Dépouillements

Loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution ? / Christine MAGNIN DE CAGNY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.5-8 Titre : Loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution ? : Présentation du dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur ; Annie COLETTA, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.5-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution ? : Présentation du dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur ; Annie COLETTA, Auteur . - 2007 . - p.5-8. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.5-8 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Évaluer pour construire le Projet personnalisé de scolarisation : place du guide d’évaluation « GEVA » / Pascale GILBERT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.9-19 Titre : Évaluer pour construire le Projet personnalisé de scolarisation : place du guide d’évaluation « GEVA » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale GILBERT, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.9-19 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activité  Besoins particuliers  CIF  Compensation  Enseignants référents  Environnement  Évaluation  GEVA  Handicap  MDPH  OMS  Participation  Préconisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Répondre de façon adaptée aux besoins de compensation des personnes handicapées et traiter leurs problématiques autrement que par une démarche « administrative » d’attribution de prestations ou d’orientation vers les dispositifs spécialisés suppose l’emploi et auparavant la production d’outils d’évaluation des besoins. C’est à cette fin qu’a été élaboré le GEVA, conçu comme multidimensionnel en relation avec le nouveau modèle conceptuel du handicap. Cinq MDPH volontaires ont été sollicitées pour le tester afin d’identifier et d’analyser les obstacles ressentis dans son emploi par les acteurs de terrain de façon très concrète autour de situations réelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Évaluer pour construire le Projet personnalisé de scolarisation : place du guide d’évaluation « GEVA » [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale GILBERT, Auteur . - 2007 . - p.9-19. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.9-19 Mots-clés : Activité  Besoins particuliers  CIF  Compensation  Enseignants référents  Environnement  Évaluation  GEVA  Handicap  MDPH  OMS  Participation  Préconisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Répondre de façon adaptée aux besoins de compensation des personnes handicapées et traiter leurs problématiques autrement que par une démarche « administrative » d’attribution de prestations ou d’orientation vers les dispositifs spécialisés suppose l’emploi et auparavant la production d’outils d’évaluation des besoins. C’est à cette fin qu’a été élaboré le GEVA, conçu comme multidimensionnel en relation avec le nouveau modèle conceptuel du handicap. Cinq MDPH volontaires ont été sollicitées pour le tester afin d’identifier et d’analyser les obstacles ressentis dans son emploi par les acteurs de terrain de façon très concrète autour de situations réelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Parcours scolaire, dyschronies et reconnaissance sociale / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.21-30 Titre : Parcours scolaire, dyschronies et reconnaissance sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.21-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité  Capital identitaire  Discontinuité  Dyschronie  Marginalisation  Parité de participation  Parcours de formation  Parents  Participation  PPS  Scolarisation  Situation de handicap  Temporalités sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les parents des jeunes en situation de handicap sont confrontés à une privation de temps ancrée dans de multiples dyschronies. Ces dyschronies ne sont pas uniquement chronophages. Elles bouleversent les cadres sociaux qui régissent le temps et l’espace et placent les parents en marge des rythmes et temporalités scandant la vie sociale. Elles matérialisent le déni de reconnaissance qui entoure celles et ceux confrontés au handicap au point de faire de la privation de temps un facteur de privation de soi. En insistant sur ces dimensions les parents rappellent que la scolarisation n’est pas une fin en soi mais un moyen permettant aux individus de se développer, d’être reconnus et de s’inscrire socialement. Relier la scolarisation des élèves en situation de handicap à l’élaboration d’un parcours de formation ainsi que le suggère la loi de 2005 incite à entrevoir le projet personnalisé de scolarisation à l’aune des dimensions liées au devenir de l’élève ainsi que de la continuité des cheminements et des formes de reconnaissance qui y sont liées au cœur de la réceptivité de l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Parcours scolaire, dyschronies et reconnaissance sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2007 . - p.21-30. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.21-30 Mots-clés : Accessibilité  Capital identitaire  Discontinuité  Dyschronie  Marginalisation  Parité de participation  Parcours de formation  Parents  Participation  PPS  Scolarisation  Situation de handicap  Temporalités sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les parents des jeunes en situation de handicap sont confrontés à une privation de temps ancrée dans de multiples dyschronies. Ces dyschronies ne sont pas uniquement chronophages. Elles bouleversent les cadres sociaux qui régissent le temps et l’espace et placent les parents en marge des rythmes et temporalités scandant la vie sociale. Elles matérialisent le déni de reconnaissance qui entoure celles et ceux confrontés au handicap au point de faire de la privation de temps un facteur de privation de soi. En insistant sur ces dimensions les parents rappellent que la scolarisation n’est pas une fin en soi mais un moyen permettant aux individus de se développer, d’être reconnus et de s’inscrire socialement. Relier la scolarisation des élèves en situation de handicap à l’élaboration d’un parcours de formation ainsi que le suggère la loi de 2005 incite à entrevoir le projet personnalisé de scolarisation à l’aune des dimensions liées au devenir de l’élève ainsi que de la continuité des cheminements et des formes de reconnaissance qui y sont liées au cœur de la réceptivité de l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

La politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés / Bernadette MOREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.31-41 Titre : La politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette MOREAU, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.31-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : CNSA  Compensation  Degesco  Financement  Handicap  Loi 2005-102  MDPH  Opales  Parcours de formation  Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objet de présenter le fonctionnement et les missions de la CNSA notamment dans le domaine des enfants handicapés. Sont précisés les modalités de financement, d’expertise et de gestion de même que les instances et l’organigramme de la CNSA. Le rôle de la direction de la compensation vis-à-vis des MDPH est analysé et fait apparaître les différents types d’intervention et d’articulation avec ces établissements. La CNSA est enfin associée étroitement à la direction générale de l’enseignement scolaire en matière de parcours de formation des jeunes handicapées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La politique de la CNSA dans le domaine des enfants handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette MOREAU, Auteur . - 2007 . - p.31-41. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.31-41 Mots-clés : CNSA  Compensation  Degesco  Financement  Handicap  Loi 2005-102  MDPH  Opales  Parcours de formation  Politiques publiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour objet de présenter le fonctionnement et les missions de la CNSA notamment dans le domaine des enfants handicapés. Sont précisés les modalités de financement, d’expertise et de gestion de même que les instances et l’organigramme de la CNSA. Le rôle de la direction de la compensation vis-à-vis des MDPH est analysé et fait apparaître les différents types d’intervention et d’articulation avec ces établissements. La CNSA est enfin associée étroitement à la direction générale de l’enseignement scolaire en matière de parcours de formation des jeunes handicapées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Éthique d’intervention de la MDPH du Calvados / Annie COLETTA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.43-54 Titre : Éthique d’intervention de la MDPH du Calvados Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie COLETTA, Auteur ; Régine CHENAL, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.43-54 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité généralisée  Charte éthique  Enseignant référent  Équipe pluridisciplinaire d’évaluation  (Principe) éthique  Évaluation des besoins de compensation  Handicap de situations  MDPH  Participation (des personnes handicapées)  Projet personnalisé de scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Partant d’une conception du handicap désormais défini dans toutes ses composantes, la MDPH du Calvados a conçu une éthique d’intervention et une organisation pour répondre aux différentes missions qui lui sont confiées. L’évaluation pluridisciplinaire des besoins de compensation est complexe et résulte des choix d’organisation et de fonctionnement de chaque MDPH. Elle interpelle les savoir être et les savoir faire des professionnels œuvrant dans ce cadre. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Éthique d’intervention de la MDPH du Calvados [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie COLETTA, Auteur ; Régine CHENAL, Auteur . - 2007 . - p.43-54. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.43-54 Mots-clés : Accessibilité généralisée  Charte éthique  Enseignant référent  Équipe pluridisciplinaire d’évaluation  (Principe) éthique  Évaluation des besoins de compensation  Handicap de situations  MDPH  Participation (des personnes handicapées)  Projet personnalisé de scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Partant d’une conception du handicap désormais défini dans toutes ses composantes, la MDPH du Calvados a conçu une éthique d’intervention et une organisation pour répondre aux différentes missions qui lui sont confiées. L’évaluation pluridisciplinaire des besoins de compensation est complexe et résulte des choix d’organisation et de fonctionnement de chaque MDPH. Elle interpelle les savoir être et les savoir faire des professionnels œuvrant dans ce cadre. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Scolarisation des élèves handicapés : une révolution douce / Pierre-François GACHET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.55-64 Titre : Scolarisation des élèves handicapés : une révolution douce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-François GACHET, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.55-64 Langues : Français (fre) Mots-clés : AVS  Besoins  Clis  Compensation  Élève handicapé  Enseignant référent  EPE – ESS  Inclusion  Loi de février 2005  MDPH  Personnalisation  PPS  Scolarisation  Situation de handicap  Socle commun  UPI. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagements de programmes et de cursus dérogatoires à la norme, sans que le socle commun de connaissances et de compétences ne cesse d’être l’horizon et la référence de la scolarisation. Sont précisés ensuite le rôle des enseignants référents par rapport à l’équipe pluridisciplinaire et à l’équipe de suivi de la scolarisation, puis les différentes modalités de scolarisation qui peut être, au sein des établissements scolaires, individuelle en classe ordinaire ou accompagnée par un dispositif collectif du type Clis ou UPI. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Scolarisation des élèves handicapés : une révolution douce [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-François GACHET, Auteur . - 2007 . - p.55-64. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.55-64 Mots-clés : AVS  Besoins  Clis  Compensation  Élève handicapé  Enseignant référent  EPE – ESS  Inclusion  Loi de février 2005  MDPH  Personnalisation  PPS  Scolarisation  Situation de handicap  Socle commun  UPI. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir explicité les évolutions conceptuelles qui ont conduit à la loi du 11 février 2005 et rappelé les principes fondamentaux du parcours de formation des élèves handicapés, cet article montre comment le cadre du PPS permet des aménagements de programmes et de cursus dérogatoires à la norme, sans que le socle commun de connaissances et de compétences ne cesse d’être l’horizon et la référence de la scolarisation. Sont précisés ensuite le rôle des enseignants référents par rapport à l’équipe pluridisciplinaire et à l’équipe de suivi de la scolarisation, puis les différentes modalités de scolarisation qui peut être, au sein des établissements scolaires, individuelle en classe ordinaire ou accompagnée par un dispositif collectif du type Clis ou UPI. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Le Projet personnalisé de scolarisation (PPS) / Pierre-Henri VINAY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.65-69 Titre : Le Projet personnalisé de scolarisation (PPS) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre-Henri VINAY, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.65-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : BEP  Droit commun  Enseignant référent  EPE  ESS  Handiscol’  Individualisation  Personnalisation  PPS  Projet de vie  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la perspective de la scolarisation de droit commun pour les jeunes en situation de handicap, le PPS est ici présenté dans une dimension qui dépasse celle d’un outil d’organisation et de suivi de la scolarité. Le point de vue de Pierre-Henri Vinay, IEN-ASH de l’Allier, montre en effet dans le PPS un moyen puissant d’évolution des pratiques pédagogiques favorisant le passage de l’individualisation à la personnalisation du projet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Le Projet personnalisé de scolarisation (PPS) [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre-Henri VINAY, Auteur . - 2007 . - p.65-69. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.65-69 Mots-clés : BEP  Droit commun  Enseignant référent  EPE  ESS  Handiscol’  Individualisation  Personnalisation  PPS  Projet de vie  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la perspective de la scolarisation de droit commun pour les jeunes en situation de handicap, le PPS est ici présenté dans une dimension qui dépasse celle d’un outil d’organisation et de suivi de la scolarité. Le point de vue de Pierre-Henri Vinay, IEN-ASH de l’Allier, montre en effet dans le PPS un moyen puissant d’évolution des pratiques pédagogiques favorisant le passage de l’individualisation à la personnalisation du projet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Un enjeu pour les élèves, les familles et les acteurs / Dominique LEBOITEUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.71-79 Titre : Un enjeu pour les élèves, les familles et les acteurs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LEBOITEUX, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.71-79 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité  Accompagnement  AVS  CDAPH  Compensation  EME  ESAT  Établissement de référence  Formation professionnelle  Loi de 2005  MDPH  Parents  PPS  Projet de vie  Société d’appartenance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si elle comporte bien des avancées ambitieuses, notamment en matière de scolarisation des enfants handicapés, avec des apports tels que le projet de vie, l’accessibilité et la compensation du handicap, l’établissement de référence, le PPS et l’enseignant référent, la loi de 2005 peut rencontrer des obstacles dans son application, le principal danger étant de « retomber » dans le fonctionnement de l’ancien système. Les propositions qui concluent cet article indiquent les points de vigilance sur lesquels peut se jouer le plein succès de ce texte. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Un enjeu pour les élèves, les familles et les acteurs [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LEBOITEUX, Auteur . - 2007 . - p.71-79. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.71-79 Mots-clés : Accessibilité  Accompagnement  AVS  CDAPH  Compensation  EME  ESAT  Établissement de référence  Formation professionnelle  Loi de 2005  MDPH  Parents  PPS  Projet de vie  Société d’appartenance Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si elle comporte bien des avancées ambitieuses, notamment en matière de scolarisation des enfants handicapés, avec des apports tels que le projet de vie, l’accessibilité et la compensation du handicap, l’établissement de référence, le PPS et l’enseignant référent, la loi de 2005 peut rencontrer des obstacles dans son application, le principal danger étant de « retomber » dans le fonctionnement de l’ancien système. Les propositions qui concluent cet article indiquent les points de vigilance sur lesquels peut se jouer le plein succès de ce texte. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Enseignants référents : nouveau métier, nouvelle mission, nouvelle identité / Yamina YESSAD-BLOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.81-87 Titre : Enseignants référents : nouveau métier, nouvelle mission, nouvelle identité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yamina YESSAD-BLOT, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.81-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : CDA  Circonscription  Décentralisation  Déconcentration  Éducation nationale  Enseignant référent  EPE  ESS  Instituts médico-éducatifs  Familles  IEN  IEN-ASH  Inspection académique  Loi de février 2005  MDPH  PPS  Secrétaire de commission d’éducation spéciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article reprend une communication effectuée par l’auteur au cours du séminaire national des Inspecteurs de l’Éducation nationale chargés de l’ASH organisé à la FIAP par la DGesco (Direction générale de l’enseignement scolaire du ministère de l’Éducation nationale) le 26 mars 2007, en vue de faire le point sur l’avancement de la mise en application, dans les départements et les académies, de la loi du 11 février 2005. À partir de la comparaison entre les mots clés de la circulaire du 22 avril 1976 et ceux du décret du 30 décembre 2005 et à travers une analyse des difficultés conjoncturelles et structurelles rencontrées par les enseignants référents du département de l’Essonne, il s’agit de repérer les principaux aspects de la nouvelle identité professionnelle correspondant aux nouvelles missions de ces personnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Enseignants référents : nouveau métier, nouvelle mission, nouvelle identité [Texte imprimé et/ou numérique] / Yamina YESSAD-BLOT, Auteur . - 2007 . - p.81-87. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.81-87 Mots-clés : CDA  Circonscription  Décentralisation  Déconcentration  Éducation nationale  Enseignant référent  EPE  ESS  Instituts médico-éducatifs  Familles  IEN  IEN-ASH  Inspection académique  Loi de février 2005  MDPH  PPS  Secrétaire de commission d’éducation spéciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article reprend une communication effectuée par l’auteur au cours du séminaire national des Inspecteurs de l’Éducation nationale chargés de l’ASH organisé à la FIAP par la DGesco (Direction générale de l’enseignement scolaire du ministère de l’Éducation nationale) le 26 mars 2007, en vue de faire le point sur l’avancement de la mise en application, dans les départements et les académies, de la loi du 11 février 2005. À partir de la comparaison entre les mots clés de la circulaire du 22 avril 1976 et ceux du décret du 30 décembre 2005 et à travers une analyse des difficultés conjoncturelles et structurelles rencontrées par les enseignants référents du département de l’Essonne, il s’agit de repérer les principaux aspects de la nouvelle identité professionnelle correspondant aux nouvelles missions de ces personnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Enseignant référent : un nouveau métier pour une nouvelle philosophie / Christine MAGNIN DE CAGNY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.89-99 Titre : Enseignant référent : un nouveau métier pour une nouvelle philosophie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.89-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Enseignant référent  Équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE)  ESS  Établissements spécialisés  Loi de février 2005  MDPH  Parcours de formation  PPS  Projet de vie  Scolarisation  Secrétaire de commission de l’éducation spéciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : « Cheville ouvrière » du dispositif qui est mis en œuvre pour la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap, l’enseignant référent occupe une place centrale dans ce dispositif. Sa fonction, au carrefour de la MDPH et de l’institution scolaire, est essentielle. Après avoir évoqué les textes de référence qui définissent ses missions l’article suivant en analyse les principaux aspects sur les plans notionnel et pragmatique puis examine les difficultés pouvant apparaître dans la pratique de cette fonction. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Enseignant référent : un nouveau métier pour une nouvelle philosophie [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAGNIN DE CAGNY, Auteur . - 2007 . - p.89-99. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.89-99 Mots-clés : Accompagnement  Enseignant référent  Équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE)  ESS  Établissements spécialisés  Loi de février 2005  MDPH  Parcours de formation  PPS  Projet de vie  Scolarisation  Secrétaire de commission de l’éducation spéciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : « Cheville ouvrière » du dispositif qui est mis en œuvre pour la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap, l’enseignant référent occupe une place centrale dans ce dispositif. Sa fonction, au carrefour de la MDPH et de l’institution scolaire, est essentielle. Après avoir évoqué les textes de référence qui définissent ses missions l’article suivant en analyse les principaux aspects sur les plans notionnel et pragmatique puis examine les difficultés pouvant apparaître dans la pratique de cette fonction. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Vers une scolarisation réussie des enfants en situation de handicap : bénéfices et limites / C. BERZIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.101-116 Titre : Vers une scolarisation réussie des enfants en situation de handicap : bénéfices et limites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BERZIN, Auteur ; Camille BRISSET, Auteur ; G. DELAMEZIERE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.101-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  AVS  Individualisation des parcours de formation  Intégration scolaire  Parents d’élève handicapé  PPS  Représentations du handicap  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article est issu d’une étude conduite entre 2002 et 2004 dans le cadre d’un contrat d’études avec la Drass de Picardie concernant la question de l’intégration scolaire. Notre objectif vise à mettre en perspective les représentations des différents partenaires concernés par l’accueil des élèves en situation de handicap au sein de classes ordinaires et à interroger les conditions d’une scolarisation réussie de ces enfants. La réflexion proposée s’appuie sur l’analyse d’une cinquantaine d’entretiens réalisés auprès des enseignants, des auxiliaires de vie scolaire et des parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Vers une scolarisation réussie des enfants en situation de handicap : bénéfices et limites [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BERZIN, Auteur ; Camille BRISSET, Auteur ; G. DELAMEZIERE, Auteur . - 2007 . - p.101-116. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.101-116 Mots-clés : Accompagnement  AVS  Individualisation des parcours de formation  Intégration scolaire  Parents d’élève handicapé  PPS  Représentations du handicap  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article est issu d’une étude conduite entre 2002 et 2004 dans le cadre d’un contrat d’études avec la Drass de Picardie concernant la question de l’intégration scolaire. Notre objectif vise à mettre en perspective les représentations des différents partenaires concernés par l’accueil des élèves en situation de handicap au sein de classes ordinaires et à interroger les conditions d’une scolarisation réussie de ces enfants. La réflexion proposée s’appuie sur l’analyse d’une cinquantaine d’entretiens réalisés auprès des enseignants, des auxiliaires de vie scolaire et des parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Où va la nouvelle politique de scolarisation des enfants et adolescents handicapés ? / Jean-Marie GILLIG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.117-131 Titre : Où va la nouvelle politique de scolarisation des enfants et adolescents handicapés ? : Faut-il se réjouir ou continuer à s’inquiéter ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marie GILLIG, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.117-131 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité  Accessibilisation pédagogique  Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées  Compensation  Discrimination  Discrimination positive  Désinstitutionnalisation  Droit commun  Environnement scolaire  Équipe de suivi de la scolarisation  Établissement scolaire de référence  Inclusion  Intégration scolaire  Judiciarisation du droit opposable  Pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique  Projet personnalisé de scolarisation  Projet de vie  Recours  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le débat sur l’inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d’enfants handicapés et par une relecture critique de la loi du 11 février 2005 et ses textes officiels d’application qui comportent trop d’ambiguïté pour que les acteurs de l’intégration scolaire ou de la scolarisation en établissement médico-éducatif se sentent disposer de tous les moyens garantissant la réussite de la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Mais à la question des moyens se superpose leur culture professionnelle qui n’a pas encore intégré le changement souhaité par la nouvelle politique ouverte par la loi de 2005 et que l’absence d’une formation ambitieuse continue à opposer à la demande des parents. Faut-il se résigner ou convenir de nouvelles conditions qui demandent un investissement financier et humain d’ampleur ? L’auteur les énumère et estime qu’on est encore loin de ce qui devrait être consenti par les pouvoirs publics et par les professionnels en charge des enfants et adolescents handicapés. À défaut de ce changement dans les pratiques, la scolarisation des enfants et adolescents handicapés au seul titre de l’accès au droit commun risque de transformer l’espoir en leurre dont il faut confondre les apparences. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Où va la nouvelle politique de scolarisation des enfants et adolescents handicapés ? : Faut-il se réjouir ou continuer à s’inquiéter ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - 2007 . - p.117-131. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.117-131 Mots-clés : Accessibilité  Accessibilisation pédagogique  Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées  Compensation  Discrimination  Discrimination positive  Désinstitutionnalisation  Droit commun  Environnement scolaire  Équipe de suivi de la scolarisation  Établissement scolaire de référence  Inclusion  Intégration scolaire  Judiciarisation du droit opposable  Pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique  Projet personnalisé de scolarisation  Projet de vie  Recours  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le débat sur l’inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d’enfants handicapés et par une relecture critique de la loi du 11 février 2005 et ses textes officiels d’application qui comportent trop d’ambiguïté pour que les acteurs de l’intégration scolaire ou de la scolarisation en établissement médico-éducatif se sentent disposer de tous les moyens garantissant la réussite de la scolarisation des enfants et adolescents handicapés. Mais à la question des moyens se superpose leur culture professionnelle qui n’a pas encore intégré le changement souhaité par la nouvelle politique ouverte par la loi de 2005 et que l’absence d’une formation ambitieuse continue à opposer à la demande des parents. Faut-il se résigner ou convenir de nouvelles conditions qui demandent un investissement financier et humain d’ampleur ? L’auteur les énumère et estime qu’on est encore loin de ce qui devrait être consenti par les pouvoirs publics et par les professionnels en charge des enfants et adolescents handicapés. À défaut de ce changement dans les pratiques, la scolarisation des enfants et adolescents handicapés au seul titre de l’accès au droit commun risque de transformer l’espoir en leurre dont il faut confondre les apparences. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Osons la rencontre / Bénédicte SAUER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.133-137 Titre : Osons la rencontre : Une action pour sensibiliser, animer et former Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bénédicte SAUER, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.133-137 Langues : Français (fre) Mots-clés : Différence  Handicap  Loi de 2005  Parents  Poésie  Représentation du handicap  Spectacle  Théâtre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’action OSONS la rencontre est placée sous le haut-patronage du ministre de l’Éducation nationale et du ministre délégué à la Sécurité sociale, aux Personnes âgées, aux Personnes handicapées et à la Famille. Elle a pour objet de sensibiliser, animer et former dans le domaine du handicap à partir du spectacle vivant ou du film Le Pays d’Igor. Il s’agit à travers poésie et humour de parler de la différence. Elle est mise en œuvre par la compagnie Le Puits située à Barraux dans le département de l’Isère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Osons la rencontre : Une action pour sensibiliser, animer et former [Texte imprimé et/ou numérique] / Bénédicte SAUER, Auteur . - 2007 . - p.133-137. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.133-137 Mots-clés : Différence  Handicap  Loi de 2005  Parents  Poésie  Représentation du handicap  Spectacle  Théâtre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’action OSONS la rencontre est placée sous le haut-patronage du ministre de l’Éducation nationale et du ministre délégué à la Sécurité sociale, aux Personnes âgées, aux Personnes handicapées et à la Famille. Elle a pour objet de sensibiliser, animer et former dans le domaine du handicap à partir du spectacle vivant ou du film Le Pays d’Igor. Il s’agit à travers poésie et humour de parler de la différence. Elle est mise en œuvre par la compagnie Le Puits située à Barraux dans le département de l’Isère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Témoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 / Dominique RAQUIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.139-145 Titre : Témoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique RAQUIN, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.139-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dispositif  Enseignants référent  Expertise  IME  Logique de service  Parcours de formation  Partenariats  PPS  Projet de vie  Projet thérapeutique  Réseau d’établissements scolaires  Scolarisation des élèves handicapés  Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents qu’il accueille, l’IME Les Peupliers s’oriente vers la création d’un réseau d’établissements scolaires partenaires et d’unité d’enseignement au sein de l’établissement. Ce partenariat, qui s’adjoint les compétences des enseignants référents et des équipes de suivi de la scolarisation, vise à constituer un dispositif souple, dans la complémentarité des ressources du milieu médicoéducatif et du milieu ordinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Témoignage de la directrice d’un IME engagé dans la mise œuvre de la loi de 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique RAQUIN, Auteur . - 2007 . - p.139-145. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.139-145 Mots-clés : Dispositif  Enseignants référent  Expertise  IME  Logique de service  Parcours de formation  Partenariats  PPS  Projet de vie  Projet thérapeutique  Réseau d’établissements scolaires  Scolarisation des élèves handicapés  Unités d’enseignement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de développer la scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents qu’il accueille, l’IME Les Peupliers s’oriente vers la création d’un réseau d’établissements scolaires partenaires et d’unité d’enseignement au sein de l’établissement. Ce partenariat, qui s’adjoint les compétences des enseignants référents et des équipes de suivi de la scolarisation, vise à constituer un dispositif souple, dans la complémentarité des ressources du milieu médicoéducatif et du milieu ordinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Loi 2005-102 : le regard d’un Sessad sur le rôle de l’enseignant référent et la place des parents / Philippe SONG in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.147-150 Titre : Loi 2005-102 : le regard d’un Sessad sur le rôle de l’enseignant référent et la place des parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe SONG, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.147-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignant référent  ESS  Éthique professionnelle  Loi de 2005  Parents  PPS  Scolarisation  Sessad. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En cette période de transition, s’il est un peu tôt pour évaluer tout l’impact de la loi de 2005 sur les pratiques d’un dispositif tel que le Sessad, et si certaines d’entre elles prolongent simplement le système antérieur, de nettes évolutions se manifestent toutefois d’ores et déjà autour de la fonction de l’enseignant référent ainsi qu’autour de la place des parents et de la relation à établir avec eux. Quelque positives que soient ces évolutions, elles laissent cependant émerger des questions qui apparaissent dans ce témoignage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Loi 2005-102 : le regard d’un Sessad sur le rôle de l’enseignant référent et la place des parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe SONG, Auteur . - 2007 . - p.147-150. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.147-150 Mots-clés : Enseignant référent  ESS  Éthique professionnelle  Loi de 2005  Parents  PPS  Scolarisation  Sessad. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En cette période de transition, s’il est un peu tôt pour évaluer tout l’impact de la loi de 2005 sur les pratiques d’un dispositif tel que le Sessad, et si certaines d’entre elles prolongent simplement le système antérieur, de nettes évolutions se manifestent toutefois d’ores et déjà autour de la fonction de l’enseignant référent ainsi qu’autour de la place des parents et de la relation à établir avec eux. Quelque positives que soient ces évolutions, elles laissent cependant émerger des questions qui apparaissent dans ce témoignage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Titre : Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Contribution de L’équipe du Camsp du pays d’Auge à une réflexion sur la scolarisation à l’école maternelle des enfants à besoins spécifiques [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2007 . - p.151-158. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.151-158 Mots-clés : Accompagnement  Accueil  Action médico-sociale  Anecamsp  Camsp  Compensation du handicap  Intervention précoce  Observation  Parents  Partenariat  PPS  Prévention  Projet thérapeutique  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente les conditions mises en place par le Camsp du pays d’Auge, dans le nouveau contexte résultant de la loi de février 2005, pour l’accueil et l’accompagnement médicosocial et thérapeutique de très jeunes enfants en situation de handicap et de leurs parents en vue d’une première scolarisation à l’école maternelle. Les observations, hypothèses et propositions contenues dans ce texte doivent être envisagées comme le résultat de rencontres singulières entre les professionnels de ce Camsp, des enfants, des parents et des enseignants de ce secteur et ne prennent tout leur sens que dans ce contexte particulier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

La formation professionnelle des personnes handicapées en Basse-Normandie / B. KOELCH in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.159-163 Titre : La formation professionnelle des personnes handicapées en Basse-Normandie : Une action mobilisatrice des acteurs institutionnels et des acteurs opérationnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : B. KOELCH, Auteur ; L. CHARLOT, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.159-163 Langues : Français (fre) Mots-clés : Alternance  Apprentissage  Droit commun  Formation professionnelle  Handicap  Insertion  Parcours de formation  Partenariat  Qualification. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ayant démarré son action avant la loi de 2005 pour combler un manque dans les dispositifs de formation professionnelle à destination des jeunes handicapés mentaux, l’association Alfah s’inscrit naturellement dans les perspectives de cette loi puisqu’à travers le soutien à l’apprentissage et la qualification par alternance, elle vise à permettre à ces jeunes d’effectuer un parcours qualifiant dans une cohérence globale de prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La formation professionnelle des personnes handicapées en Basse-Normandie : Une action mobilisatrice des acteurs institutionnels et des acteurs opérationnels [Texte imprimé et/ou numérique] / B. KOELCH, Auteur ; L. CHARLOT, Auteur . - 2007 . - p.159-163. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.159-163 Mots-clés : Alternance  Apprentissage  Droit commun  Formation professionnelle  Handicap  Insertion  Parcours de formation  Partenariat  Qualification. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ayant démarré son action avant la loi de 2005 pour combler un manque dans les dispositifs de formation professionnelle à destination des jeunes handicapés mentaux, l’association Alfah s’inscrit naturellement dans les perspectives de cette loi puisqu’à travers le soutien à l’apprentissage et la qualification par alternance, elle vise à permettre à ces jeunes d’effectuer un parcours qualifiant dans une cohérence globale de prise en charge adaptée à leurs besoins particuliers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

L’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire / Jacqueline LIEGEOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.165-169 Titre : L’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire : Témoignages d'enseignants de maternelle, d'assistants sociaux et d'infirmiers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline LIEGEOIS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.165-169 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aménagement du contexte scolaire  Besoins de formation  Changement des pratiques professionnelles  Identité professionnelle  Information sur la loi 2005-102  Partenariat  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’entretiens menés avec des enseignants d’école maternelle, des assistants sociaux, et des infirmiers, cet article dégage de quelle façon ces personnels ont reçu ou se sont procuré une information sur la loi de 2005-102, quels changements cette loi impulse sur leur pratique professionnelle, et quels besoins ils expriment pour participer le mieux possible à la scolarisation des élèves handicapés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] L’impact de la loi 2005-102 sur les pratiques des professionnels en milieu scolaire ordinaire : Témoignages d'enseignants de maternelle, d'assistants sociaux et d'infirmiers [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline LIEGEOIS, Auteur . - 2007 . - p.165-169. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.165-169 Mots-clés : Aménagement du contexte scolaire  Besoins de formation  Changement des pratiques professionnelles  Identité professionnelle  Information sur la loi 2005-102  Partenariat  Scolarisation des élèves handicapés. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir d’entretiens menés avec des enseignants d’école maternelle, des assistants sociaux, et des infirmiers, cet article dégage de quelle façon ces personnels ont reçu ou se sont procuré une information sur la loi de 2005-102, quels changements cette loi impulse sur leur pratique professionnelle, et quels besoins ils expriment pour participer le mieux possible à la scolarisation des élèves handicapés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Évolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.171-183 Titre : Évolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.171-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formations spécialisées  Handicap mental  Représentations. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nommer à titre provisoire des enseignants débutants sur des postes spécialisés est une pratique courante au sein de l’Éducation nationale. Quels en sont les effets sur les enseignants concernés ? La présente étude, limitée à la problématique du handicap mental, tente d’apporter des éléments de réponse à cette question. Elle montre que, paradoxalement, cette pratique pourrait contribuer à réduire la demande de formations spécialisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Évolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur . - 2007 . - p.171-183. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.171-183 Mots-clés : Formations spécialisées  Handicap mental  Représentations. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nommer à titre provisoire des enseignants débutants sur des postes spécialisés est une pratique courante au sein de l’Éducation nationale. Quels en sont les effets sur les enseignants concernés ? La présente étude, limitée à la problématique du handicap mental, tente d’apporter des éléments de réponse à cette question. Elle montre que, paradoxalement, cette pratique pourrait contribuer à réduire la demande de formations spécialisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

La démarche clinique de l’enseignant d’adaptation / Annie LANGLOIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.185-196 Titre : La démarche clinique de l’enseignant d’adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie LANGLOIS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.185-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptation  Apprentissages  Approche clinique  Enseignant spécialisé  Étayage (affectif, cognitif)  Individualisation de l’enseignement  Motivation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le maître E, enseignant d’adaptation, est souvent présenté, et ressenti, comme le spécialiste des aides pédagogiques et des stratégies cognitives. Si ces attentes font bien partie de sa professionnalité, ses outils et méthodologies ne sont véritablement une aide que dans la mesure où ils sont adaptés à un élève individuel, considéré comme un sujet. La professionnalité de l’enseignant d’adaptation s’inscrit alors dans une approche clinique que nous pourrions définir par une capacité à écouter, à repérer, ce qui dans la construction affective, culturelle et sociale d’un enfant singulier peut servir d’appui positif, de support d’intérêt et de sens à l’entrée dans les apprentissages ou à leur réinvestissement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La démarche clinique de l’enseignant d’adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie LANGLOIS, Auteur . - 2007 . - p.185-196. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.185-196 Mots-clés : Adaptation  Apprentissages  Approche clinique  Enseignant spécialisé  Étayage (affectif, cognitif)  Individualisation de l’enseignement  Motivation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le maître E, enseignant d’adaptation, est souvent présenté, et ressenti, comme le spécialiste des aides pédagogiques et des stratégies cognitives. Si ces attentes font bien partie de sa professionnalité, ses outils et méthodologies ne sont véritablement une aide que dans la mesure où ils sont adaptés à un élève individuel, considéré comme un sujet. La professionnalité de l’enseignant d’adaptation s’inscrit alors dans une approche clinique que nous pourrions définir par une capacité à écouter, à repérer, ce qui dans la construction affective, culturelle et sociale d’un enfant singulier peut servir d’appui positif, de support d’intérêt et de sens à l’entrée dans les apprentissages ou à leur réinvestissement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Utiliser le GPS en Segpa pour mieux connaître le « dessous des cartes » / Xavier PIONNIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.197-205 Titre : Utiliser le GPS en Segpa pour mieux connaître le « dessous des cartes » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Xavier PIONNIER, Auteur ; Patrice RENAUD, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.197-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Segpa  motivation  représentation spaciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les élèves de 4e de la Segpa du collège Édouard Lucas d’Amiens ont utilisé un GPS pour réaliser la cartographie des environs de leur collège. Cette expérience innovante a motivé les élèves et favorisé les apprentissages principalement en histoire-géographie et en mathématiques. Après avoir présenté celle-ci, le présent article suggère quelques pistes, démarches et outils possibles dans son prolongement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Utiliser le GPS en Segpa pour mieux connaître le « dessous des cartes » [Texte imprimé et/ou numérique] / Xavier PIONNIER, Auteur ; Patrice RENAUD, Auteur . - 2007 . - p.197-205. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.197-205 Mots-clés : Segpa  motivation  représentation spaciale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les élèves de 4e de la Segpa du collège Édouard Lucas d’Amiens ont utilisé un GPS pour réaliser la cartographie des environs de leur collège. Cette expérience innovante a motivé les élèves et favorisé les apprentissages principalement en histoire-géographie et en mathématiques. Après avoir présenté celle-ci, le présent article suggère quelques pistes, démarches et outils possibles dans son prolongement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.207-222 Titre : Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Marie-Hélène LESAIN-PONS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.207-222 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée  Direction  Législation  Mémoire professionnel  Projet  Réglementation  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les 136 mémoires soutenus à l’occasion de la session de juin 2007 du DDEEAS, référencés dans la base de données documentaires de l’INS HEA, font apparaître des thèmes récurrents, liés au développement des projets d’orientation et de formation des élèves de Segpa, et à la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation d’élèves handicapés. Un examen des verbes, noms et adjectifs après lemmatisation du corpus des résumés des mémoires indexés permet de repérer les focalisations privilégiées par les candidats, ainsi que des postures propres aux directeurs ou au directeurs-adjoints issus de l’Éducation nationale. L’accompagnement apparaît émerger comme un nouvel élément de la fonction de direction. Les titres des mémoires présentés sont regroupés en cinq thématiques : projets d’orientation et de formation d’élèves scolarisés en Segpa (16), animation de l’équipe pédagogique et collaborations entre professionnels dans le cadre des enseignements généraux et professionnels adaptés (13), collaborations avec les parents d’enfants scolarisés en Segpa (7), thèmes variés abordés dans le cadre des Segpa (52), thèmes variés dans le champ des établissements et services médico-éducatifs, socio-éducatifs ou sanitaires (48). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Marie-Hélène LESAIN-PONS, Auteur . - 2007 . - p.207-222. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.207-222 Mots-clés : Accompagnement  Diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée  Direction  Législation  Mémoire professionnel  Projet  Réglementation  Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les 136 mémoires soutenus à l’occasion de la session de juin 2007 du DDEEAS, référencés dans la base de données documentaires de l’INS HEA, font apparaître des thèmes récurrents, liés au développement des projets d’orientation et de formation des élèves de Segpa, et à la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation d’élèves handicapés. Un examen des verbes, noms et adjectifs après lemmatisation du corpus des résumés des mémoires indexés permet de repérer les focalisations privilégiées par les candidats, ainsi que des postures propres aux directeurs ou au directeurs-adjoints issus de l’Éducation nationale. L’accompagnement apparaît émerger comme un nouvel élément de la fonction de direction. Les titres des mémoires présentés sont regroupés en cinq thématiques : projets d’orientation et de formation d’élèves scolarisés en Segpa (16), animation de l’équipe pédagogique et collaborations entre professionnels dans le cadre des enseignements généraux et professionnels adaptés (13), collaborations avec les parents d’enfants scolarisés en Segpa (7), thèmes variés abordés dans le cadre des Segpa (52), thèmes variés dans le champ des établissements et services médico-éducatifs, socio-éducatifs ou sanitaires (48). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157