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L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.165-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité Enseignement supérieur Étudiants handicapés Insertion sociale OCDE Parcours de formation Politiques publiques Transition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit certains enjeux structurant les parcours des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement supérieur tels qu’ils apparaissent à l’analyse des politiques développées par certains pays de l’OCDE. Il met l’accent sur les enjeux liés au passage à l’âge adulte, à la plurisectorialité du handicap ainsi que sur le rôle joué par des systèmes intégrés de transition dans l’élaboration et la mise en œuvre de parcours de formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.165-174[article] L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2010 . - p.165-174.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.165-174
Mots-clés : Accessibilité Enseignement supérieur Étudiants handicapés Insertion sociale OCDE Parcours de formation Politiques publiques Transition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit certains enjeux structurant les parcours des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement supérieur tels qu’ils apparaissent à l’analyse des politiques développées par certains pays de l’OCDE. Il met l’accent sur les enjeux liés au passage à l’âge adulte, à la plurisectorialité du handicap ainsi que sur le rôle joué par des systèmes intégrés de transition dans l’élaboration et la mise en œuvre de parcours de formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Accessibilité pour tous : la nouvelle réglementation / Soraya KOMPANY
Titre : Accessibilité pour tous : la nouvelle réglementation : analyse des textes règlementaires issus de la loi du 11 février 2005 relative aux personnes handicapées et à leur accessiblité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Soraya KOMPANY, Auteur ; Patrick GOHET, Préfacier, etc. Editeur : Hericy [France] : Editions du Puits Fleuri Année de publication : 2008 Collection : Gestion & organisation, ISSN 1955-284X Importance : 338 p. Format : 15,0cm x 21,0cm x 2,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86739-360-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-C HAN-C - Handicap - Droit Résumé : Nouvelle composante du développement durable, l'accessibilité, à l'égal de la préservation de l'environnement ou de la politique du logement, inspire désormais, toutes les politiques publiques relatives à l'aménagement du territoire et notamment des agglomérations.
Les conditions d'accès des personnes en situation de handicap, temporaire ou permanente, aux différents aspects de la vie courante : logement, éducation, emploi, loisirs, culture, citoyenneté, etc., sont un puissant vecteur de cohésion sociale et impliquent que tous les acteurs publics et privés contribuent à la mise en accessibilité du cadre bâti, des moyens de transports collectifs, de la voirie, de l'espace public et de la communication par des réponses techniques adaptées.
Le défi à relever réside dans la très brève échéance, fixée par la loi au 1er janvier 2015. Cet ouvrage s'adresse à tous les acteurs de la construction, de l'aménagement, du transport et de la communication qui, en leur qualité de décideur public, de maître d'ouvrage, de maître d'œuvre ou de gestionnaire, sont appelés à mettre en application les nouveaux dispositifs réglementaires relatifs à l'accessibilité.
Il traduit, dans un langage à la portée de tous, les textes inscrits, notamment, dans les Codes de la construction et de l'habitation, de l'urbanisme, de l'action sociale et de l'éducation, sans oublier d'autres dispositions réglementaires relatives à la communication, aux transports, à la citoyenneté, etc.
Soraya KOMPANY est architecte-urbaniste. Aux côtés du Délégué Interministériel aux Personnes Handicapées, elle a participé, depuis 2003, à toutes les instances décisionnelles et de concertation qui ont conduit à l'élaboration de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et de ses textes réglementaires sur l'accessibilité. Par sa formation et sa position professionnelle, elle dispose d'un regard expert sur le rôle que la réglementation peut jouer pour rendre la société accessible.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=409 Accessibilité pour tous : la nouvelle réglementation : analyse des textes règlementaires issus de la loi du 11 février 2005 relative aux personnes handicapées et à leur accessiblité [Texte imprimé et/ou numérique] / Soraya KOMPANY, Auteur ; Patrick GOHET, Préfacier, etc. . - Hericy [France] : Editions du Puits Fleuri, 2008 . - 338 p. ; 15,0cm x 21,0cm x 2,0cm. - (Gestion & organisation, ISSN 1955-284X) .
ISBN : 978-2-86739-360-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-C HAN-C - Handicap - Droit Résumé : Nouvelle composante du développement durable, l'accessibilité, à l'égal de la préservation de l'environnement ou de la politique du logement, inspire désormais, toutes les politiques publiques relatives à l'aménagement du territoire et notamment des agglomérations.
Les conditions d'accès des personnes en situation de handicap, temporaire ou permanente, aux différents aspects de la vie courante : logement, éducation, emploi, loisirs, culture, citoyenneté, etc., sont un puissant vecteur de cohésion sociale et impliquent que tous les acteurs publics et privés contribuent à la mise en accessibilité du cadre bâti, des moyens de transports collectifs, de la voirie, de l'espace public et de la communication par des réponses techniques adaptées.
Le défi à relever réside dans la très brève échéance, fixée par la loi au 1er janvier 2015. Cet ouvrage s'adresse à tous les acteurs de la construction, de l'aménagement, du transport et de la communication qui, en leur qualité de décideur public, de maître d'ouvrage, de maître d'œuvre ou de gestionnaire, sont appelés à mettre en application les nouveaux dispositifs réglementaires relatifs à l'accessibilité.
Il traduit, dans un langage à la portée de tous, les textes inscrits, notamment, dans les Codes de la construction et de l'habitation, de l'urbanisme, de l'action sociale et de l'éducation, sans oublier d'autres dispositions réglementaires relatives à la communication, aux transports, à la citoyenneté, etc.
Soraya KOMPANY est architecte-urbaniste. Aux côtés du Délégué Interministériel aux Personnes Handicapées, elle a participé, depuis 2003, à toutes les instances décisionnelles et de concertation qui ont conduit à l'élaboration de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et de ses textes réglementaires sur l'accessibilité. Par sa formation et sa position professionnelle, elle dispose d'un regard expert sur le rôle que la réglementation peut jouer pour rendre la société accessible.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=409 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000503 HAN-C KOM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Accompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme / APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE
Titre : Accompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme : Guide APF France Handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE, Auteur Editeur : Paris [France] : APF - Asssociation des Paralysés de France Année de publication : 2021 Importance : 104 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Ce guide repère est destiné aux professionnels travaillant dans les établissements médico-sociaux de l'association APF France Handicap. Il a été élaboré afin d'initier et soutenir au sein de ceux-ci les dynamiques d'accompagnement du public avec TSA. Il est le produit de la collaboration de personnes et d'associations concernées, de professionnels expérimentés internes à l'association APF et d'experts externes des TSA, dans le respect des recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Ce guide propose une première approche synthétique et pragmatique du champ de l'autisme dans une perspective de pré-immersion qui nécessitera de recourir à des ressources complémentaires pour un approfondissement des connaissances. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Accompagnement des personnes avec trouble du spectre de l'autisme : Guide APF France Handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / APF - ASSSOCIATION DES PARALYSÉS DE FRANCE, Auteur . - Paris [France] : APF - Asssociation des Paralysés de France, 2021 . - 104 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Ce guide repère est destiné aux professionnels travaillant dans les établissements médico-sociaux de l'association APF France Handicap. Il a été élaboré afin d'initier et soutenir au sein de ceux-ci les dynamiques d'accompagnement du public avec TSA. Il est le produit de la collaboration de personnes et d'associations concernées, de professionnels expérimentés internes à l'association APF et d'experts externes des TSA, dans le respect des recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Ce guide propose une première approche synthétique et pragmatique du champ de l'autisme dans une perspective de pré-immersion qui nécessitera de recourir à des ressources complémentaires pour un approfondissement des connaissances. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006369 AUT-E APF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dans ta bulle ! Les autistes ont la parole : écoutons-les DACHEZ, Julie Camouflage. The Hidden Lives of Autistic Women BARGIELA, Sarah L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy Asperger et fière de l'être REYNAUD, Alexandra Le profil Asperger au feminin HENAULT, Isabelle L’autisme est mon super-pouvoir DUGELAY, Lali L'accueil en formation professionnelle de jeunes présentant un handicap dans le cadre des SEGPA / Gwénaëlle LE BRAS-LANGLOIS
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" / Muriel LAFFAILLE
Titre : Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.195-201 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-D TRO-D - Troubles Psychiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=898 Une action de formation pour soutenir le partenariat "psychiatrie-action sociale" [Texte imprimé et/ou numérique] / Muriel LAFFAILLE, Auteur ; Véronique DAOUD, Auteur . - 2009 . - p.195-201.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-D TRO-D - Troubles Psychiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=898 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'aide-mémoire de psychomotricité / Christian BALLOUARD
PermalinkL' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication / Catherine THIBAULT
PermalinkLes aides de l'AGEFIPH en faveur des jeunes déficients intellectuels en matière de formation et d'insertion professionnelle / Pierre GRAPIN
PermalinkL'alternance sous statut scolaire. De l'injonction scolaire à l'adaptation aux normes du travail / Catherine AGULHON
PermalinkApplication individualisée d’un module d’intervention métacognitive pour les apprentis en formation professionnelle initiale / Nadine KIPFER
PermalinkApport de l’orthophonie dans la formation des aidants des personnes avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkApport de l’orthophonie dans la formation des aidants des personnes avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL
PermalinkPermalinkAutisme. Le passage à l’âge adulte / René PRY
PermalinkAutisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles / Thierry NOUVEL
PermalinkAutres remarques et propositions / Jean-Pierre SIMON
PermalinkAymeric, élève autiste au collège / Christine PHILIP
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...médical / Samir SHARSHAR
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...social / Claire CHASTENET
PermalinkCastro Navas, projet de formation à l'emploi pour les personnes autistes en Galicie (Espagne) / Cipriano Luis Jimenez CASAS
PermalinkCatalogue de stages AFORE - Les formations 2008 / AFORE
Permalinkla collaboration CFAS/GRETA dans l'accompagnement du processus de formation et d'insertion de jeunes présentant un handicap mental / Valérie DEVESTEL
PermalinkComparaison entre deux expériences d’enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives / Nathalie BEPMALE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkCompétence sociale, certification professionnelle et intégration au travail / Jean-Marc DUTRENIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkConditions de mise en oeuvre d'une formation professionnelle pour des jeunes en grande difficulté / François-Olivier MORDOHAY
PermalinkLes conditions à réunir en amont de la formation professionnelle destinée aux jeunes présentant un handicap mental / Elisabeth MOISSONNIER
PermalinkLa contribution de l'AFDET à la nécessaire évolution de la formation professionnelle de niveau V / Jean-Marc GIOVANNETTI
PermalinkCréation d’une Unité pédagogique d’intégration au Lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse / Sylvie RENOUF in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkDéficience intellectuelle et vie institutionnelle / Claire MORELLE
PermalinkAu delà de l'UPI, le dispositif DJINH de Laval / Rémy LEBLANC
PermalinkDéploiements et missions des Centres de Ressources sur l’Autisme / Martine LOISEAU
PermalinkLe développement professionnel des professeurs non-voyants : entre assistance humaine et technologies / Régine CABOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
PermalinkDévelopper les dispositifs de scolarisation dans le second degré: rôle de la formation? / Pascal BATAILLE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkLes différents dispositifs de formation professionnelle et les besoins d'accompagnement des jeunes présentant un handicap mental / Jean-Paul LAURENT
PermalinkLe directeur et la gestion d'un projet innovant pour jeunes autistes / Aline ORIOL
PermalinkPermalinkDPJJ : une évolution des missions au service de l'usager / Philippe-Pierre CABOURDIN
PermalinkDroit au travail et handicap / Alban Alexandre COULIBALY
PermalinkLes droits des personnes handicapées / Henri-Jacques STIKER
PermalinkDyscalculie : et si les enseignants reprenaient la main? / Thierry DIAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkA l’échelle d’une institution : la démarche de «l’Abri Formation» / Paulette FOUEILLIS
PermalinkÉcole et handicap / Marc BAILLEUL
PermalinkÉcoles inclusives fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie / André C. MOREAU
PermalinkL'emploi et les personnes autistes / Isabelle CLEMENT
PermalinkUn enjeu pour les élèves, les familles et les acteurs / Dominique LEBOITEUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkEnseignant référent : un nouveau métier pour une nouvelle philosophie / Christine MAGNIN DE CAGNY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkEtre psychomotricien / Catherine POTEL
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkÉvolution des formations spécialisées et « masterisation » / Catherine DORISON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkÉvolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkExercer une fonction d’accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions / Jean-Marie GILLIG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
PermalinkL'expérience du centre de formation relais des apprentis d'Auvergne / Jean-Claude GRANGE
PermalinkL’expérience d’Edi Formation / Danièle ARTUSO
PermalinkL'expérience du GRETA PMS de Paris, antenne AISP / Anne VERGER
PermalinkUne expérience d'intégration de deux jeunes filles trisomiques dans une section BP restauration en lycée professionnel (Blanquefort) / M. RONDOLA
PermalinkExpérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / Laetitia BRANCIARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
PermalinkFormation à l'attention et à la réceptivité psychique / Michèle LOSSON
PermalinkUne formation pour comprendre / Rita JORDAN
PermalinkFormation professionnelle continue aux professionnels soignants et éducatifs - 2008 / SNUP
PermalinkLa formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives: éléments d’une problématique / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkLa formation professionnelle, un nouveau droit de l'homme? / André PHILIP
PermalinkLa formation professionnelle des personnes handicapées en Basse-Normandie / B. KOELCH in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkLa formation du psychanalyste en formation / Danièle BACHMANN
PermalinkFormation qualifiante en IMPro ern liaison avec l'AFPA / Jean-Paul LAURENT
PermalinkLa formation qualifiante des jeunes apprentis handicapés ou inadaptés (Grafic Bretagne) / Daniel BREDOUX
PermalinkLa formation, un rôle clé pour l’accompagnement / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkGuide de l'information dans le domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs particuliers / Marie-Hélène LESAIN-PONS
PermalinkGuide Néret pour les personnes handicapées. 2020 / GUIDES NÉRET
PermalinkGuide des personnes handicapées Edition 2008 / DIRECTION DES JOURNAUX OFFICIELS
PermalinkHandicap et accompagnement / Henri-Jacques STIKER
PermalinkHandicap cognitif, mental et troubles du comportement. Quand les acteurs s’engagent pour faciliter l’accès à la pratique d’Activités Physiques et Sportives / INSTANCE RÉGIONALE D'EDUCATION ET DE PROMOTION DE LA SANTÉ (IREPS RHÔNE-ALPES)
PermalinkHandicap & emploi / MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL
PermalinkHandicap, le guide pratique 2010 / FÉDÉRATION APAJH
PermalinkHandicap, le guide pratique 2019 / FÉDÉRATION APAJH
PermalinkHandicap, maladie, troubles de l'apprentissage : quelle scolarité pour mon enfant ? / Hervé DE MONTS DE SAVASSE
PermalinkHandicaps, les chemins de l'autonomie / Gloria LAXER
PermalinkHandicaps psychiques et formation des professionnels : une préoccupation européenne / Raymond CECCOTTO
PermalinkHistorique de la licence professionnelle et d’une nouvelle profession de l’Aidance: le TC APSA / Hélène AMIEVA
PermalinkIl était une fois… Un Asperger devenu grand / Anne ISABELLE
PermalinkL’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire / Jacqueline LIEGEOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkIntervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers / Pierre-André DOUDIN
PermalinkIntervention comportementale clinique / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkL'intervention publique en matière d'insertion des personnes handicapées / Alain BLANC
PermalinkLes interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H / Line MASSE ; Caroline COUTURE ; Marie-France NADEAU ; Valentine ANCIAUX ; Amélie COURTINAT
PermalinkIntroduction / Nicolas FRANCK
PermalinkIntroduction aux tables rondes sur les expériences de formation / Christine PHILIP
PermalinkL’itinéraire du regard des enseignants en formation spécialisée / Thierry BOURGOIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
PermalinkJ'élève un enfant pas comme les autres / Stephan ELIEZ
PermalinkJeunes atteints d'autisme : vers l'insertion sociale et professionnelle / Michel LAURENT
PermalinkJob Coaches for Adults with Disabilities / Karola DILLENBURGER
PermalinkLiberté, égalité, scolarité... positivez !! / Catherine SERAPHIN in Lettre d'Autisme France (La), 52 (Août 2012)
PermalinkManuel d'art-thérapie / Annie BOYER
PermalinkMéthode d’observation et de relevé des structures en tant qu’offres de réponses aux personnes avec autisme/troubles envahissants du développement / ASSOCIATION NATIONALE DES CREAI
PermalinkLes milieux de garde éducatifs / Christine FLORIGAN MENARD
PermalinkModalité d'apprentissage et déficience intellectuelle / Patrice GARDES
PermalinkUn modèle de formation pour les personnels ayant en charge des adolescents et des adultes / Joaquin FUENTES
PermalinkUn modèle d’intervention métacognitive pour les apprenants en formation professionnelle initiale de deux ans: principes d’application collective et efficacité / Jean-Louis BERGER
PermalinkUn modèle de qualité de vie : nouveaux défis émanant d’une étude de six ans / Roy. J. BROWN
PermalinkModèles européens de bonnes pratiques dans l’enseignement et la formation professionnels / Mary KYRIAZOPOULOU
PermalinkMultidisciplinarité, différenciation, intervision / Philippe KINOO
PermalinkDe la nécessité d'une formation continue / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkL'organisation de la formation professionnelle : mise en place d'une stratégie globale en IME / Rita BECK
PermalinkOrientation actuelle de l’Education nationale pour les polyhandicapés / Maurice QUENET
PermalinkOrientations pour l'accompagnement des jeunes déficients visuels en Rhône-Alpes (mai 2006) / DIRECTION RÉGIONALE DES AFFAIRES SANITAIRES ET SOCIALES DE RHÔNE-ALPES (DRASS)
PermalinkOui, ce sont des hommes et des femmes / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkPair-aidance en santé mentale / Nicolas FRANCK
PermalinkParcours scolaire, dyschronies et reconnaissance sociale / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkLes partenaires : suivi thérapeutique et intégration / Annick PERROT
PermalinkParticipation et responsabilités sociales / Viviane GUERDAN
PermalinkLa participation: vers une responsabilité commune au service d’une action concertée / Michel GIROUD
PermalinkLa pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
Permalinkpedagogues' qualification: an important aspect of quality in preschool services / Maria KARLSSON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkLe personnel... sa formation... l'institution / Alain DUCHAMP
PermalinkPerspectives d'évolution de la formation professionnelle des jeunes présentant un handicap mental / Anne BERNAUD
PermalinkLe pilotage académique: développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives / Pierre BODENANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkPlace des jeunes autistes dans les établissements pour handicapés mentaux / Claire CHASTENET
PermalinkPlace et rôle de l'AFPA dans le domaine de la formation professionnelle / Jean-François NALLET
PermalinkDu plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle / Mathieu POINT
PermalinkLe point de vue de l'ALPEAIH / Jacques PINET
PermalinkLe point de vue de l'APAJH / Henri LAFAY
PermalinkLe point de vue de FAIT 21 / Jacques MARION
PermalinkLa politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés / Bernadette MOREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkPolitique régionale en matière de formation professionnelle des personnes présentant un handicap (Ile-de-France) / Daniel BRUNEL
PermalinkPolitiques inclusives et formations des personnels spécialisés : les raisons d’une paralysie / Philippe MAZEREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkLes politiques publiques en faveur des personnes avec autisme / Patrick GOHET
PermalinkPour une pratique humaniste de l’évaluation en ASH / Nicole MENCACCI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
Permalink"Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
PermalinkPourquoi et comment évaluer les pratiques / Gloria LAXER
PermalinkPourquoi se former à une pratique spécifique ? / Bernadette ROGE
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole MONTREUIL
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Ghislain MAGEROTTE
PermalinkPrévention du retard mental. Tome 2 / Yvon L'ABBE
PermalinkLes « professeurs-ressources » : un trait d’union pour la scolarisation des élèves handicapés dans l’enseignement secondaire / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkProfessionnalisation, intégration, et socialisation des trisomiques 21 et des handicapés mentaux. L'expérience du GRETA de Riom/Volvic / Yves MARTIN
PermalinkLe programme régional pour la formation professionnelle des personnes handicapées élaboré et mis en oeuvre en Bretagne / Jean-François MENARD
PermalinkLes propositions en termes de personnels faites par le groupe d'experts / COLLECTIF
PermalinkPsychanalyse, marque déposée / Sonu SHAMDASANI
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Espagne / Alberto LASA ZULUETA
PermalinkPsychodrame psychanalytique individuel et formation à la psychothérapie des adolescents / François LADAME
PermalinkLa psychomotricité en dehors de la France / Nelly MARCADET
PermalinkLa psychomotricité en dehors de la France / Nelly MARCADET
PermalinkQualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap: le contrat d’apprentissage comme outil d’insertion / Daniel BREDOUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkQualification des pédagogues : l’importance de la qualité dans les services préscolaires / Maria KARLSSON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkLa qualité de vie des personnes avec un retard mental en Allemagne : une vue d’ensemble de la théorie et de la pratique / Iris BECK
PermalinkQuelle formation psychologique pour les enseignants ? / Daniel CALIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
PermalinkQuelques éléments de réflexion à propos de la formation professionnelle des jeunes en grande difficulté / Bertrand SCHWARTZ
PermalinkRandomized trial of law enforcement training on autism spectrum disorders / Jill TEAGARDIN in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkRapport sur la formation des personnels éducatifs intervenant auprès des enfants et adultes autistes (extraits) / DIRECTION DE L'ACTION SOCIALE
PermalinkDe la recherche à la pratique : questions et perspectives en France / Bernadette ROGE
PermalinkRecommandations de bonnes pratiques professionnelles - Ouverture de l’établissement à et sur son environnement / ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX
PermalinkLes recommandations issues de la recherche internationale en autisme / Bernadette ROGE
PermalinkRééducations et prises en charge neuropsychologiques : évolution nécessaire des théories, des pratiques et des institutions / Francis EUSTACHE
PermalinkRéflexion sur des liens entre la psychomotricité et l’hypnose / Pier-Giorgio MALESANI in Evolutions psychomotrices, 22-90 (Décembre 2010)
PermalinkLa réforme de la protection de l'enfance / Fabienne QUIRIAU
PermalinkRemarques et réflexions / André PHILIP
PermalinkEt s’il tentait la voie professionnelle ? in Déclic, 147 (Mai-juin 2012)
PermalinkScolarisation et formation professionnelle pour les jeunes avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkScolarisation et formation professionnelle pour les jeunes avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkLe séminaire et notre clinique / Michèle LABOUREUR
PermalinkSexualité, vie affective et déficience mentale / Jacqueline DELVILLE
PermalinkSon établissement / MAGAZINE DECLIC
PermalinkSpécialiser des enseignants ? Évaluation des effets d’un dispositif de formation / Catherine PELLENQ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkStaff Training and Management / Dennis H. REID
PermalinkDes stagiaires au KaPP / Anne-Sophie CNEUDT
PermalinkTeaching caregivers to implement video modeling imitation training via iPad for their children with autism / Teresa A. CARDON in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-4 (October-December 2012)
PermalinkTémoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 / Dominique RAQUIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkLe thème de ce séminaire national est un défi pour nous tous / Jean-Louis BRISON
PermalinkToutes les démarches pour organiser la vie du jeune handicapé après 12 ans / MAGAZINE DECLIC
PermalinkTraining and Professional Certification in Applied Behavior Analysis / Gerald L. SHOOK
PermalinkTraining Community Mental Health Therapists to Deliver a Package of Evidence-Based Practice Strategies for School-Age Children with Autism Spectrum Disorders: A Pilot Study / Lauren BROOKMAN-FRAZEE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkTraining Professionals and Paraprofessionals to Implement Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Jennifer B. G. SYMON
PermalinkTraitement pédagogique de l’autisme fondé sur les résultats de la recherche empirique / Eric SCHOPLER
PermalinkLes transitions à l'école / Pierre CURCHOD
PermalinkUn travail en réseau est nécessaire / Jean-Pierre SIMON
PermalinkLe travail en réseau au service du projet du jeune / Francis BOUBEL
PermalinkLes Unités pédagogiques d’intégration dans les collèges et les lycées / Denis BOULLIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
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