Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (169)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Accueil d'un bébé à haut risque en pouponnière / COLLECTIF
contenu dans Evaluation Des Traitements Des Troubles Envahissants Du Développement / Graciela C. CRESPIN
Titre : Accueil d'un bébé à haut risque en pouponnière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : COLLECTIF, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.115-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : Protocole PREAUT Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=908 Accueil d'un bébé à haut risque en pouponnière [Texte imprimé et/ou numérique] / COLLECTIF, Auteur . - 2009 . - p.115-125.
contenu dans Evaluation Des Traitements Des Troubles Envahissants Du Développement / Graciela C. CRESPIN
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Protocole PREAUT Index. décimale : PSY-D PSY-D - Recherche PREAUT Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=908 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique / Jean-Louis MONESTES
Titre : ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2017 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 202 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75475-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes.
Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2017 . - 202 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-75475-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes.
Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Contenu
- Marie engloutit ses ressentis / Paula IZQUIERDO
- La défusion en trois étapes : observer, analyser l’efficacité, accroître la flexibilité / Matthieu VILLATTE
- Virginie a peur de perdre le contrôle de ses sphincters / Nathalie GIRARD-DEPHANIX
- Érika prend ses pensées pour des vérités / Frédérick DIONNE
- Épuisée, Julia ne se reconnaît plus / Claire-Marie BEST
- "Mes pensées ne me laissent jamais tranquille !" / Benoît HENAUT
- L’alchimie du moment présent / Claude PENET
- Zaïna se sent dépassée par elle-même / Lucie CODRON
- Paul : « Si c’est un homme »… flexible ! / Sophie CHEVAL
- Julien : une vie entre parenthèses / Cécile ROSSIGNOL-GARCIA
- Valérie grignote ses valeurs / Hervé MONTES
- Agir sur sa vie, pas sur ses envies / François DELAHAYE
- Utiliser tous les processus ACT pour aider Pierre à trouver ses valeurs / Christophe DEVAL
- "Le pont que je dois être est le pont vers ma propre force" / Sylvie BERNARD-CURIE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004931 APP-A MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant avec autisme et l'école DEPREZ, Monique Autism and Asperger Syndrome BARON-COHEN, Simon Psychothérapie psychodynamique GABBARD, Glen O. DBT Skills Training Handouts and Worksheets LINEHAN, Marsha M. Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie Reach Out and Give MEINERS, Cheri J. Agressivité, culpabilité et réparation / Donald W. WINNICOTT
Titre : Agressivité, culpabilité et réparation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Donald W. WINNICOTT, Auteur ; Madeleine MICHELIN, Traducteur ; Lynn ROSAZ, Traducteur Editeur : Paris [France] : Payot Année de publication : 2004 Collection : Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012 num. 491 Importance : 144 p. Format : 11,0cm x 17,0cm x 1,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-89842-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : PSY-H PSY-H - Bibliothèque Winnicott Résumé : " Le sentiment de culpabilité se situe au point où la destructivité se transforme en constructivité.
A partir de là, on comprend la destructivité compulsive, problème spécifique de l'adolescence et trait caractéristique de la tendance antisociale. Ces questions ont un rapport étroit avec les événements extraordinairement importants qui se passent de manière assez obscure quand une mère ou un père donnent à leur enfant un bon départ dans la vie. "Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Agressivité, culpabilité et réparation [Texte imprimé et/ou numérique] / Donald W. WINNICOTT, Auteur ; Madeleine MICHELIN, Traducteur ; Lynn ROSAZ, Traducteur . - Paris [France] : Payot, 2004 . - 144 p. ; 11,0cm x 17,0cm x 1,0cm. - (Petite bibliothèque Payot, ISSN 0480-2012; 491) .
ISBN : 978-2-228-89842-3
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : PSY-H PSY-H - Bibliothèque Winnicott Résumé : " Le sentiment de culpabilité se situe au point où la destructivité se transforme en constructivité.
A partir de là, on comprend la destructivité compulsive, problème spécifique de l'adolescence et trait caractéristique de la tendance antisociale. Ces questions ont un rapport étroit avec les événements extraordinairement importants qui se passent de manière assez obscure quand une mère ou un père donnent à leur enfant un bon départ dans la vie. "Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000285 PSY-H WIN/6 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Si on me touche je n'existe plus WILLIAMS, Donna L'autisme infantile ou le bruit de la rencontre LHEUREUX-DAVIDSE, Chantal Mon combat pour les enfants autistes GOLSE, Bernard Autisme et protection TUSTIN, Frances Raconter avec Jacques Hochmann COLLECTIF Du rituel autistique à la construction du désir DECERF, Anne Aide aux dys / Christophe CHAUCHE
Titre : Aide aux dys Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe CHAUCHE, Auteur ; Elisabeth ARTIGES, Collaborateur ; Michèle BERNARD, Collaborateur ; David CHATELUS, Collaborateur ; Magali FEIGE, Collaborateur ; Sybille GONZALEZ MONGE, Collaborateur ; Bénédicte LECLERCQ, Collaborateur ; Nathalie PARIS, Collaborateur ; Marie-Claire THIOLLIER, Collaborateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2017 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 171 p. Format : 14,5cm x 21cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-174-6 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins qui s'adresse : ·aux enfants, jeunes Dys dont le courage n'a d'égal que la persévérance et la spécificité ; ·aux parents éprouvés, mais combatifs dont la présence est toujours bienveillante et rassurante ; ·aux pédagogues, professionnels de santé et aidants à l'écoute et au dévouement à nul autre pareil dont le but est d'aider et de faire progresser à travers les méandres des difficultés à surmonter. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la variété des points de vue afin de faire le point sur : ·la détection qui doit pouvoir se faire le plus tôt possible par des praticiens compétents ; ·la nature des troubles dont certains peuvent être associés ; ·les prises en charge possibles et les organismes auxquels les parents peuvent s'adresser ; ·les compétences des divers intervenants et leurs implications dans le processus de soins. Ce livre conseillera donc aux parents soucieux d'aider enfants et jeunes Dys dans leur recherche de solutions facilitant l'acquisition des savoirs.
Il leur permettra aussi d'opter pour un futur à la hauteur de leurs capacités, de leurs dons et de leurs talents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Aide aux dys [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe CHAUCHE, Auteur ; Elisabeth ARTIGES, Collaborateur ; Michèle BERNARD, Collaborateur ; David CHATELUS, Collaborateur ; Magali FEIGE, Collaborateur ; Sybille GONZALEZ MONGE, Collaborateur ; Bénédicte LECLERCQ, Collaborateur ; Nathalie PARIS, Collaborateur ; Marie-Claire THIOLLIER, Collaborateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2017 . - 171 p. ; 14,5cm x 21cm x 1,5cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-174-6
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Un éclairage vrai sur les troubles DYS et le rôle des professionnels dans le parcours de soins qui s'adresse : ·aux enfants, jeunes Dys dont le courage n'a d'égal que la persévérance et la spécificité ; ·aux parents éprouvés, mais combatifs dont la présence est toujours bienveillante et rassurante ; ·aux pédagogues, professionnels de santé et aidants à l'écoute et au dévouement à nul autre pareil dont le but est d'aider et de faire progresser à travers les méandres des difficultés à surmonter. Un livre à plusieurs voix, construit à partir de la réalité des expériences, des vécus, des cheminements personnels et de la variété des points de vue afin de faire le point sur : ·la détection qui doit pouvoir se faire le plus tôt possible par des praticiens compétents ; ·la nature des troubles dont certains peuvent être associés ; ·les prises en charge possibles et les organismes auxquels les parents peuvent s'adresser ; ·les compétences des divers intervenants et leurs implications dans le processus de soins. Ce livre conseillera donc aux parents soucieux d'aider enfants et jeunes Dys dans leur recherche de solutions facilitant l'acquisition des savoirs.
Il leur permettra aussi d'opter pour un futur à la hauteur de leurs capacités, de leurs dons et de leurs talents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004606 DYS-C CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Aider les enfants anxieux ou obsessionnels / Margot SUNDERLAND
Titre : Aider les enfants anxieux ou obsessionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Margot SUNDERLAND, Auteur ; Françoise HALLET, Traducteur ; Annie DELPLANCQ, Traducteur ; Nicky ARMSTRONG, Illustrateur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2016 Collection : Les cahiers du praticien, ISSN 2506-8091 Importance : 79 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,7 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8845-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie par le récit storytelling Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Accompagné d'une courte histoire illustrée, ce guide permet aux psychologues, aux thérapeutes et aux enseignants de travailler les émotions difficiles et les situations compliquées avec des enfants de 4 à 12 ans. C'est un outil essentiel pour reconnaître l'émotion non résolue et réagir adéquatement pour aider l'enfant à avoir un comportement plus approprié.
Le livre décrit la manière dont les enfants s'adaptent à leurs émotions, en leur causant du tort ou en faisant du mal à d'autres, il explique les conséquences que cela entraine et comment les aider à réagir différemment.
Les professionnels trouveront, dans cet ouvrage, de nombreux exemples et études de cas, des techniques thérapeutiques innovantes, une grande variété d'activités (avec documents photocopiables) pour travailler avec les enfants et leur apprendre à communiquer leurs sentiments de façon créative, imaginative et ludique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Contient : Tom et la maison tremblante / Margot Sunderland ; illustré par Nicky Armstrong ; traduction et adaptation par Françoise Hallet et Annie Delplancq. - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, cop. 2015 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Aider les enfants anxieux ou obsessionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Margot SUNDERLAND, Auteur ; Françoise HALLET, Traducteur ; Annie DELPLANCQ, Traducteur ; Nicky ARMSTRONG, Illustrateur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2016 . - 79 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,7 cm × 0,8 cm. - (Les cahiers du praticien, ISSN 2506-8091) .
ISBN : 978-2-8041-8845-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie par le récit storytelling Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Accompagné d'une courte histoire illustrée, ce guide permet aux psychologues, aux thérapeutes et aux enseignants de travailler les émotions difficiles et les situations compliquées avec des enfants de 4 à 12 ans. C'est un outil essentiel pour reconnaître l'émotion non résolue et réagir adéquatement pour aider l'enfant à avoir un comportement plus approprié.
Le livre décrit la manière dont les enfants s'adaptent à leurs émotions, en leur causant du tort ou en faisant du mal à d'autres, il explique les conséquences que cela entraine et comment les aider à réagir différemment.
Les professionnels trouveront, dans cet ouvrage, de nombreux exemples et études de cas, des techniques thérapeutiques innovantes, une grande variété d'activités (avec documents photocopiables) pour travailler avec les enfants et leur apprendre à communiquer leurs sentiments de façon créative, imaginative et ludique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Contient : Tom et la maison tremblante / Margot Sunderland ; illustré par Nicky Armstrong ; traduction et adaptation par Françoise Hallet et Annie Delplancq. - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, cop. 2015 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004191 PAR-B SUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Cajoline. L'enfant différent DAXHELET, François Aider les enfants enfermés dans la colère ou la haine SUNDERLAND, Margot Le syndrome d'Asperger et le milieu scolaire HARRISSON, Brigitte Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Aider les enfants enfermés dans la colère ou la haine / Margot SUNDERLAND
PermalinkAider les enfants qui ont peu d'estime de soi / Margot SUNDERLAND
PermalinkAider les enfants qui ont peur / Margot SUNDERLAND
PermalinkApplication du protocole PREAUT à une cohorte d'enfants ayant un syndrome de West / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkApprendre à faire face / Erica FRYDENBERG
PermalinkApprendre à résister / Olivier HOUDE
PermalinkL’approbation identitaire La place de la mémoire corporelle / Michel PERSONNE in Evolutions psychomotrices, 23-92 (Juillet 2011)
PermalinkArticuler la culture psy et Teacch / Jacques CONSTANT
PermalinkL'attachement. Approche théorique / Nicole GUEDENEY
PermalinkL'attachement. Approche théorique / Nicole GUEDENEY
PermalinkAutism and Asperger Syndrome / Simon BARON-COHEN
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism and Pervasive Developmental Disorders / Fred R. VOLKMAR
PermalinkAutism. / Sue FLETCHER-WATSON
PermalinkL'autisme de l'enfant / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkL'autisme et les troubles du développement psychologique / Pascal LENOIR
PermalinkL'autodétermination / Yves LACHAPELLE
PermalinkAvant le langage / Marie-Paule THOLLON-BEHAR
PermalinkAxe II. Troubles de la relation / Roseanne CLARK
PermalinkLe bébé exclu de la parole / Myriam SZEJER
PermalinkLe bébé en interaction : que savons-nous aujourd’hui? / Didier HOUZEL
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...psychologique / Véronique LEJEUNE
PermalinkLes besoins de soins des personnes autistes / Claude BURSZTEJN
PermalinkLe bilan psychologique des enfants avec autisme / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkBiologie des émotions / Catherine BELZUNG
PermalinkLe cerveau musicien / Bernard LECHEVALIER
PermalinkLe cerveau de votre enfant / Daniel J. SIEGEL
PermalinkComment adapter l’accompagnement psychologique des personnes avec autisme, compte tenu de leurs particularités cognitives ? / Michel LEMAY
PermalinkComment l'esprit produit du sens / Jean François LE NY
PermalinkComprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
PermalinkComprendre et dénouer les problèmes de comportement / Réjéan THOMAS
PermalinkComprendre l'enfant malade / Catherine JOUSSELME
PermalinkContinuer à rêver que demain sera meilleur qu'aujourd'hui / Jacques SALOMÉ in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
PermalinkDu corps à la pensée / Bernard GOLSE
PermalinkCourant globaliste hier et aujourd'hui / Stéphanie CLARKE
PermalinkCulture et bientraitance / Huguette DESMET
PermalinkAu-delà des mots / Isabelle MEILLEUR
PermalinkLe dessin d'enfant et son usage dans la pratique psychologique / Delphine PICARD in Développements, 10 (Décembre 2011)
PermalinkLe développement affectif et social du jeune enfant / Anne BAUDIER
PermalinkLe développement cognitif / Bertrand TROADEC
PermalinkDéveloppement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / George M. TARABULSY
PermalinkDévelopper les compétences émotionnelles en 8 séances / Ilios KOTSOU
PermalinkDidactique des mathématiques et psychologie. L’impossible débat? / Nicolas GAUVRIT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkDimension psychologique et interprétation psychanalytique / Michel BASQUIN
PermalinkLa dynamique de la bientraitance / Jean E. DUMAS
PermalinkLa dyspraxie / Nathalie FRANC
PermalinkL'école du cerveau / Olivier HOUDE
PermalinkEditorial: Measurements and perceptions in child psychology and psychiatry / Tom O'CONNOR in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkL’éducation des personnes avec autisme / Rita JORDAN
PermalinkL’éducation qui exclut / Caroline ELIACHEFF
PermalinkÉlectrophysiologie et neuropsychologie / Pierre DENISE
PermalinkEmotion, psychologie cognitive et cognitivisme / Monique DE BONIS
PermalinkLes émotions en psychologie cognitive / Claude BASTIEN
PermalinkEmpathie et psychomotricité. Outil au service de la relation en thérapie psychomotrice / Marthe HAMMEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 167 (2011)
PermalinkL'enfant et les connaissances sur autrui / Evelyne THOMMEN
PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques. Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine VAN NIEUWENHOVEN
PermalinkL’enfant et son corps / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkLes enfants surdoués ou La précocité embarrassante / Jean-Charles TERRASSIER
PermalinkL'entretien motivationnel / William Richard MILLER
PermalinkL'entretien motivationnel / William Richard MILLER
PermalinkEpilepsie et psychologie in Rett Info, 79 (Eté 2012)
PermalinkEspaces à penser individuel, binomal et groupal / Sylvie LARMENIER
PermalinkL’évaluation psychosociale / Line MASSE
PermalinkÉvaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
PermalinkL'éveil de l'autiste / Claudie MONTELLIER
PermalinkEvidence-Based Methods of Dealing with Social Deficits in Conduct Disorder / Kimberly RENK
PermalinkÉviter la séparation / Elvidina NABUCO ADAMSON-MACEDO
PermalinkExamen psychologique / Robert VOYAZOPOULOS
PermalinkExamen psychologique. Tests projectifs / Nicole JEAMMET
PermalinkUn exemple de travail de prévention en crèche : l'histoire de Pauline / Leïla MENELLA
PermalinkL'exploration de l'autisme / Gilbert LELORD
PermalinkExplorations dans le monde de l'autisme / Donald MELTZER
PermalinkFonctions éthiques et discursives de la narration ; un point de vue éclairé par la notion de rationalité discursive / Emmanuelle DANBLON
PermalinkLes fondements évolutionnistes de l'agression / Daniel PAQUETTE
PermalinkUne fratrie à risque autistique? Présentation d'Iliès / Colette BAUBY
PermalinkGroupes et psychomotricité / Patrick BLOSSIER
PermalinkGuide de la matrice ACT / Kevin POLK
PermalinkGut and Psychology Syndrome / Natasha CAMPBELL-MCBRIDE
PermalinkHandicaps et développement psychologique de l'enfant / Michèle GUIDETTI
PermalinkHandicaps Neurologiques et Vieillissement : vécus psychologiques / Yolande FRADET-VALLEE in Thérapie psychomotrice et recherches, 167 (2011)
PermalinkLe haut potentiel en questions / Sophie BRASSEUR
PermalinkHemiplegic cerebral palsy / Robert GOODMAN
PermalinkHistoire d’Emmanuel / Alain A.
PermalinkUne histoire de l'empathie / Jacques HOCHMANN
PermalinkL’histoire d'Henri où comment des progrès moteurs peuvent masquer une souffrance psychique / Michelle ABEIL
PermalinkImiter pour découvrir l'humain / Jacqueline NADEL
PermalinkL’inhibition : une approche neuropsychologique et cognitive / Pilar ANDRES
PermalinkIntegrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER
PermalinkIntelligence et démences / Mathieu CECCALDI
PermalinkL’intime musicalité des voix avec le bébé / Colwyn TREVARTHEN
PermalinkIntroduction / Ilona ROTH
PermalinkIntroduction à la neuropsychologie de l'enfant et de l'adulte / Isabelle JAMBAQUE
PermalinkIntroduction à la psychologie cognitive / Patrick LEMAIRE
PermalinkJ'aide mon enfant à développer son estime de soi / Bruno HOURST
PermalinkJournal d'un jeune surdoué / Claire GRAND
PermalinkLangage et developpement mental / Pierre OLERON
PermalinkD’une langue à l’autre / Marie-Christine LAZNIK
PermalinkLe lien fraternel / Odile BOURGUIGNON
PermalinkLost in cognition / Eric LAURENT
PermalinkMa vérité sur l'autisme / Jean-Luc ROBERT
PermalinkMal élevé / Suzanne B. ROBERT-OUVRAY
PermalinkManifestations of Social Problems in High-Functioning Autistic People / Lorna WING
PermalinkMécanismes de défense et coping / Henri CHABROL
PermalinkMécanismes d'organisation et facteurs de désorganisation psychologiques dans l'évolution de l'enfant / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkMédecine et santé de l'adolescent / Priscille GERARDIN
PermalinkLa mémoire à l'école / Michèle MAZEAU
PermalinkMémoire de travail et émotion / Alan D. BADDELEY
PermalinkDes "mères à temps partiel" au rôle maternel du soin continu en pouponnière / Lia BATISTA
PermalinkMéthodes de tests et questionnaires en psychologie / Jean-Luc BERNAUD
PermalinkMets-toi ça dans la tête ! / Peter C. BROWN
PermalinkMindfulness : la pleine conscience pour les enfants / David DEWULF
Permalink"Moi-ma maman" / Philippe BÉAGUE
PermalinkLa musicothérapie / Rolando BENENZON
PermalinkNeurosciences, psychothérapie et développement affectif de l'enfant / Joël MONZEE
PermalinkL’organisation soi / autrui dans le développement psychologique humain / Kenneth J. AITKEN in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkParents exclus, enfants exclus / Micheline BLAZY
PermalinkDes pédopsychiatres de secteur à la maternité / François KOTRAS
PermalinkPercept-Concept-Décision : les secrets d'un cheminement émotif et motivé / Slim MASMOUDI
PermalinkDu percept à la décision / Slim MASMOUDI
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkLa pleine conscience pour les enfants anxieux / Randye J. SEMPLE
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPratique de l'entretien motivationnel / Stephen ROLLNICK
PermalinkPratique de l'entretien motivationnel en groupe / Christopher WAGNER
PermalinkPratique de la psychothérapie EMDR / Cyril TARQUINIO
PermalinkPretend play in autism: Executive explanations / Christopher JARROLD
PermalinkPrise en charge de la douleur chez l'enfant / Tracy BETTS
PermalinkLes programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
PermalinkA propos des théories concernant le syndrome d’Asperger : un point de vue psychologique / Sally HODGES
PermalinkPsychiatrie de liaison / Cédric LEMOGNE
PermalinkPsychological factors in autism / Margot PRIOR
PermalinkPsychologie / David G. MYERS
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires / Marcel CRAHAY
PermalinkPsychologie de l'attention / François MAQUESTIAUX
PermalinkPsychologie cognitive des apprentissages scolaires / Ludovic FERRAND
PermalinkPsychologie évolutionniste. L'intelligence des primates à l'origine de l'intelligence humaine / Richard W. BYRNE
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPsychologie du langage / Patrick BONIN
PermalinkPsychologie de la motivation et des émotions / Johnmarshall REEVE
PermalinkPsychopathologie / Michel DELBROUCK
PermalinkPsychopédagogie : une notion problématique / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkQI & intelligence humaine / Nicholas J. MACKINTOSH
PermalinkQuelle formation psychologique pour les enseignants ? / Daniel CALIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkRapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées / MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA COHÉSION SOCIALE
PermalinkRapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement / Raymonde SAINT-GERMAIN
PermalinkRéactions psychologiques dans les maladies chroniques de l’enfant / Pierre FERRARI
PermalinkRecherche PREAUT en Guadeloupe : Comment le protocole de la recherche a soutenu le suivi d'un enfant à risque / Ghislaine PEROUMALNAIK
PermalinkLe roc / Colette CHILAND
PermalinkS.F. Hall (1844 – 1924) : un pionnier dans la découverte de l’adolescence. Ses liens avec les premiers psychanalystes de l’adolescence / Florian HOUSSIER in Psychiatrie de l'Enfant (La), 46-2 (2003)
PermalinkLa sexualité des enfants / Jean-Yves HAYEZ
PermalinkUn siècle de méthodes en neuropsychologie et leurs sources / Pierre MESSERLI
PermalinkSocial Behavior and Skills in Children / Johnny L. MATSON
PermalinkLa socialisation familiale dans une perspective interculturelle / Colette SABATIER
PermalinkStress, biofeedback et variabilité cardiaque / Dominique SERVANT
PermalinkLe syndrome de l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkThe Twenty-First Mental Measurements Yearbook / Janet F. CARLSON
PermalinkThérapie psychologique des schizophrénies / Valentino POMINI
PermalinkTraité de psychologie des émotions / David SANDER
PermalinkLes troubles de l'attention chez l'enfant / Bernard JUMEL
PermalinkLes troubles du comportement alimentaire à l'adolescence / Amélie ROUSSEAU
PermalinkTroubles sphinctériens de l’enfant / Cécile DELAHAIGUE
PermalinkUtilisation des services de santé mentale par les adolescents borderline / Lionel CAILHOL
Permalink