apprendre sa langue maternelle...
Parvenir à une maîtrise de l'expression orale et écrite... Cet apprentissage est l'un des premiers de la vie. Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'entourage ? Le développement du langage est-il le même dans toutes les langues, pour tous les enfants ? Dans cet ouvrage, l'auteur répond à ces questions en analysant la spécificité du langage, les étapes du développement et le rôle de l'entourage, les différences individuelles, le développement et les dysfonctionnements du langage oral et du langage écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Le développement du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès FLORIN, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 1999 . - 122 p. ; 11,0cm x 18,0cm x 0,8cm. - (Les Topos, ISSN 1284-7232) .
ISBN : 978-2-10-004195-4
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Apprendre sa langue maternelle...
Parvenir à une maîtrise de l'expression orale et écrite... Cet apprentissage est l'un des premiers de la vie. Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'entourage ? Le développement du langage est-il le même dans toutes les langues, pour tous les enfants ? Dans cet ouvrage, l'auteur répond à ces questions en analysant la spécificité du langage, les étapes du développement et le rôle de l'entourage, les différences individuelles, le développement et les dysfonctionnements du langage oral et du langage écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000274 COM-B FLO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Moi, autiste et sexuelle DUROCHER, Josée Classifications et nosologies des troubles psychiques PIRLOT, Gérard La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels KLINGER-DELARGE, Odile Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA
Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2004 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 254 Importance : 376 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole la linguistique la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2004 . - 376 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm. - (Psychologie et sciences humaines; 254) .
ISBN : 978-2-87009-870-7
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la parole la linguistique la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000301 COM-B COL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Discutons / Tiphaine CHEIPPE
Titre : Discutons : Prendre soinde la communication de vos patients en 420 activités Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2022 Format : 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Discutons est un matériel destiné à la rééducation des habiletés discursives pour adolescents et adultes.
POPULATION CIBLE
Principalement destiné à des patients atteints de troubles neurologiques acquis ou dégénératifs, ce matériel peut également être utilisé dans le cadre de troubles des habiletés sociales, de troubles du langage oral ou écrit, de troubles de la fluence ou de la voix.
UTILISATION
Utiliser les cartes proposées pour lancer une conversation fonctionnelle avec le patient.
Choisir le paquet de cartes suivant le type de discours à travailler.
Pour ou contre : discours argumentatif.
OBJECTIFS : exprimer une opinion, donner plusieurs arguments, pouvoir envisager un autre point de vue, participer à un débat.
Pouvez-vous vous souvenir… : discours narratif
OBJECTIFS : évoquer ses souvenirs à plus ou moins long terme, raconter, être suffisamment informatif.
Pouvez-vous m’expliquer comment… : discours procédural
OBJECTIFS : décomposer une action en étapes, évoquer et ordonner les étapes.
Que faire si… : discours pragmatique – social.
OBJECTIFS : résoudre une situation-problème, agir en société, utiliser le langage approprié à une situation.
Pouvez-vous imaginer… : discours narratif, imaginaire.
OBJECTIFS : faire appel à l’imaginaire, inventer, se décentrer de sa propre histoire.
Pouvez-vous décrire ce que veut dire le mot… :discours descriptif.
OBJECTIFS : pouvoir définir un mot, maintenir les réseaux sémantiques, pallier le manque du mot. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes, 1 livret d'exercices, 1 carte mentale
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Discutons : Prendre soinde la communication de vos patients en 420 activités [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2022 . - ; 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Discutons est un matériel destiné à la rééducation des habiletés discursives pour adolescents et adultes.
POPULATION CIBLE
Principalement destiné à des patients atteints de troubles neurologiques acquis ou dégénératifs, ce matériel peut également être utilisé dans le cadre de troubles des habiletés sociales, de troubles du langage oral ou écrit, de troubles de la fluence ou de la voix.
UTILISATION
Utiliser les cartes proposées pour lancer une conversation fonctionnelle avec le patient.
Choisir le paquet de cartes suivant le type de discours à travailler.
Pour ou contre : discours argumentatif.
OBJECTIFS : exprimer une opinion, donner plusieurs arguments, pouvoir envisager un autre point de vue, participer à un débat.
Pouvez-vous vous souvenir… : discours narratif
OBJECTIFS : évoquer ses souvenirs à plus ou moins long terme, raconter, être suffisamment informatif.
Pouvez-vous m’expliquer comment… : discours procédural
OBJECTIFS : décomposer une action en étapes, évoquer et ordonner les étapes.
Que faire si… : discours pragmatique – social.
OBJECTIFS : résoudre une situation-problème, agir en société, utiliser le langage approprié à une situation.
Pouvez-vous imaginer… : discours narratif, imaginaire.
OBJECTIFS : faire appel à l’imaginaire, inventer, se décentrer de sa propre histoire.
Pouvez-vous décrire ce que veut dire le mot… :discours descriptif.
OBJECTIFS : pouvoir définir un mot, maintenir les réseaux sémantiques, pallier le manque du mot. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes, 1 livret d'exercices, 1 carte mentale
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006680 COM-B CHE Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Lire pour comprendre CARRET GOUTTE-BROZE, Catherine Odyssée en pays Asperger PILLET, Isabel Decisions ColorCards Sociab'Quizz AUBERT, Eric Ma victoire sur l'autisme MORAR, Tamara Asperger : comment vaincre coups de blues et dépression ? ATTWOOD, Tony Drôles d'expressions
Titre : Drôles d'expressions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2002 Importance : 35 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-359-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Drôles d'expressions propose à l'élève, seul ou en équipe, une recherche d'expressions et de leur signification. À partir des quatre dessins d'une page, l'élève trouve et écrit les expressions se rapportant au thème de la page. Des thèmes tels les animaux, les fruits, les parties du corps, etc., sont présents. Amusant et culturel, Drôles d'expressions fournit un vocabulaire utile à l'oral et à l'écrit. Un corrigé est proposé à la fin du document. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Drôles d'expressions [Texte imprimé et/ou numérique] . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2002 . - 35 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-359-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Drôles d'expressions propose à l'élève, seul ou en équipe, une recherche d'expressions et de leur signification. À partir des quatre dessins d'une page, l'élève trouve et écrit les expressions se rapportant au thème de la page. Des thèmes tels les animaux, les fruits, les parties du corps, etc., sont présents. Amusant et culturel, Drôles d'expressions fournit un vocabulaire utile à l'oral et à l'écrit. Un corrigé est proposé à la fin du document. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003413 COM-E ENV/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003414 COM-E ENV/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et problèmes d'alimentation FONDELLI, Thomas Autisme, l'espoir CALESTREME, Natacha Sexualité, handicaps et vieillissement PITAUD, Philippe The Assessment of Basic Language and Learning Skills - ABLLS ®-R Protocol. PARTINGTON, James W. Contraste Enfance et handicap 42 (2e semestre 2015) Tasks Galore - Making groups meaningful ECKENRODE, Laurie L'émergence et le développement du langage chez l'enfant / Diane DAVIAULT
Titre : L'émergence et le développement du langage chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane DAVIAULT, Auteur ; Virginie DOUBLI-BOUNOUA, Auteur ; Katya PELLETIER, Auteur ; Sonya RAYMOND, Auteur ; Phaedra ROYLE, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2011 Importance : 240 p. Format : 20,4 cm × 25,4 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2607-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Comment l'enfant réussit-il à acquérir le langage ? Comment arrive-t-il à maîtriser cet ensemble de connaissances extrêmement complexes, mais en apparence si...› Lire la suite simples, en aussi peu de temps et avec un minimum d'efforts ? Voilà quelques-unes des questions explorées dans cet ouvrage. Divisé en 10 chapitres, L'émergence et le développement du langage chez l'enfant offre une synthèse des connaissances sur tous les aspects du développement langagier de 0 à 12 ans, de la prononciation des premiers sons à la construction de phrases complexes et de récits.
L'ouvrage présente également le rôle du langage dans le développement scolaire et social de l'enfant et il aborde les causes et les effets des différences interindividuelles. La recherche américaine y occupe une place importante, sans pour autant négliger les contributions québécoises, canadiennes et européennes. Abondamment illustré d'exemples de langage enfantin, la plupart recueillis in vivo par l'auteure, chaque chapitre propose une présentation qui intègre les aspects théoriques et pratiques.
De nombreux tableaux, figures et encadrés permettent de rendre plus concrètes les différentes notions présentées. Chaque chapitre est également accompagné d'une section proposant des idées pour stimuler le langage, des balises pour aider le dépistage d'un retard ou d'une pathologie qui nécessiterait un suivi en orthophonie ou en pédiatrie, et des suggestions de lectures complémentaires. Rédigé dans un style clair et accessible, cet ouvrage ne requiert aucune connaissance préalable dans les domaines des sciences du langage ou du développement de l'enfant.
Il s'adresse tout d'abord aux étudiants universitaires en éducation au préscolaire-primaire, ainsi qu'en adaptation scolaire et sociale. Il est aussi destiné aux étudiants en psychologie, en linguistique et en orthophonie. De plus, il sera utile à tous les professionnels appelés à intervenir auprès d'une clientèle enfantine, qu'il s'agisse des orthopédagogues, des orthophonistes, des médecins généralistes, des pédiatres, des psychologues ou des pédopsychiatres.
Enfin, il intéressera aussi les éducatrices à l'enfance, le personnel enseignant et les parents soucieux de suivre le développement de leurs enfants et d'y participer activement.
Diane Daviault est titulaire d'un doctorat en linguistique de l'Université de Montréal et professeure au département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Chicoutimi. Elle a remporté le prix Laure-Gaudreault du mérite scientifique régional en 1995 (région du Saguenay - Lac Saint-Jean) pour l'ensemble de ses travaux sur les langues algonquiennes. Le développement du langage chez l'enfant fait partie de son champ de spécialisation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 L'émergence et le développement du langage chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane DAVIAULT, Auteur ; Virginie DOUBLI-BOUNOUA, Auteur ; Katya PELLETIER, Auteur ; Sonya RAYMOND, Auteur ; Phaedra ROYLE, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2011 . - 240 p. ; 20,4 cm × 25,4 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-7650-2607-5
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Comment l'enfant réussit-il à acquérir le langage ? Comment arrive-t-il à maîtriser cet ensemble de connaissances extrêmement complexes, mais en apparence si...› Lire la suite simples, en aussi peu de temps et avec un minimum d'efforts ? Voilà quelques-unes des questions explorées dans cet ouvrage. Divisé en 10 chapitres, L'émergence et le développement du langage chez l'enfant offre une synthèse des connaissances sur tous les aspects du développement langagier de 0 à 12 ans, de la prononciation des premiers sons à la construction de phrases complexes et de récits.
L'ouvrage présente également le rôle du langage dans le développement scolaire et social de l'enfant et il aborde les causes et les effets des différences interindividuelles. La recherche américaine y occupe une place importante, sans pour autant négliger les contributions québécoises, canadiennes et européennes. Abondamment illustré d'exemples de langage enfantin, la plupart recueillis in vivo par l'auteure, chaque chapitre propose une présentation qui intègre les aspects théoriques et pratiques.
De nombreux tableaux, figures et encadrés permettent de rendre plus concrètes les différentes notions présentées. Chaque chapitre est également accompagné d'une section proposant des idées pour stimuler le langage, des balises pour aider le dépistage d'un retard ou d'une pathologie qui nécessiterait un suivi en orthophonie ou en pédiatrie, et des suggestions de lectures complémentaires. Rédigé dans un style clair et accessible, cet ouvrage ne requiert aucune connaissance préalable dans les domaines des sciences du langage ou du développement de l'enfant.
Il s'adresse tout d'abord aux étudiants universitaires en éducation au préscolaire-primaire, ainsi qu'en adaptation scolaire et sociale. Il est aussi destiné aux étudiants en psychologie, en linguistique et en orthophonie. De plus, il sera utile à tous les professionnels appelés à intervenir auprès d'une clientèle enfantine, qu'il s'agisse des orthopédagogues, des orthophonistes, des médecins généralistes, des pédiatres, des psychologues ou des pédopsychiatres.
Enfin, il intéressera aussi les éducatrices à l'enfance, le personnel enseignant et les parents soucieux de suivre le développement de leurs enfants et d'y participer activement.
Diane Daviault est titulaire d'un doctorat en linguistique de l'Université de Montréal et professeure au département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Chicoutimi. Elle a remporté le prix Laure-Gaudreault du mérite scientifique régional en 1995 (région du Saguenay - Lac Saint-Jean) pour l'ensemble de ses travaux sur les langues algonquiennes. Le développement du langage chez l'enfant fait partie de son champ de spécialisation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002178 COM-B DAV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Galaxy Tab 4 Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 122 (01/04/2013) Le MAKATON AAD MAKATON L'ange au sourire MARTIN, Yann-Hervé L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme ARTUSO, Danièle Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : Paris [France] : NecPlus ISBN/ISSN/EAN : 0013-7345 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic En ligne : http://www.necplus.eu/action/displayJournal?jid=ENF Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Enfance [Texte imprimé et/ou numérique] . - Paris [France] : NecPlus.
ISSN : 0013-7345
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic En ligne : http://www.necplus.eu/action/displayJournal?jid=ENF Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique / Pierre DELION
Titre : L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre DELION, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 263 p. Format : 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055119-5 Note générale : Bibliogr. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre DELION, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 263 p. ; 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055119-5
Bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000137 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible L'enfant et la gourmandise des mots / Jacqueline MAQUEDA
Titre : L'enfant et la gourmandise des mots : Aventures orthophoniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline MAQUEDA, Auteur Editeur : Ramonville Saint-Agne [France] : Erès Année de publication : 2001 Importance : 131 p. Format : 14,0cm x 22,0cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-920-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De la bouche cousue des enfants mutiques à la bouche vide ou parfois trop pleine des enfants autistes, bouche souffrante, abandonnée, meurtrie, les mots s'échappent explosent ou restent prisonniers.
Cette bouche-carrefour où parole et oralité s'entrecroisent, ne permet-elle pas de considérer l'orthophonie comme un " métier de bouche " ? Non pas dans une réduction opératoire du langage aux seuls organes phonateurs, mais dans la dimension pulsionnelle du plaisir de parler, un métier où les sons, les mots, la langue deviennent le matériau (fait de quatre étoffes indissociables : corps, rythme, parole, musique) à concasser, mâcher, s'approprier, sur un fond de gourmandise des mots que le soignant va tenter de partager avec ses petits patients en difficulté de langage et de relation. Créations langagières, jeux de " mots laids ", erreurs fécondes rythment ici le propos clinique, conforté par un récit de fiction qui vient mettre une distance aux épreuves de la vie, fondement de la structure affective, langagière, psychomotrice et cognitive de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=607 L'enfant et la gourmandise des mots : Aventures orthophoniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline MAQUEDA, Auteur . - Ramonville Saint-Agne [France] : Erès, 2001 . - 131 p. ; 14,0cm x 22,0cm x 1,3cm.
ISBN : 978-2-86586-920-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De la bouche cousue des enfants mutiques à la bouche vide ou parfois trop pleine des enfants autistes, bouche souffrante, abandonnée, meurtrie, les mots s'échappent explosent ou restent prisonniers.
Cette bouche-carrefour où parole et oralité s'entrecroisent, ne permet-elle pas de considérer l'orthophonie comme un " métier de bouche " ? Non pas dans une réduction opératoire du langage aux seuls organes phonateurs, mais dans la dimension pulsionnelle du plaisir de parler, un métier où les sons, les mots, la langue deviennent le matériau (fait de quatre étoffes indissociables : corps, rythme, parole, musique) à concasser, mâcher, s'approprier, sur un fond de gourmandise des mots que le soignant va tenter de partager avec ses petits patients en difficulté de langage et de relation. Créations langagières, jeux de " mots laids ", erreurs fécondes rythment ici le propos clinique, conforté par un récit de fiction qui vient mettre une distance aux épreuves de la vie, fondement de la structure affective, langagière, psychomotrice et cognitive de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=607 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000247 COM-B MAQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Écouter l'autisme IDOUX-THIVET, Anne Activités de saison d'après la pédagogie Montessori EKERT, Brigitte Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès LEAF, Ron Evaluer la communication et intervenir VERPOORTEN, Roger PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant GILLET, Patrice L'enfant qui ne disait rien / Laurent DANON-BOILEAU
Titre : L'enfant qui ne disait rien Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent DANON-BOILEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : Calmann-Lévy Année de publication : 1997 Collection : Le passé recomposé, ISSN 1242-5095 Importance : 209 p. Format : 15cm x 23cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7021-2505-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : le récit; Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : A deux ans, d'ordinaire, un enfant assemble deux mots. A quatre ans, il sait parler.
Certains, pourtant, restent silencieux. Lorsqu'ils s'aventurent à parler, leur usage de la langue est un peu étrange. Rachid n'ouvre la bouche que pour dicter des noms d'objets, mais il ne peut pas exprimer ce qu''il veut. Kim nomme ce qu'on lui montre, mais elle communique surtout par gestes. Elle fait les petites marionnettes pour dire que son frère est à l'école, par exemple. Ni l'un ni l'autre ne sont autiste ou aphasique. Mais ils n'ont pas trouvé leur accès au langage.
C'est ce chemin que Laurent Danon-Boileau s'efforce de découvrir avec eux au cours de rencontres hebdomadaires, grâce à sa pratique de psychanalyste d'enfants et à ses connaissances de linguiste. Au fil des récits se dégage un éclairage singulier sur les hasards et les mutations brusques qui président à la naissance du langage.
Laurent Danon-Boileau est professeur de linguistique
à l'université Paris-III. Il est également psychanalyste,
membre de la Société psychanalytique de Paris.
Il travaille auprès d'enfants au centre Alfred-Binet, à Paris.
Il a déjà publié trois romans.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 L'enfant qui ne disait rien [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent DANON-BOILEAU, Auteur . - Paris [France] : Calmann-Lévy, 1997 . - 209 p. ; 15cm x 23cm x 1,5cm. - (Le passé recomposé, ISSN 1242-5095) .
ISBN : 978-2-7021-2505-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : le récit; Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : A deux ans, d'ordinaire, un enfant assemble deux mots. A quatre ans, il sait parler.
Certains, pourtant, restent silencieux. Lorsqu'ils s'aventurent à parler, leur usage de la langue est un peu étrange. Rachid n'ouvre la bouche que pour dicter des noms d'objets, mais il ne peut pas exprimer ce qu''il veut. Kim nomme ce qu'on lui montre, mais elle communique surtout par gestes. Elle fait les petites marionnettes pour dire que son frère est à l'école, par exemple. Ni l'un ni l'autre ne sont autiste ou aphasique. Mais ils n'ont pas trouvé leur accès au langage.
C'est ce chemin que Laurent Danon-Boileau s'efforce de découvrir avec eux au cours de rencontres hebdomadaires, grâce à sa pratique de psychanalyste d'enfants et à ses connaissances de linguiste. Au fil des récits se dégage un éclairage singulier sur les hasards et les mutations brusques qui président à la naissance du langage.
Laurent Danon-Boileau est professeur de linguistique
à l'université Paris-III. Il est également psychanalyste,
membre de la Société psychanalytique de Paris.
Il travaille auprès d'enfants au centre Alfred-Binet, à Paris.
Il a déjà publié trois romans.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000189 COM-G DAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le personnel éducatif face aux comportements défis CUDRE-MAUROUX, Annick Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas Les troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir DESTREMPES-MARQUEZ, Denise 80 activités pour lui donner le goût de la lecture POSLANIEC, Christian L'approche comportementale de l'autisme AUTISM PARTNERSHIP Déclic 163 (01/01/2015) Un enfant troublant / Astrid VAN DER STRATEN
Titre : Un enfant troublant : deux discours sur le langage d'un enfant que l'on a dit autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Astrid VAN DER STRATEN, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1995 Collection : Sémantiques, ISSN 1258-3162 Importance : 153 p. Format : 13,5cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-3018-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : C'était un enfant. Un enfant croisé par hasard. Un enfant avec un regard venu d'ailleurs et une langue qu'on ne comprend pas. Des mots avaient été lancés. Autiste, psychotique...
Ce sera son histoire, mon histoire. Des phrases jetées pêle-mêle, de l'encre noire sur du papier pour raconter l'enfance et la folie, le désarroi, la fragilité et l'innocence qui vient mettre du désordre dans la maison bien rangée...
Le livre parle du langage de cet enfant. Mais pour parler de lui qui ne sait pas dire, savons-nous dire? Que disons-nous? comment écrivons-nous et que valent nos discours? Un essai sur la façon de communiquer : par des mots, par des gestes, par l'écriture.
Née à Bruxelles en 1943, philosophe de formation, docteur en linguistique, Astrid Von der Straten mène depuis 1974 des recherches dans le cadre du laboratoire Acquisition et Pathologie du Langage CNRS-UFR de linguistique, Université René Descartes Paris-V.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=431 Un enfant troublant : deux discours sur le langage d'un enfant que l'on a dit autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Astrid VAN DER STRATEN, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 1995 . - 153 p. ; 13,5cm x 21,5cm x 1,2cm. - (Sémantiques, ISSN 1258-3162) .
ISBN : 978-2-7384-3018-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : C'était un enfant. Un enfant croisé par hasard. Un enfant avec un regard venu d'ailleurs et une langue qu'on ne comprend pas. Des mots avaient été lancés. Autiste, psychotique...
Ce sera son histoire, mon histoire. Des phrases jetées pêle-mêle, de l'encre noire sur du papier pour raconter l'enfance et la folie, le désarroi, la fragilité et l'innocence qui vient mettre du désordre dans la maison bien rangée...
Le livre parle du langage de cet enfant. Mais pour parler de lui qui ne sait pas dire, savons-nous dire? Que disons-nous? comment écrivons-nous et que valent nos discours? Un essai sur la façon de communiquer : par des mots, par des gestes, par l'écriture.
Née à Bruxelles en 1943, philosophe de formation, docteur en linguistique, Astrid Von der Straten mène depuis 1974 des recherches dans le cadre du laboratoire Acquisition et Pathologie du Langage CNRS-UFR de linguistique, Université René Descartes Paris-V.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=431 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000157 COM-A VAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie Psychologie MYERS, David G. Activités Montessori PITAMIC, Maja L'autisme infantile ou le bruit de la rencontre LHEUREUX-DAVIDSE, Chantal Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Des enfants sans langage / Laurent DANON-BOILEAU
Titre : Des enfants sans langage : De la dysphasie à l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent DANON-BOILEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2002 Importance : 284 p. Format : 14,5cm x 22,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0979-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Entre deux et trois ans, la plupart des enfants se mettent à parler.
Mais pas tous. Et, pour certains, sans que l'on sache exactement pourquoi. Ce sont précisément eux que Laurent Danon-Boileau accompagne. Et parfois, au bout d'un temps assez long, quelques-uns parviennent à communiquer. L'observation régulière du chemin qu'ils ont parcouru permet alors de répondre à ces questions centrales pour tous et pourtant toujours énigmatiques : pourquoi parler ? Que se passe-t-il ? Que cherchons-nous quand nous nous parlons ? Le témoignage d'un praticien ; les réflexions théoriques d'un psychanalyste qui est en même temps linguiste.
Laurent Danon-Boileau est thérapeute au centre Alfred-Binet, professeur de linguistique à l'université Paris-V et chercheur au Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage de d'enfant (CNRS). Il coanime la revue Faits de langue. Il a publié L'enfant qui ne disait rien, ainsi que plusieurs romans : La Stupeur, Romain l'égaré et Un homme ficelé.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Des enfants sans langage : De la dysphasie à l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent DANON-BOILEAU, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2002 . - 284 p. ; 14,5cm x 22,0cm x 2,0cm.
ISBN : 978-2-7381-0979-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Entre deux et trois ans, la plupart des enfants se mettent à parler.
Mais pas tous. Et, pour certains, sans que l'on sache exactement pourquoi. Ce sont précisément eux que Laurent Danon-Boileau accompagne. Et parfois, au bout d'un temps assez long, quelques-uns parviennent à communiquer. L'observation régulière du chemin qu'ils ont parcouru permet alors de répondre à ces questions centrales pour tous et pourtant toujours énigmatiques : pourquoi parler ? Que se passe-t-il ? Que cherchons-nous quand nous nous parlons ? Le témoignage d'un praticien ; les réflexions théoriques d'un psychanalyste qui est en même temps linguiste.
Laurent Danon-Boileau est thérapeute au centre Alfred-Binet, professeur de linguistique à l'université Paris-V et chercheur au Laboratoire d'études sur l'acquisition et la pathologie du langage de d'enfant (CNRS). Il coanime la revue Faits de langue. Il a publié L'enfant qui ne disait rien, ainsi que plusieurs romans : La Stupeur, Romain l'égaré et Un homme ficelé.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000396 COM-A DAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La relaxation. Nouvelles approches, nouvelles pratiques SERVANT, Dominique L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble DELAHAIE, Marc Le monde interpersonnel du nourrisson STERN, Daniel Sur le chemin de l'autisme BROSSEAU, Cynthia Autisme : état des lieux et horizons GOLSE, Bernard Dis-moi, Docteur ! ASSOCIATION SPARADRAP L'esprit des autres 2 / Marc MONFORT
Titre : L'esprit des autres 2 : Comment le dites-vous? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Entha Ediciones Année de publication : 2006 Autre Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-933628-7-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental.
Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc.
L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage.
Dans ce deuxième tome, les situations représentées ciblent des usages spécifiques du langage en fonction du contexte et de l'interlocuteur: demandes indirectes, résolutions de malentendus, différentes façons de se saluer, interprétation de métaphores ou de l'ironie..., etc.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 L'esprit des autres 2 : Comment le dites-vous? [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - Madrid [Espagne] : Entha Ediciones : Isbergues [France] : Ortho Edition, 2006 . - 165 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,2cm.
ISBN : 978-84-933628-7-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental.
Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc.
L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage.
Dans ce deuxième tome, les situations représentées ciblent des usages spécifiques du langage en fonction du contexte et de l'interlocuteur: demandes indirectes, résolutions de malentendus, différentes façons de se saluer, interprétation de métaphores ou de l'ironie..., etc.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000601 COM-E MON/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000602 COM-E MON/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000657 COM-E MON/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0001596 COM-E MON/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme MURRAY, Sarah Mon carnet de bord LE GOUILL, Anne-Marie Mind Reading UNIVERSITY OF CAMBRIDGE Lire pour comprendre CARRET GOUTTE-BROZE, Catherine Recipes for the Specific Carbohydrate Diet PRASAD, Raman Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste LIZOTTE, Marie-Hélène L'esprit des autres / Marc MONFORT
Titre : L'esprit des autres : Un support visuel pour l'entraînement des habiletés pragmatiques chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Editeur : Madrid [Espagne] : Entha Ediciones Année de publication : 2004 Importance : 180 p. Présentation : ill. Format : 21,0cm x 29,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-84-932013-1-9 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=325 L'esprit des autres : Un support visuel pour l'entraînement des habiletés pragmatiques chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - Madrid [Espagne] : Entha Ediciones, 2004 . - 180 p. : ill. ; 21,0cm x 29,5cm x 1,5cm.
ISBN : 978-84-932013-1-9
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les difficultés pragmatiques dans la compréhension et l'usage du langage apparaissent fréquemment chez les enfants présentant un trouble autistique, une dysphasie sémantico-pragmatique ou un retard mental. Il a été montré qu'un support de type visuel et graphique pourrait être utile pour le développement d'habiletés comme l'interprétation des états internes, l'ajustement de l'information au contexte, la compréhension et l'usage de formes linguistiques ambiguës, etc. L'esprit des autres propose un ensemble de supports graphiques pour leur entraînement : il s'agit d'un matériel utilisé pendant plusieurs années en intervention langagière, spécialement avec des enfants présentant un déficit pragmatique sévère du langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=325 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000008 COM-E MON/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 DOC0000603 COM-E MON/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000604 COM-E MON/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000656 COM-E MON/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les enfants surdoués ou La précocité embarrassante TERRASSIER, Jean-Charles Le développement de l'enfant DE BROCA, Alain Enfants autistes à l'école primaire BRONNER, Pascale Je connais les parties du corps AUTISME ET APPRENTISSAGES Dodo, petit pot et astuces de pro MENARD, Eve L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences à Domicile PARTINGTON, James W. Etude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe / Adeline DEIBER
Titre : Etude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Adeline DEIBER, Auteur ; Floriane DUFOUR, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2010 Importance : 107 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le déficit des comportements d’attention conjointe chez les enfants porteurs d’autisme est aujourd’hui largement accepté par la communauté de chercheurs. Or, d’après le modèle développemental de Carpenter, Nagell et Tomasello (1998), la mise en place de ces comportements permet à l’enfant normo-typique de développer la majorité des habiletés socio-communicatives et notamment le langage référentiel. Ainsi, le développement atypique des comportements d’attention conjointe semble en partie responsable des altérations de la communication verbale et non verbale des personnes autistes. Dans la continuité des travaux de Corkum et Moore (1995), qui ont montré qu’il était possible de développer des comportements d’attention conjointe par apprentissage, notre recherche étudie l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe. A l’issue de treize mois de prise en charge, notre étude a permis de mettre en évidence une amélioration de la compétence communicative, s’observant par l’augmentation des actes de communication en interaction à visée sociale. Ainsi, les deux enfants que nous avons suivis offrent aujourd’hui un profil communicatif plus proche de celui des enfants tout-venants de même âge développemental. De plus, l’application d’un test de corrélation a permis d’objectiver le lien entre cette évolution de la compétence communicative et notre intervention. Notre mémoire a permis de montrer qu’il était possible de prendre en charge efficacement des comportements qui apparaissent précocement au sein du développement normo-typique. Nos conclusions insistent sur l’importance majeure d’un diagnostic et d’une intervention précoce, systémique et la plus écologique possible auprès des sujets porteurs d’autisme, afin de favoriser un développement plus harmonieux de la communication. Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Etude de l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe [Texte imprimé et/ou numérique] / Adeline DEIBER, Auteur ; Floriane DUFOUR, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2010 . - 107 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le déficit des comportements d’attention conjointe chez les enfants porteurs d’autisme est aujourd’hui largement accepté par la communauté de chercheurs. Or, d’après le modèle développemental de Carpenter, Nagell et Tomasello (1998), la mise en place de ces comportements permet à l’enfant normo-typique de développer la majorité des habiletés socio-communicatives et notamment le langage référentiel. Ainsi, le développement atypique des comportements d’attention conjointe semble en partie responsable des altérations de la communication verbale et non verbale des personnes autistes. Dans la continuité des travaux de Corkum et Moore (1995), qui ont montré qu’il était possible de développer des comportements d’attention conjointe par apprentissage, notre recherche étudie l’évolution de la compétence communicative chez deux enfants autistes grâce à l’application d’un protocole visant à développer les comportements de réponse à l’attention conjointe. A l’issue de treize mois de prise en charge, notre étude a permis de mettre en évidence une amélioration de la compétence communicative, s’observant par l’augmentation des actes de communication en interaction à visée sociale. Ainsi, les deux enfants que nous avons suivis offrent aujourd’hui un profil communicatif plus proche de celui des enfants tout-venants de même âge développemental. De plus, l’application d’un test de corrélation a permis d’objectiver le lien entre cette évolution de la compétence communicative et notre intervention. Notre mémoire a permis de montrer qu’il était possible de prendre en charge efficacement des comportements qui apparaissent précocement au sein du développement normo-typique. Nos conclusions insistent sur l’importance majeure d’un diagnostic et d’une intervention précoce, systémique et la plus écologique possible auprès des sujets porteurs d’autisme, afin de favoriser un développement plus harmonieux de la communication. Note de contenu : Mémoire de certificat de capacité d'orthophoniste Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001917 COM-A DEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Etude de la perception de la prosodie émotionnelle chez des enfants autistes, dans la perspective de l'élaboration d'une fiche-conseil pour la prise en charge orthophonique / Amélie CHASSAINT
Titre : Etude de la perception de la prosodie émotionnelle chez des enfants autistes, dans la perspective de l'élaboration d'une fiche-conseil pour la prise en charge orthophonique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amélie CHASSAINT, Auteur ; Anne DEMEILLERS, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2009 Importance : 110 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les «anomalies dans les relations sociales », point central de l'autisme, s'expliquent par les difficultés que ces personnes éprouvent à donner du sens aux signaux sociaux. Les données de la littérature, majoritairement anglophones, révèlent ainsi que leur compréhension des émotions par le biais des intonations de la voix est altérée. Or la prosodie est porteuse de sens et joue un rôle fondamental dans les interactions sociales. A travers ce mémoire, nous avons donc voulu caractériser le traitement de la prosodie émotionnelle dans des tâches de discrimination et d'identification (à partir d'écoute de phrases) de 28 enfants autistes et Asperger. L'appariement à des enfants témoins du même âge de langage n'a relevé aucune différence significative entre les résultats des deux groupes, ce qui montre que les compétences pro sodiques sont corrélées aux compétences langagières chez les enfants autistes. On relève par ailleurs des taux de reconnaissance différents selon les émotions en jeu (colère, joie, tristesse, surprise) entre les deux groupes, signe d'un traitement spécifique mais pas déficitaire chez les enfants autistes. Cela renvoie au fonctionnement cognitif atypique lié à la pathologie autistique ainsi qu'au développement affectif et social propre à chaque enfant. L'étude nous a donc permis d'envisager l'autisme dans ses particularités plus que dans ses déficits. De plus, ces performances ont été observées dans une situation de test artificielle. Si l'enfant reconnaît bien les émotions, rien ne prédit qu'il saura y donner un sens dans des interactions sociales spontanées. Ainsi, nous proposons des pistes rééducatives exploitables en orthophonie, pouvant aboutir à une compréhension plus efficace de la prosodie émotionnelle profitable dans leur vie quotidienne. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Etude de la perception de la prosodie émotionnelle chez des enfants autistes, dans la perspective de l'élaboration d'une fiche-conseil pour la prise en charge orthophonique [Texte imprimé et/ou numérique] / Amélie CHASSAINT, Auteur ; Anne DEMEILLERS, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2009 . - 110 p. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les «anomalies dans les relations sociales », point central de l'autisme, s'expliquent par les difficultés que ces personnes éprouvent à donner du sens aux signaux sociaux. Les données de la littérature, majoritairement anglophones, révèlent ainsi que leur compréhension des émotions par le biais des intonations de la voix est altérée. Or la prosodie est porteuse de sens et joue un rôle fondamental dans les interactions sociales. A travers ce mémoire, nous avons donc voulu caractériser le traitement de la prosodie émotionnelle dans des tâches de discrimination et d'identification (à partir d'écoute de phrases) de 28 enfants autistes et Asperger. L'appariement à des enfants témoins du même âge de langage n'a relevé aucune différence significative entre les résultats des deux groupes, ce qui montre que les compétences pro sodiques sont corrélées aux compétences langagières chez les enfants autistes. On relève par ailleurs des taux de reconnaissance différents selon les émotions en jeu (colère, joie, tristesse, surprise) entre les deux groupes, signe d'un traitement spécifique mais pas déficitaire chez les enfants autistes. Cela renvoie au fonctionnement cognitif atypique lié à la pathologie autistique ainsi qu'au développement affectif et social propre à chaque enfant. L'étude nous a donc permis d'envisager l'autisme dans ses particularités plus que dans ses déficits. De plus, ces performances ont été observées dans une situation de test artificielle. Si l'enfant reconnaît bien les émotions, rien ne prédit qu'il saura y donner un sens dans des interactions sociales spontanées. Ainsi, nous proposons des pistes rééducatives exploitables en orthophonie, pouvant aboutir à une compréhension plus efficace de la prosodie émotionnelle profitable dans leur vie quotidienne. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002116 COM-A CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
High-Functioning Individuals with Autism SCHOPLER, Eric Biologie des émotions BELZUNG, Catherine Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Sentimage PUSTLAUK, Thilo Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe / Dominique CRUNELLE
Titre : Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique CRUNELLE, Auteur Editeur : Paris [France] : Deboeck Supérieur Année de publication : 2018 Importance : 160p. Format : 240 × 160 mm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2033-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Ce programme pratique pour la "Communication en situation de Handicap complexe : Évaluer, Situer, S'adapter, Élaborer un Projet individualisé" (CHESSEP) vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication.
Ce programme pratique pour la "Communication en situation de Handicap complexe : Evaluer, Situer, S'adapter, Elaborer un Projet individualisé" (CHESSEP) vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication.
Il guide, en 3 étapes, les professionnels du soin et de la communication (orthophonistes, ergothérapeutes, infirmiers...) dans la construction d'un procédé adapté au patient. Qu'il souffre de polyhandicap, d'un syndrome d'Angelman, d'un syndrome de Rett, d'autisme déficitaire, des suites d'un AVC sévère, d'un traumatisme crânien ou de démence, le présent ouvrage permet d'analyser ses besoins, ses capacités et ses lacunes pour lui offrir les meilleures possibilités de communication.[Résumé d'auteur/éditeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique CRUNELLE, Auteur . - Paris [France] : Deboeck Supérieur, 2018 . - 160p. ; 240 × 160 mm.
ISBN : 978-2-8073-2033-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Ce programme pratique pour la "Communication en situation de Handicap complexe : Évaluer, Situer, S'adapter, Élaborer un Projet individualisé" (CHESSEP) vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication.
Ce programme pratique pour la "Communication en situation de Handicap complexe : Evaluer, Situer, S'adapter, Elaborer un Projet individualisé" (CHESSEP) vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication.
Il guide, en 3 étapes, les professionnels du soin et de la communication (orthophonistes, ergothérapeutes, infirmiers...) dans la construction d'un procédé adapté au patient. Qu'il souffre de polyhandicap, d'un syndrome d'Angelman, d'un syndrome de Rett, d'autisme déficitaire, des suites d'un AVC sévère, d'un traumatisme crânien ou de démence, le présent ouvrage permet d'analyser ses besoins, ses capacités et ses lacunes pour lui offrir les meilleures possibilités de communication.[Résumé d'auteur/éditeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004498 COM-B CRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0007055 COM-B CRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0007054 COM-B CRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dans le cerveau des autistes GRANDIN, Temple Autisme et la clarification du temps DEGRIECK, Steven Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary La classe Teacch PHILIP, Christine Les groupes de parole pour les parents BARRAS, Christine Everyday Education / Pernille DYRBJERG
Titre : Everyday Education : Visual Support for Children with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pernille DYRBJERG, Auteur ; Maria VEDEL, Auteur ; Lennart PEDERSEN, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2007 Importance : 128 p. Présentation : ill. Format : 17,7cm x 25,3cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-457-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : 'These are my signs! Before I got my signs all I could do was cry.'
– Dicte, a 7-year-old with infantile autism
Visual support aids can be highly effective tools for increasing levels of communication and independence in children with autism, who often have difficulty interpreting spoken language and non-verbal facial expressions.
Fully illustrated with inspiring examples, Everyday Education provides a wealth of ideas for creating visual support aids for children on the autism spectrum. Photographs and clear, practical explanations describe how these tools can be arranged helpfully around the home for the child to use. The authors describe how visual support aids can be used in all kinds of everyday situations, from labelling – for example, sticking a picture of a dinner plate with a knife and fork to the chair in which the child sits at meal times – to putting together a pictorial activities schedule for the child to refer to.
This fun and encouraging book will be a valuable source of ideas for parents of children with autism and professionals working with them.
Pernille Dyrbjerg is the mother of Dicte, who has been diagnosed with infantile autism. She is a teacher at a specialist school for autistic children in the Copenhagen area.
Maria Vedel is a hearing and speech therapist. She has worked for a number of years as an adviser for parents with autistic children and with professionals who work with autistic children.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Everyday Education : Visual Support for Children with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Pernille DYRBJERG, Auteur ; Maria VEDEL, Auteur ; Lennart PEDERSEN, Préfacier, etc. . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2007 . - 128 p. : ill. ; 17,7cm x 25,3cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84310-457-5
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : 'These are my signs! Before I got my signs all I could do was cry.'
– Dicte, a 7-year-old with infantile autism
Visual support aids can be highly effective tools for increasing levels of communication and independence in children with autism, who often have difficulty interpreting spoken language and non-verbal facial expressions.
Fully illustrated with inspiring examples, Everyday Education provides a wealth of ideas for creating visual support aids for children on the autism spectrum. Photographs and clear, practical explanations describe how these tools can be arranged helpfully around the home for the child to use. The authors describe how visual support aids can be used in all kinds of everyday situations, from labelling – for example, sticking a picture of a dinner plate with a knife and fork to the chair in which the child sits at meal times – to putting together a pictorial activities schedule for the child to refer to.
This fun and encouraging book will be a valuable source of ideas for parents of children with autism and professionals working with them.
Pernille Dyrbjerg is the mother of Dicte, who has been diagnosed with infantile autism. She is a teacher at a specialist school for autistic children in the Copenhagen area.
Maria Vedel is a hearing and speech therapist. She has worked for a number of years as an adviser for parents with autistic children and with professionals who work with autistic children.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000375 COM-C DYR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Avec le Guide SIMON : l'entreprise devient accessible aux étudiants autistes LEMOINE, Charlotte Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique DENNI-KRICHEL, Nicole Troubles envahissants du développement : Guide de stratégies psychoéducatives à l'intention des parents et des professionnels MINEAU, Suzanne Le chagrin de Banjo CHARRIER, Caroline Banjo doit choisir ses amis CHARRIER, Caroline Planche catégorisation A3 "au jardin" AUTISME ET APPRENTISSAGES Everyday Objects. Second Edition
Titre : Everyday Objects. Second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Mention d'édition : 2nd Edition Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2016 Autre Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Collection : ColorCards® : Skills for Daily Living Présentation : ill. Format : 15,3cm x 21,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-909301-95-5 Note générale : 48 cartes, 1 livret Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Everyday Objects, 2nd Edition, features fully updated new images for 2016. This set of professionally-photographed cards include objects found in both indoor and outdoor settings. The cards are arranged in categories, for example, food, household objects, personal items, clothes, outside objects. The accompanying booklet details the contents of the set and includes suggested ways to use the cards.
Appropriate for all ages and abilities and may be used in groups or one-to-one situations. It is a valuable resource for developing comprehension, encouraging expressive language, improving communication skills and vocabulary building.
Examples include: cheese, mirror, kettle, farmyard animals, skateboard and many more. The accompanying booklet provides ideas and activities for use. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Everyday Objects. Second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2nd Edition . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing : London, [Angleterre] : Routledge, 2016 . - : ill. ; 15,3cm x 21,5cm x 2cm. - (ColorCards® : Skills for Daily Living) .
ISBN : 978-1-909301-95-5
48 cartes, 1 livret
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Everyday Objects, 2nd Edition, features fully updated new images for 2016. This set of professionally-photographed cards include objects found in both indoor and outdoor settings. The cards are arranged in categories, for example, food, household objects, personal items, clothes, outside objects. The accompanying booklet details the contents of the set and includes suggested ways to use the cards.
Appropriate for all ages and abilities and may be used in groups or one-to-one situations. It is a valuable resource for developing comprehension, encouraging expressive language, improving communication skills and vocabulary building.
Examples include: cheese, mirror, kettle, farmyard animals, skateboard and many more. The accompanying booklet provides ideas and activities for use. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004818 COM-D EVE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel PERRODIN-CARLEN, Doris Marcher droit, tourner en rond VENET, Emmanuel The Weighted Blanket Guide PARKER, Eileen Developing Leisure Time Skills for Persons with Autism: Structured Playtime Activities COYNE, Phyllis Les phrases en images et mots, les animaux 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme, main dans la main LANGLOIS, Annick
Titre : L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble : Guide ressources pour les professionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc DELAHAIE, Auteur Editeur : Saint Denis [France] : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé Année de publication : 2009 Collection : Dossiers Varia, ISSN 1778-543X Importance : 84 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916192-18-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage En ligne : http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/719.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 L’évolution du langage de l’enfant : De la difficulté au trouble : Guide ressources pour les professionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc DELAHAIE, Auteur . - Saint Denis [France] : INPES - Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé, 2009 . - 84 p. : ill.. - (Dossiers Varia, ISSN 1778-543X) .
ISBN : 978-2-916192-18-5
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage En ligne : http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/719.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001202 COM-B DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0001203 COM-B DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca Autisme et personnalité ALVAREZ, Anne Sens'as mon livret DAVRIEUX-WITTLIN, Anne Prise en charge odontologique de l'enfant autiste DAVID, Fanny Soins dans un jardin d'enfants BLANCHON, Yves-Claude La leçon de l'autisme MARTIN, Richard Les expressions idiomatiques françaises / Salah MEJRI
Titre : Les expressions idiomatiques françaises Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Salah MEJRI, Auteur ; Erik ORSENNA, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Garnier Année de publication : 2018 Collection : Les guides de la langue française avec Le Monde num. 23 Importance : 156 p. Présentation : ill. Format : 12,5 cm × 18,2 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35184-261-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : On les emploie chaque jour par dizaines, sans y prendre garde. Omniprésentes, familières, les expressions idiomatiques semblent ne poser aucun problème (sauf en traduction, où elles constituent parfois de véritables casse-tête !). Pourtant, dès que l'on prend la peine de les observer de plus près, on découvre des subtilités insoupçonnées. Indissociables de la culture qui les voit naître, comme le montrent les équivalents dans d'autres langues proposés pour chaque expression ou presque, elles peuvent manifester l'évolution historique de la langue, être sujettes à des déformations (volontaires ou non), et s'avérer difficiles à expliquer.
Les locutions verbales ou adverbiales, maximes, proverbes, apophtegmes et autres dictons étudiés dans cet ouvrage par Salah Mejri et illustrés par des citations tirées de la presse ou de la littérature condensent toute la richesse sémantique, grammaticale et culturelle du français. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Les expressions idiomatiques françaises [Texte imprimé et/ou numérique] / Salah MEJRI, Auteur ; Erik ORSENNA, Illustrateur . - Paris [France] : Garnier, 2018 . - 156 p. : ill. ; 12,5 cm × 18,2 cm × 1,7 cm. - (Les guides de la langue française avec Le Monde; 23) .
ISBN : 978-2-35184-261-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : On les emploie chaque jour par dizaines, sans y prendre garde. Omniprésentes, familières, les expressions idiomatiques semblent ne poser aucun problème (sauf en traduction, où elles constituent parfois de véritables casse-tête !). Pourtant, dès que l'on prend la peine de les observer de plus près, on découvre des subtilités insoupçonnées. Indissociables de la culture qui les voit naître, comme le montrent les équivalents dans d'autres langues proposés pour chaque expression ou presque, elles peuvent manifester l'évolution historique de la langue, être sujettes à des déformations (volontaires ou non), et s'avérer difficiles à expliquer.
Les locutions verbales ou adverbiales, maximes, proverbes, apophtegmes et autres dictons étudiés dans cet ouvrage par Salah Mejri et illustrés par des citations tirées de la presse ou de la littérature condensent toute la richesse sémantique, grammaticale et culturelle du français. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005717 COM-E MEJ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Food. second Edition
Titre : Food. second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Mention d'édition : 2nd Edition Editeur : Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing Année de publication : 2018 Autre Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Collection : ColorCards® : Skills for Daily Living Format : 22cm x 16cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-57041-2 Note générale : 96 cartes, 1 livret Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Food ColorLibrary, 2nd Edition is a valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils’ vocabulary, recognition, verbal comprehension, and expressive language. Comprising 96 fully-updated colour images of everyday food and drink items divided into six categories, Food ColorLibrary is an engaging, well-organised, and flexible resource that may be used for a range of activities in all aspects of language development, remediation and teaching.
Suitable for individual or group work with a range of ages, this 2nd edition contains modern, engaging colour images that have been developed in conjunction with several highly-experienced speech and language therapists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Food. second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2nd Edition . - Milton Keynes [Grande-Bretagne] : Speechmark Publishing : London, [Angleterre] : Routledge, 2018 . - ; 22cm x 16cm x 3cm. - (ColorCards® : Skills for Daily Living) .
ISBN : 978-1-138-57041-2
96 cartes, 1 livret
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Food ColorLibrary, 2nd Edition is a valuable intervention to support SLTs, SENCOs and teachers develop pupils’ vocabulary, recognition, verbal comprehension, and expressive language. Comprising 96 fully-updated colour images of everyday food and drink items divided into six categories, Food ColorLibrary is an engaging, well-organised, and flexible resource that may be used for a range of activities in all aspects of language development, remediation and teaching.
Suitable for individual or group work with a range of ages, this 2nd edition contains modern, engaging colour images that have been developed in conjunction with several highly-experienced speech and language therapists. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=388 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004817 COM-D FOO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le TDAH au féminin SOLDEN, Sari La prise encharge de l'enfant et de l'adolescent avec autisme lors du bilan orthoptique BON, Aurélie D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Un enfant à découvrir FERLAND, Francine L'autisme : du choc à l'espoir CARBONNEAU, France Le programme EFI-RÉ WILLAYE, Eric Gérald. Tome 1 / Léopold LEMARCHAND
Titre : Gérald. Tome 1 : Le type qui prenait tout au premier degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur Editeur : Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon Année de publication : 2020 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7499-3949-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Voici Gérald. Gérald est un garçon hors du commun. Il prend tout au premier degré ! Tout ! Alors, lorsqu'il s'agit de trouver l'amour ou un emploi, tout devient compliqué. Il est temps pour lui de prendre sa vie en main, enfin façon de parler bien sûr... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Gérald. Tome 1 : Le type qui prenait tout au premier degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur . - Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon, 2020 . - 48 p. : ill. ; 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-7499-3949-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Voici Gérald. Gérald est un garçon hors du commun. Il prend tout au premier degré ! Tout ! Alors, lorsqu'il s'agit de trouver l'amour ou un emploi, tout devient compliqué. Il est temps pour lui de prendre sa vie en main, enfin façon de parler bien sûr... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006370 COM-E LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme, la bulle de l'écorché BONELLI, Isabelle Epsilon, un enfant extra-ordinaire LAURENT, Lydie Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah Les enfants d'Asperger SHEFFER, Edith On vit mieux quand on sait ! LOSO L'autisme raconté aux enfants BOUCHARD, Gabryel Gérald. Tome 2 / Léopold LEMARCHAND
Titre : Gérald. Tome 2 : Le type qui prenait tout au premier degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur Editeur : Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon Année de publication : 2020 Importance : 48 p. Présentation : ill. Format : 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7499-4123-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Gérald est un garçon hors du commun. Naïf est un mot faible pour le définir car il prend tout au premier degré. Pour comprendre le message que son grand père lui a laissé avant de mourir, il consulte une voyante qui lui conseille de partir en vacances avec ses meilleurs amis. Malgré ses bonnes intentions, leur séjour va tourner au cauchemar. Gérald, un personnage drôle et émouvant ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Gérald. Tome 2 : Le type qui prenait tout au premier degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Léopold LEMARCHAND, Auteur ; MISTER BOX, Auteur . - Neuilly-sur-Seine [France] : Michel Lafon, 2020 . - 48 p. : ill. ; 22,7 cm × 29,9 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-7499-4123-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Gérald est un garçon hors du commun. Naïf est un mot faible pour le définir car il prend tout au premier degré. Pour comprendre le message que son grand père lui a laissé avant de mourir, il consulte une voyante qui lui conseille de partir en vacances avec ses meilleurs amis. Malgré ses bonnes intentions, leur séjour va tourner au cauchemar. Gérald, un personnage drôle et émouvant ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006373 COM-E LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme raconté aux enfants BOUCHARD, Gabryel Les enfants d'Asperger SHEFFER, Edith Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Epsilon, un enfant extra-ordinaire LAURENT, Lydie Epsilon, un écolier extra-ordinaire LAURENT, Lydie Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah La gestion de l'implicite. Exercices / Annick DUCHENE MAY-CARLE
Titre : La gestion de l'implicite. Exercices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2003 Format : 15cm x 21cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-05-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 La gestion de l'implicite. Exercices [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2003 . - ; 15cm x 21cm x 2cm.
ISBN : 978-2-914121-05-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000276 COM-E DUC/2 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Cause freudienne 78 (01/06/2011) Orion MOUTERDE, Chloé Maladresses et dyspraxies de l'enfant DALLA PIAZZA, Serge Rééducation Orthophonique 265 (01/03/2016) Psychothérapies corporelles HELLER, Michel L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation / Annick DUCHENE MAY-CARLE
Titre : La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2000 Format : 31,5cm x 22,5cm x 2,5cm Accompagnement : Malette comprenant un manuel, deux batteries de test e ISBN/ISSN/EAN : 978-2-906896-77-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : l'implicite; Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : LES INFERENCES AU CARREFOUR DE DIVERSES DISCIPLINES
La pragmatique
La psycholinguistique
Le raisonnement
La neuro-psycho-linguistique
LA GESTION DE L'IMPLICITE : UNE DES MODALITES D'EVALUATION DES TROUBLES DE LA COMMUNICATION
Place de cette batterie dans l'ensemble des tests neuro-linguistiques
A quelle population s'adresse-t-elle ? PRESENTATION DE LA BATTERIE
Différentes catégories de questions
Résultats d'une normalisation sur 180 sujets
Passation et notation
Analyse des résultats des sujets testés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 La gestion de l'implicite. Théorie et évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2000 . - ; 31,5cm x 22,5cm x 2,5cm + Malette comprenant un manuel, deux batteries de test e.
ISBN : 978-2-906896-77-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'implicite; Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : LES INFERENCES AU CARREFOUR DE DIVERSES DISCIPLINES
La pragmatique
La psycholinguistique
Le raisonnement
La neuro-psycho-linguistique
LA GESTION DE L'IMPLICITE : UNE DES MODALITES D'EVALUATION DES TROUBLES DE LA COMMUNICATION
Place de cette batterie dans l'ensemble des tests neuro-linguistiques
A quelle population s'adresse-t-elle ? PRESENTATION DE LA BATTERIE
Différentes catégories de questions
Résultats d'une normalisation sur 180 sujets
Passation et notation
Analyse des résultats des sujets testés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000277 COM-E DUC/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Que savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? DUCLOS, Germain J'identifie l'intrus 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Categories. Second Edition L'enfant stressé QUARRE, Caroline Loto des métiers, instituteur et facteur AUTISME ET APPRENTISSAGES The PRT Pocket Guide KOEGEL, Robert L. Guide pratique de la communication signée avec les enfants / Bertille POINCELET
Titre : Guide pratique de la communication signée avec les enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertille POINCELET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Importance : 192 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-083905-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage se veut un livre de référence à destination des professionnels afin qu'ils puissent utiliser la communication signée (signes issus de la Langue des Signes Française). Le principe est d'associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s'appelle un "signe" . Il s'agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit. L'enfant qui n'a pas encore acquis la parole a des besoins qu'il ne peut exprimer clairement.
C'est alors par les pleurs qu'il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l'agressivité. L'enfant apprend très vite à signer contrairement à l'acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Le fait d'être compris plus facilement positionne l'enfant dans un contexte de sécurité affective et diminue la frustration issue de l'incapacité à s'exprimer. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Guide pratique de la communication signée avec les enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertille POINCELET, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 192 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-10-083905-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Cet ouvrage se veut un livre de référence à destination des professionnels afin qu'ils puissent utiliser la communication signée (signes issus de la Langue des Signes Française). Le principe est d'associer un geste de la langue des signes à un mot. Le geste réalisé s'appelle un "signe" . Il s'agit de signer quelques mots clés qui reviennent régulièrement dans le quotidien du petit. L'enfant qui n'a pas encore acquis la parole a des besoins qu'il ne peut exprimer clairement.
C'est alors par les pleurs qu'il va extérioriser un besoin et parfois, suivant son âge, par de l'agressivité. L'enfant apprend très vite à signer contrairement à l'acquisition du langage. Vers 7-8 mois il est capable de reproduire sciemment certains gestes. Le fait d'être compris plus facilement positionne l'enfant dans un contexte de sécurité affective et diminue la frustration issue de l'incapacité à s'exprimer. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006758 COM-C POI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Journal pour gérer mon stress BIEGEL, Gina M. Enfin je dors... MARTELLO, Evelyne L'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants CLAVEL, Virginie Victoire PAILLARD, Pauline Petit manuel de politesse GARIBAL, Alexandra La timidité racontée aux enfants JASMIN, Emmanuelle Histoires des saisons / Simone PAHL
Titre : Histoires des saisons Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simone PAHL, Auteur Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 2010 Présentation : ill. Format : 10,5cm x 6cm x 9,5cm ISBN/ISSN/EAN : 4006810120606 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Chaque saison possède son propre charme. Avec son temps spécifique chacune d’elles offre aux enfants une foule de jeux, d’idées et d’aventures. Dans les histoires de cette boîte, les enfants vivent les saisons de leur point de vue et apprennent à connaître le printemps, l’été, l’automne et l’hiver à partir d’événements vécus, Ils se laissent surprendre et trouvent des solutions pleines de fantaisie à des situations inattendues.
Les histoires se prêtent particulièrement bien au développement de l’expression libre et à la narration publique? Devant le groupe, ce qui est important pour des enfants en âge préscolaire. Les images sont loin de ne constituer qu’un sujet de narration car par la diversité de leurs points de départ, de leurs saisons ou de l’action, elles demandent une observation attentive et des récits différenciés. Ces histoires pleines de fantaisie qui permettent aux enfants d’échanger leurs propres expériences, sollicitent par ailleurs leur attention, leur créativité et leur sens de l’observation.
16 histoires en couleur de 3 à 6 cartes chacune, soit 74 cartes au total, format 9 x 9 cm.
Les cartes d’une même histoire portent au verso le même grand chiffre. Chaque série d’images est numérotée à l’aide d’un petit chiffre qui suit le déroulement de l’histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Histoires illustrées en 16 couleurs avec chacune de 3 à 6 cartes, au total 74 fiches illustrées, format 9 x 9 cm, avec instructions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Histoires des saisons [Texte imprimé et/ou numérique] / Simone PAHL, Auteur . - Schaffhausen [Suisse] : Schubi, 2010 . - : ill. ; 10,5cm x 6cm x 9,5cm.
ISSN : 4006810120606
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : Chaque saison possède son propre charme. Avec son temps spécifique chacune d’elles offre aux enfants une foule de jeux, d’idées et d’aventures. Dans les histoires de cette boîte, les enfants vivent les saisons de leur point de vue et apprennent à connaître le printemps, l’été, l’automne et l’hiver à partir d’événements vécus, Ils se laissent surprendre et trouvent des solutions pleines de fantaisie à des situations inattendues.
Les histoires se prêtent particulièrement bien au développement de l’expression libre et à la narration publique? Devant le groupe, ce qui est important pour des enfants en âge préscolaire. Les images sont loin de ne constituer qu’un sujet de narration car par la diversité de leurs points de départ, de leurs saisons ou de l’action, elles demandent une observation attentive et des récits différenciés. Ces histoires pleines de fantaisie qui permettent aux enfants d’échanger leurs propres expériences, sollicitent par ailleurs leur attention, leur créativité et leur sens de l’observation.
16 histoires en couleur de 3 à 6 cartes chacune, soit 74 cartes au total, format 9 x 9 cm.
Les cartes d’une même histoire portent au verso le même grand chiffre. Chaque série d’images est numérotée à l’aide d’un petit chiffre qui suit le déroulement de l’histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Histoires illustrées en 16 couleurs avec chacune de 3 à 6 cartes, au total 74 fiches illustrées, format 9 x 9 cm, avec instructions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002551 COM-D PAH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Propreté ARDOIN, Jeanne Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Léon et les bonnes manières. Tome 2 GROOVIE, Annie Les cartes des actions AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme PEETERS, Theo Apprends-moi le langage FREEMAN, Sabrina Il pleut des pachydermes / Martyne PIGEON
Titre : Il pleut des pachydermes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martyne PIGEON, Auteur ; Raymond PARENT, Auteur Editeur : Blainville (Québec) [Canada] : Boomerang éditeur jeunesse Année de publication : 2014 Collection : C'est la vie Importance : 46 p. Présentation : ill. Format : 13cm x 20,5cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89709-018-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Marco a huit ans. Il adore regarder sa mère décorer des gâteaux, prendre ses livres de recettes et tenter de les lire. Il aime aussi jouer avec sa cousine, qui vit juste à côté de chez lui. Ce que Marco aime moins, c’est aller à l’école. Il ne comprend pas tout ce qui s’y passe. Pourtant il a de bonnes notes et son enseignant l’aime beaucoup. Mais Marco ne comprend pas bien pourquoi les autres enfants rient ou sourient, ni quand un adulte dit une phrase comme : « Tu as vendu la peau de l’ours avant de l’avoir tué, mon garçon ! » ou encore : « Demain est un autre jour. » Ces phrases embrouillent Marco parce qu’il vit avec le syndrome d’Asperger. Parfois, sa cousine prend le temps de lui expliquer le vrai sens d’une expression. Cela l’aide beaucoup. Mais quand un matin son papa s’écrie : « Il pleut des cordes ! » avant de partir travailler, Marco devient tout mélangé. Du coup, il ne veut plus sortir de chez lui pour aller prendre l’autobus. Et sa maman qui insiste pour qu’il aille à l’école ! Marco n’a pas envie de se faire assommer par des cordes de bois ! Découvre comment Marco se sortira de cette situation embêtante… [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Il pleut des pachydermes [Texte imprimé et/ou numérique] / Martyne PIGEON, Auteur ; Raymond PARENT, Auteur . - Blainville (Québec) [Canada] : Boomerang éditeur jeunesse, 2014 . - 46 p. : ill. ; 13cm x 20,5cm x 0,5cm. - (C'est la vie) .
ISBN : 978-2-89709-018-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Marco a huit ans. Il adore regarder sa mère décorer des gâteaux, prendre ses livres de recettes et tenter de les lire. Il aime aussi jouer avec sa cousine, qui vit juste à côté de chez lui. Ce que Marco aime moins, c’est aller à l’école. Il ne comprend pas tout ce qui s’y passe. Pourtant il a de bonnes notes et son enseignant l’aime beaucoup. Mais Marco ne comprend pas bien pourquoi les autres enfants rient ou sourient, ni quand un adulte dit une phrase comme : « Tu as vendu la peau de l’ours avant de l’avoir tué, mon garçon ! » ou encore : « Demain est un autre jour. » Ces phrases embrouillent Marco parce qu’il vit avec le syndrome d’Asperger. Parfois, sa cousine prend le temps de lui expliquer le vrai sens d’une expression. Cela l’aide beaucoup. Mais quand un matin son papa s’écrie : « Il pleut des cordes ! » avant de partir travailler, Marco devient tout mélangé. Du coup, il ne veut plus sortir de chez lui pour aller prendre l’autobus. Et sa maman qui insiste pour qu’il aille à l’école ! Marco n’a pas envie de se faire assommer par des cordes de bois ! Découvre comment Marco se sortira de cette situation embêtante… [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003028 COM-E PIG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0003029 COM-E PIG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprivoiser la jungle de la cour de récréation GRAY, Carol Son établissement MAGAZINE DECLIC Autisme et psychose : une nosographie à revisiter... BOUVAREL, Alain Emotions et sentiments LABES, Geneviève L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder / Letitia NAIGLES
Titre : Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Letitia NAIGLES, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : De Gruyter Mouton Année de publication : 2016 Collection : Language and the Human Lifespan Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-11-040978-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Eye Tracking Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : In recent decades, a growing number of children have been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), a condition characterized by, among other features, social interaction deficits and language impairment. Yet the precise nature of the disorder’s impact on language development is not well understood, in part because of the language variability among children across the autism spectrum. The contributors to this volume — experts in fields ranging from communication disorders to developmental and clinical psychology to linguistics — use innovative techniques to address two broad questions: Is the variability of language development and use in children with ASD a function of the language, such that some linguistic domains are more vulnerable to ASD than others? Or is the variability a function of the individual, such that some characteristics predispose those with ASD to have varying levels of difficulty with language development and use? Contributors investigate these questions across linguistic levels, from lexical semantics and single-clause syntax, to computationally complex phonology and the syntax-pragmatics interface. Authors address both spoken and written domains within the wider context of language acquisition. This timely and broadly accessible volume will be of interest to a broad range of specialists, including linguists, psychologists, sociologists, behavioral neurologists, and cognitive neuroscientists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Innovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Letitia NAIGLES, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : De Gruyter Mouton, 2016 . - 253 p. : ill. ; 17cm x 24,5cm x 2cm. - (Language and the Human Lifespan) .
ISBN : 978-3-11-040978-9
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Eye Tracking Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : In recent decades, a growing number of children have been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD), a condition characterized by, among other features, social interaction deficits and language impairment. Yet the precise nature of the disorder’s impact on language development is not well understood, in part because of the language variability among children across the autism spectrum. The contributors to this volume — experts in fields ranging from communication disorders to developmental and clinical psychology to linguistics — use innovative techniques to address two broad questions: Is the variability of language development and use in children with ASD a function of the language, such that some linguistic domains are more vulnerable to ASD than others? Or is the variability a function of the individual, such that some characteristics predispose those with ASD to have varying levels of difficulty with language development and use? Contributors investigate these questions across linguistic levels, from lexical semantics and single-clause syntax, to computationally complex phonology and the syntax-pragmatics interface. Authors address both spoken and written domains within the wider context of language acquisition. This timely and broadly accessible volume will be of interest to a broad range of specialists, including linguists, psychologists, sociologists, behavioral neurologists, and cognitive neuroscientists. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 Contenu
- Introduction: Perspectives on Language in ASD / R. NAIGLES LETITIA
- Eye-Tracking as a Window on Language Processing in ASD / Courtenay F. NORBURY
- Sentence Processing in Young Children With ASD / Edith L. BAVIN
- Looking Through Their Eyes: Tracking Early Language Comprehension in ASD / R. NAIGLES LETITIA
- Learning Words in a Social World: Impairments Associated With ASD and Fragile X Syndrome / Andrea MCDUFFIE
- Parental Input to Children With ASD and Its Influence on Later Language / Aparna NADIG
- The Effect of Computational Complexity on the Acquisition of French by Children With ASD / Laurice TULLER
- Advanced Syntax and Primary Pragmatics in Children With ASD / Vikki JANKE
- Connections Among Complementation Sentences, Executive Functioning, and Theory of Mind in Autism / Stephanie DURRLEMAN-TAME
- Language Acquisition in ASD: Beyond Standardized Language Measures / Inge-Marie EIGSTI
- Recall, Structure, and Complexity in Story Retellings by Children With ASD / Lesley STIRLING
- Language Representation and Language Use in Children With Optimal Outcomes From ASD / Joyce SUH
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004042 COM-A NAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Langage, communication et autisme MOTET-FEVRE, Armelle Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne L' intégrale des plus belles expressions / René PALOC
Titre : L' intégrale des plus belles expressions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : René PALOC, Auteur Editeur : Saint-Victor-d’Epine : City Editions Année de publication : 2013 Importance : 476 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 23,5 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8246-0364-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Pourquoi dit-on " bayer aux corneilles ", " de la monnaie de singe ", " toucher du bois ", " avoir le cafard ", " faire un four ", " enterrer la hache de guerre " ? Qui sont ces gens qui " ont du poil aux dents " ? D'où vient ce " marquis de couille verte " ? Où se situe " l'hôtel du cul tourné " ? Et pourquoi règle-t-on les problèmes " entre la poire et le fromage " ? Des expressions jusqu'à " en avoir ras la casquette " ! Cette Intégrale rassemble plus de 1200 expressions françaises, connues ou moins, mais toujours savoureuses et imagées.
L'auteur explique avec humour et rigueur leur signification et leur origine. C'est un fascinant patrimoine linguistique qui défile au rythme de ces expressions souvent issues de la vie quotidienne. Toute une histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 L' intégrale des plus belles expressions [Texte imprimé et/ou numérique] / René PALOC, Auteur . - Saint-Victor-d’Epine : City Editions, 2013 . - 476 p. : ill. ; 15,0 cm × 23,5 cm × 2,7 cm.
ISBN : 978-2-8246-0364-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Pourquoi dit-on " bayer aux corneilles ", " de la monnaie de singe ", " toucher du bois ", " avoir le cafard ", " faire un four ", " enterrer la hache de guerre " ? Qui sont ces gens qui " ont du poil aux dents " ? D'où vient ce " marquis de couille verte " ? Où se situe " l'hôtel du cul tourné " ? Et pourquoi règle-t-on les problèmes " entre la poire et le fromage " ? Des expressions jusqu'à " en avoir ras la casquette " ! Cette Intégrale rassemble plus de 1200 expressions françaises, connues ou moins, mais toujours savoureuses et imagées.
L'auteur explique avec humour et rigueur leur signification et leur origine. C'est un fascinant patrimoine linguistique qui défile au rythme de ces expressions souvent issues de la vie quotidienne. Toute une histoire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=430 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005711 COM-E PAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Interactions verbales et acquisition du langage / Josie BERNICOT
Titre : Interactions verbales et acquisition du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josie BERNICOT, Directeur de publication ; Michel MUSIOL, Directeur de publication ; Alain BERT-ERBOUL, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845 Importance : 355 p. Présentation : ill. Format : 14cm x 21,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12381-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Interactions verbales et acquisition du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Josie BERNICOT, Directeur de publication ; Michel MUSIOL, Directeur de publication ; Alain BERT-ERBOUL, Directeur de publication . - Paris [France] : L'Harmattan, 2010 . - 355 p. : ill. ; 14cm x 21,5cm x 2,5cm. - (Figures de l'interaction, ISSN 1286-7845) .
ISBN : 978-2-296-12381-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Malgré un ensemble de recherches très fécond depuis les années 1970, l'explication de l'acquisition du langage par l'enfant garde une part de mystère.
L'objet de ce livre est de présenter l'une des voies de recherche les plus prometteuses dans ce domaine qui consiste à mettre au coeur de la problématique l'ancrage social du langage. Ceci conduit à étudier la production et la compréhension du langage en contexte social et communicatif, ainsi que le lien entre les interactions et l'acquisition du langage. L'ouvrage présente les concepts théoriques qui permettent d'étudier l'acquisition et le fonctionnement du langage dans son contexte d'utilisation.
Les données, concernant des populations typiques et atypiques, illustrent l'apport de cette perspective tant à la recherche fondamentale qu'à ses applications cliniques. Enfin, les questions méthodologiques et techniques posées par l'étude du langage dans son contexte naturel, et plus particulièrement par le recueil et l'exploitation de corpora, tiennent une place importante dans l'ensemble de l'ouvrage.
Les contributeurs sont issus de différentes disciplines (psychologie, linguistique, orthophonie et logopédie, psycholinguistique et psychopathologie) et travaillent non seulement en France mais aussi au Royaume Uni, en Belgique, en Espagne, en Suisse et aux Etats-Unis, ce qui témoigne de la dimension internationale de cette perspective centrée sur les interactions sociales. Mieux connaître le rôle des interactions verbales dans l'acquisition du langage offre non seulement une dimension essentielle à la compréhension de l'acquisition et du fonctionnement du langage chez l'enfant mais ouvre aussi la possibilité d'interventions efficaces dans les cas de difficultés d'acquisition ou de pathologies, domaine où la demande sociale est très importante.
Josie Bernicot est Professeur de Psychologie du Développement à l'Université de Poitiers.
Michel Musiol est Professeur de Psychopathologie Cognitive à l'Université Nancy 2. Edy Veneziano est Professeur de Psychologie du Développement social et langagier à l'Université Paris Descartes. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Issu du colloque "Écoles européennes, processus d'acquisition du langage et interactions verbales", tenu à Poitiers, 8-11 septembre 2008. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Contenu
- Avant-propos - Pourquoi et comment étudier le langage en contexte? / Christian HUDELOT
- Interaction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
- L'effet de l'étayage sur les récits des enfants / Maria Rosa SOLE
- Evaluation des capacités pragmatiques et interactions langagières / Josie BERNICOT
- Interaction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
- Les troubles de la communication des enfants autistes: quel statut attribuer aux anomalies de la théorie de l’esprit? / Marie-Hélène PLUMET
- Interactions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
- Les troubles spécifiques du langage (SLI) : données à l’adolescence / Gina CONTI-RAMSDEN
- Transcrire et analyser les corpus d'interactions adulte-enfant / Christophe PARISSE
- Le motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
- Etudier la complexité syntaxique chez l'enfant de moins de six ans dans une perspective interactionnelle : choix d'une méthodologie qualitative / Emmanuelle CANUT
- Etudier la compréhension en situation d’interaction : l’exemple des actes de langage / Virginie LAVAL
- Description et analyse de la structure intentionnelle du dialogue dans la dynamique de l’interaction verbale / Daniel COULON
- Apprentissage de la division en interaction: analyse formelle des micro-changements communicationnels et cognitifs / Alain TROGNON
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001735 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Programme Attentix CARON, Alain Tranche de vie d'une maman optimiste... LEGENDRE, Ninon 63 activités d'éveil DUBOIS, Sarah Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® RALPH, Dawn Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Feelings ColorCards J'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
Titre : J'aide mon enfant à bien parler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2015 Collection : Eyrolles Pratique Sous-collection : Vie quotidienne Importance : 187 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56301-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 J'aide mon enfant à bien parler [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline BOUIHOL, Auteur ; Estelle DUCHAUSSOY, Auteur ; Marion RIBEYRE, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2015 . - 187 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm. - (Eyrolles Pratique. Vie quotidienne) .
ISBN : 978-2-212-56301-6
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : De 0 à 6 ans, au fil du développement psychomoteur de l'enfant, ce guide précis et efficace donne des repères concrets et des solutions pratiques aux parents qui souhaitent mieux communiquer avec leur enfant, favoriser l'acquisition de son langage et prévenir d'éventuels troubles de l'apprentissage. Conçu par une équipe d'orthophonistes, il propose en particulier de nombreux exercices à faire à la maison. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003931 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Prendre en charge l'insomnie par les TCC DAGNEAUX, Sylvain ADI-R RUTTER, Michael Ce que Tom aime REYNOLDS, Kate E. Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers THERIAULT, Chantal La vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme MURRAY, Sarah Le développement sexuel et psychosocial de l'enfant et de l'adolescent HÉBERT, Martine J'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
Titre : J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2014 Collection : Pour les parents Importance : 176 p. Format : 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-643-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2014 . - 176 p. ; 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-643-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003550 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003616 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant extraordinaire BABINGTON, Isabelle Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Stratégies pour apprendre PAQUETTE CHAYER, Lucille 104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers THERIAULT, Chantal Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca Kit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients / ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP)
Titre : Kit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP), Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2011 Importance : 63 feuillets Présentation : ill. Format : 25cm x 34cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71151-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : L’AP-HP* a développé un kit de communication après trois années de travail en collaboration avec des urgentistes, des professionnels du secteur sanitaire et médico-social et des associations représentant les personnes handicapées.
Son objectif est d’améliorer la communication et la prise en charge des personnes ayant des difficultés d’expression et/ou de compréhension, et ainsi de favoriser la bientraitance du patient. Le kit, sous forme de triptyque, se compose de pictogrammes qui permettent au soignant d’interroger le patient et au patient de s’exprimer lors de sa prise en charge, d’autant que les pictogrammes sont sous-titrés en différentes langues.
Distribué dans les services d’urgences et dans tous les SAMU et SMUR, il répond à la demande des associations de retrouver ces mêmes pictogrammes sur le territoire national pour les prises en charge en urgence. A terme, ce kit pourra se retrouver dans les services hospitaliers et les structures médico-sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant 63 feuillets Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Kit de communication pour améliorer le dialogue entre équipes soignantes et patients [Texte imprimé et/ou numérique] / ASSISTANCE PUBLIQUE - HÔPITAUX DE PARIS (AP-HP), Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2011 . - 63 feuillets : ill. ; 25cm x 34cm x 3cm.
ISBN : 978-2-294-71151-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-D COM-D - Communication - Pictogrammes Résumé : L’AP-HP* a développé un kit de communication après trois années de travail en collaboration avec des urgentistes, des professionnels du secteur sanitaire et médico-social et des associations représentant les personnes handicapées.
Son objectif est d’améliorer la communication et la prise en charge des personnes ayant des difficultés d’expression et/ou de compréhension, et ainsi de favoriser la bientraitance du patient. Le kit, sous forme de triptyque, se compose de pictogrammes qui permettent au soignant d’interroger le patient et au patient de s’exprimer lors de sa prise en charge, d’autant que les pictogrammes sont sous-titrés en différentes langues.
Distribué dans les services d’urgences et dans tous les SAMU et SMUR, il répond à la demande des associations de retrouver ces mêmes pictogrammes sur le territoire national pour les prises en charge en urgence. A terme, ce kit pourra se retrouver dans les services hospitaliers et les structures médico-sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Classeur contenant 63 feuillets Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002179 COM-D APH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Mini Loup vit un tourbillon d'émotions BOURQUE, Solène ComVoor VERPOORTEN, Roger Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant WALCH, Jean-Pierre Jouons avec les émotions BERGHELLA, Nadia Les pictogrammes III. Grandir et jouer en toute sécurité LE GOUILL, Anne-Marie Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant / Hélène DELAGE
Titre : Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant : Théorie et clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène DELAGE, Directeur de publication ; Stephanie DURRLEMAN, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2015 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Collection : Le monde du verbe, ISSN 1281-6892 Importance : 81 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-317-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Langue des signes bilinguisme Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions de chercheurs spécialistes du langage chez l’enfant autiste. Les treize textes ici réunis sont issus de recherches internationales, présentant les résultats et les principales applications cliniques des travaux les plus récents dans le domaine. Les auteurs s’intéressent notamment aux liens entre :
- les difficultés en théorie de l’esprit et les performances grammaticales ;
- les difficultés langagières des enfants autistes et celles des enfants dysphasiques ;
- le bilinguisme et le développement du langage ;
- la surdité et l’acquisition d’une langue des signes ;
- le langage et d’autres capacités cognitives comme la mémoire de travail…
En proposant des textes courts et facilement compréhensibles, cet ouvrage a pour but de nourrir les pratiques cliniques des orthophonistes (ou des psychologues) et de contribuer à une prise en charge toujours plus adaptée des enfants présentant des troubles du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant : Théorie et clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène DELAGE, Directeur de publication ; Stephanie DURRLEMAN, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal : Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2015 . - 81 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 0,7cm. - (Le monde du verbe, ISSN 1281-6892) .
ISBN : 978-2-35327-317-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Langue des signes bilinguisme Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Cet ouvrage regroupe les contributions de chercheurs spécialistes du langage chez l’enfant autiste. Les treize textes ici réunis sont issus de recherches internationales, présentant les résultats et les principales applications cliniques des travaux les plus récents dans le domaine. Les auteurs s’intéressent notamment aux liens entre :
- les difficultés en théorie de l’esprit et les performances grammaticales ;
- les difficultés langagières des enfants autistes et celles des enfants dysphasiques ;
- le bilinguisme et le développement du langage ;
- la surdité et l’acquisition d’une langue des signes ;
- le langage et d’autres capacités cognitives comme la mémoire de travail…
En proposant des textes courts et facilement compréhensibles, cet ouvrage a pour but de nourrir les pratiques cliniques des orthophonistes (ou des psychologues) et de contribuer à une prise en charge toujours plus adaptée des enfants présentant des troubles du spectre autistique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Contenu
- Le langage dans le trouble du spectre autistique: une machine mal huilée / Inge-Marie EIGSTI
- Comment les enfants avec un trouble du spectre autistique comprennent-ils le langage ? / Letitia NAIGLES
- Réflexions autour des productions préverbales d’un enfant autiste : quels sont les indices d’un dysfonctionnement précoce du langage ? / Caroline MASSON
- Les capacités pragmatiques des autistes / Anne REBOUL
- Langage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme / Peter A. DE VILLIERS
- Langage, fonctions exécutives et théorie de l’esprit dans l’autisme / Stephanie DURRLEMAN
- "Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique / Susan DOUGLAS
- Difficultés avec les pronoms personnels chez les enfants atteints d’un autisme de haut niveau / Arhonto TERZI
- La production de pronoms en français par des enfants avec trouble du spectre autistique et des enfants avec trouble spécifique du langage / Philippe PREVOST
- Les enfants avec autisme peuvent-ils devenir de bons bilingues? / Napoleon KATSOS
- Une étude de cas sur les compétences lexicales et morphosyntaxiques dans l’autisme multilingue / Maria KAMBANAROS
- Constructions grammaticales spatiales chez des enfants sourds avec autisme, locuteurs de langue des signes / Aaron SHIELD
- Autisme, dysphasie et dyslexie y a-t-il convergence des profils langagiers ? / Hélène DELAGE
Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003489 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003490 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0003543 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Tambourine se fait dire non CHARRIER, Caroline La motricité fine expliquée FILIATRAULT, Denise Emotions & Expressions Colorcards BOYCE, Sioban Quatre petits coins de rien du tout RUILLIER, Jérôme Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas HAMIDI, Nathalie Langage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
Titre : Langage, communication et autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Armelle MOTET-FEVRE, Auteur ; Ovidio RAMOS, Préfacier, etc. Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2017 Importance : 289 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-43-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les difficultés de communication des personnes avec autisme constituent l’un des aspects les plus visibles de la symptomatologie autistique. C’est ainsi que certains auteurs considèrent que les troubles du développement du langage et les échecs cognitifs qui en découlent, constituent le problème le plus important de l’autisme. Ces difficultés pourraient expliquer les autres manifestations de l’autisme, à savoir, les troubles de l’interaction sociale et les troubles du comportement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Langage, communication et autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Armelle MOTET-FEVRE, Auteur ; Ovidio RAMOS, Préfacier, etc. . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2017 . - 289 p.
ISBN : 978-2-917150-43-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les difficultés de communication des personnes avec autisme constituent l’un des aspects les plus visibles de la symptomatologie autistique. C’est ainsi que certains auteurs considèrent que les troubles du développement du langage et les échecs cognitifs qui en découlent, constituent le problème le plus important de l’autisme. Ces difficultés pourraient expliquer les autres manifestations de l’autisme, à savoir, les troubles de l’interaction sociale et les troubles du comportement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004276 COM-A MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004275 COM-A MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004418 COM-A MOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste LIZOTTE, Marie-Hélène L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Ca va aller ! DAISY Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe L'autisme aujourd'hui LEMAY, Michel Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel Langage et developpement mental / Pierre OLERON
Titre : Langage et developpement mental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre OLERON, Auteur Mention d'édition : Deuxième édition Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1995 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 43 Importance : 299 p. Format : 18,4cm x 12,5 cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-043-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Evitant les discussions générales qu'a assez largement suscitées le thème "langage et pensée", Pierre Oléron fait place, au contraire, aux faits qui permettent de donner à l'étude une certaine précision, sans renoncer cependant à un schéma général de la vie cognitive qui l'interprète comme développement de circuits long et de modèles.
Le rôle du langage dans le développement mental est à chercher, estime l'auteur, non seulement du côté "instrumental" qu'ont surtout considérés les psychologues positivistes et béhavioristes mais, davantage, du côté des effets indirects ou d'exercice, et ce sont eux qu'il s'est efforcé d'éclairer.
L'ouvrage expose et discute les travaux des psychologues soviétiques et des béhavioristes américains qui ont développé la théorie de la médiation verbale, il analyse la conception de Piaget et la confronte avec les données expérimentales. Abordant ensuite la thèse des effets de la diversité des langues sur la représentation du monde, il examine la différence entre langues orales et langues gestuelles. Un chapitre est consacré à l'analyse des sources d'information sur le sujet. Enfin une bibliographie de près de 200 titres permet d'utiliser cet ouvrage comme première source de référence.
Professeur à la Faculté des Lettres de Sciences Humaines à l'Université de Paris (Sorbonne), maintenant à l'Université René Descartes (Paris V), Pierre Oleron fait ici une large part aux données recueillies lors de la comparaison d'enfants sourds et entendants, comparaisons auxquelles il a consacré de nombreuses recherches.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Langage et developpement mental [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre OLERON, Auteur . - Deuxième édition . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1995 . - 299 p. ; 18,4cm x 12,5 cm x 2cm. - (Psychologie et sciences humaines; 43) .
ISBN : 978-2-87009-043-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Evitant les discussions générales qu'a assez largement suscitées le thème "langage et pensée", Pierre Oléron fait place, au contraire, aux faits qui permettent de donner à l'étude une certaine précision, sans renoncer cependant à un schéma général de la vie cognitive qui l'interprète comme développement de circuits long et de modèles.
Le rôle du langage dans le développement mental est à chercher, estime l'auteur, non seulement du côté "instrumental" qu'ont surtout considérés les psychologues positivistes et béhavioristes mais, davantage, du côté des effets indirects ou d'exercice, et ce sont eux qu'il s'est efforcé d'éclairer.
L'ouvrage expose et discute les travaux des psychologues soviétiques et des béhavioristes américains qui ont développé la théorie de la médiation verbale, il analyse la conception de Piaget et la confronte avec les données expérimentales. Abordant ensuite la thèse des effets de la diversité des langues sur la représentation du monde, il examine la différence entre langues orales et langues gestuelles. Un chapitre est consacré à l'analyse des sources d'information sur le sujet. Enfin une bibliographie de près de 200 titres permet d'utiliser cet ouvrage comme première source de référence.
Professeur à la Faculté des Lettres de Sciences Humaines à l'Université de Paris (Sorbonne), maintenant à l'Université René Descartes (Paris V), Pierre Oleron fait ici une large part aux données recueillies lors de la comparaison d'enfants sourds et entendants, comparaisons auxquelles il a consacré de nombreuses recherches.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000278 COM-B OLE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems BAKER, Jed E. Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement SCHOPLER, Eric The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders MESIBOV, Gary Vineland-II SPARROW, Sara S. L'autisme TARDIF, Carole Histoire de l'autisme HOCHMANN, Jacques Le langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
Titre : Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2007 Importance : 624 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01565-6 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication . - 3e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2007 . - 624 p. : ill. ; 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm.
ISBN : 978-2-294-01565-6
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Contenu
- Fondements neurobiologiques du développement du langage / Juan NARBONA
- Modèles psycholinguistiques du développement du langage / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Exploration du langage oral / Claude CHEVRIE-MULLER
- Diagnostic audiologique / Alicia HUARTE
- Evaluation neuropsychologique / Juan NARBONA
- Dimensions perceptives, sociales, fonctionnelles et communicatives du développement du langage / Gerardo AGUADO
- Le bilinguisme chez l’enfant / Jean-François P. BONNOT
- Sémiologie des troubles du langage chez l’enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
- Examens psychophysiologiques de la latéralisation fonctionnelle pour le langage : écoute dichotique et concurrence verbo-manuelle / Ovidio RAMOS
- Evaluation des apprentissages scolaires lecture, orthographe, mathématiques / Ana Maria SOPRANO
- Evaluation du comportement de l’enfant présentant des troubles du langage / Edelmira DOMENECH
- Electrophysiologie. Imagerie cérébrale : applications dans les pathologies du langage de l’enfant / Catherine BILLARD
- Classification des troubles du langage observés dans l’enfance / Claude CHEVRIE-MULLER
- Génétique et troubles spécifiques du langage oral et écrit / Anne-Lise DOYEN
- Epidémiologie des troubles du langage oral et écrit de l’enfant / Georges DELLATOLAS
- Hyperacousies. Surdités / Manuel J. MANRIQUE
- Syndromes lésionnels précoces infirmité motrice cérébrale. Pathologie de la parole et du langage / Danièle TRUSCELLI
- Syndromes pseudobulbaires, apraxie bucco-faciale, syndrome de Moebius / Claude CHEVRIE-MULLER
- Troubles spécifiques du développement du langage (TSDL). "Dysphasies de développement" / Claude CHEVRIE-MULLER
- Le bégaiement de l’enfant / Anne-Marie SIMON
20 notices affichées sur 28, voir les 8 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004867 COM-B CHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pragmatique et psychologie du développement GUIDETTI, Michèle Le langage de l'enfant PIERART, Bernadette Pragmatique et pathologies DARDIER, Virginie Le langage de l'enfant / Bernadette PIERART
Titre : Le langage de l'enfant : Comment l'évaluer ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette PIERART, Directeur de publication ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. ; COLLECTIF, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2005 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 264 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4562-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Ce livre s'adresse aux logopèdes, orthophonistes, psychologues et enseignants (école maternelle et primaire), ainsi qu'aux étudiants des IUFM/Ecoles normales.
Bernadette Piérart : Professeur à l'Université Catholique de Louvain, elle enseigne également à l'Université de Poitiers. Impliquée dans les programmes de formation en langage oral et en langage écrit en licence en logopédie et en psychologie, elle contribue à la formation des futurs gradués en logopédie. Ses activités de recherche portent sur les troubles du développement du langage (dysphasies) et sur la construction d'instruments d'évaluation du langage oral et écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=311 Le langage de l'enfant : Comment l'évaluer ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette PIERART, Directeur de publication ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. ; COLLECTIF, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2005 . - 264 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,4cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-4562-0
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Ce livre s'adresse aux logopèdes, orthophonistes, psychologues et enseignants (école maternelle et primaire), ainsi qu'aux étudiants des IUFM/Ecoles normales.
Bernadette Piérart : Professeur à l'Université Catholique de Louvain, elle enseigne également à l'Université de Poitiers. Impliquée dans les programmes de formation en langage oral et en langage écrit en licence en logopédie et en psychologie, elle contribue à la formation des futurs gradués en logopédie. Ses activités de recherche portent sur les troubles du développement du langage (dysphasies) et sur la construction d'instruments d'évaluation du langage oral et écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=311 Contenu
- L'évaluation du langage de l'enfant : l'articulation entre la recherche et la clinique / Michel HUPET
- Évaluer le langage de l'enfant : pourquoi et comment ? / Bernadette PIERART
- Aspects psychométriques de la construction d'épreuves d'évaluation du langage / Jacques GREGOIRE
- Genèse et structuration du lexique / Bernadette PIERART
- L'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE / Bernadette PIERART
- Le développement de la syntaxe et de la métasyntaxe et leur évaluation / Annick COMBLAIN
- Représentations phonologiques et troubles du développement linguistique : théorie et évaluation / Christelle MAILLART
- L'évaluation des composantes de la parole : de l'articulation à la phonologie / Bernadette PIERART
- Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
- Le développement pragmatique chez l'enfant / Josie BERNICOT
- L'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils / Josie BERNICOT
- L'appropriation des discours par les jeunes enfants / Geneviève DE WECK
- Évaluation des capacités pragmatiques et discursives / Geneviève DE WECK
- Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise / Anne-Marie SCHAERLAEKENS
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000192 COM-A PIE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J L'intervention précoce pour enfants autistes MOTTRON, Laurent Le diagnostic des troubles du neurodéveloppement chez l'adulte ROULIN, Maëva Pourquoi je ressens ce que tu ressens BAUER, Joachim The PRT Pocket Guide KOEGEL, Robert L. 63 activités d'éveil DUBOIS, Sarah Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU
Titre : Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry ROUSSEAU, Directeur de publication ; Françoise VALETTE-FRUHINSHOLZ, Directeur de publication Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2010 Importance : 445 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 23cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36235-006-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage a de tous temps été exploré par les scientifiques de nombreuses disciplines.
L’orthophonie s’y réfère et y puise les éléments théoriques qui permettront d’élaborer les méthodes utilisées en rééducation.
A l’occasion des Xèmes Rencontres, l’UNADREO a choisi de reprendre un des sujets fondamentaux de l’orthophonie, le langage oral, et d’en proposer un tour d’horizon des recherches qui le concernent.
Dans cet ouvrage, qui regroupe l’ensemble des communications données en décembre 2010, le lecteur trouvera des articles de recherche concernant le développement normal du langage ou l’évolution de la syntaxe, mais aussi des études de pathologies affectant le langage à tous les âges de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry ROUSSEAU, Directeur de publication ; Françoise VALETTE-FRUHINSHOLZ, Directeur de publication . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2010 . - 445 p. : ill. ; 17cm x 23cm x 3cm.
ISBN : 978-2-36235-006-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le langage a de tous temps été exploré par les scientifiques de nombreuses disciplines.
L’orthophonie s’y réfère et y puise les éléments théoriques qui permettront d’élaborer les méthodes utilisées en rééducation.
A l’occasion des Xèmes Rencontres, l’UNADREO a choisi de reprendre un des sujets fondamentaux de l’orthophonie, le langage oral, et d’en proposer un tour d’horizon des recherches qui le concernent.
Dans cet ouvrage, qui regroupe l’ensemble des communications données en décembre 2010, le lecteur trouvera des articles de recherche concernant le développement normal du langage ou l’évolution de la syntaxe, mais aussi des études de pathologies affectant le langage à tous les âges de la vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Contenu
- Compétences interactionnelles et troubles dysphasiques comparaison de dialogues mère-enfant dans différentes activités langagières / Anne SALAZAR
- Tendances préférentielles et spécificités dans le babillage / Sophie KERN
- Morphologie et proto-morphologie une étude de cas / Soucila ANDRY
- Autisme et communication particularités cognitives et sensorielles, développement de la communication et du langage / Isabelle TANET-MORY
- Profil langagier et réorganisation fonctionnelle du langage chez deux enfants souffrant d’épilepsie lobaire temporale gauche / Catherine GROSMAITRE
- Prosodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Les dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
- De l’utilité des groupes de self-help dans la thérapie du bégaiement / Anne CROLL
- Les anaphores dans les textes d’enfants bilingues turc-français et monolingues français scolarisés au CM2 / Nathalie DECOOL-MERCIER
- Présentation d’un nouvel outil d’évaluation de la compréhension syntaxique la BECS (Batterie d’évaluation de la Compréhension Syntaxique) / Sara CARON
- Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN
- Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
- Le langage élaboré de l’enfant dysphasique, évaluation et perspectives de rééducation / Corinne BOUTARD
- A l’origine du langage Etudes en imagerie des bases cérébrales du langage chez le nourrisson / Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ
- Protocoles d’observation / évaluation de la communication et du langage à 20 et 27 mois / Françoise COQUET
- Application d’un protocole d’évaluation du récit à des enfants dysphasiques / Géraldine HILAIRE-DEBOVE
- Expression de l’émotion d’un personnage et cohésion narrative dans des récits d’enfants en difficulté d’apprentissage du langage écrit vs des mathématiques / Christiane PRENERON
- Analyse des productions implicites (néoformes) des patients au stade sévère des maladies neuro-dégénératives / Alain DEVEVEY
- Les habiletés lexico-sémantiques et morphologiques des patients atteints de démence de type Alzheimer / Sarah BROHE
- LangSEP : Etude sur les troubles de la dénomination orale chez les patients atteints de sclérose en plaques / Joffrey TRAUCHESSEC
20 notices affichées sur 22, voir les 2 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002548 COM-A ROU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Détresse langagière chez l'enfant REY, Véronique La stimulation basale FROHLICH, Andreas Les approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 1 ROUSSEAU, Thierry La pensée hors langage PAPY, Frédérique La leçon de l'autisme MARTIN, Richard Mon enfant souffre de troubles du développement AMAR-THUILLIER, Avigal Langage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
Titre : Langage, voix et parole dans l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard TOUATI, Directeur de publication ; Fabien JOLY, Directeur de publication ; Marie-Christine LAZNIK, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 349 p. Format : 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055712-8 Note générale : Bibliogr. Textes issus d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par "l' équipe autisme" du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIIIe) Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Depuis toujours, la question du langage, de son apparition, de son absence, de ses particularités est au centre des descriptions princeps de l'autisme infantile précoce. De plus, le langage, et sa singulière qualité quand il advient, est un élément clé de l'évolution ultérieure des personnes avec autisme. Pourquoi les autistes ne parlent-ils pas ? Comment se mettent-ils à parler si étrangement ? Comment leur parler ? Y-a-t-il une pensée sans langage exprimé et quelle est sa nature ? Du langage autistique, il s'agit donc de dégager analytiquement les spécificités pathologiques autant que les richesses et les originalités mobilisables. Derrière les aléas de la communication autistique, les singularités précoces des échanges vocaux et du dialogue prosodique des bébés à risques autistiques doivent faire l'objet d'une étude approfondie. Quel est le rôle des premières perceptions sonores, rythmiques et vocales dans les devenirs de l'activité symbolique, du côté des précurseurs de la parole et de ses éventuels avatars autistiques ? Quelle place tient le langage adressé et affecté des différents interlocuteurs dans l'univers pré- ou post autistique ? Quels sont enfin les rapports de la pensée et du langage dans l'autisme ? Tel est l'axe essentiel de cet ouvrage collectif... Issu d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par " l'équipe Autisme " du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIII°), cet ouvrage réunit autour de B. Touati, F.1oly et M.-C. Laznik un éventail de réflexions approfondies sur le sujet du langage, de la parole et de la voix dans les différents autismes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Langage, voix et parole dans l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard TOUATI, Directeur de publication ; Fabien JOLY, Directeur de publication ; Marie-Christine LAZNIK, Directeur de publication . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2007 . - 349 p. ; 13,0cm x 21,5cm x 2,0cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055712-8
Bibliogr. Textes issus d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par "l' équipe autisme" du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIIIe)
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Depuis toujours, la question du langage, de son apparition, de son absence, de ses particularités est au centre des descriptions princeps de l'autisme infantile précoce. De plus, le langage, et sa singulière qualité quand il advient, est un élément clé de l'évolution ultérieure des personnes avec autisme. Pourquoi les autistes ne parlent-ils pas ? Comment se mettent-ils à parler si étrangement ? Comment leur parler ? Y-a-t-il une pensée sans langage exprimé et quelle est sa nature ? Du langage autistique, il s'agit donc de dégager analytiquement les spécificités pathologiques autant que les richesses et les originalités mobilisables. Derrière les aléas de la communication autistique, les singularités précoces des échanges vocaux et du dialogue prosodique des bébés à risques autistiques doivent faire l'objet d'une étude approfondie. Quel est le rôle des premières perceptions sonores, rythmiques et vocales dans les devenirs de l'activité symbolique, du côté des précurseurs de la parole et de ses éventuels avatars autistiques ? Quelle place tient le langage adressé et affecté des différents interlocuteurs dans l'univers pré- ou post autistique ? Quels sont enfin les rapports de la pensée et du langage dans l'autisme ? Tel est l'axe essentiel de cet ouvrage collectif... Issu d'un séminaire et de deux journées d'études conduites par " l'équipe Autisme " du Centre Alfred Binet à Paris (ASM XIII°), cet ouvrage réunit autour de B. Touati, F.1oly et M.-C. Laznik un éventail de réflexions approfondies sur le sujet du langage, de la parole et de la voix dans les différents autismes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Contient
- Langage idiosyncrasique et métaphorique dans l'autisme infantile précoce - Traduction inédite en français du texte de Léo Kanner (1946) / Leo KANNER
- Introduction : Langage, voix et parole dans l'autisme infantile / Bernard TOUATI
- Quelques repères sur l'apparition du langage et son devenir dans l'autisme / Bernard TOUATI
- Du pourquoi du langage stéréotypé... / Marie-Christine LAZNIK
- "De vous-mêmes à moi-même... ma pauvre déception !" Langage post-autistique et partage d'affect dans le dialogue analytique / Fabien JOLY
- Les états autistiques et les langages de l'absence / Suzanna MAIELLO
- Apports de la sémiotique à la prise en charge de l'enfant autiste / Pierre DELION
- Réflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes / Geneviève HAAG
- L'histoire de bob ou l'émergence du sujet dans son arrimage au discours de l'Autre / Graciela C. CRESPIN
- La prosodie avec les bébés à risque d'autisme : clinique et recherche / Marie-Christine LAZNIK
- Autisme et langage / Colwyn TREVARTHEN
- Trouver la bonne longueur d'ondes : les outils de communication avec les enfants autistes / Anne ALVAREZ
- Une maille à l'endroit, une maille à l'envers (entre voix et parole : les paradoxes de la communication autistique) / Fabien JOLY
- Dimension préverbale et place de la parole dans les traitements de jeunes autistes : le tonique, le visuel et le sonore / Bernard TOUATI
- Approche linguistique du discours autistique : quelques remarques / Laurent DANON-BOILEAU
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000348 COM-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000843 COM-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
J'me sens bizarre ! SYLVETTE Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Vineland-II SPARROW, Sara S. Les troubles des conduites alimentaires LAMAS, Claire Jeu dit tout CADIMA, Elise Ecoute, ô bébé, la voix de ta mère... BENTATA, Hervé De la langue parlée à la langue écrite / Janice GREENBERG
Titre : De la langue parlée à la langue écrite : Teacher Talk™. Manuel d'enseignement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janice GREENBERG, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Penny TANTAKIS, Directeur de publication ; Ruth OHI, Illustrateur ; Christine TRIPP, Illustrateur ; Anne SOULARD, Traducteur Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2005 Importance : 23 p. Présentation : ill. Format : 28cm x 21,5cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-35-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation.Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 De la langue parlée à la langue écrite : Teacher Talk™. Manuel d'enseignement [Texte imprimé et/ou numérique] / Janice GREENBERG, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Penny TANTAKIS, Directeur de publication ; Ruth OHI, Illustrateur ; Christine TRIPP, Illustrateur ; Anne SOULARD, Traducteur . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2005 . - 23 p. : ill. ; 28cm x 21,5cm x 0,3cm.
ISBN : 978-0-921145-35-6
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Ce livret vous montrera comment créer un environnement qui aide à jeter les bases de l'alphabétisation.Pour préparer les enfants à l'alphabétisation, il faut les plonger dans un environnement où les interactions avec la lecture et l'écriture constituent une partie naturelle de leur journée. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002252 COM-F GRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Outil d'évaluation des structures du temps MAINVILLE, Johanne L'interprète des animaux GRANDIN, Temple Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux LAXER, Gloria ASH: Auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe FREZAL, Isabelle Le parcours de vie des personnes avec Autisme FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc La langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO
Titre : La langue des signes française au service des personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 110 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-333-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite « non verbale » ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ?
Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage.
Afin de mieux guider le lecteur, cet ouvrage donne accès gratuitement à des vidéos explicatives permettant, entre autres, de se familiariser avec la langue des signes française et de mieux comprendre ses spécificités. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 La langue des signes française au service des personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève SANCHO, Auteur ; John BONVILLIAN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2015 . - 110 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-35327-333-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : Comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-phonatoire lorsqu’on est une personne avec autisme, entendante et dite « non verbale » ? Comment connaître le développement affectif, intellectuel et identitaire que permet le langage ?
Si les personnes avec TSA présentent un déficit des compétences verbales, elles excellent souvent dans les techniques visuelles. La langue des signes s’avère alors être une solution adaptée pour leur permettre de communiquer, développer leur pensée et s’épanouir.
Si l’importance de la langue signée pour les personnes avec TSA est reconnue aux États-Unis depuis plus de 35 ans, la France accuse un certain retard. Geneviève Sancho sort ainsi des sentiers battus et propose une approche nouvelle en France, qui inclut une perspective linguistique et culturelle, pour les personnes avec autisme et leur entourage.
Afin de mieux guider le lecteur, cet ouvrage donne accès gratuitement à des vidéos explicatives permettant, entre autres, de se familiariser avec la langue des signes française et de mieux comprendre ses spécificités. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003712 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003713 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003714 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003715 COM-C SAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Troubles dys- POUHET, Alain Tableau double entrée N°4 majuscule AUTISME ET APPRENTISSAGES 104 cartes augmentées Montessori. Corps et Vêtements BORRONI, Nathalie Le développement du langage FLORIN, Agnès L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine La langue sur le bout des doigts / Marc HILLMAN
Titre : La langue sur le bout des doigts : Curiosités et usages insolites du français Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc HILLMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Librio Année de publication : 2019 Collection : Mémo, ISSN 1770-2143 Importance : 143 p. Format : 13,0 cm × 20,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-17375-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Qu'est-ce qu'un pangramme, un vers holorime ou un virelangue ? Quelle figure de style consiste à répéter "Moi, président..." en tête de phrase ? Saviez-vous que certains mots peuvent avoir trois orthographes différentes ? et que la mésange zinzinule ? Jonglant avec les mots et les sonorités, les expressions et le vocabulaire, ce livre vous invite à explorer les bizarreries, chausse-trappes et artifices du français, pour en découvrir toute la saveur et en exploiter les infinies possibilités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 La langue sur le bout des doigts : Curiosités et usages insolites du français [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc HILLMAN, Auteur . - Paris [France] : Librio, 2019 . - 143 p. ; 13,0 cm × 20,5 cm × 1,0 cm. - (Mémo, ISSN 1770-2143) .
ISBN : 978-2-290-17375-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Qu'est-ce qu'un pangramme, un vers holorime ou un virelangue ? Quelle figure de style consiste à répéter "Moi, président..." en tête de phrase ? Saviez-vous que certains mots peuvent avoir trois orthographes différentes ? et que la mésange zinzinule ? Jonglant avec les mots et les sonorités, les expressions et le vocabulaire, ce livre vous invite à explorer les bizarreries, chausse-trappes et artifices du français, pour en découvrir toute la saveur et en exploiter les infinies possibilités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005858 COM-E HIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française / Alain LE SAUX
Titre : Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain LE SAUX, Auteur Editeur : Paris [France] : Rivages Année de publication : 1988 Importance : 52 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 19,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-903059-82-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les mots ont un sens, les expressions aussi. Mais quand on les prend au pied de la lettre, cela donne des situations étranges, ou cocasses. Comment plonge-t-on dans les livres ? Comment se suspend-on aux lèvres de quelqu'un ? Alain Le Saux illustre ces expressions avec beaucoup d'humour. Pour travailler les sens propre et figuré. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Ma maîtresse m'a dit qu'il fallait bien posséder la langue française [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain LE SAUX, Auteur . - Paris [France] : Rivages, 1988 . - 52 p. : ill. ; 21,0 cm × 19,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-903059-82-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Les mots ont un sens, les expressions aussi. Mais quand on les prend au pied de la lettre, cela donne des situations étranges, ou cocasses. Comment plonge-t-on dans les livres ? Comment se suspend-on aux lèvres de quelqu'un ? Alain Le Saux illustre ces expressions avec beaucoup d'humour. Pour travailler les sens propre et figuré. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005615 COM-E LES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots LE GOUILL, Anne-Marie La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève Mais qu'est-ce que tu veux dire ? / Claire SAINSON
Titre : Mais qu'est-ce que tu veux dire ? : Un matériel pour mieux dénommer Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire SAINSON, Auteur ; Caroline FUCHS, Auteur ; Laurine HENRY, Auteur ; Marie-Elise COADOU, Auteur Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2021 Importance : 199 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 30,3 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35742-131-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce protocole complet de rééducation des atteintes pragmatiques inférentielles est destiné aux adultes présentant des troubles neurocognitifs mineurs, évolutifs ou non (AVC, TC, maladie d’Alzheimer, DFT, SEP, maladie de Parkinson…). Il est également adapté à toute personne de plus de quinze ans touchée par des difficultés pragmatiques (TSA, TDL, TLE…).
De nombreux patients souffrent de déficits qui relèvent du domaine de la pragmatique et de la cognition sociale (notamment la théorie de l’esprit), souvent qualifiés de difficultés de compréhension de l’implicite (« langage élaboré », sous-entendus, humour…).
Ce protocole permet d’adapter les séances aux spécificités de chaque patient, aussi bien selon l’importance de ses difficultés que de son niveau de langage antérieur.
Ce matériel se compose de dix parties. Neuf correspondent à des domaines précis permettant d’aborder l’ensemble des difficultés pragmatiques réceptives possibles :
explicite- implicite
présupposés et sous-entendus
figures de style
idiomes et proverbes
métaphores nouvelles
émotions et sentiments
humour, ironie et sarcasme
adéquation des propos au contexte.
La dernière partie reprend toutes les notions abordées, intégrées dans des situations de vie quotidienne comme des textos, des articles de journaux, des horoscopes, de très courtes vidéos afin d’être au plus proche de la vie des patients.
Outre un rappel des notions théoriques, le livret de l’orthophoniste permet un possible accompagnement guidé pour le déroulement du protocole (découverte des différentes notions, détails des exercices…). Une aide pour une éventuelle élaboration de lignes de base (dans le cadre de l’ « Evidence Based Practice ») est également proposée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Mais qu'est-ce que tu veux dire ? : Un matériel pour mieux dénommer [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire SAINSON, Auteur ; Caroline FUCHS, Auteur ; Laurine HENRY, Auteur ; Marie-Elise COADOU, Auteur . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2021 . - 199 p. : ill. ; 21,5 cm × 30,3 cm × 2,5 cm.
ISBN : 978-2-35742-131-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Ce protocole complet de rééducation des atteintes pragmatiques inférentielles est destiné aux adultes présentant des troubles neurocognitifs mineurs, évolutifs ou non (AVC, TC, maladie d’Alzheimer, DFT, SEP, maladie de Parkinson…). Il est également adapté à toute personne de plus de quinze ans touchée par des difficultés pragmatiques (TSA, TDL, TLE…).
De nombreux patients souffrent de déficits qui relèvent du domaine de la pragmatique et de la cognition sociale (notamment la théorie de l’esprit), souvent qualifiés de difficultés de compréhension de l’implicite (« langage élaboré », sous-entendus, humour…).
Ce protocole permet d’adapter les séances aux spécificités de chaque patient, aussi bien selon l’importance de ses difficultés que de son niveau de langage antérieur.
Ce matériel se compose de dix parties. Neuf correspondent à des domaines précis permettant d’aborder l’ensemble des difficultés pragmatiques réceptives possibles :
explicite- implicite
présupposés et sous-entendus
figures de style
idiomes et proverbes
métaphores nouvelles
émotions et sentiments
humour, ironie et sarcasme
adéquation des propos au contexte.
La dernière partie reprend toutes les notions abordées, intégrées dans des situations de vie quotidienne comme des textos, des articles de journaux, des horoscopes, de très courtes vidéos afin d’être au plus proche de la vie des patients.
Outre un rappel des notions théoriques, le livret de l’orthophoniste permet un possible accompagnement guidé pour le déroulement du protocole (découverte des différentes notions, détails des exercices…). Une aide pour une éventuelle élaboration de lignes de base (dans le cadre de l’ « Evidence Based Practice ») est également proposée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006716 COM-E SAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme, corps et psychomotricité PIREYRE, Eric W. Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 2 POMMIER, Geneviève Psychomotricité à l'école maternelle WAUTERS KRINGS, Frédérique Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 1 POMMIER, Geneviève Un peu de bon sens ! Observer, analyser, déduire. Tome 3 POMMIER, Geneviève