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L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique / Pierre DELION
Titre : L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre DELION, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 263 p. Format : 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055119-5 Note générale : Bibliogr. Glossaire. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 L'enfant autiste, le bébé et la sémiotique [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre DELION, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 263 p. ; 13,1cm x 21,7cm x 2,2cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-055119-5
Bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les enfants autistes présentent comme symptôme prévalent un trouble de la communication.
En cela, les parents sont confrontés à un problème majeur dans l'abord de leur enfant, dans la mesure où, chez l'humain, la qualité des échanges précoces intervient pour une grande part dans les capacités de l'enfant à communiquer avec autrui. Une spirale inter-relationnelle anxiogène se met donc en place très rapidement dans la famille de l'enfant autiste qui aboutit à la rencontre avec l'équipe de pédopsychiatrie. Là, les soignants sont confrontés au même problème avec l'enfant : dialoguer avec un sujet qui n'utilise pas les voies habituelles du langage. En reprenant l'étude des interactions précoces chez le bébé, l'auteur propose un parallélisme entre la situation du bébé in-fans et celle de l'enfant autiste. Les résultats obtenus permettent d'en clarifier les abords possibles, en apportant sur les spécificités communicatives de l'un comme de l'autre des éléments non repérés jusqu'alors.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=432 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000137 COM-A DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible L'enfant autiste et le psychanalyste / Martin JOUBERT
Titre : L'enfant autiste et le psychanalyste : Essai sur le contre-transfert dans le traitement des enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martin JOUBERT, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2009 Collection : Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X Importance : 256 p. Format : 21,8cm x 13,1cm x 2,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057519-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Psychanalyse Soignants Ecoute Réceptivité Traitement Cure Fonctionnment psychique Langage Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Comment rester psychanalyste au contact d'enfants qui paraissent tout ignorer de ce qui les entoure ? La difficulté qu'éprouvent les soignants, en présence d'enfants autistes, à maintenir la position de réceptivité et d'écoute ? de soi comme de l'autre ? propre au travail psychanalytique vient interroger les spécificités du contre-transfert dans ces traitements.
Selon la thèse ici défendue, c'est en effet du travail autour du contre-transfert et de son maniement que le psychanalyste peut espérer opérer des transformations en profondeur du fonctionnement psychique des enfants. Une consultation de secteur, cheville ouvrière de dispositifs plus étoffés, est le cadre de la plupart des illustrations cliniques. Leur déploiement, pour certaines tout au long du livre, vise à rendre perceptibles les enjeux et les mouvements à l'oeuvre dans ces cures très particulières.
L'oeuvre gravée du peintre Escher nous fournira des métaphores pour saisir l'originalité de la pensée autistique. La modification progressive, au cours du traitement, de l'appréhension de l'espace tout comme l'émergence d'un langage affecté et partageable seront les signes d'un réinvestissement par les enfants de leurs processus développementaux.
Martin Joubert est pédopsychiatre et psychanalyste, membre de la Société psychanalytique de Paris.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=923 L'enfant autiste et le psychanalyste : Essai sur le contre-transfert dans le traitement des enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Martin JOUBERT, Auteur . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2009 . - 256 p. ; 21,8cm x 13,1cm x 2,1cm. - (Le fil rouge. Section 2, Psychanalyse et psychiatrie de l'enfant, ISSN 0768-066X) .
ISBN : 978-2-13-057519-1
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Autisme Psychanalyse Soignants Ecoute Réceptivité Traitement Cure Fonctionnment psychique Langage Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : Comment rester psychanalyste au contact d'enfants qui paraissent tout ignorer de ce qui les entoure ? La difficulté qu'éprouvent les soignants, en présence d'enfants autistes, à maintenir la position de réceptivité et d'écoute ? de soi comme de l'autre ? propre au travail psychanalytique vient interroger les spécificités du contre-transfert dans ces traitements.
Selon la thèse ici défendue, c'est en effet du travail autour du contre-transfert et de son maniement que le psychanalyste peut espérer opérer des transformations en profondeur du fonctionnement psychique des enfants. Une consultation de secteur, cheville ouvrière de dispositifs plus étoffés, est le cadre de la plupart des illustrations cliniques. Leur déploiement, pour certaines tout au long du livre, vise à rendre perceptibles les enjeux et les mouvements à l'oeuvre dans ces cures très particulières.
L'oeuvre gravée du peintre Escher nous fournira des métaphores pour saisir l'originalité de la pensée autistique. La modification progressive, au cours du traitement, de l'appréhension de l'espace tout comme l'émergence d'un langage affecté et partageable seront les signes d'un réinvestissement par les enfants de leurs processus développementaux.
Martin Joubert est pédopsychiatre et psychanalyste, membre de la Société psychanalytique de Paris.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=923 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001064 PSY-B JOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Thérapie psychomotrice et recherches 163 (2010) Groupes et psychomotricité BLOSSIER, Patrick Thérapie psychomotrice et recherches 169 (2012) L'enfant et son psychisme DELION, Pierre Les paradoxes de l'autisme CAUSSE, Jean-Daniel Explorations dans le monde de l'autisme MELTZER, Donald L’enfant autiste et ses objets / Florence MARION in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
[article]
Titre : L’enfant autiste et ses objets Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence MARION, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.85-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme enfant objet langage Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Karim entre dans l'institution avec son objet autistique (des bouts de papier), objet qu'il ne cesse de jeter. Avec l'aide des personnes qui l'accueillent, Karim arrive à faire un écart entre lui et son objet et à entrer en relation avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199
in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.85-91[article] L’enfant autiste et ses objets [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence MARION, Auteur . - 2012 . - p.85-91.
Langues : Français (fre)
in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.85-91
Mots-clés : autisme enfant objet langage Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Karim entre dans l'institution avec son objet autistique (des bouts de papier), objet qu'il ne cesse de jeter. Avec l'aide des personnes qui l'accueillent, Karim arrive à faire un écart entre lui et son objet et à entrer en relation avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 L’enfant et la culture ludique / Gilles BROUGERE
Titre : L’enfant et la culture ludique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gilles BROUGERE, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.21-35 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=843 L’enfant et la culture ludique [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilles BROUGERE, Auteur . - 2006 . - p.21-35.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=843 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'enfant déficient visuel / Régine BEYLIER-IM
Titre : L'enfant déficient visuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Régine BEYLIER-IM, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.105-130 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement psychomoteur Amblyope Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 L'enfant déficient visuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Régine BEYLIER-IM, Auteur . - 1999 . - p.105-130.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Développement psychomoteur Amblyope Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’enfant exclu de son discours : A propos de l’enfant victime / Liliane DALIGAND
PermalinkL'enfant et la gourmandise des mots / Jacqueline MAQUEDA
PermalinkL'enfant hérisson / Katia ROHDE
PermalinkL'enfant qui ne disait rien / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkEnfant et raisonnement / Robert S. SIEGLER
PermalinkUn enfant troublant / Astrid VAN DER STRATEN
PermalinkEnfants/Adolescents cérébrolésés. « Les langues et nous ! » / A. JACQUET-ANDRIEU
PermalinkLes enfants autistes / Rita JORDAN
PermalinkLes enfants de l'indicible peur / Henri REY-FLAUD
PermalinkDes enfants sans langage / Laurent DANON-BOILEAU
PermalinkEnhancing the Application and Evaluation of a Discrete Trial Intervention Package for Eliciting First Words in Preverbal Preschoolers with ASD / Ioanna TSIOURI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkL'énigme de l'autisme / Uta FRITH
PermalinkEpilepsie et langage / Caroline HOMMET
PermalinkEssentials of Autism Spectrum Disorders Evaluation and Assessment / Celine A. SAULNIER
PermalinkLes états autistiques et les langages de l'absence / Suzanna MAIELLO
PermalinkEtude de la perception de la prosodie émotionnelle chez des enfants autistes, dans la perspective de l'élaboration d'une fiche-conseil pour la prise en charge orthophonique / Amélie CHASSAINT
PermalinkEtudier la compréhension en situation d’interaction : l’exemple des actes de langage / Virginie LAVAL
PermalinkEVALEO 6-15 - Evaluation du Langage Ecrit et du Langage Oral 6-15 ans / Christine MAEDER
PermalinkEvaluation des capacités pragmatiques et interactions langagières / Josie BERNICOT
PermalinkL’évaluation fonctionnelle : une approche pluridisciplinaire - Langage et communication dans les troubles du spectre autistique : particularités, évaluation orthophonique et pistes rééducatives / Sophie SALZER
PermalinkL'évaluation neuropsychologique en clinique adulte / Senja STIRN
PermalinkÉvaluation neuropsychologique pédiatrique et neurotraumatologie / Gilbert DESMARAIS
PermalinkÉvaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkEvidence-Based Treatment for Children with Autism. The CARD Model / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkExamen du langage chez l’enfant / Françoise COQUET
PermalinkL'examen neuropsychologique de jeunes enfants autistes / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkLes exercices de lecture d'Apolline 1 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLes exercices de lecture d'Apolline 2 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLes exercices de lecture d'Apolline 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkExpérience d’apprentissage d’inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez des élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire / Jean-Robert POULIN
PermalinkFaire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN
PermalinkFood. second Edition
PermalinkFractioned Idiom: Metonymy and the Language of Autism / Kristina CHEW
PermalinkFunctional Connectivity MRI in Autism / Jeffrey S. ANDERSON
PermalinkFunctional MRI in Autism / Jeffrey S. ANDERSON
PermalinkGenèses de l'autisme / Marie-Claude THOMAS
PermalinkGestes, mots et tours de parole chez des enfants atteints du syndrome de Williams ou du syndrome de Down / Sabine PIRCHIO in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLa gestion de la réception et de la production du langage écrit: des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions... / Jean-Luc NESPOULOUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkGroupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
PermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkGuide de la matrice ACT / Kevin POLK
PermalinkGuide de survie pour parents désemparés / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkGuide de survie pour parents / Véronique LEMOINE CORDIER
PermalinkLes habiletés lexico-sémantiques et morphologiques des patients atteints de démence de type Alzheimer / Sarah BROHE
PermalinkHandicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER
PermalinkDe l’horreur de la voix vers une élaboration de la langue / Cédric DETIENNE
PermalinkHors la voix / Serge HAJLBLUM
PermalinkHow People with Autism Think / Temple GRANDIN
PermalinkHow to Make School Make Sense / Clare LAWRENCE
PermalinkL’identification de spécificités langagières intersyndromiques : les enjeux épistémologiques et cliniques / Bernadette PIERART in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkIllettrisme et capacités linguistiques à l’écrit et à l’oral: une comparaison entre adultes et enfants de même niveau de lecture / Elsa EME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 117 (Mai 2012)
PermalinkImagination and the Awareness of Self in Autistic Spectrum Poets / Ilona ROTH
PermalinkImitation and the Development of Language / Tony CHARMAN
PermalinkL'imitation chez l'enfant autiste / Jacqueline NADEL
PermalinkInfluence des difficultés langagières sur le comportement externalisé du jeune enfant / Céline VAN SCHENDEL
PermalinkInnovative Investigations of Language in Autism Spectrum Disorder / Letitia NAIGLES
PermalinkDe l'inquiétante étrangeté du langage des mots à la fonction du signe dans l'inventivité autistique / Gwénola DRUEL
PermalinkIntelligence et démences / Mathieu CECCALDI
PermalinkInteraction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
PermalinkInteraction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
PermalinkInteractions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
PermalinkIntervention and Support for Parents and Carers of Children and Young People on the Autism Spectrum / Barry WRIGHT
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkL'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver / Sally J ROGERS
PermalinkInterventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère / Mariette LABONTE
PermalinkInterventions for Autism: Evidence for Educational and Clinical Practice / Phil REED
PermalinkIntroduction : Langage, voix et parole dans l'autisme infantile / Bernard TOUATI
PermalinkIntroduction à la neuropsychologie clinique / Maryse SIKSOU
PermalinkIntroduction à la psychologie cognitive / Patrick LEMAIRE
PermalinkIntroduction to communication problems in autism / Eric SCHOPLER
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler / Caroline BOUIHOL
PermalinkJ'aide mon enfant à bien parler, bien lire, bien écrire / Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR
PermalinkJ'éduquerai (histoire d'une renaissance) / Barbara DONVILLE in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkJargon absurde, poésie abstraite et hypothèses neurolinguistiques / Pierre LAVOREL
PermalinkJe compte en euros 1 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte en euros 2 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais le chat / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais la chèvre / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais la cuisine / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais les fruits / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais les fruits d'été / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais les légumes / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais les légumes d'été / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais les parties du corps / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais la poule / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais la tête / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe connais la vache / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images du bricolage / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images de la cuisine / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images de l'école / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images des fruits / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images du jardin / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images des légumes / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images de la musique / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe place les images des vêtements / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant / Mary D. SHERIDAN
PermalinkJeu dit tout / Elise CADIMA
PermalinkJeu des métiers: boulanger et boucher / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJeu des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa WILLIS
PermalinkLangage et autisme / Sonia DE MARTINO
PermalinkLangage et cognition dans l'autisme chez l'enfant / Hélène DELAGE
PermalinkLangage et cognition non linguistique chez les enfants atteints du syndrome de Williams : une interaction complexe / Ursula BELLUGI in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkLangage, communication et autisme / Armelle MOTET-FEVRE
PermalinkLe langage dans le trouble du spectre autistique: une machine mal huilée / Inge-Marie EIGSTI
PermalinkLangage et developpement mental / Pierre OLERON
PermalinkLe langage élaboré de l’enfant dysphasique, évaluation et perspectives de rééducation / Corinne BOUTARD
PermalinkLe langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
PermalinkLe langage de l'enfant / Bernadette PIERART
PermalinkLangage, fonctions exécutives et théorie de l’esprit dans l’autisme / Stephanie DURRLEMAN
PermalinkLangage idiosyncrasique et métaphorique dans l'autisme infantile précoce - Traduction inédite en français du texte de Léo Kanner (1946) / Leo KANNER
PermalinkLe langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU
PermalinkLangage et parole / Pascal AUZOU
PermalinkLangage, pragmatique et théorie de l’esprit dans un contexte de développement typique et d’autisme / Peter A. DE VILLIERS
PermalinkLe langage tonique / Hubert COLOMBEL in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkLangage, voix et parole dans l'autisme / Bernard TOUATI
PermalinkLanguage and communication disorders in autism spectrum disorders / Helen TAGER-FLUSBERG
PermalinkLanguage and communication needs of adolescents with autism / Catherine LORD
PermalinkLanguage comprehension in preschoolers with autism spectrum disorders without intellectual disability: Use of the Reynell Developmental Language Scales / Liselotte KJELLMER in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkLanguage in autism spectrum disorders: characteristics and causes / Jill BOUCHER
PermalinkLanguage in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language / Jarymke MALJAARS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkD’une langue à l’autre / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkDe la langue parlée à la langue écrite / Janice GREENBERG
PermalinkLa langue sur le bout des doigts / Marc HILLMAN
PermalinkLecture et langage oral: compétences langagières prédictives de la lecture de texte / Bernadette PIERART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
PermalinkLettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse / Hervé BENTATA
PermalinkLe lexique des verbes d’action en réception et en production et l’attribution d’intentions dans l’autisme de haut niveau / Aurélie JADAUD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkLibres propos philosophiques d'une autiste / Annick DESHAYS
PermalinkLa littérature de jeunesse au service des interactions chez les élèves autistes / Marion SOUBEYRAND
PermalinkLivre de lecture Apolline niveau 1 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLivre de lecture Apolline niveau 2 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLivre de lecture Apolline niveau 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLivre de lecture Apolline niveau 4 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLe livre du retour / Claude GUILLAUME
PermalinkLogico-affective states and nonverbal language / Beate HERMELIN
PermalinkLoto des actions 1 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des actions 2 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des animaux / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto de la cuisine / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des fruits et légumes / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers, boulanger et boucher / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers: boulanger et boucher / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers, coiffeur et vendeur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers: coiffeur et vendeur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers, instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers: instituteur et facteur / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers, jardiner et cuisiner / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des métiers: Jardinier et cuisinier / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto de la nature / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des vêtements / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLoto des vêtements / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLuna di miele / Jean-Luc BOUGUEREAU
PermalinkMarqueurs cliniques linguistiques chez les enfants avec autisme la comparaison SLI-ASD chez des enfants de langue française / Rasha ZEBIB in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkMartin, de la TED aux soins orthophoniques / Pascale DANSART
PermalinkMarvin et la logopède / Jocelyne BILLION
PermalinkMemory, language and intellectual ability in low-functioning autism / Jill BOUCHER
PermalinkMetaphor and metonymy in ASD children: A critical review from a developmental perspective / Sergio MELOGNO in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkLa méthode Montessori à la maison / Louise GUENAEL
PermalinkMime les actions ! / Thérèse DAIGNAULT
PermalinkModels of child language development / Lynn S. SNYDER
PermalinkMon enfant est autiste / MAGAZINE DECLIC
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
PermalinkMon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne / COLLECTIF
PermalinkLe motherese des mères d’enfants porteur d’un handicap de langage: analyse acoustique et syntaxique / Bernadette PIERART
PermalinkMotivez les enfants par le jeu / Renaud KEYMEULEN
PermalinkLes mots, le bruit / Benoît SOYEZ
PermalinkA Multidimensional Reappraisal of Language in Autism: Insights from a Discourse Analytic Study / Laura STERPONI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkMusique et chant dans la rééducation orthophonique de la maladie de Parkinson / Carole GENTIL
PermalinkMusique et dyslexie / J. CHOBERT
PermalinkDe la musique au langage / Maya GRATIER
PermalinkLa musique au secours du langage : de l'érude des corrélats neuronaux vers des perspectives de réhabilitation / Barbara TILLMANN
PermalinkLa naissance et le développement de la rééducation neuropsychologique / Blanche DUCARNE DE RIBAUCOURT
PermalinkLa narration chez les enfants atteints du syndrome de Williams : aspects structuraux et pragmatiques / Josie BERNICOT in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkNarration de vie et d'indentité(s) de soi selon l'herméneutique de Paul Ricoeur / Nicolas MONSEU
PermalinkNEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant / Marit KORKMAN
PermalinkNEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant. Manuel d'administration / Marit KORKMAN
PermalinkNeurobiological research priorities in autism / Judith M. RUMSEY
PermalinkLes Neurones miroirs / Giacomo RIZZOLATTI
PermalinkNeuropsychologie / Roger GIL
PermalinkNeuropsychologie de l'autisme chez l'enfant / Patrice GILLET
PermalinkNeuropsychologie / Pierre NOLIN
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant / Arnaud ROY
PermalinkNeuropsychologie de l'enfant et troubles du développement / Caroline HOMMET
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant / Michèle MAZEAU
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant / Michèle MAZEAU
PermalinkNeurosciences cognitives / Michael S. GAZZANIGA
PermalinkObjets, double, autres, Autre… Quel partenaire possible pour l’enfant autiste / Michel GROLLIER
PermalinkObserver et décrire l’apparition du geste de pointage chez l’enfant ultérieurement diagnostiqué autiste : une étude de cas / Caroline MASSON
PermalinkA l’origine du langage Etudes en imagerie des bases cérébrales du langage chez le nourrisson / Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ
PermalinkL'orthophonie : un espace sonore, musical, verbal / Jacqueline MAQUEDA
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